Encuadre de la Materia de Helicópteros

Periodo 2018-2

División de Ingeniería Aeronáutica

Presenta

Ing. Cuauhtémoc Rafael González García

Tabla de contenido

Objetivo ............................................................................................................................................................. 1
Objetivos particulares.................................................................................................................................... 1
Introducción ...................................................................................................................................................... 2
Presentación del grupo...................................................................................................................................... 2
Actividad grupal. ............................................................................................................................................ 3
Presentación de la materia................................................................................................................................ 3
Introducción a la materia .............................................................................................................................. 3
Forma de evaluar ........................................................................................................................................... 4
Rubricas de evaluación generales ..................................................................................................................... 4
ANEXO 1............................................................................................................................................................. 9
ANEXO 2........................................................................................................................................................... 10
ANEXO 3........................................................................................................................................................... 11
ANEXO 4........................................................................................................................................................... 12
ANEXO 5........................................................................................................................................................... 13
ANEXO 6........................................................................................................................................................... 15

Objetivo
Informar a los alumnos del grupo 18701 y 18751, los temas, forma y fechas de evaluación que se
consideraran y desarrollaran durante el periodo 2018-2, en la materia de Helicópteros . En general
encuadrar desde el inicio el curso para el periodo 2018-2.

Objetivos particulares
- Informar de posibles cambios en el acomodo del temario.

- Informar sobre las especificaciones requeridas en las entregas que realice durante el periodo de
evaluación

- Informar sobre la importancia de llegar temprano a clases y pasar asistencias.

- Informar sobre las consecuencias de no entregar trabajos en tiempo y forma .

- Hacer consistente al alumno sobre la existencia de un reglamento interno, que regirá tanto alumnos como
profesor dentro y fuera del aula.

Introducción

Dentro de la planeación el docente debe considerar el entorno en el que se desarrollan sus alumnos y la
diversidad, para desarrollar actividades que llamen la atención en el grupo.
Durante la presentación de la dinámica al grupo, los objetivos deben quedar claros así como el rol de cada
participante, esto nos ayudara a evitar posibles crisis, desarrolladas por el estrés de algunos alumnos por
no saber quehacer ó por alumnos que se desesperen con los demás por no realizarlas actividades
correctamente. Manteniendo informados a los participantes podremos garantizar una atmosfera adecuada
para el proceso aprendizaje enseñanza.
Al reunirse las personas, podemos determinar que existe un fin común, para todo ese grupo, aun sin
conocerse. Sin embargo un grupo debe establecer una meta, organización, normas y calores para que la
convivencia sea adecuada para todos los involucrados. Si el grupo llega a determinar los principios
anteriores, es muy seguro que la convivencia sea favorable, agradable, con una buena comunicación,
además que la asignación de responsabilidades sea acorde a las características de cada individuo.
En conclusión el encuadre del curso es la presentación de los objetivos, de las actividades a realizar, las
reglas a seguir, las fechas y formatos de entrega, la presentación del temario, la explicación de cómo serán
evaluados y sus fechas ante todos los participantes, con la finalidad de que todos estén en la misma
frecuencia.

Presentación del grupo

Es muy importante antes de cualquier otra actividad poder generar un vinculo con nuestros alumnos. Por
esta razón es primordial generar una dinámica que nos ayude a ir conociendo al grupo.
La idea debe ser clara, esta actividad no nos ayudara a conocer a cada uno de nuestros alumnos y mucho
menos a generar una relación de amistad o algo parecido.
Estas actividades tienen el objetivo de poder entender cómo funciona el grupo, es decir, si están unidos, si
están seccionados, identificar a las personas que se excluyen de los demás, así como de cualquier actividad
a realizar. Detectar a los posibles lideres, así como a los que pueden poner en riesgo el proceso de
enseñanza aprendizaje, al mostrarse rebeldes e incluso en una actitud que reta al profesor.
Ante estas posibles situaciones el profesor debe estar preparado y entender en general al grupo, con la
única finalidad de poder trabajar con esos casos específicos en pro de generar una atmosfera de
colaboración y aprendizaje, como lo marcan los objetivos de la didáctica y el quehacer del docente actual.

