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Psicología Individual

Psicología Individual

Psicología Individual
 Nació el 7 de febrero de 1870, en un suburbio de Viena.  De

Nació el 7 de febrero de 1870, en un suburbio de

Viena.

De niño sufrió varias enfermedades graves, incluyendo raquitismo y se enfrentó a la muerte en varias ocasiones.

Cuando tenía 3 años, su hermano menor murió en

la cama que compartía con él.

A los 5 años tuvo neumonía aguda

Estas experiencias lo llevaron a querer convertirse en médico

con él.  A los 5 años tuvo neumonía aguda  Estas experiencias lo llevaron a
 Su creciente pasión por el funcionamiento y la adaptación del sistema nervioso lo inclinó

Su creciente pasión por el funcionamiento y la

adaptación del sistema nervioso lo inclinó a la

neurología y la psiquiatría.

En 1901 defendió con tanto entusiasmo las ideas de Freud publicadas en «La interpretación de los sueños», que éste lo invitó a un grupo que se reunía para hablar de psicoanálisis

Adler se unió a este grupo pero su orientación

teórica divergente resultó inaceptable para Freud

 Las principales diferencias fueron:  La importancia que Adler concedía al poder y no

Las principales diferencias fueron:

 Las principales diferencias fueron:  La importancia que Adler concedía al poder y no a

La importancia que Adler concedía al poder y no a la sexualidad como fuerza central que mueve al hombre

La fuerte influencia del entorno social y su efecto en los

procesos del inconsciente.

Fue fundador de la llamada psicología individual y precursor de la moderna psicoterapia.

Sus conceptos básicos son los de carácter, complejo

de inferioridad y conflicto entre la situación real del

individuo y sus aspiraciones.

Adler como muchos, sufrió una influencia de la teoría de evolución de Darwin.

Su concepto de la psicología individual se basa en la premisa de la adaptación al ambiente

Fue un psicólogo ecológico; se centraba

al ambiente  Fue un psicólogo ecológico; se centraba en las relaciones entre individuo y ambiente.

en las relaciones entre individuo y ambiente.

Sostenía que la inferioridad orgánica nos estimula a logros mayores y no lleva necesariamente a la derrota en la lucha por la vida.

También sostenía que el sentimiento de

cooperación y comunidad es mas importante para

la evolución humana

 Adoptó una posición teórica independiente, muchas veces en respuesta a los puntos de vista

Adoptó una posición teórica independiente,

muchas veces en respuesta a los puntos de vista de

Freud.

Ambos tenían enfoques diferentes: nunca aceptó la teoría de Freud de que el material sexual reprimido e inconsciente de la niñez fuera el centro de todas las neurosis.

Adler veía la sexualidad como

el centro de todas las neurosis.  Adler veía la sexualidad como una expresión de la

una expresión de la personalidad

no como motivador.

 Se basa en la importancia de las compensaciones: cuando algo no nos satisface, tendemos

Se basa en la importancia de las compensaciones:

cuando algo no nos satisface, tendemos a compensarlo. Compensamos los complejos que tenemos

El Sistema Holístico consiste en un método para

entender a cada persona como una totalidad

integrada dentro del sistema social

Se enfoca en:

La unidad del estilo de vida del individuo

El interés social o sentimiento comunitario

La existencia de la direccionalidad de las metas de la conducta

 Estilo de Vida: cada individuo comparte el objetivo común de la lucha por la

Estilo de Vida: cada individuo comparte el objetivo

común de la lucha por la superioridad

Interés Social: se refiere al impulso en la naturaleza humana para adaptarse a las condiciones del ambiente social

Finalismo: todos los seres vivos son gobernados por objetivos. Si conocemos el objetivo de una persona, comenzamos a entender, de una manera general,

su conducta

por objetivos. Si conocemos el objetivo de una persona, comenzamos a entender, de una manera general,
 El carácter es el estilo de vida peculiar a cada individuo y que, en

El carácter es el estilo de vida peculiar a cada

individuo y que, en esa medida, lo singulariza.

