UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 09

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : UGEL - TUMBES

1.2.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “BELÉN”
1.3.- LUGAR : TUMBES
1.4.-DIRECTORA : OLGA NOEMÍ IZQUIERDO VARGAS
1.5.-DOCENTE : EDWIN ADALBERTO GARAY MORAN
1.6.- GRADO : 2° Primaria SECCIÓN: “ÚNICA” CICLO: III
1.7.-NUMERO DE ALUMNOS : Niños: _ _ _ _ Niñas: _ _ _ _ _
1.8.-TEMPORALIZACIÓN : DEL 13 DE NOVIEMBRE AL 01 DE DICIEMBRE DE 2017

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD : “CONCIENTIZAMOS A LOS AGENTES EDUCATIVOS EN EL CUIDADO DE

LAS ESPECIES DEL REINO ANIMAL”

III.- DESCRIPCIÓN : Debido a la falta de conciencia animal por parte de los estudiantes así como de los
agentes de la institución Educativa, se ha creído conveniente planificar, organizar y ejecutar actividades que conlleven a tomar
conciencia del cuidado de las especies del reino animal, fomentando la participación e integración de la comunidad educativa en la
ejecución de prácticas ecológicas”

IV.- ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE AMBIENTAL Y DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

V.- PRODUCTOS:
o Construcción de una línea de tiempo, exposiciones, dípticos y trípticos sobre la protección de los animales.
o Carteles, afiches, álbum relacionado a las etapas de la historia del Perú y Tumbes.
o Producción de textos informativos, narrativos sobre la historia de Tumbes.
o Patio temático (periódicos murales sobre la fenómenos naturales y fechas cívicas)
o Trabajos manuales y expresiones artísticas sobre adornos navideños, creaciones culturales tumbesinas.
VI.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO

C SE COMUNICA 
ORALMENTE EN SU
INFIERE E INTERPRETA 
informacioó n del texto oral. 
Interviene para responder preguntas de forma pertinente.
Deduce el significado de palabras a partir de información explicita.


Guía de observación.
Texto, Guía de preguntas,
Prueba oral.
LENGUA MATERNA
 Escalas, cuestionarios.

O
 ADECÚA, organiza y  Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema
desarrolla las ideas de forma propuesto. (noticias, instructivos, líneas de tiempo, esquemas)  Escalas, cuestionarios.
coherente y cohesionada.  Interactúa en diversas situaciones orales, formulando preguntas,  Lista de cotejos.
dando respuestas y haciendo comentarios relacionados con el tema,
utilizando un vocabulario de uso frecuente y recurriendo a normas y

M
 REFLEXIONA y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
modos de cortesía según el contexto sociocultural.
 Opina de forma crítica sobre los textos que lee identificando el tipo
de texto que es.  Escalas, lista de cotejos.
 LEE DIVERSOS 
U
OBTIENE información del  Lee con autonomía y seguridad textos de estructura simple, sintaxis  Esquemas, mapas
texto escrito. sencilla y vocabulario familiar. (narrativos, informativos e conceptuales, textos, el
TIPOS DE TEXTOS instructivos) subrayado.
ESCRITOS EN SU  Utiliza estrategias de acuerdo con las pautas ofrecidas, según el
LENGUA texto y el propósito lector.


N
Deduce el significado de palabras a partir de información explicita.
MATERNA
 Identifica el tipo de texto que lee.(instructivos, narrativos,
informativos)
 Reconoce el uso de la B – V al leer textos.
 Identifica el tema y la idea principal del texto que lee.

I
 Identifica palabras con GUE, GUI, GüE, GüI” en los
textos que lee
 Reconoce pronombres personales en el texto que lee.
 Describe animales según sus características al leer textos.
 Identifica palabras con el uso de la “LL - Y” en los

C textos que lee.

 Reconoce el verbo en las oraciones que lee.

 Identifica información literal en el texto que lee.

