PLAN SEPTIEMBRE APRENDIZAJES CLAVE 2018

Jardín de Niños: Grado y Grupo: Maestra: Fecha:

Simone Weil 3ro. ”A” Karen Saucedo Septiembre
Componente curricular: Campo de formación académica:
Campo de formación académica Pensamiento matemático
Organizador curricular 1: Número, algebra y Organizador curricular 2: Numero
variación
Aprendizaje esperado a observar:
 Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la convencional.
 Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
Nombre de la situación didáctica: “Los números”
Tiempo: 2 Recursos: Números del 1 al 10 Espacio: Aula Organización:
dias Puntos del 1 al 10 Grupal ( x ) Equipo ( )
Etiquetas blancas con numeración del 1 al
Individual ( ) Otro
10, una etiqueta por alumno
Hojas de trabajo __________
Lápices
Inicio:
Comenzaremos la jornada y solicitare a los alumnos realicemos el conteo de los niños y niñas que asistieron a
clases el día de hoy y registraré las cantidades en el pizarrón
Posteriormente los reuniré frente al pizarrón e iré mostrando algunos números de manera desordenada,
abarcando únicamente hasta el 10, cada que vaya mostrando un numero les preguntare: ¿Lo conocen?
¿Qué número es?
Una vez realizada la identificación grafica de los números de manera grupal, colocare algún número y pediré
que algún compañero pase y escriba que numero va antes y que numero va después en el orden de la serie
numérica, por ejemplo, si yo coloco un 5, el compañero que pase deberá colocar antes un 4 y después un
6, así pasaran varios compañeros a participar en esta dinámica.
Desarrollo:
Después les pediré reunirnos en círculo y colocare a cada pequeño una etiqueta blanca con un número del
uno al diez y los invitare a jugar ensalada de números, con la siguiente consigna, deberán observar el número
que tienen y cuando yo, en voz alta, mencione su número, deberán cambiarse de lugar, cuando diga
‘’ensalada de números’’ todos cambiaran de lugar, esto lo realizaremos varias veces.
En un segundo momento la complejidad del juego aumentara, explicare que ya no mostrare el número de
manera gráfica, es decir, solo mostrare la cantidad, por lo que contaran los puntos y según la cantidad de
puntos mostrada serán los niños que se cambiaran de lugar, identificando que numero representa la cantidad
mostrada.
Aquí observare como realizan el conteo y la identificación grafica de los números.
Cierre:
Como tercer momento, proporcionare a los alumnos su hoja en donde observaran algunos objetos y en
donde la consigna será relacionar cada número con la cantidad correspondiente.
Comentare que en la hoja observaran una imagen de David ya que seguramente al igual que ellos, David el
del cuento, ya está trabajando muy bien en clase y ha logrado seguir todas las indicaciones.
Después daré la consigna de que pasen a la siguiente hoja en donde encontraran tres ejemplos de la serie
numérica del 1 al 10 pero está incompleta, entonces para completar el camino, la consigna será escribir los
números faltantes en cada caso.
Evaluación: Diario de la educadora
Alumno: _________________________________
Consigna: Ayuda a David a contar los objetos y a relacionarlos con el

número correspondiente.
Consigna: ayuda a David a escribir los números que faltan en cada caso.