Se forma en los primeros 4 o 5 años de vida, como consecuencia de las relaciones del niño con sus padres y hermanos

 Se forma en los primeros 4 o 5 años de vida, como consecuencia de las
 Forma única e individual de interactuar y adaptarse a la vida con el objeto

Forma única e individual de interactuar y adaptarse

a la vida con el objeto de lograr las metas en la

existencia.

Sus dimensiones son:

Autoconcepto; concepciones acerca de uno mismo

Self ideal: nociones de lo que uno debe ser

La imagen del mundo, convicciones del mundo, así como de lo que exige al mundo.

Convicciones éticas: un código ético personal.

 Tipo dominante : Desde su infancia, estas personas desarrollan una tendencia a ser agresivos

Tipo dominante: Desde su infancia, estas personas

desarrollan una tendencia a ser agresivos y

dominantes con los demás. Su energía (la fuerza de sus impulsos que determina su poder personal) es

tan grande que se llevan lo que haya por delante con

el fin de lograr este dominio.

Los más enérgicos terminan siendo sádicos y valentones; los menos energéticos hieren a los demás al herirse a sí

mismos, como los alcohólicos,

adictos y suicidas.

valentones; los menos energéticos hieren a los demás al herirse a sí mismos, como los alcohólicos,

Tipo erudito: Son sujetos sensibles que han desarrollado un escudo a su alrededor que les

protege, pero deben apoyarse en los demás para

solventar las dificultades de la vida. Tienen un bajo nivel de energía y por tanto se hacen dependientes de sujetos más fuertes.

Cuando se sienten sobresaturados

sujetos más fuertes.  Cuando se sienten sobresaturados o abrumados, desarrollan lo que entendemos como síntomas

o abrumados, desarrollan lo que entendemos como síntomas neuróticos típicos: fobias, obsesiones y

compulsiones, ansiedad generalizada,

histeria, amnesias y así sucesivamente,

dependiendo de los detalles individuales de su estilo de vida.

Tipo evitativo: Estos son los que tienen los niveles más bajos de energía y sólo pueden sobrevivir si evitan lo que es vivir, especialmente, a otras personas. Escapan de los problemas de la vida y no participan en actividades constructivas desde el

punto de vista social

Cuando son empujados al límite, tienden a volverse psicóticos y retrayéndose a su propio mundo interno.

social  Cuando son empujados al límite, tienden a volverse psicóticos y retrayéndose a su propio

Tipo socialmente útil: Este sería el de la persona sana, el que tiene tanto energía como interés social. Hay que señalar que si alguien carece de

energía, realmente no puede tener interés social

dado que sería incapaz de hacer nada por nadie.

Tienen mucho interés en actividades sociales

tener interés social dado que sería incapaz de hacer nada por nadie.  Tienen mucho interés
 Si alguien presenta mucha bilis amarilla, sería colérico y rabioso la mayoría del tiempo.

Si alguien presenta mucha bilis amarilla, sería colérico y rabioso la mayoría del tiempo. El colérico sería, básicamente, como el dominante.

Si otra persona tiene mucha flema, sería fría y distante, un poco necia.

Sería, vulgarmente hablando, el tipo que se apoya en todos, como el

erudito.

Si otro tiene mucha bilis negra, éste será melancólico y es un sujeto tendiente a estar triste todo el tiempo. Sería como el tipo evitativo.

Si hay una persona que tenga más sangre que el resto de los humores,

será una persona de buen humor o sanguínea, cálida y cariñosa. Este

sujeto afectuoso y amistoso representaría al tipo socialmente adaptado.

humor o sanguínea, cálida y cariñosa. Este sujeto afectuoso y amistoso representaría al tipo socialmente adaptado.
 Como parte del estilo de vida, nos hacemos de un concepto de nosotros mismos

Como parte del estilo de vida, nos hacemos de un

concepto de nosotros mismos y del mundo que

Adler llamo esquema de apercepción

Destacó que la concepción que uno tiene del mundo es la que determina la conducta