A 

Identifica palabras con el uso de la h.
Reconoce los elementos dela oración y sus clases.
 Identificamos los conectores lógicos en los textos que leemos.
 Reconoce las clases de oración según el hablante al leer textos.
C  INFIERE e interpreta
Lista de cotejos. Ficha de
aplicación.
 Identifica secuencia de imágenes, frases y anticipa lo que sigue.
información del texto  Ordenamos secuencias de hechos al leer textos.
leído.
I
 Deduce el propósito de un texto de estructura simple, con y sin
imágenes.
 Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de
indicios que le ofrece: palabras conocidas, silueta del texto, título.

O
Contrasta sus hipótesis al relacionar sus anticipaciones con los
hechos reales.
 REFLEXIONA y evalúa la  Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca del contenido Lista de cotejos
forma, el contenido y el y explicando el sentido de algunos recursos textuales.
contexto del texto.
N ESCRIBE DIVERSOS
 Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas
TEXTOS
de acuerdo con su propósito comunicativo.
 ORGANIZA y desarrolla  Selecciona con ayuda del adulto el destinatario, el tema y el Lista de cotejos, pruebas de
las ideas de forma propósito del texto que va a escribir. (palabras con el uso de la B – ensayo, producciones.
coherente y cohesionada. V; H; LL – Y; GUE, GUI, GüE, GüI)
 Elabora oraciones utilizando pronombres personales a partir de
imágenes.
 Utilizamos conectores lógicos en nuestros escritos.
  REFLEXIONA y evalúa la  Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
Lista de cotejos, Ficha de
forma, el contenido y el
observación.
contexto del texto
escrito.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Evaluación
CAPACIDADES
ÁREA COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
M  Representa en el tablero restas de tres cifras hasta el 999.
RESUELVE PROBLEMAS  TRADUCE  Reconoce los términos de una adición y sustracción.
DE CANTIDAD cantidades a Resolución de
 Resuelve problemas de adición y sustracción de números
A expresiones
numéricas. 
hasta 999 llevando y prestando respectivamente.
Resuelve problemas de operaciones combinadas de
problemas.

adición, sustracción y multiplicación.

Fichas de practica
 Lee pictogramas y responde a preguntas relacionadas.
T  COMUNICA su  Reconoce a la fracción y sus términos.
Pruebas escritas
comprensión  Compara fracciones homogéneas y heterogéneas.
sobre los números  Reconoce fracciones homogéneas y heterogéneas.
y las operaciones. 
E Adiciona fracciones homogéneas y heterogéneas.

 Representa las unidades arbitrarias de longitud utilizando

diversos materiales.

M 
Usa estrategias y
 Halla perímetros y áreas de figuras poligonales utilizando
diversas estrategias. Resolución de
procedimientos.  Lee gráficos circular y lineal al responder a preguntas problemas.
relacionadas al mismo.

Á  Reparte con igualdad una cantidad para expresar la

división.
Fichas de practica
 Representa los elementos de la división a través de un
esquema. Pruebas escritas
T  Reconoce la división como una operación inversa a la
multiplicación.
Resolución de
 Resuelve divisiones de dos y tres cifras en el dividendo
por otro en el divisor. problemas.

I RESUELVE PROBLEMAS
USA ESTRATEGIAS y
procedimientos para
 Conoce las unidades de masa y capacidad.
Fichas de practica
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
orientarse en el  Traza el eje de simetría en las figuras que observa.
espacio  Reconoce los sólidos geométricos.
LOCALIZACIÓN
C
Pruebas escritas
 Resuelve distribuciones numéricas en forma correcta.
 Ubica objetos en la cuadricula siguiendo los pares
ordenados.
 Se desplaza en la cuadrícula siguiendo las coordenadas.
A ARGUMENTA  Reconoce objetos de forma geométrica.
afirmaciones sobre  Identifica sólidos geométricos en objetos de su entorno.
las relaciones
geométricas

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Evaluación
CAPACIDADES
ÁREA COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
P
 Reconoce los elementos naturales  Lecturas
CONVIVE Y PARTICIPA  DELIBERA SOBRE y sociales de la comunidad.  Fichas de
E ASUNTOS  Reconoce los fenómenos cuestionario, sopa
DEMOCRÁTICAMENTE
PÚBLICOS naturales y los diferencia de los de letras
EN LA BÚSQUEDA DEL
desastres.  Pruebas escritas
BIEN COMÚN
R  Propone alternativas de solución  Infografías
ante un desastre natural.  Afiches
 Diferencia las necesidades de  ilustraciones
S deseos al clasificarlas.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común
O (intercambio de productos)