Actividad grupal.
En primera instancia el profesor se presentara ante su grupo, indicando información relevante de sus
estudios, así como de su experiencia laboral, haciendo énfasis en lo que puede interesar a los alumnos de
su profesor.
En segunda instancia se pueden aplicar diversas técnicas para poder hacer que el grupo empiece hablar y
conocerse de una forma ordenada.
Para casos prácticos en la materia de Legislación Aeronáutica se utilizara una estrategia llamada los círculos
concéntricos.
Pedimos a los alumnos que hagan dos círculos concéntricos de manera que queden cara a cara. Mientras
suene la música deben girar unos hacia la derecha y otros hacia la izquierda. Cuando ésta pare, se tienen
que presentar (nombre, cumple etc.) a la persona que tienen delante.
Ya que los círculos hayan dado una vuelta completa, los alumnos regresaran sus bancas a la posición
original y se les pedirá de forma aleatoria presentar a uno de sus compañeros, este compañero presentara
al uno más y así sucesivamente.
La finalidad de esta actividad es hacer que los alumnos se conozcan entre si, a pesar de que es un grupo
que a trabajado un semestre junto existe una gran posibilidad que ni si quiera conozcan sus nombres de
algunos compañeros.
Además permite al profesor identificar a los "grupitos" dentro del grupo y poder evaluar que tanto pueden
aportar o perjudicar durante el semestre.

Presentación de la materia
Este tiempo es el correcto para introducir al alumno a la materia, a la forma de evaluar, a las fechas de
evaluación y al reglamento interno (ANEXO 6)

Introducción a la materia
El profesor tiene la obligación de leer las competencias que se pretenden alcanzar durante el curso, es decir
los conocimientos que debe adquirir el alumno a lo largo de todo el periodo. Esto ayudara al alumno a
entender la secuencia con que se atacaran los temas, así como poder hacer una evaluación critica sobre el
desempeño del profesor sobre el temario y el aprendizaje adquirido y no de forma personal por como lo
trato.
Para esto se proyectara el plan de trabajo diseñado para la materia. ANEXO 1
Forma de evaluar
En este tiempo debe quedar claro para el alumno, como es que será evaluado, es decir, se le debe exponer
y explicar cada indicador sobre el cual el profesor asignara una calificación, la cual indicara si el alumno
alcanzo la competencia o no lo logro. Si se lleva bien esta actividad, no será necesario explicarle al alumno
al final del semestre porque alcanzo o por qué no alcanzo la competencia y los puntos claves a trabajar en
su segunda oportunidad o en su caso un recurso de la materia.
Para la materia de legislación Aeronáutica se tiene contemplados los siguiente s indicadores
Examen 40%
Tareas 30%
Proyecto 30%
Las fechas quedaran establecidas desde el primer día de clases.

Rubricas de evaluación generales

Se considera la aplicación de un examen teórico, que contempla los conceptos fundamentales sobre la
aerodinámica del helicóptero, sus controles de vuelo y el uso de los manuales más importantes para el
ingeniero de mantenimiento.
El examen será calificado, colocando un valor a cada sección presentada en el examen, tomando en cuenta
el nivel de complejidad que presenta al responderla. El examen será calificado en una escala de cero a diez.