«Nuestros sentidos no perciben hechos reales, sino las imágenes subjetivas , un reflejo del mundo

hechos reales, sino las imágenes subjetivas , un reflejo del mundo exterior»  Generalmente, es autorreforzador

exterior»

Generalmente, es autorreforzador

 Es el objetivo de la vida de la persona, cuyas raíces se hunden en

Es el objetivo de la vida

de la persona, cuyas

raíces se hunden en el inconsciente

Unifica la experiencia

del sujeto e influye

decisivamente en el carácter

cuyas raíces se hunden en el inconsciente  Unifica la experiencia del sujeto e influye decisivamente

Sostenía que la gente trata de superar los sentimientos de inferioridad en las relaciones sociales, por lo que iban a luchar por alcanzar un

sentimiento de superioridad

El puente entre la inferioridad y la superioridad es la COMPENSACIÓN.

El valor hacia uno mismo se basa en un sistema de creencias:

es la COMPENSACIÓN.  El valor hacia uno mismo se basa en un sistema de creencias:

Yo puedo Yo no puedo

 De Inferioridad: se da cuando la situación de sentirse menos es demasiado poderosa como

De Inferioridad: se da cuando la situación de

sentirse menos es demasiado poderosa como para

ser superada y la persona acepta un exagerado sentir de inferioridad

y la persona acepta un exagerado sentir de inferioridad  De Superioridad: sucede cuando las personas

De Superioridad: sucede cuando las personas reprimen sus sentimientos de inferioridad y se creen a sí mismas mejores

que los demás

Los niños son afectado por un sentido de inferioridad, consecuencia de su falta de poder

 Destacó la importancia de la agresión y la lucha por el poder. Se refería

Destacó la importancia de la agresión y la lucha por el poder. Se refería a ella como la iniciativa para vencer obstáculos.

Adler decía que las tendencias agresivas

obstáculos.  Adler decía que las tendencias agresivas del ser humano han sido cruciales para la

del ser humano han sido cruciales para la sobrevivencia del individuo y de la especie.

La agresión puede manifestarse en el individuo como la

voluntad de poder.

Los hombres y mujeres recurren a la sexualidad para satisfacer la

necesidad de poder.

Agresión distinto de hostilidad

hombres y mujeres recurren a la sexualidad para satisfacer la necesidad de poder.  Agresión distinto
 Adoptó la idea de que nos planteamos una meta en la vida.  Esta

Adoptó la idea de que nos planteamos una meta en la vida.

Esta meta esta influida por nuestras

experiencias personales, valores, actitudes y personalidad.

experiencias personales, valores, actitudes y personalidad.  Su formulación comienza en la niñez (con los

Su formulación comienza en la niñez (con los

sentimientos de inferioridad , inseguridad ante el

mundo adulto).

Como adultos, tal vez tengamos razones definidas y lógicas para nuestras elecciones profesionales; sin embargo, las metas en la vida nos guían y motivan en la niñez y permanecen ocultas en la consciencia.

La meta de superioridad o perfección es la

motivación a ser mejores y concretar nuestras

capacidades y potencias. Puede tomar un rumbo positivo o negativo

Cuando dicha meta incluye la preocupación e interés social, se manifiesta de manera constructiva o sana, las personas luchan por crecer, por fomentar sus capacidades

y habilidades

por crecer, por fomentar sus capacidades y habilidades  Otros quieren alcanzar su sentido de superioridad

Otros quieren alcanzar su sentido de superioridad personal dominando a los demás.

Luchar por una superioridad personal es una perversión

neurótica

Las metas en la vida siempre se alejan de ser realistas y a veces exageran a grados neuróticos si los sentimientos de inferioridad son muy intensos.

El estilo de vida es un factor muy influyente, es la

forma única en que elegimos luchar por nuestra

meta en la vida.

 El estilo de vida es un factor muy influyente, es la forma única en que

La meta de superioridad tiene sus raíces en un proceso evolutivo de adaptación al ambiente. Si esta lucha no fuera innata en el organismo ninguna forma de vida se preservaría.

