Universidad Autónoma del

Estado de Hidalgo

Instituto de Ciencias de la Salud

Área Académica de Psicología

Docente: PSIC. Jiménez Murcia Yesica

Berenice

Desarrollo II: Adultez

La memoria en la adultez

Cuéllar Montiel José Luis

Diéguez López Claudia Fernanda
Hernández Roque Guillermo
Reyes Silos Nancy Adilene
Romo Arena Montserrat
Sánchez Romero Itzel
Introducción

Durante la edad adulta varias funciones básicas pueden atrofiarse o en

todo caso irse deteriorando con el paso de los años, sin embargo esto
varía de acuerdo al estilo de vida que haya llevado cada persona y
como se haya desenvuelto a lo largo de la vida.

Puede que algunos aspectos se hayan desarrollado más que otros y que
pueda existir una disminución al acercarse a los 40 años, claro ejemplo
sería la memoria que es una de las principales funciones que van
disminuyendo y ya no existe tanta retención como antes. No siempre
existe una disminución en funciones del cuerpo, hay algunas que siguen
intactas y que funcionan mucho mejor que en un inicio, esto puede
darse porque las han trabajado más que otras a lo largo de la vida y las
han llevado a otro nivel desarrollándolas muy bien o simplemente han
sido cuidadas como la vista o el oído.

En el siguiente trabajo se evaluará y se pondrá en práctica la memoria en

personas que formen parte de la vida adulta y las relaciones de amistad
en la vejez por medio de un instrumento en el que mostrarán imágenes o
figuras y otro tipo de reactivos, estableciendo mes, día y lugar
específicos. También se les dirá una pequeña fábula en la cual consistirá
en que la persona a la que se le está aplicando el instrumento recuerde
los personajes y de qué trató la fábula, donde se podrá observar si en la
edad adulta su memoria sigue siendo buena o ya está deteriorada con
el paso de los años.

Al igual que se les mostrarán imágenes, también se les mostrará una serie
de fichas con palabras al azar y tendrán que anotarlas en el orden en
que se les presentaron, desde luego tratando de recordar todas las
palabras. Tanto al adulto como a la persona adulta mayor se les
proporcionará el mismo cuestionario que comprende diferentes áreas
como escrita, visual, comprensiva, analítica, entre otras.

Posteriormente se realizaran tablas de evaluación con los resultados y un

análisis de los mismos para que de esa forma se pueda determinar el
puntaje de ambos sujetos y se pueda hacer una comparación de las
coincidencias y discrepancias que existen.
Aplicación de instrumentos
Persona # 1
Ángel R. Cartagena/ 44 años/ Lic.
Tiempo total de aplicación: 15 minutos 21 segundos.
Prueba #1
Recordar la primera y la última tarjeta: Ambas tarjetas las recordó.
Prueba #2
Poner en orden las tarjetas como fueron mostradas en un principio.

Orden de
Orden correcto Correcto Incorrecto
participante
1. Zapato Zapato 
2. Lámpara Piña 
3. Piña Autobús 
4. Lápiz Lápiz 
Autobús Sierra 
6. Sierra Lámpara 
7. Mariposa Lavadora 
8. Lavadora Pantalón 
9. Pantalón Leche 
10. Leche Mariposa 

Prueba #3
Elegir una tarjeta al azar y mencionar 3 objetos que tengan relación y 3
que no tengan.
Relación Sin relación

Pantalón Carro
Lavadora Ropa Sierra
Jabón Teléfono

Prueba #4
Fabula: mencionar a los personajes y de qué trató.
Dueño/ Gallina/Huevo, Recordó de que trataba la fabula.
 Prueba #5
Recordar las palabras y discriminar las que pertenecen y las que no.

¿La pudo Dijo que tenía Dijo que NO

Palabras recordar? relación tenía relación
Si No
1.Lavadora 
2. Licuadora 
3. Batidora 
4. Aspiradora 
5. Granja 
6. Congelador 
7. Cafetera 
8. Tostador 
9. Bicicleta  
10. Electrodoméstico  
11. Microondas 
12. Prensa 
13. Plancha 
14. Escritorio 
15. Televisión 

* Sólo la palabra electrodoméstico tiene relación.

* Granja/bicicleta/prensa/escritorio no tienen relación.
Sólo pudo mencionar bicicleta porque no recordó todas las palabras.
Prueba #5
32/ 37 puntos.

*Anexo de tarjetas de imágenes y palabras utilizadas.

*Anexo del instrumento aplicado.
Persona # 2
Maribel Romero A. /61 años/ Carrera Tec.
Tiempo total de aplicación: 14 minutos 55 segundos.
Prueba #1
Recordar la primera y la última tarjeta: Ambas tarjetas las recordó.
Prueba #2
Poner en orden las tarjetas como fueron mostradas en un principio.

Orden de
Orden correcto Correcto Incorrecto
participante
1. Zapato Zapato 
2. Lámpara Lámpara 
3. Piña Piña 
4. Lápiz Lápiz 
Autobús Mariposa 
6. Sierra Autobús 
7. Mariposa Sierra 
8. Lavadora Pantalón 
9. Pantalón Lavadora 
10. Leche Leche 

Prueba #3
Elegir una tarjeta al azar y mencionar 3 objetos que tengan relación y 3
que no tengan.
Relación Sin relación

Libreta Televisión
Lápiz Sacapuntas Sillón
Goma Mesa

Prueba #4
Fabula: mencionar a los personajes y de qué trató.
Gallina/Huevo/Hombre, Recordó de que trataba la fabula.
 Prueba #5
Recordar las palabras y discriminar las que pertenecen y las que no.

