Primaria Primer grado

 Los conocimientos se  Los conocimientos se

Elementos que sustentan en los sustentan en los
permanecen aprendizajes previos de aprendizajes previos
los alumnos, se avanza de los alumnos
paulatinamente hasta  Se avanza
alcanzar conocimientos paulatinamente hasta
más complejos. alcanzar
 Reflexionan de lo que conocimientos más
saben, de lo que están complejos.
aprendiendo y lo que  Reflexionan de lo que
les falta por aprender. saben, de lo que están
 Se mantiene el estudio aprendiendo y lo que
de números romanos y les falta por aprender.
mayas

 Se continua con la
variación de las
relaciones funcionales

 Se tiene una posición  La conversión de

Elementos que más clara de las fracciones decimales
cambian matemáticas. cambian se pasan a la
 No se sigue una secundaria.
secuencia rígida en la  Se amplía el estudio
resolución de de cuadro cartesiano
problemas, ni a los cuatro
memorístico. cuadrantes
 Se integra el eje  Se quita el tema del
número, algebra, sistema inglés
variación que incluye  Se realiza el análisis y
proporcionalidad. trazo de triángulos.
 Mayor énfasis en la  Se introduce el
equivalencia de estudio de los
expresiones números tecnológicos.
algebraicas
 Se eliminó el estudio de  En el eje de análisis
la proporcionalidad de datos se introduce
múltiple y el iteres el tema de
compuesto probabilidad
 El tema de medida
ahora es magnitudes
de medida
 Se retrasó el tema de
triángulos, área y
 conversiones de
medida
 Se omitieron múltiplos y
submúltiplos del metro
cuadro, el volumen del
cono

 El eje manejo de la
información ahora es
“análisis de datos” que
incluye estadística y
probabilidad.