1.

Dispersión

2. Incomodidad dentro del aula

3. Espacios reducidos

4. Niños grandes para el espacio

5. Línea Temática

6. Gestión escolar y procesos educativos

7. Grupo numeroso (22 niños)

8. Mucho tiempo dentro del aula

9. Tipo de actividades que se realizaban

10. Organización institucional

 11. Poca atención y participación

Calculo
En general el término cálculo (del latín calculus = piedra)1 hace referencia al
resultado correspondiente a la acción de calcular. Calcular, por su parte, consiste
en realizar las operaciones necesarias para prever el resultado de una acción
previamente concebida, o conocer las consecuencias que se pueden derivar de
unos datos previamente conocidos.
No obstante, el uso más común del término "cálculo" es el lógico-matemático. Desde
esta perspectiva, el cálculo consiste en un
procedimiento mecánico, o algoritmo, mediante
el cual podemos conocer las consecuencias
que se derivan de unos datos previamente
conocidos debidamente formalizados y
simbolizados.
Medición
La medición es un proceso básico de la
ciencia que se basa en comparar un patrón seleccionado con el objeto o
fenómeno cuya magnitud física se desea medir, para averiguar cuántas veces el
patrón está contenido en esa magnitud.
Intervalos

Un intervalo de números reales es el conjunto de números que se encuentran

entre dos de dados; estos dos números pueden estar o no en dicho conjunto.
Debe tenerse en cuenta que se trata de números reales y, por lo tanto, por
ejemplo, el intervalo cerrado [-5,5] contiene todos los números reales entre el -5 y
el 5, ambos incluidos. Así, estos números pertenecen a dicho intervalo:

−2√,−1,0,12,2√,1.8643,3,4.223⌢,5−2,−1,0,12,2,1.8643,3,4.223⌢,5

Los intervalos pueden ser cerrados o abiertos, según si incluyen (cerrados) o no

(abiertos) sus extremos. Así,

 un intervalo abierto no incluye sus extremos; por ejemplo, (−2,3)-2,3 es un

intervalo abierto, ya que -2 y 3 no pertenecen a este intervalo.

Distribución de frecuencia
En estadística, se le llama distribución de frecuencias a la agrupación de datos en
categorías mutuamente excluyentes que indican el número de observaciones en
cada categoría.1 Esto proporciona un valor añadido a la agrupación de datos. La
distribución de frecuencias presenta las observaciones clasificadas de modo que
se pueda ver el número existente en cada clase.
Rango
La diferencia entre el menor y el mayor valor.
En {4, 6, 9, 3, 7} el menor valor es 3, y el mayor es 9, entonces el rango es 9-3
igual a 6.
Rango puede significar también todos los valores de resultado de una función.

Elementos que conforman el medio social y natural

El medio natural por sí mismo cuenta con elementos que son un atractivo para el
turismo de naturaleza:

 Paisaje: Recurso permanente, variable en función de la estación del año y

de gran dependencia estética de la vegetación, la hidrología y la actividad
humana. Se trata de un recurso fundamental al planificar una visita.
 Geología: Recurso permanente al que se puede acceder desde el punto de
vista del modelado del paisaje por el agua, viento, glaciarismo, minerales,
formaciones espectaculares…
 Fauna: Recurso en parte estacional en parte permanente, en función de las
especies, por lo que es básico conocerlas, así como tener muy claro la
conservación necesaria del recurso y evitar ponerlo en peligro.
 Vegetación: Recurso que marca de manera muy importante la
personalidad del paisaje según las estaciones. Hay que destacar las
especies endémicas que en ocasiones se encuentran en un lugar: especies
o taxones cuya ubicación geográfica está restringida a una zona muy
concreta, no encontrándose fuera de ella. La extensión geográfica puede
ser muy variable, desde una población determinada a una provincia, un
país…
 Recursos hídricos: Ríos, lagos, embalses. Elementos de la red
hidrográfica que aportan valor a un entorno natural, modificando la vida
(flora y fauna) a su alrededor.
 Puntos de interés científico. Enclaves con determinadas características
que resultan de especial interés para el mundo científico.
Características de los elementos del medio social y natural

En el aula el entorno natural y social puede ser como centro de interés un

punto de partida para el aprendizaje de las diferentes áreas. Un ejemplo, el
estudio de la hormiga puede dar pie a trabajar:

Descubrimiento de un mismo:

 Los hábitos: hacer hileras, ser trabajadores,... como las hormigas.