El indicador de tareas será evaluado, considerando las participaciones del alumno en clase. Estas
participaciones solo se tomaran en cuenta cuando sean de forma ordenada y con consentimiento del
profesor, para evitar gritos y desorden dentro del salón de clases.
Para que sea considerada la participación el alumno deberá presentar la libreta, carpeta o donde el alumno
tome apuntes, ordenada y exclusiva para esta materia. De lo contrario no se firmara dichas participaciones.
También se tomaran en cuenta las tareas que se dejen en el parcial, tomando en cuenta las características
especificas para cada actividad, las cuales serán informadas al alumno en el momento de que se deje la
tarea, investigación o actividad.
Sin importar ni acepción toda tarea o actividad extra clase. debe entregarse con las siguientes
características, al menos que el profesor indique algún cambio según lo señalado anteriormente en las
especificaciones de cada actividad. ANEXO 2
EL puntaje de esta rubrica representa el 40% de cada una de las tareas, aunada a las características
especiales, que serán indicadas al momento de dejar la tarea, explicando cuales serán los elementos a
evaluar, apara alcanzar el 60% restante de cada tarea.
Una vez evaluada cada una de las tareas, se procederá a promediarlas, considere que las tareas serán
evaluadas en una escala de cero a diez.
Para el indicador de proyectos, el alumno trabajara de forma colaborativa en un grupo de trabajo con el
cual tendrá que realizar dos investigaciones y un proyecto final.
La primer investigación consta de un trabajo escrito donde los alumnos, tendrán que abarcar los temas y a
siguiente estructura.
Caratula
Con todos los nombres completos de los integrantes
Índice
Introducción
General sobre la aerodinámica de un helicóptero y el tipo de operaciones que puede
realizar.
Objetivo
General y especifico de su trabajo
Desarrollo
¿Qué es un helicóptero?
¿Por qué vuela un helicóptero?
Controles de vuelo
Instrumentos de cabina (general)
Clasificación de los helicópteros
Por tipo de rotor principal
Por sistema anti-torque
Por uso (Configuraciones, tamaño, operaciones)
Cantidad de motores
Sistema de aterrizaje (patín , tren, flotadores)
Sistema de presurización
Certificación para IFR/VFR
Motores utilizados en los helicópteros
Conclusión
General del trabajo.
Referencias
Mínimo cinco referencia
Esta investigación se evaluara para el primer parcial. Las características que debe cumplir es que no es una
copia de lo que puedan descargar de internet, es un trabajo que realizaran a mano, y que constara de
mapas mentales, cuadros sinópticos y cualquier tipo de diagrama que el alumno conozca para facilitar su
aprendizaje. Debe ser realizado con limpieza, orden y buena estructura en cada diagrama, además de usar
colores. Este trabajo de investigación será evaluado con la rúbrica del ANEXO 3
NOTA: Por cada tema el alumno debe desarrollar una breve introducción no más de
una cuartilla. Y por ultimo comentarios finales por tema.

Para el segundo parcial se llevara a cabo otra investigación sobre las características principales que debe
tener un helipuerto. Esta actividad se llevara a cabo con el mismo equipo del primer parcial, donde los
equipos realizaran una comparativa sobre las recomendaciones internacionales y la legislación nacional que
rige el diseño, construcción, operación, seguridad y mantenimiento de los helipuertos, así como su
clasificación.
Durante el segundo parcial los alumnos trabajaran con el ANEXO 14 Vol. II de la OACI, la Ley de Aeropuertos
y su reglamento de la DGAC, así como diversas Normas Oficiales Mexicanas, manuales y reglamentos.
El alumno iniciara recabando información de la lista que se presenta a continuación, tanto lo que marca la
OACI. cómo lo que norma la DGAC. Una vez recabada la información procederá a realizar cuadros
comparativos, en los cuales no copiara la información de cada documento, lo que debe realizar el equipo,
son comentarios acerca de las similitudes así como las diferencias entre las SARP´s y la normativa nacional
sobre cada punto.
Lista de puntos a investigar.
Concepto
Clasificación
Responsabilidad del Estado (servicios y seguridad en el helipuerto)
Datos de los helipuertos
Características físicas
Llegadas/salidas
Ayudas visuales
La entrega de este documento tendrá la siguiente estructura, debe ser todo a mano, con colores y sin un
límite de hojas.
Caratula
Con todos los nombres completos de los integrantes
Índice
Introducción
Sobre la importancia de las operaciones de helicópteros en México
Objetivo
General y especifico de su trabajo
Desarrollo
El equipo deberá desarrollar cada uno de los temas propuesto con una breve introducción
al tema.
 Después realizara un cuadro comparativo, del lado izquierdo colocara los puntos claves de
las SARP´s de la OACI (documento), del lado derecho como es solventado por la autoridad
nacional, colocando la referencia es decir la Ley, NOM ó reglamento.
Al finalizar el cuadro, el equipo deberá colocar un comentario general del punto tratado
anteriormente, colocando su opinión sobre si se realizan bien las cosas o las posibles
mejoras a la documentación existente.
Conclusión
De forma individual y general de todo el trabajo
Referencias
Mínimo cinco referencia
Esta entrega será evaluada con dos rubricas ANEXO 4.