La meta de la perfección es también la lucha que

caracteriza el desarrollo del hombre.

La ley suprema de la vida: no debe permitirse que mengüe el sentido de valía del individuo.

La pregunta favorita de Adler a sus pacientes era ¿Qué haría si no tuviera este problema? En las respuestas descubría lo que

pacientes era ¿ Qué haría si no tuviera este problema ? En las respuestas descubría lo

sus pacientes ocultaban.

Las metas proporcionan una dirección en la vida y un propósito a nuestras actividades. En su contexto permiten a un observador externo interpretar aspectos de nuestro pensamiento y conducta

Metas: teleología del comportamiento. Nuestros

rasgos de carácter no son innatos ni inmutables, sino adoptados como facetas de nuestra orientación en una meta.

rasgos de carácter no son innatos ni inmutables, sino adoptados como facetas de nuestra orientación en
 Adler explico que respondemos de manera activa y creativa a las influencias que nos

Adler explico que respondemos de manera activa y creativa a las influencias que nos afectan en la vida.

Codificamos e interpretamos selectivamente las experiencias.

Cada personas posee un centro en el que es libre. Ya que somos libres, somos responsables de nuestras acciones y de nuestra vida.

La determinación de una meta como estilo de vida y de apercepción, es un acto esencialmente creativo. Es el poder creativo de la personalidad o del self que contribuye a la consciencia y el control sobre su propio destino.

 Adler creía que la primera tarea a la que se enfrenta el ser humano

Adler creía que la primera tarea a la que se enfrenta el ser humano en la vida es llevarse bien con los demás.

Sostiene que nos desarrollamos en un ambiente social y que nuestras personalidades se forman socialmente

Propuso el concepto de Interés Social, definiéndolo como el potencial innato del individuo para cooperar con otra gente a fin de lograr las metas personales y sociales.

como el potencial innato del individuo para cooperar con otra gente a fin de lograr las
 Un aspecto importante del interés social es el comportamiento cooperativo .  Desde el

Un aspecto importante del

interés social es el

comportamiento cooperativo.

Desde el punto de vista evolutivo, la capacidad de cooperar en la recolección de

alimentos, la caza y la defensa ante los depredadores

ha sido vital para la sobrevivencia de la raza humana y la mejor forma de adaptación al ambiente

Expuso tres tareas vitales a las que tenemos que hacer

frente: trabajo, amistad y amor. Están determinadas

por las condiciones básicas de la existencia humana

Amor: lo considera dentro del marco heterosexual y proviene de la intimidad de la persona. El matrimonio es el reto más grande a nuestra capacidad de cooperar con otro ser humano.

Existen emociones conjuntivas (generosidad, ayuda,

solidaridad) y disyuntivas (ira, rencor, odio, etc).

Amistad. Expresión de pertenencia y necesidad de pertenencia, no en abstracto sino dentro de una red de tramas sociales.

no en abstracto sino dentro de una red de tramas sociales.  Trabajo: actividades útiles para

Trabajo: actividades útiles para la sociedad no solo para el individuo.

El Entorno Familiar
El Entorno
Familiar

La atmósfera familiar: en ella se desarrollará el

sentido de la

realidad del niño. Está formada por las actitudes,

relaciones y

comportamientos que los padres

tienen entre sí

Los valores familiares: forman

parte de la atmósfera familiar

y son aquellos hacia los cuales los padres mantienen una creencia fuerte. El niño nunca

será indiferente hacia ellos.

La constelación familiar: relativa al orden de nacimiento del niño, la diferencia de edad, el sexo, el tamaño de la familia.

Su posición en la constelación familiar influirá en las relaciones

sociales y sobre sus cualidades.

Constelación Familiar
Constelación
Familiar

La relación entre hermanos conforma

otro aspecto de la

dinámica familiar, la "constelación familiar". El "orden de nacimiento" de los hermanos, influye, aunque no determina, la perspectiva del niño respecto a las relaciones con sus hermanos y sus propios padres

El primer hijo suele disfrutar de una posición de favor, que puede ser

amenazada por la experiencia de

"destronamiento" al nacer nuevos hermanos.

