TÉCNICAS DE FORMACIÓN

• ¿Qué son las técnicas de formación?

Son las herramientas, mecanismos y rumbos
que escogen los formadores, docentes o
maestros para transmitir el conocimiento a
los estudiantes de una manera organizada y
dinámica, logrando una mayor aprehensión
de los temas.
¿QUÉ TÉCNICAS DE FORMACIÓN
EXISTEN?
Existen diversas técnicas que permiten una transmisión y construcción del
conocimiento más dinámica y creativa.
¿EXISTEN OTROS TIPOS DE TÉCNICAS?
En diferentes documentos de universidades que se pueden encontrar en la web,
mencionan varias técnicas. A continuación se hará mención de algunas de estas:
Lluvia de ideas
Role playing (Dramatización)
Circulo de expertos
Debate
Círculos de motivación
Dialogo simultáneo
Grupo de discusión
Demostraciones activas
COMPLEMENTARIAS
Laboratorios
Visitas a centros profesionales
Foro abierto
Como se visualizó en la diapositiva anterior, existen
numerosas técnicas para construir el conocimiento de una
manera creativa, sana, social y válida donde la creatividad
juega un papel fundamental a la hora de hacer uso de una de
estas técnicas.
• Las que aparecen como complementarias se permiten estar
en el grupo ya que complementan, valga la redundancia, el
conocimiento adquirido en la institución educativa en los
procesos de formación, visualizando de una manera mas
directa como en las visitas o los laboratorios lo que ocurre
con las acciones o materiales.
APORTE EN PROCESOS EDUCATIVOS
• Permite el sano desarrollo de la creatividad e imaginación de los
estudiantes al crear los mapas, diagramas, al debatir, organizar etc.
• Posibilitan la participación grupal en la construcción del
conocimiento, como también se pueden manejar de forma
individual.
Admiten la libre expresión de los estudiantes con sus aportes
al construir una de las técnicas.
•Aceptan una organización jerárquica del tema que se este
tratando,
•Contribuyen a desarrollar un discurso mas técnico en los
estudiantes, como también un lenguaje mas limpio y concreto.
Se pueden seguir encontrando aportes positivos de las
técnicas al proceso educativo, pues ellas son lo que a
titulo personal llamo, “la aguja” para tejer el
conocimiento.
Se pueden encontrar o crear técnicas que cumplan un
objetivo especifico como también las normas de los
colegios, llevando nuevos caminos para adquirir
conocimiento.
EJEMPLO PRÁCTICO
• Grupo: Transición
• Asignatura: Danza
• Objetivo: Enseñar planimetría a los estudiantes de
transición con las figuras geométricas.

Los estudiantes de transición no habían tenido clases de danza, por lo

tanto no tenían conocimiento de la planimetría para la creación de
una danza o juego coreográfico. A manera de mapa mental, en el
tablero se les enseña o recuerda las figuras geométricas con colores
diferentes para cada una de ellas como el círculo, cuadrado, triangulo,
rectángulo entre otras.
• Luego ellos dibujan esas figuras en una cartulina con los colores que
mas les gusten. En clase y en forma de dramatización se les pide
formar grupos y armar las figuras con un adjetivo para cada una, por
ejemplo: un circulo feliz, un rectángulo enojado, un triangulo
hambriento, un cuadrado triste.

Se concluye que las técnicas formativas y didácticas

cumplen su objetivo ejecutándose de una manera
adecuada cuando se tiene un horizonte definido.
No solo en danza funcionan, sino que son aplicables a las
asignaturas que se considere y tienen cabida en todas las
etapas de formación ya sea, inicial, media o avanzada,
dando resultados favorables para estudiantes y docentes.