 Lecturas
N CONSTRUYE  COMPRENDE EL  Identifica las etapas de la historia  Fichas de
INTERPRETACIONES del Perú al leer textos. cuestionario, sopa
TIEMPO HISTÓRICO
HISTÓRICAS  Señala los sucesos ocurridos en de letras
A las etapas de la historia del Perú a  Pruebas escritas
través de una línea de tiempo.  Infografías
 Conocemos la historia de tumbes  Afiches
L cuando es elevado a la categoría
 Líneas de tiempo.
de departamento.
 Identifica las principales
autoridades de la ciudad de
tumbes.
 Reconoce los principales lugares
históricos de la ciudad de tumbes.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Evaluación
 ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO

 Reconoce la relación que existe entre la luz y

los objetos.  Lecturas
EXPLICA el mundo  Comprende y usa  Investiga sobre las características del suelo.  Fichas de
conocimientos sobre los  Conoce las clases de suelo. cuestionario,
CIENCIA físico basándose en seres vivos; materia y  Reconoce la importancia de la tecnología en sopa de letras
conocimientos sobre energía; biodiversidad, Tierra nuestro diario vivir. 
Y los seres vivos; materia y universo  Reconoce los tipos de mezcla que existen. 
Pruebas escritas
Infografías
y energía; 
TECNOLO biodiversidad, tierra y
Diferencia las mezclas homogéneas de
heterogéneas.
 Afiches
 ilustraciones

GÍA universo. Explica los cambios que ocurren en las
mezclas.
 Conocemos la importancia del calor en nuestra
vida diaria.
 Reconoce que el calor produce cambios.
 Reconoce la fuerza y sus características.
PERCIBE
ARTE Y APRECIA DE  Participa en la elaboración de slogans con  Lecturas
MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES material reciclable por los derechos del niño.  Fichas de

CULTURA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO – Entona canciones tumbesinas valorando
nuestra cultura.
cuestionario,
CULTURALES. sopa de letras
ARTÍSTICO –  Entona canciones navideñas.  Pruebas escritas
CULTURALES.  Selecciona el material reciclable que va a  Infografías
utilizar para elaborar sus manualidades.
 Afiches
(navideñas)
ilustraciones
 Aprecia el trabajo realizado por sus
compañeros.

 Lecturas
CONVIVE Y PARTICIPA  PARTICIPA en  Diferenciamos los secretos buenos de los  Fichas de
TUTORIA DEMOCRÁTICAMENTE acciones que promueven malos.
cuestionario,
EN LA BÚSQUEDA DEL
el bienestar común  Aprendemos a controlar nuestras emociones.
sopa de letras
 Conocemos nuestros sentimientos y emociones
BIEN COMÚN (tutoría)  Pruebas escritas
para aprender a controlarlos.
 Infografías
 Actuamos con responsabilidad frente a nuestras
emociones y sentimientos.  Afiches

VII.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESIONES DE COMUNICACIÓN:

Sesión 01.- “LEEMOS EL TEXTO: LA COMETA Sesión 02.- CONOCEMOS EL USO DE LA B - V”

ATASCADA” (páginas 99 - 100 del libro de trabajo de (páginas 117 - 119 del libro de trabajo de
COMUNICACIÓN. 2° MINEDU) COMUNICACIÓN. 2° COREFO)

Sesión 03.- “CONOCEMOS PALARBAS CON GUE, GUI, Sesión 04.- “CONOCEMOS LOS PRONOMBRES
GüE, GüI” (páginas 137 - 140 del libro de trabajo de PERSONALES” (páginas 141 – 143 del libro de trabajo
COMUNICACIÓN. 2° COREFO) de COMUNICACIÓN. 2° COREFO)

Sesión 05.- “DESCRIBIMOS ANIMALES” (páginas 144 - Sesión 06.- “CONOCEMOS EL USO DE LA LL - Y”
149 del libro de trabajo de COMUNICACIÓN. 2° (páginas 157 - 159 del libro de trabajo de
COREFO) COMUNICACIÓN. 2° COREFO)