¿La pudo Dijo que tenía Dijo que NO

Palabras recordar? relación tenía relación
Si No
1.Lavadora 
2. Licuadora 
3. Batidora 
4. Aspiradora 
5. Granja  
6. Congelador 
7. Cafetera 
8. Tostador 
9. Bicicleta  
10. Electrodoméstico  
11. Microondas 
12. Prensa  
13. Plancha 
14. Escritorio 
15. Televisión 

* Sólo la palabra electrodoméstico tiene relación.

* Granja/bicicleta/prensa/escritorio no tienen relación.

Prueba #5
32/ 37 puntos.

*Anexo de tarjetas de imágenes y palabras utilizadas.

*Anexo del instrumento aplicado.
Análisis entre resultados de los participantes y teoría.
Haciendo un análisis sobre los instrumentos aplicados a personas de la
edad adulta intermedia, podemos observar en las tablas distintos puntos
importantes que vale la pena resaltar como lo es en la prueba número
uno del instrumento la cual consiste en mostrar unas tarjetas con
imágenes y los participantes tienen que recordar la primera y la última
tarjeta, aquí es donde encontramos la primera coincidencia entre ambos
sujetos al poder recordar los 2 las tarjetas.

Donde se encuentra la primera discrepancia, es en la prueba número

dos, ya que el primer sujeto puso en orden 2 palabras mientras que el
segundo participante colocó en orden 5, podemos notar que la segunda
persona tiene un poco más de retención que la primera, es decir, el
segundo participante presenta una mejor memoria sensorial, un
almacenamiento inicial, breve y temporal de la información (Papalia,
2012).

En la prueba número 4, ambos recordaron los personajes principales y la

historia que cuenta la fábula, esto es porque en esta prueba no se
necesitaba una reorganización de datos de la propia historia.

Por otra parte, en la prueba número 5, el primer participante recordó

9/15 palabras, cuando se le pidió mencionar si había palabras con o sin
relación, pudo discriminar aquella que era diferente y si pertenecía, sin
embargo, no pudo discriminar las que no pertenecían porque no las
recordó, en esta ocasión, la tarea era más compleja, pues tenía que
repasar las palabras antes vistas y manipular la información, se considera
que es el uso de la memoria de trabajo (Papalia, 2012).

Por otro lado el segundo participante en esta misma prueba, al igual que
el primero, pudo recordar los personajes de la fabula y la historia breve
que se contó. En la prueba número 5, se puede observar una gran
diferencia de resultados, ya que el segundo sujeto, recordó 11/15
palabras, de igual forma, se pidió que mencionara aquellas o aquella
palabra que fuera diferente y tuviera relación, esta indicación la
contestó adecuadamente, al pedirle que mencionara aquellas que no
tuvieran relación, recordó 3/4 palabras.
Finalmente en la prueba número 6, se obtiene un puntaje de 32/37 para
ambas personas por lo cual podemos deducir que una persona tiene
desarrolladas unas capacidades más que otras pero se compensan con
otras funciones en algunas pruebas donde uno sale más alto que otro,
pero con un puntaje alto se puede observar que no existen gran
disminución en la memoria de ambos. Las pruebas que resultaron más
complicadas para ambos participantes fue el cálculo hacia atrás.

Aunque por otro lado, se puede decir que en ambos participantes la

memoria semántica no muestra un deterioro, ya que pudieron contestar
los reactivos de forma correcta mencionando los datos geográficos,
(Papalia, 2012). Se puede notar este tipo de memoria en la prueba
número 3, al saber reconocer el campo semántico y mencionar palabras
referentes a ella.

También, otra de las memorias a largo plazo que no presentan deterioro

y aunque no es muy afectada por la edad, es la procedimental (Papalia,
2012), pues en el instrumento aplicado, se dio la orden de tomar un papel
con la mano derecha, doblarlo por la mitad y dejarlo en el suelo, la
forma en que cada uno lo hizo fue distinto pero cumplieron con las
ordenes, el primer sujeto repetía las instrucciones mientras lo hacía y el
segundo participante, hacia las instrucciones pero con pausas pequeñas.

Si bien se considera que todo es un constructo social ya que depende de

la calidad de vida del participante durante todos los años atrás ya
vividos, las personas con las que se rodea, la salud mental de los
encuestados, de la relación matrimonial si se hubo, y bien de la actividad
que se realiza cotidianamente.
Conclusiones

Como conclusión se llega a ver que realmente es importante la

estabilidad física y emocional de las personas, en el instrumento aplicado
se puede observar que son personas con una estabilidad ya que las
respuestas de nuestros encuestados resultan similares a pesar de la
diferencia de edades.

Depende del ambiente social en el que se encuentren las personas, es el

carácter que se va a poder reflejar eso bien sumándole la etapa en la
que esté pasando, esto conlleva a que se va formando una actitud
positiva o negativa. De igual forma considerando las actividades
cotidianas que tienen, y como se había mencionado anteriormente las
actividades y ritmo de vida llevada en su juventud.

Nosotros observamos que la personalidad se considera como factor para

que arrojen estos resultados, se puede considerar que en ambas
personas tienen una actitud positiva y ambos participantes tenían esta
disponibilidad positiva para hacer y dar respuesta a todas las pruebas
aplicadas.

Para muchos adultos es realmente preocupante la pérdida de la

memoria, sin embargo, en ambos participantes existía una reacción
positiva cuando no lograban recordar algo.

Si bien, no en todas las pruebas acertaron, mostraron una fortaleza en

otras áreas, la memoria a corto y largo plazo no se ve afectada de
manera muy significativa, ambos sujetos pueden continuar aprendiendo
nuevas materias y enseñar otras.
Referencias

Papalia, D. F. (2012). Desarrollo físico y cognoscitivo en la adultez tardía.

In Desarrollo humano. McGraw Hill.
Anexos