 Psicomotricidad: un juego de rol en el cual los personajes sean
hormigas,...

Los distintos lenguajes:

 Verbal: leer textos sobre hormigas (narrativos, científicos pero que

ellos/as puedan entender), conversar vigilando la pronunciación (enseñar
 alguna onomatopeya que se pueda relacionar con las hormigas), trabajar
el vocabulario sobre este tema, la construcción de las frases,...
 Matemático: contar hormigas, resolver problemas de cálculo mental que
planteen situaciones de estos animales,...
 Plástico: dibujarlas, modelar la forma de las hormigas con barro o yeso
y después pintarlas,...
 Musical: enseñar alguna canción sobre este animal, moverse siguiendo
el ritmo de la música como si fueran hormigas,...
 Descubrimiento del entorno: observar y conocer sus características
morfológicas, clasificar el tipo de animal, la alimentación, habitat,
reproducción, vida en sociedad,...

También los niños y niñas pueden proponer un tema del área

de Descubrimiento del entorno natural y social que les interese y trabajarlo
como proyecto: expresando sus conocimientos previos, formulándose nuevas
preguntas sobre qué quieren saber, investigando individualmente o en grupos
para encontrar las respuestas, llegando a unas conclusiones sobre qué han
aprendido.

Que es un PEI
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es el principio ordenador de las
instituciones Educativas, en él está plasmado el marco teórico bajo el cual surgen
los objetivos pedagógicos; aquí se presenta la "Visión" de la Institución, es decir,
la propuesta a futuro, la mirada hacia el horizonte. También se explícita la
"Misión", que no es otra cosa que el propósito general del establecimiento
educacional. Se definen las funciones de cada estamento y elemento de la
institución, organización y procedimientos evaluativos y de convivencia Interna,
normativa, perfiles de alumnos, apoderados y profesores, talleres, horarios, etc.
En general aquí está plasmada la idea de "escuela" que impulsa a cada
Institución.
Desde un punto de vista más global el PEI es como la carta presentación de una
institución ante la sociedad, como define sus principios y valores tanto morales
como académico, sus metas y objetivos y los recursos y acciones para
concretarlos, Es un proceso de cambio social y participativo que requiere de
decisiones contextualizadas de acuerdo a la institución (su propia dinámica,
realidad y entorno).
Dependiendo de su nivel de desarrollo un PEI es un Macroproyecto, es decir una
actividad que involucra a toda la comunidad educativa de un establecimiento a
través de él se pretende crear las bases curriculares. Es una herramienta o
instrumento de construcción de la identidad propia y particular de cada unidad
educativa.
Multiculturalidad en Guatemala
Al abordar la multiculturalidad e interculturalidad en Guatemala es necesario partir
con un recorrido histórico sobre las principales actuaciones de los pueblos indígenas
o del mismo Estado. En Mesoamérica, especialmente en Guatemala, antes de la
llegada de los españoles, existían pueblos y culturas como en el resto del mundo,
con sus propios avances, dificultades, contradicciones, valores, conocimientos,
costumbres, etc. Sin embargo el encuentro violento de dos culturas desde la llegada
de Cristóbal Colon, dio inicio al sojuzgamiento político, económico, social, cultural y
espiritual de la corona española sobre tierras indígenas.
A partir de la firma de la Paz Firme y Duradera Efectuada el 9 de diciembre de 1999
hasta la actualidad, se han dado avances significativos que se evidencian en la
existencia de una base normativa jurídica en favor de los pueblos indígenas, prueba
de ello es que ha iniciado la institucionalización por ejemplo: Comisión Presidencial
contra la Discriminación y el Racismo, Academia de Lenguas Mayas de Guatemala,
Defensoría De La Mujer Indígena, Foro Nacional de la Mujer, enfoque multicultural