Sesión 07.- “EL VERBO Y SUS TIEMPOS” (páginas 160 Sesión 08.- “LEEMOS UN TEXTO: LA CONJUNTIVITIS”
- 164 del libro de trabajo de COMUNICACIÓN. 2° (páginas 167 - 169 del libro de trabajo de
COREFO) COMUNICACIÓN. 2° COREFO)

Sesión 09.- “CONOCEMOS EL USO DELA H” (páginas Sesión 10.- “CONOCEMOS LA ORACIÓN Y SUS
177 - 179 del libro de trabajo de COMUNICACIÓN. 2° CLASES” (páginas 180 -185 del libro de trabajo de
COREFO) COMUNICACIÓN. 2° COREFO)

Sesión 11.- “EL CALIGRAMA” (páginas 186 - 187 del Sesión 12.- “LEEMOS EL TEXTO: LOS GRILLOS”
libro de trabajo de COMUNICACIÓN. 2° COREFO) (páginas 190 - 192 del libro de trabajo de
COMUNICACIÓN. 2° COREFO)

SESIONES DE RAZONAMIENTO VERBAL:

Sesión 1: “EL TEXTO INSTRUCTIVO” (páginas 88 - Sesión 2: “PLAN DE REDACCIÓN” (páginas 91 -

90 del libro de trabajo de RAZ. VERBAL. 2° 98 del libro de trabajo de RAZ. VERBAL. 2°
COREFO) COREFO)

Sesión 3: “LEEMOS UNA INFOGRAFÍA” (páginas Sesión 4: LEEMOS EL TEXTO_ LA HUMILDAD”

100 - 102 del libro de trabajo de RAZ. VERBAL. 2° (páginas 103 - 111 del libro de trabajo de RAZ.
COREFO) VERBAL. 2° COREFO)

SESIONES DE MATEMÁTICA:

SESIÓN N° 01.- “SUSTRAEMOS PRESTANDO A LAS SESIÓN N° 02.- “SUSTRAEMOS PRESTANDO A

UNIDADES” (Páginas 136 - 137 del libro de LAS DECENAS” (Páginas 138 - 141 del libro de
consulta de 3er grado MINEDU) consulta de 2do grado MINEDU/ COREFO)

SESIÓN N° 03.- “OPERACIONES COMBINADAS DE SESIÓN N° 04.- “CONOCEMOS EL EJE DE

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN” (Páginas 142 – 145; SIMETRÍA (Páginas 149 – 151; 160 – 161 del libro
200 - 201 del libro de consulta de 2do grado de consulta de 2do grado MINEDU/ COREFO)
MINEDU)

SESIÓN N° 05.- “LOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS” SESIÓN N° 06.- “LEEMOS PICTOGRAMAS”

(Páginas 180 - 182 del libro de consulta de 2do (Páginas 183 - 188 del libro de consulta de 2do
grado COREFO) grado COREFO)

SESIÓN N° 07.- “LAS UNIDADES ARBITRARIAS DE SESIÓN N° 8.- “HALLAMOS PERÍMETROS”

LONGITUD” (Páginas 206 - 207 del libro de (Páginas 208 - 209 del libro de 2do grado
consulta de 2do grado MINEDU) COREFO)

SESIÓN N° 09.- “HALLAMOS ÁREAS” (Páginas 210 SESIÓN N° 10.- “GRÁFICO CIRCULAR Y LÍNEAL
– 211 del libro de 2do grado COREFO) (Páginas 212 – 219 del libro de 2do grado
COREFO)

SESIÓN N° 11.- “REPARTIMOS CON IGUALDAD” SESIÓN N° 12.- “DIVISIÓN COMO OPERACIÓN
(Páginas 224 – 225 del libro de 2do grado INVERSA A LA MULTIPLICACIÓN (Páginas 226 -
COREFO) 229 del libro de 2do grado COREFO)

SESIÓN N° 13.- “DIVISIÓN CON DOS Y TRES SESIÓN N° 14.- “UNIDADES DE MASA Y
CIFRAS EN EL DIVIDENDO POR UNA EN EL CAPACIDAD” (Páginas 237 - 240 del libro de 2do
DIVISOR” (Páginas 230 – 234; 245 del libro de grado COREFO)
2do grado COREFO)

