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ÍNDICE

INTRODUÇÃO .............................................................................................................................. 1

CONCEITUALIZAÇÃO ................................................................................................................ 2

APRENDIZAGEM ......................................................................................................................... 2

PSICOLOGIA DE APRENDIZAGEM .......................................................................................... 2

OBJECTO DE ESTUDO ................................................................................................................ 2

RELAÇÃO DA PSICOLOGIA DE APRENDIZAGEM COM OUTRAS CIÊNCIAS ................. 3

CONCLUSÃO ................................................................................................................................ 4

BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................ 5
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Introdução

O presente trabalho tem como tema “resolução de actividade da psicologia de aprendizagem”


neste tema vamos procurar se informar sobre o que é aprendizagem, psicologia de aprendizagem,
seu objecto de estudo e sua relação com outras áreas de conhecimento científico. Igualmente
vamos falar colocar no fim de cada item o posicionamento do estudante em relação as abordagens
dos autores no corpo do trabalho.

Importa referir que o trabalho destina-se para efeitos de avaliação individual na cadeira de
psicologia de aprendizagem, orientada pela dra.Nárcia Chaúque.

O trabalho está organizado em quatro partes, nomeadamente a introdução, onde de forma objectiva
apresentaremos o que pretendemos abordar, a parte de apresentação, a conclusão, onde de forma
mais sintética traremos o inessencial para este processo e referências bibliográficas, para
alistamento das obras usadas na produção do trabalho.
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CONCEITUALIZAÇÃO

Aprendizagem

Segundo Rodrigues sd “ aprendizagem é definida em duas dimensões, a mais ampla e a restrita”:

a) Na dimensão mais ampla entende-se aprendizagem como um processo em que um


animal pode aprender a deslocar-se, a alimentar-se, a proteger-se do perigo, a abrigar-se
através da experiência directa através dos órgãos dos sentidos, para satisfazer suas
necessidades instintivas. Ou seja a aprendizagem ế obtida ou corre através das experiencias
do quotidiano de que aprende.

b)Na dimensão restrita a aprendizagem é definida como a um processo de aquisição de


conhecimentos, hábitos, habilidades, aptidões e qualidades de carácter. Portanto, a aprendizagem
permite ao ser humano adaptar-se ao ambiente e também modificar as suas condições de vida.

De forma resumida e aliando-se as ideias de Cabral e Nick (1997: 23) podemos definir o conceito
aprendizagem como um processo de transformação relativamente permanente do comportamento,
em resultado do desempenho prático da experiência de certas tarefas específicas.

PSICOLOGIA DE APRENDIZAGEM

A Psicologia de Aprendizagem ế uma área da psicologia no seu todo mais que especificamente
preocupa-se em estudar as condições psicológicas do processo de ensino-aprendizagem ou seja, i
estuda os tipos de objectivos educacionais, o que motiva para a aprendizagem, os aspectos
cognitivos que intervêm no processo da aprendizagem, os aspectos psicológicos que devem ser
considerados na avaliação dos alunos.

Neste conceito podemos perceber que a psicologia de aprendizagem ế uma ciência que se
preocupa em estudar as condições psicológicas para que a aprendizagem ocorra.

OBJECTO DE ESTUDO

A psicologia de aprendizagem tem como objecto de estudo: estudar como é que os fenómenos
Psíquicos se formam no processo de ensino-aprendizagem e, por outro lado, de estudar os aspectos
psicológicos do processo de ensino-aprendizagem (RODRIGUES, sd).
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RELAÇÃO DA PSICOLOGIA DE APRENDIZAGEM COM OUTRAS CIÊNCIAS

a) Psicologia de Geral, que trata das leis gerais da formação dos fenómenos psíquicos,
caracteriza os diferentes fenómenos psíquicos. A Psicologia de Aprendizagem vai estudar
as leis da formação dos fenómenos psíquicos no processo de ensino aprendizagem.
b) A Psicologia de Desenvolvimento trata das leis da formação dos fenómenos psíquicos
desde o nascimento do indivíduo até a vida adulta; caracteriza o desenvolvimento físico-
motor, intelectual, emocional, afectivo e social nas diferentes faixas etárias. A Psicologia
de Aprendizagem vai estudar as condições psicológicas da formação de fenómenos
psíquicos nas diferentes faixas etárias, os aspectos psicológicos a considerar para o
desenvolvimento físico-motor, formação intelectual, emocional, afectivo e social de
crianças de diferentes faixas etárias no processo de ensino aprendizagem.
c) A Psicopatologia aborda as perturbações de comportamento e da aprendizagem. A
Psicologia de Aprendizagem trata das condições psicológicas do surgimento e tratamento
das perturbações de comportamento e da aprendizagem no processo educativo e de ensino-
aprendizagem, em particular.
d) A Psicologia Animal ou Comparada trata do comportamento dos animais, das diferenças
entre as espécies, bem como dos mecanismos de aprendizagem dos animais e relaciona-se
com a Psicologia de Aprendizagem na medida em que esta infere dos conhecimentos da
Psicologia Animal e Comparada explicações de aspectos psicológicos da aprendizagem
humana.
e) A Psicologia Social estuda a formação de fenómenos psíquicos e, em particular,
comportamentos na interacção social. A Psicologia de Aprendizagem vai apresentar o
desenvolvimento físico-motor, a formação intelectual, afectiva, emocional na interacção
social das crianças e jovens no processo de ensino-aprendizagem.
f) A Pedagogia estuda os fins, objectivos, conteúdos, métodos, tecnologias educativas,
formas de avaliação, formas de organização, condições espaciais temporais do processo de
educação. A Psicologia de Aprendizagem vai preocupar-se com as leis psicológicas do
processo educativo, em particular, do processo de ensino-aprendizagem.
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CONCLUSÃO

Em primeiro conceituamos aprendizagem e sintetizamos que era um processo de transformação


relativamente permanente do comportamento, em resultado do desempenho prático da experiência
de certas tarefas específicas.

Em termos de objecto de estudo percebeu-se que a Psicologia de Aprendizagem como disciplina


da Psicologia estuda a formação dos fenómenos psíquicos no processo de ensino aprendizagem,
bem como as leis psicológicas do processo de ensino-aprendizagem e não só, mas como uma
ciência busca alicerces em outras ciências, especificamente: relaciona-se com disciplinas às quais
recorre para construir seus conhecimentos, tais como Psicologia Geral, Psicologia de
Desenvolvimento, Psicopatologia, Psicologia Animal e Comparada, Psicologia Social, Pedagogia,
Planificação Curricular, Antropologia e também se relaciona com disciplinas específicas, que
constituem os conteúdos da aprendizagem tais como Matemática, Física, Química, Biologia,
História, Geografia, Filosofia, Língua Portuguesa, Francês e Inglês.
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BIBLIOGRAFIA

a) RODRIGUES.,A.L & BILA.,V. Módulo de Psicologia de Desenvolvimento e de


Aprendizagem.Universidade Pedagoogica. Sd.