en la Policía Nacional Civil, Escuelas Normales Interculturales y bilingües del
Ministerio de Educación, entre otros.
En Guatemala la propuesta multicultural hizo su aparición de la mano de la
legitimación de los maya como nueva categoría étnica y del concepto político del
pueblo y obtuvo su máxima expresión en el Acuerdo de Identidad y Derechos de los
Pueblos Indígenas.
En el caso guatemalteco esto se expresa, por ejemplo, con un cambio de actitud
hacia varios elementos culturales de la identidad maya que previamente eran
asociados con inferioridad o atraso y que ahora son vistos como signos de
legitimidad y de autenticidad; de “dialectos” se pasa a “idiomas mayas”; de “idolatría”
a “espiritualidad maya”; de “brujos” a “guías espirituales”. Se expresa también en el
reconocimiento a las identidades Xinca y Garífuna como distintivas y diferenciadas.
De esta manera el multiculturalismo facilita que la cultura y la identidad se
constituyan en ejes de derechos y deberes políticos. Conjunto social único formado
por una diversidad de grupos culturalmente definidos.
Clonación artificial
Es aquella producto de la voluntad del hombre a través de la manipulación del
material genético a efectos de crear un nuevo ser.
En este caso, la fecundación se realiza asistidamente de manera extracorpórea y
atípica logrando engendrar un ser asexualmente cuya principal característica es
tener un código genético compartido con su genitor.
A. Naturaleza jurídica
Es un hecho jurídico voluntario e ilícito realizado a través de una manipulación
genética en la etapa biológica de la fecundación. Esto implica la negación de su
calificación jurídica como acto de libre disposición del cuerpo humano (art. 6 del
Código civil), que es la facultad de cada persona de hacer con su cuerpo lo que más
le conviene (ius in se ipsum), pues carece del valor solidaridad y humanitario y
porque es contrario al orden público.
No es un acto jurídico, pues su fin es ilícito al dañar los derechos del ser humano,
lo que le limita esta categoría.
Para algunos científicos y estudiosos de la
clonación ésta no es una manipulación
genética propiamente dicha, ya que no existe
alteración del ADN ni de los genes. No hay
desconfiguración del genoma y esto, como
hemos visto, es del todo cierto.

Gemelacion artificial
Este tipo de clonación consiste en tomar un embrión de hasta 8 células y generar
embriones idénticos preimplantatorios (se podrían generar hasta 8 embriones
idénticos, uno a partir de cada blastómera). Las blastómeras biopsiadas del
embrión original se introducen individualmente o de dos en dos en una zona
pelúcida vacía (puede proceder de otro animal, pues después el embrión sale de
ella), o en una cubierta artificial (ZPA), y de cada uno se generan embriones
idénticos al original (clones).
En veterinaria se lleva haciendo más de 30 años (para preservar las razas puras y
mantener los caracteres deseados de un determinado animal), sin embargo, al
considerarse una clonación, está totalmente prohibido en humanos, principalmente
porque los embriones humanos pueden morir durante el proceso. Si se legalizase
esta técnica, el rendimiento por ciclo de fecundación in vitro (FIV) aumentaría
espectacularmente, pues se podrían obtener muchos más embriones y fácilmente;
además ya no sería necesario someter a las mujeres a tratamientos fuertes de
estimulación ovárica, pues a partir de un sólo embrión podrían obtener hasta 8
clones: se transfiere uno y los otros se congelarían, para poder ser transferidos
años después o como reserva de seguridad, por si el hijo necesita células madre
para el tratamiento de alguna enfermedad.
En la película Los niños del Brasil se explica lo que la ciencia sabía en los años 80
sobre la clonación. La película The 6th Day (El 6º día) plantea lo que la ficción del
2000 esperaba de la clonación para el 2015 en ambiente de crimen.