El segundo hijo suele entrar en una

competición constante con el primero

por obtener los favores parentales; a menudo desarrolla características de personalidad opuestas al primero, más cuando hay poca diferencia de edad y

son del mismo sexo.

El niño más joven de una serie de tres hermanos puede ser el portador para

los padres de características especiales

y ser tratado de manera infantil por

estos, desarrollando actitudes dependientes.



 Adler señala tres causas infantiles:  La inferioridad orgánica: los niños que sufren alguna enfermedad

Adler señala tres causas infantiles:

La inferioridad orgánica: los niños que sufren alguna enfermedad se vuelven muy egocéntricos. Con estas deficiencias son niños "sobrecargados", y si nadie se

preocupa de dirigir la atención de éstos sobre otros, se mantendrán dirigiéndola hacia sí mismos. La

mayoría pasarán por la vida con un fuerte

sentimiento de inferioridad de incapacidad para competir con otros niños. Algunos otros podrán compensarlo con un complejo de superioridad. Sólo se podrán ver compensados con la

dedicación importante de sus

seres queridos, pudiendo fomentar sus

compensados con la dedicación importante de sus seres queridos, pudiendo fomentar sus capacidades hasta un grado

capacidades hasta un grado inusual

El exceso de consentimiento: A través de la acción de los demás, muchos niños son enseñados a que pueden tomar sin dar nada a cambio. Sus deseos se convierten en órdenes para los demás. Tienen dificultades para adquirir un sentido de interés social y cooperación. Esta postura suena maravillosa hasta que observamos que el niño mimado falla en dos caminos:



Carece de confianza en sus destrezas debido a que los

demás han hecho siempre todo por él. No aprende a hacer las cosas por sí mismo y descubre más tarde que es verdaderamente inferior;

No aprende tampoco a lidiar con los demás ya que solo

puede relacionarse dando órdenes.

Y la sociedad responde a las personas consentidas solo de una manera: con odio.

La negligencia o abandono: Un niño descuidado por sus

tutores o que es víctima de abusos, aprende lo que el

mimado, aunque de manera bastante más dura y más directa: aprenden sobre la inferioridad dado que constantemente se le demuestra que no tienen valor

alguno. Adopta el egocentrismo porque es enseñados a

no confiar en nadie. Si no hemos conocido el amor, no desarrollaremos la capacidad para amar luego. Debemos destacar aquí que el niño descuidado no solo incluye al

huérfano y las víctimas de abuso, sino también a aquellos

niños cuyos padres nunca están allí y a otros que han sido criados en un ambiente rígido y autoritario.

a aquellos niños cuyos padres nunca están allí y a otros que han sido criados en
 Para Adler la verdadera definición de enfermedad mental radica en la falta de cuidado

Para Adler la verdadera definición de enfermedad

mental radica en la falta de cuidado social.

Todas las fallas (incluyendo la neurosis, psicosis, criminalidad, alcoholismo, problemas infantiles, suicidio, perversiones y prostitución) se dan por una falta de interés social: su meta de éxito está dirigida a la superioridad personal, y sus triunfos sólo tienen significado para ellos mismos.

su meta de éxito está dirigida a la superioridad personal, y sus triunfos sólo tienen significado
 La meta de la psicoterapia adleriana es ayudar al individuo a reconstruir sus metas

La meta de la psicoterapia adleriana es ayudar al

individuo a reconstruir sus metas en concordancia con

una mayor utilidad social.

Adler destaca tres aspectos vitales de la terapia:

Comprender el estilo de vida

Ayudar o promocionar el autoconocimiento

Fortalecer el interés social.

Distingue entre psicoterapia y asesoría. La psicoterapia pretende propiciar un cambio saludable en el estilo de

vida; la asesoría trata de cambiar la conducta en el

contexto del estilo de vida actual