PROYECTO: CINECLUB “SUNHUCHISMANTA (DE NUESTRO SENTIMIENTO)”

1.- DATOS GENERALES

• Director de la I.E : Julio Adrián Pérez Pérez
• Psicólogo : Jaime Mijail Huaco Cano

2.- INTRODUCCIÓN

El cine como arte de la imagen ha servido para plasmar la realidad, o encriptarla a

través de la ficción, pero siempre teniéndola como punto de partida o remitiéndose
a ella como espacio innegable. Durante el transcurso del siglo XX paso de ser
considerada un arte menor a ocupar un espacio privilegiado dentro de las otras artes.
Es innegable, entonces, el proceso de masificación que hoy en día sufre, y el poder
de la imagen de capturar lo que las palabras no pueden. Por ese motivo, por el poder
la imagen, es que el cine también puede servir como instrumento para el
aprendizaje o como medio para socializar y permitir que los estudiantes
produzcan nuevos sentidos sobre su entorno, sobre lo que les acontence y sobre
sí mismos.

3.- JUSTIFICACIÓN

Durante las entrevistas que he tenido con los estudiantes, he podido constatar que
muchos de los padecimientos tienen que ver con desarraigo familiar producido por
fenómenos de distinta índole: violencia producto del alcoholismo, machismo o
incapacidad de ubicarse dentro de la familia. Padecimientos que están en relación a
los procesos de aprendizaje debilitando la capacidad de adquirir nuevos conocimientos
por el estado emocional en el que se encuentran. Por otro lado, el lazo social, aquel
que nos permite atarnos a una comunidad y reconocernos como parte de ella, se ve
debilitado. Por tal razón, el sufrimiento termina siendo un fenómeno
absolutamente individual, no socializado. La socialización de nuestros sentidos de
pertenencia, de padecimiento, hace que estos se transformen y puedan ser más
viables. Por tal razón, el hecho de exponer una película y poder hablar sobre ella,
permite eso, la socialización de nuestro padecimiento y la creación de nuevos lazos
sociales por el espacio mismo.

Asimismo, dentro del nuevo enfoque educativo, los estudiantes ya no son

usuarios, sino que forman parte de la comunidad educativa. Por lo tanto, deberían
estar involucrados dentro de los procesos de enseñanza. Estudiantes que se
subjetiven como usuarios terminan estando en actitud pasiva frente a su enseñanza,
enseñanza que como dijimos más arriba está intimamente relacionada con sus
procesos afectivos.

Por lo tanto, la participación activa de los estudiantes y la creación de nuevos

espacios para subjetivar el malestar, son imprescindibles para su formación
educativa, que tiene como finalidad la construcción de personas. En
consecuencia, estas acciones ayudan a formar una cultura democrática y de
participación

4.- OBJETIVOS
• Crear nuevas formas de relacionarse entre los estudiantes
• Servirnos del cine para poder tratar temas que afectan a los estudiantes
• Fortalecer la participación de los estudiantes y de los órganos de los estudiantes en el
 proceso de toma de decisiones de la Institución, así como su interelación con
profesores en la mesa de debate.
• Formar una cultura democrática y de participación
• Se buscará que los estudiantes dejen de sentirse usuarios, y en consecuencia pasivos en
la comunidad educativa, a volverse activos dentro de ella.

4.- METODOLOGÍA

Sobre el lugar de funcionamiento

El “Cineclub Coronel Casimiro Peralta” funcionará en el Servicio de Usos
Múltiples (SUM). Contará con la participación de estudiantes de primero a
quinto año de secundaria, de los que se escogerá una mesa para debate luego de
presenciar la película. Esta mesa estará conformada por el psicólogo de la
institución, un docente y un estudiante, sin embargo, en el transcurso de las
películas, se buscará que sea llevaba absolutamente por estudiantes, con la
finalidad de que el proyecto se automatice y se convierta en un espacio
institucionalizado y de los estudiantes. Esta mesa se encargará de comentar la película
y aperturar el diálogo.

Sobre el diagnóstico y la retroalimentación:

Al terminar el diálogo sobre la película, el psicólogo dejará unas preguntas a los
estudiantes para que puedan ser resueltas. Estas preguntas estarán en función a la
experiencia de haber mirado la película. Las respuestas servirán como monitoreo,
y a su vez podrán ser usadas diagnóstico para ver qué servicios implementar.

Sobre las películas

Las películas serán elegidas en coordinación con estudiantes, tutores y el
departamento de psicología de la institución. Preferentemente serán películas que
guarden relación con la dimensión educativa y emocional de los alumnos

Sobre los días y las horas de funcionamiento

El cineclub funcionará en las horas de tutoria (previa coordinación) y su periodicidad
será de una vez cada mes, y en los espacios disponibles, por ejemplo, cumpleaños de
los docentes.

Fecha de iniciación
Segunda semana de septiembre

5.- RECURSOS
• Cañón multimedia
• Pop Corn
• Estudiantes
• Tutores
• Psicologo