CENTRO PROVINCIAL DE ENSEÑANZA MEDIA Nº 11 DE ANDACOLLO

Consejo Provincial de Educación del Neuquén

Proyecto Institucional:

“Acompañamiento y Orientación a Alumnos ingresantes a 1º año”

INTRODUCCIÓN:

La Ley Nacional de Educación Nº26206, vigente en nuestro país, prevé que los equipos directivos de los
establecimientos educativos de Educación Secundaria promuevan proyectos de acompañamientos
pedagógicos específicos para alumnos en situación de vulnerabilidad que incluyan acciones tales como
la atención a estudiantes en situaciones de no promoción reiterada, talleres de orientación y apoyo,
entre otras.
En la actualidad la atención debe estar en la trayectoria escolar de los jóvenes, base de una escuela que
es capaz de comprender y hacer de la inclusión algo que va más allá del acceso. La preocupación por el
acompañamiento a los estudiantes es tarea de todos los integrantes de la comunidad educativa, y es en
esa dirección donde debemos poder concentrar el conjunto de las prácticas y recursos de distinta
naturaleza. La escuela es quien tiene la responsabilidad de la continuidad y fluidez en el tránsito escolar
del adolescente, teniendo acceso a una educación con calidad.
Mirando desde una perspectiva diferente, al ingresante a primer año, es que podemos advertir el
abismo que existe entre la escuela primaria y secundaria, no solo en la reglamentación de estos
sistemas educativos, sino también en la fragmentación que sufren las asignaturas, la multiplicidad de
docentes con que deben mantener contacto los alumnos, aun siendo un niños, con un pasado escolar
que lo definió como alumno. Teniendo en cuenta las alarmantes estadísticas de abandono y repitencia,
los diferentes niveles académicos y la influencia socio-económica propia de cada uno es que
consideramos necesario el docente tutor, que los pueda acompañar, teniendo en cuenta la biografía
escolar, elemento vital que no debemos desconocer.
El proyecto tiene como finalidad de lograr la integración, permanencia y promoción en el nivel, del
alumno que ingresa por primera vez y de aquel que abandono o repitió. Este acompañamiento será
hasta finalizar el primer corte trimestre, dando por sentado que el estudiante contará con las
herramientas pedagógicas necesarias, soporte, que le permitirá continuar el cursado del primer año.
Así mismo el docente tutor tendrá la responsabilidad de un seguimiento de los alumnos/as a su cargo
durante todo el periodo escolar.
En la resolución Nº 1062 en uno de sus ítems elaborar y ejecutar proyectos que apunten a mejorar la
educación de alumnos y alumnas.

OBJETIVO:
Objetivos generales:

1. Orientar y acompañar a los alumnos en el proceso de adaptación al nuevo nivel educativo.

Objetivos específicos de las etapas:

1. Acompañar al alumno en esta nueva etapa escolar.
2. Lograr que el estudiante se apropie a los horarios de cursado de las asignaturas.
3. Propiciar el encuentro para revisar, analizar situaciones, realizar sugerencias y ajustar acciones.
4. Abrir la participación a los adultos responsables de los menores.
 CENTRO PROVINCIAL DE ENSEÑANZA MEDIA Nº 11 DE ANDACOLLO
Consejo Provincial de Educación del Neuquén

Cada docente de primer año tendrá a su cargo 2 o 3 alumnos/as de alguno de los cursos en que dicta
clases. Será, durante el 1º trimestre el tutor, acompañante pedagógico, que orientará a los adolescentes
para que se integren al nivel educativo que inician.

Las actividades a llevar a cabo se distribuirán en etapas:

Etapas Acciones Objetivos

1º: encuentro personal - Poder crear vínculos que le permitan - Acompañar al alumno en esta
entre el alumno y el al alumno/a sentirse acompañado. nueva etapa escolar.
docente tutor. Uno por - Revisión de carpetas. - Que el estudiante se apropie a
semana. - Revisión de horarios y asistencias. los horarios de cursado de las
- Orientación para que acceda a clases asignaturas.
de apoyo, de ser necesario.
2º Reunión de docentes - Evaluación de la adaptación del - Propiciar el encuentro para
tutores, de 1º año, con alumno. revisar, analizar situaciones,
planilla de seguimiento - Acordar acciones para lograr la realizar sugerencias y ajustar
de los alumnos a cargo. adaptación del estudiante. acciones.
- Pautas para la elaboración de una
propuesta institucional que
contenga estrategias
institucionales y áulicas de
acompañamiento y seguimiento
de la trayectoria escolar de los
alumnos.
3º etapa: reunión con los - Indicar acciones que tomara la - Abrir la participación a los
padre, madre y tutor de escuela, a partir del seguimiento adultos responsables de los
los alumnos/as a cargo realizado, orientando y brindando menores.
del docente, con estrategias pedagógicas a las
participación del familias para que puedan
estudiante. acompañar al menor en su
trayecto.

ACCIONES A SEGUIR:
- Por el docente:
 Entrevistas con el alumno.
 Revisión de carpetas y orientación, con el estudiante.
 Revisión y orientación de horarios, con el estudiante.
 Entrevista con el padre, madre y tutor.
 Entrevista entre el alumnos, padre, madre y tutor
 Orientación para la concurrencia a clases de apoyo, de ser necesario.
 Derivar, si el alumno presenta problemáticas que deben ser tratadas por asesoría.
- Por el alumno:
• Entrevistas con el docente.
• Revisión de carpetas y orientación, con el tutor.
• Revisión y orientación de horarios, con el tutor.
• Entrevista entre el tutor, padre, madre y tutor.
• Solicitar orientación para la concurrencia a clases de apoyo, de ser necesario.
 CENTRO PROVINCIAL DE ENSEÑANZA MEDIA Nº 11 DE ANDACOLLO
Consejo Provincial de Educación del Neuquén

ACTIVIDAD DE CIERRE:

1. Elaboración conjunta de una propuesta institucional de Acompañamiento a las Trayectorias

escolares de los alumnos de 1º año. Participan: docentes tutores, directivos y asesores.
2. Acompañamiento situado y seguimiento de las propuestas institucionales, a cargo de
asesoría pedagógica.
3. Revisión del rendimiento académico y posterior seguimiento de los alumnos. A cargo de
asesoría pedagógica. (2º y 3º trimestre)