El último trabajo, es un proyecto, en el cual los alumnos harán uso de su ingenio, habilidades y
conocimientos adquiridos en materias previas, al desarrollar una maqueta que simule el movimiento de los
cuatro controles de vuelo el colectivo; cíclico; guiñada y potencia.
Utilizando materiales reciclados o los que le brinden menor costo de fabricación y mayor resistencia a los
modelos, cada equipo conformado desde primer parcial, presentara su simulación en clase, exponiendo en
las fechas dadas por el profesor y con los siguientes puntos y estructura del trabajo.
La primer entrega será una presentación con la siguiente estructura.
Caratula
Introducción
Sobre los controles de vuelo del helicóptero
Objetivo del proyecto
Alcances del proyecto
Cotización
Especificando, costos de cada material, sin importar que sea reciclado
Costos de diseño, planeación y construcción.
Es muy importante introducir los costos de mano de obra y servicios utilizados a lo
largo del proyecto.
Desarrollo del proyecto
Evidencia de la construcción del modelo con fotos, videos, etc.
En este punto los alumnos expondrán al grupo:
El proceso de fabricación
Problemas en el diseño y construcción
Solución de los problemas
Comentarios finales
 De forma individual expondrán sus experiencias y conocimientos adquiridos.
Para evaluar esta presentación revisar la rúbrica del ANEXO 5

Al mismo tiempo será evaluado su modelo con la rúbrica del ANEXO 5, el prototipo de los equipos, deber
elaborado por ellos mismo, con el menor costo y sin excepciones debe simular los cuatro movimientos
descritos anteriormente, de lo contrario se verá reflejado en la calificación obtenida.
El modelo debe ser compacto, en una sola base y estructura. Para facilitar el diseño y construcción, el giro
del rotor puede ser totalmente independiente de los demás movimientos, esto quiere decir que al estar
rotando no es necesario que realice los movimientos.
ANEXO 1

Rubrica general, para cualquier tarea o actividad extra clase. Helicópteros
Criterios/ Ponderación Excelente (puntos)10
Hojas blancas Presenta todo su trabajo en
hojas blancas, limpias y sin
arrugas. Escribe por ambos
lados sin desperdiciar espacios.
Todas las hojas presentan el
mismo formato es decir si
tienen márgenes, numeración,
fecha o cualquier tipo de
adorno.
Estructura general El trabajo presenta la siguiente
estructura: Caratula, índice,
introducción, objetivo,
desarrollo, conclusión y
referencias (Todo a mano).
Contenidos El alumno redacta tanto la
introducción, como el resto del
trabajo con sus propias palabras
y a mano; presenta un trabajo
sin tachones; con un mínimo de
dos cuartillas y un máximo de 4
cuartillas (sin considerar
caratula).
Conclusión El alumno concluye su trabajo,
indicando si se cumplió el
objetivo; está centrada en el
contenido. Muestra evidencia
del aprendizaje adquirido.
ANEXO 2
Bien (puntos 5)
Presenta todo su trabajo en
hojas blancas, sin embargo, no
cumple con al menos dos de los
elementos requeridos en el
punto anterior.
El trabajo presenta solo 6
puntos de la estructura.
El trabajo está hecho a mano,
sin embargo, no cumple con al
menos uno de los requisitos.
El alumno concluye su trabajo,
indicando si se cumplió el
objetivo; está centrada en el
contenido. No muestra
evidencia del aprendizaje
adquirido.
Regular (puntos 1)
No presenta todo su trabajo
en hojas blancas, aunque
cumpla con todos los demás
requisitos.
El trabajo presenta solo 5
puntos de la estructura.
El trabajo está hecho en
computadora, no importan
los demás requisitos.
El alumno concluye su
trabajo, indicando si se
cumplió el objetivo; no está
centrada en el contenido. No
muestra evidencia del
aprendizaje adquirido.
Insuficiente (puntos 0)
No presenta todo su
trabajo en hojas blancas e
incumple con cualquiera
de los otros requisitos.
El trabajo presenta solo
menos de 5 puntos de la
estructura.
La información es copiada
de internet sin importar el
porcentaje, no importan
los demás requisitos.
El alumno copia la
conclusión de algún
compañero, o de otros
trabajos.