SESIÓN N° 15.- “LA FRACCIÓN Y SUS TÉRMINOS” SESIÓN N° 16.- “COMPARAMOS FRACCIONES
(Páginas 252 - 253 del libro de 2do grado (Páginas 254 - 255 del libro de 2do grado
COREFO) COREFO)

SESIÓN N° 17.- “FRACCIONES HOMGÉNEAS Y SESIÓN N° 18.- “ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE

HETEROGÉNEAS” (Páginas 256 - 257 del libro de FRACCIIONES” (Páginas 258 – 260 del libro de
2do grado MINEDU) consulta 2do grado MINEDU)

SESIONES DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO:

SESIÓN N° 01.- “RESOLVEMOS SESIÓN N° 02.- “REALIZAMOS CONTEO DE

DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS I (Páginas 44 - FIGURAS (Páginas 53 - 55 del libro de RAZ.
50 del libro de RAZ. MATEM. 2do grado MATEM. 2do grado COREFO)
COREFO)

SESIÓN N° 03.- “REALIZAMOS CONTEO DE SESIÓN N° 04.- “REALIZAMOS

CUBOS (Páginas 56 - 62 del libro de RAZ. DISTRIBUCIONES GRÁFICAS II (Páginas 65 -
MATEM. 2do grado COREFO) 67 del libro de RAZ. MATEM. 2do grado
COREFO)

SESIONES DE PERSONAL:

Sesión 01: ¿QUÉ CONOCES DE LA HISTORIA DEL Sesión 02: “ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES
PERÚ?” (páginas 75 - 80 del libro de trabajo de DE NUESTRA REGIÓN” (páginas 81 – 86
PERSONAL. 2° MINEDU) del libro de trabajo de PERSONAL. 2° MINEDU)

Sesión 03: ¿CÓMO TE PREPARAS ANTE UN Sesión 04: CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO DE

PELIGRO?” (páginas 87 - 92 del libro de trabajo TUMBES
de PERSONAL. 2° MINEDU)

Sesión 05: ¿CUÁLES SON TUS NECESIDADES Y Sesión 06: ¿CÓMO SE REALIZA EL INTERCAMBIO
DESEOS? (páginas 93 - 98 del libro de trabajo de DE PRODUCTOS? (páginas 99 - 104 del libro de
PERSONAL. 2° MINEDU) trabajo de PERSONAL. 2° MINEDU)
SESIONES DE CIENCIA Y TECNOLOGIA:

SESIÓN N° 01.- “LA LUZ Y LOS OBJETOS” (páginas 93 SESIÓN N° 02.- “CONOCEMOS EL SUELO, SUS
- 96 del libro de trabajo de CIENCIA. 2° MINEDU) CARACTERÍSTICAS Y CLASES” (páginas 77 – 82 del
libro de trabajo de PERSONAL. 2° MINEDU)

SESIÓN N° 03.- “LAS NECESIDADES Y LA TECNOLOGÍA” SESIÓN N° 04.- “LOS CAMBIOS EN LAS MEZCLAS”
(páginas 83 - 86 del libro de trabajo de CIENCIA. 2° (páginas 87 - 91 del libro de trabajo de CIENCIA. 2°
MINEDU) MINEDU)

SESIÓN N° 05.- “EL CALOR PRODUCE CAMBIOS” SESIÓN N° 06.- “LA FUERZA” (páginas 101 - 104 del
(páginas 97 - 100 del libro de trabajo de CIENCIA. 2° libro de trabajo de CIENCIA. 2° MINEDU)
MINEDU)

SESIONES DE ARTE Y CULTURA: (BUSCAR EN YOUTUBE.COM)

SESIÓN N° 01.- “ELABORAMOS SLOGAN POR LOS SESIÓN N° 02.- “ENTONAMOS CANCIONES
DERECHOS DEL NIÑO” TUMBESINAS”

Sesión 3: “ELABORAMOS UN ADORNO NAVIDEÑO”

 OLGA N. IZQUIERDO VARGAS EDWIN A. GARAY
MORAN
Vº Bº DIRECTORA Doc. 2° grado “_ _ _ _”