Rubrica para calificar el trabajo de investigación. Helicópteros
Criterios/ Excelente (puntos)10
Ponderación
Hojas blancas Presenta todo su trabajo en hojas
blancas, limpias y sin arrugas. Escribe
por ambos lados sin desperdiciar
espacios. Todas las hojas presentan el
mismo formato es decir si tienen
márgenes, numeración, fecha o
cualquier tipo de adorno.
Estructura general El trabajo presenta la estructura
señalada por el profesor.
Contenidos El alumno redacta tanto la
introducción, como el resto del trabajo
con sus propias palabras y a mano;
presenta un trabajo sin tachones.
Organización El equipo trabaja de forma
colaborativa
Desarrollo de los Cada tema presenta su introducción (1
temas cuartilla máx.); los temas se
desarrollaron con diagramas de
aprendizaje, contiene comentarios
finales.
Diagramas de Son claros, ordenados, con colores y
aprendizaje fáciles de interpretar. Presentan una
buena estructura y abarcan los puntos
a desarrollar de acuerdo a lo
comentado por el profesor.
Conclusiones Cada alumno vierte sus conclusiones
finales sobre su investigaciones y se
cuadran con el objetivo y muestran
evidencia de aprendizaje
ANEXO 3
Bien (puntos 5)
Presenta todo su trabajo en hojas
blancas, sin embargo, no cumple
con al menos dos de los elementos
requeridos en el punto anterior.
El trabajo presenta solo 6 puntos
de la estructura.
El trabajo está hecho a mano, sin
embargo, no cumple con al menos
uno de los requisitos.
Existen problemas en el equipo,
que resuelven de forma interna y
entregan su proyecto
En uno solo de los temas la
introducción tiene una extensión
mayor a la cuartilla, cumple con lo
demás.
La mayoría de los diagramas de
aprendizaje no presenta una
estructura ordenada, sin embargo,
se logra entender la idea, un
porcentaje mayor al 60% de ellos.
Cada alumno vierte sus
conclusiones finales sobre su
investigaciones y no se cuadran
con el objetivo y/o no muestran
evidencia de aprendizaje
Regular (puntos 1)
No presenta todo su trabajo en
hojas blancas, aunque cumpla con
todos los demás requisitos.
El trabajo presenta solo 5 puntos de
la estructura.
El trabajo está hecho en
computadora, no importan los
demás requisitos.
Existen problemas en el equipo, que
no resuelven de forma interna y
entregan su proyecto
Los temas presentan su
introducción en una cuartilla, sin
embargo, no tiene los diagramas de
aprendizaje.
Algunos diagramas no son claros en
cuanto a los temas a tratar, un
porcentaje mayor al 40% pero
menor al 60% de ellos.
Cada alumno vierte sus
conclusiones finales sobre su
investigaciones y no se cuadran con
el objetivo y no muestran evidencia
de aprendizaje
Insuficiente (puntos 0)
No presenta todo su trabajo en
hojas blancas y no cumple con
cualquiera de los otros requisitos.
El trabajo presenta solo menos de 5
puntos de la estructura.
La información es copiada de
internet sin importar el porcentaje,
no importan los demás requisitos.
Existen problemas en el equipo, que
no resuelven de forma interna y no
entregan su proyecto
Al menos dos de los temas no
presenta diagramas de aprendizaje.
Algunos diagramas no son claros en
cuanto a los temas a tratar, un
porcentaje mayor al 60% de ellos.
Uno o más integrantes no vierte sus
conclusiones finales sobre su
investigaciones y las demás se
cuadran con el objetivo y muestran
evidencia de aprendizaje

Rubrica para calificar el segundo trabajo de investigación. Helicópteros
Criterios/ Excelente (puntos)10
Ponderación
Hojas blancas Presenta todo su trabajo en hojas
blancas, limpias y sin arrugas. Escribe
por ambos lados sin desperdiciar
espacios. Todas las hojas presentan el
mismo formato es decir si tienen
márgenes, numeración, fecha o
cualquier tipo de adorno.
Estructura general El trabajo presenta la estructura
señalada por el profesor.
Contenidos El alumno redacta tanto la
introducción, como el resto del trabajo
con sus propias palabras y a mano;
presenta un trabajo sin tachones.
Organización El equipo trabaja de forma
colaborativa
Desarrollo de los Presentan ideas importantes de cada
temas tema solicitado.
Cuadro Denota que el equipo si investigo,
comparativo sobre la normativa nacional y las
SARP´s
Conclusiones Cada alumno vierte sus conclusiones
finales sobre su investigaciones y se
cuadran con el objetivo y muestran
evidencia de aprendizaje
ANEXO 4
Bien (puntos 5)
Presenta todo su trabajo en hojas
blancas, sin embargo, no cumple con
al menos dos de los elementos
requeridos en el punto anterior.
El trabajo presenta solo 6 puntos de
la estructura.
El trabajo está hecho a mano, sin
embargo, no cumple con al menos
uno de los requisitos.
Existen problemas en el equipo, que
resuelven de forma interna y
entregan su proyecto
Presenta ideas importantes, sin
embargo, no abarca todos los tema
solicitado.
Denota que el equipo si investigo,
normativa nacional y las SARP´s,
presenta introducción, sin
comentarios finales de cada tema.
Cada alumno vierte sus conclusiones
finales sobre su investigaciones y no
se cuadran con el objetivo y/o no
muestran evidencia de aprendizaje
Regular (puntos 1)
No presenta todo su trabajo en
hojas blancas, aunque cumpla
con todos los demás requisitos.
El trabajo presenta solo 5
puntos de la estructura.
El trabajo está hecho en
computadora, no importan los
demás requisitos.
Existen problemas en el equipo,
que no resuelven de forma
interna y entregan su proyecto
No abarca todos los tema
solicitado. y son copias de los
títulos o partes del documento.
Denota que el equipo si
investigo, sobre normativa
nacional y las SARP´s, no
presenta introducción ni
comentarios finales
Cada alumno vierte sus
conclusiones finales sobre su
investigaciones y no se cuadran
con el objetivo y no muestran
evidencia de aprendizaje
Insuficiente (puntos 0)
No presenta todo su trabajo en
hojas blancas y no cumple con
cualquiera de los otros requisitos.
El trabajo presenta solo menos de
5 puntos de la estructura.
La información es copiada de
internet sin importar el
porcentaje, no importan los demás
requisitos.
Existen problemas en el equipo,
que no resuelven de forma interna
y no entregan su proyecto
Solo presenta una copia del
documento analizado.
El cuadro no muestra que el
equipo realizo la investigación al
dejar espacios en blanco o ideas
inconclusas y/o mal
fundamentadas.
Uno o más integrantes no vierte
sus conclusiones finales sobre su
investigaciones y las demás se
cuadran con el objetivo y
muestran evidencia de aprendizaje

Rubrica para calificar la entrega final del proyecto (presentación). Helicópteros (40%)
Criterios/ Excelente (puntos)10
Ponderación
Formato Las diapositivas que presenta el equipo,
tiene un tamaño de fuente ideal para su
lectura, así como un contraste entre
fondo, fuente e imágenes.
Presentación Los alumnos se presentan uno a uno, así
general como el tema principal de forma
ordenada y seria
Contenidos Las diapositivas muestran un resumen
de todo su trabajo, con menos de 10
palabras por diapositiva y con imágenes
durante toda la presentación.
Organización El equipo trabaja de forma colaborativa
Conocimientos Los alumnos denotan una preparación
previa a los temas a exponer de forma
general.
Orden del El equipo inicia a tiempo su
equipo presentación, con su equipo de
computo sin problema alguno, cada uno
de los integrantes conoce la estructura
de la exposición, en ningún momento
pierden el orden interno del equipo.
Conclusiones Cada alumno indica sus conclusiones
finales sobre su investigaciones y se
cuadran con el objetivo y muestran
evidencia de aprendizaje
ANEXO 5
Bien (puntos 5)
La fuente es muy pequeña, el
contraste es correcto.
Los alumnos no se presentan de
forma seria y si presentan el tema
Las diapositivas muestran un
resumen de todo su trabajo, con más
de 10 palabras por diapositiva y con
imágenes durante toda la
presentación.
Existen problemas en el equipo, que
resuelven de forma interna y
entregan su proyecto
Los alumnos denotan una
preparación previa a los temas a
exponer de forma específica.
El equipo inicia a tiempo su
presentación, con su equipo de
computo sin problema alguno, cada
uno de los integrantes conoce la
estructura de la exposición, en algún
momento pierden el orden interno
del equipo.
Cada alumno indica sus conclusiones
finales sobre su investigaciones y no
se cuadran con el objetivo y/o no
muestran evidencia de aprendizaje
Regular (puntos 1)
La letra es muy pequeña, el
contraste no es correcto.
Los alumnos se presentan de
forma seria y no presentan el tema
Las diapositivas muestran un
resumen de todo su trabajo, con
menos de 10 palabras por
diapositiva y con pocas imágenes
durante toda la presentación.
Existen problemas en el equipo,
que no resuelven de forma interna
y entregan su proyecto
Uno de los integrantes no denotan
una preparación previa a los temas
a exponer de forma general ni
especifica.
El equipo no inicia a tiempo su
presentación y en algún momento
pierden el orden interno del
equipo.
Cada alumno indica sus
conclusiones finales sobre su
investigaciones y no se cuadran con
el objetivo y no muestran
evidencia de aprendizaje
Insuficiente (puntos 0)
El formato es diferente en las
diapositivas, diferente tipo y
tamaño de fuente, diapositivas sin
formato, se pierde la información
por un mal contraste
Los alumnos no se presentan de
forma seria y no presentan el
tema
Las diapositivas muestran más de
10 palabras por diapositiva y muy
pocas imágenes durante toda la
presentación.
Existen problemas en el equipo,
que no resuelven de forma interna
y no entregan su proyecto
El equipo en general denotan una
preparación pobre previa a los
temas a exponer de forma general
ni especifica.
El equipo no inicia a tiempo su
presentación, sin su equipo de
computo, al menos uno de los
integrantes no conoce la
estructura de la exposición, en
algún momento pierden el orden
interno del equipo.
Uno o más integrantes no indica
sus conclusiones finales sobre su
investigaciones y las demás no se
cuadran con el objetivo, ni
muestran evidencia de aprendizaje
 Rubrica para calificar el proyecto final (prototipo). Operaciones Aeronáuticas (40%)
Criterios/ Excelente (puntos)10
Ponderación
Resistente El prototipo mostrado presenta una
estructura robusta y soporta
movimientos y un uso normal en los
controles.
La presentación denota trabajo,
esfuerzo e interés del equipo
Estructura general El prototipo se presenta en una sola
base, todos los controles forman parte
del mismo sistema
Funcionalidad El prototipo mostrado realiza sus
funciones al 100%, es decir hace los
cuatro movimientos.
Ingenio El prototipo denota que el equipo,
propuso soluciones viables e
ingeniosas en su proyecto para
solucionar los problemas de diseño y
construcción.
Materiales/Costos La información de la presentación en
su cotización corresponde al prototipo
presentado, además de que si es
viable la futura construcción de más
prototipos.
Bien (puntos 5)
El prototipo mostrado presenta una
estructura robusta y soporta
movimientos y un uso normal en los
controles.
La presentación no denota trabajo,
esfuerzo e interés del equipo
El prototipo se presenta en una sola
base, sin embargo, los controles no
forman parte del mismo sistema
El prototipo mostrado realiza sus
funciones correctamente, sin
embargo, requiere de ajuste
durante la presentación.
El prototipo denota que el equipo,
propuso soluciones poco viables, sin
embargo, ingeniosas en su proyecto
para solucionar los problemas de
diseño y construcción.
La información de la presentación en
su cotización no corresponde al
prototipo presentado, si es viable la
futura construcción de más
prototipos.
Regular (puntos 1)
El prototipo mostrado presenta
una estructura frágil al
moverlo, o hacer un uso normal
de los controles.
La presentación denota trabajo,
esfuerzo e interés del equipo
El prototipo se presenta en dos
bases distintas, y los controles
están combinados en esos dos
sistemas.
El prototipo mostrado no
realiza sus funciones
correctamente y requiere de
ajuste durante la presentación
El prototipo denota que el
equipo, propuso soluciones
poco viables e ingeniosas en su
proyecto para solucionar los
problemas de diseño y
construcción.
La información de la
presentación en su cotización
corresponde al prototipo
presentado, sin embargo no es
viable la futura construcción de
más prototipos...
Insuficiente (puntos 0)
El prototipo mostrado presenta
una estructura frágil al moverlo, o
hacer un uso normal de los
controles.
La presentación no denota
trabajo, esfuerzo e interés del
equipo.
Cada control esta realizado en
bases distintas. .
El prototipo mostrado no realiza
ninguna de sus funciones, ni
realizando algún ajuste durante la
presentación
El prototipo denota que el equipo,
no propuso soluciones viables e
ingeniosas en su proyecto para
solucionar los problemas de
diseño y construcción.
Los costos de diseño y
manufactura no concuerdan entre
la presentación y el prototipo real,
además de que el modelo no es
reproducible por los materiales y
los altos costos.
 ANEXO 6
Reglamento interno
1. Asistir de manera constante a las clases. Para tener derecho a
exámenes parciales debe cubrir al menos el 70% de asistencias.
2. Para justificar cualquier falta, se necesita tener la evidencia física, como
el carnet del seguro facultativo, constancia de comisión de trabajo, documento
oficial que tenga el día y hora específicos de la cita para cualquier trámite.
3. La asistencia se tomara al inicio de cada clase (se darán 10 minutos de
tolerancia) la persona que llegue después deberá pedir permiso para entrar y
no tendrá asistencia ni retardo.
4. No se debe interrumpir la clase perjudicando el desarrollo de la misma.
En caso de que el alumno interrumpa la clase de forma constante tendrá que
retirarse del salón.
5. Está PROHIBIDO consumir alimentos o bebidas. El que sea sorprendido
por primera vez, tendrá acción verbal, a la segunda llamada de atención se le
solicitara que abandone el salón de clases. .
6. Entregar los trabajos, evidencias y proyectos en tiempo y forma, no hay
prórroga, sin excepciones.
7. En el salón se exige el respeto a los compañeros y profesor; no se
tolerara el uso de palabras altisonantes (groserías). La persona que incurra en
esto se le recordara este reglamento la primera ocasión, si reincide será motivo
suficiente para enviar al alumno a segunda oportunidad de forma directa.
8. Para poder entrar y salir del salón tiene que pedir permiso al profesor.
9. El salón debe permanecer limpio y ordenado. Si al iniciar o terminar la
clase el salón está sucio o desordenado será motivo suficiente para restar
puntos a todo el grupo en general.
10. Cuidar mobiliario e instalaciones de la escuela, ya que si no es así será
reportado a la dirección y se hará cargo de reparar los daños.
11. Prohibido el uso de audífonos, reproductores de música, cámaras
digitales, y cualquier otro dispositivo electrónico a menos que se solicite; de lo
contrario se pedirá de forma respetuosa que el alumno se retire del salón de
clases y no tendrá derecho a los exámenes parciales.
12. La evaluación será variable y contara diversos aspectos (exámenes
parciales, participaciones, proyectos, guías de estudios, cuaderno, trabajos,
etcétera).
13. El cuaderno debe ser exclusivo de la materia, para poder tener las firmas
de participación y actividades desarrolladas durante la clase.