UGEL-SANTA

I.E. DE GESTIÓN PRIVADA

“ALBERTO BENJAMIN SIMPSON”
CHIMBOTE
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA DEL NIVEL
SECUNDARIA
I. DATOS INFORMATIVOS

1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : SANTA

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA :” ALBERTO BENJAMIN SIMPSON”
3. GRADO : PRIMERO
4. NIVEL Y MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES
5. AÑO LECTIVO : 2018
6. N° DE HORAS SEMANALES : 2 HORAS
7. DIRECTORA : ANA TAPIA CRISTINA TAPIA ROJAS
8. PROFESOR RESPONSABLE : ABEL G. SANCHEZ LOPEZ

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Educación Religiosa parte del valor humanizado de lo religioso para el desarrollo y la
formación integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo
constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual, espiritual y moral.
Se ha considerado dos competencias propias del área: Comprensión Doctrinal Cristiana y
Discernimiento de Fe, las que se articulan y complementan a su vez con la formación de la conciencia
moral cristiana y el testimonio de vida, los dos organizadores generales de los conocimientos
propuestos para cada grado.
La competencia de Comprensión Doctrinal Cristiana consiste en conocer, comprender y ser capaz
de aplicar las enseñanzas que se recogen de las fuentes doctrinales, para que el estudiante vaya
formando su conciencia moral, la cual se hará progresivamente buscando la sinceridad consigo
mismo, con Dios y con los demás, ejercitando la responsabilidad personal.
Mediante el Discernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva
y analítica frente a los acontecimientos de la vida y de las situaciones, para actuar de manera
coherente con la fe y ser testimonios de vida cristiana.
El área de Educación Religiosa enfatiza, además, los valores y propuestas que forman parte del
proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad,
y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia
humana.
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III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE
TRANSVERSAL I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
I II UNIDAD III IV V UNIDAD VI VII VIII UNIDAD
UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
Enfoque X
humanista X
cristiano
Enfoque X x x
Cristocéntrico
Enfoque X x X
comunitario

IV. CALDENDERIZACIÓN
NOMBRE DE LA
BIM. UNID. SEMANAS FECHA EVALUAC. VALOR
UNIDAD
12/03 03/04
“Conociendo nuestra familia Respeto
1 5 al al
escolar”. Puntualidad
13/04 12/04
1
16/04 08/05
“Celebremos a la reina del
2 5 al al Responsabilidad
hogar”. 18/05 17/05
21/05 11/06
“Valoremos el lugar donde
3 5 al al Solidaridad
vivimos”.
22/06 21/06
2
25/06 16/07
4 “Yo amo a mi Perú”. 5 al al Identidad
27/07 26/07
VACACIONES BIMESTRALES-Retiro ESPIRITUAL 30/07 al 12/08
13/08 10/09
“Educándonos para ser
5 6 al al
mejores Tolerancia
21/09 20/09
3
24/09 15/10
6 “Mi familia regalo de Dios”. 5 al al Amistad
26/10 25/10
29/10 19/10
7 “Happy Birthday A.B.S”. 5 al al Compañerismo
30/11 29/11
4
03/11 11/12
8 “Celebremos a Jesús”. 4 al al Amor
28/12 21/12
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V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES
DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
IV
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE
BIMESTRE
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
PROPÓSITOS DE

“Yo amo a mi

“Educándono
“Conociendo

“Celebremos

“Celebremos
N APRENDISAJES:

a la reina del

“Valoremos

“Mi familia
vivimos”.
AREA

s para ser

regalo de
escolar”.

a Jesús”.
Birthday
mejores

A.B.S”.
“Happy
el lugar
hogar”.
nuestra
familia

Dios”.
Perú”.
donde
° COMPETENCIAS Y ENFOQUES
TRANSVERSALES

1O 10 11 09
Semanas semanas semanas semanas
Asume la experiencia del
1
encuentro personal y X X X X
EDUCACIÓN

comunitario con Dios

RELIGIOSA

Construye su identidad como

persona humana, amada por
2
Dios, digna, libre y X X X X
trascendente,
comprendiendo la doctrina
ENFOQUES TRANSVERSALES U1-U2 U3-U4 U5-U6 U7-U8
Enfoque humanista cristiano x x
Enfoque Cristocéntrico x x x
Enfoque comunitario x x x

VI. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS Y CAMPO TEMÁTICA

UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO

En la I.E.P. “Alberto Benjamín Simpson”, del distrito de  La Biblia: Definición  Elaboración de una
Chimbote, la mayoría de los estudiantes, evidencian un  El origen de la Biblia infografía, sobre el origen
bajo índice en la práctica de hábitos de higiene y aseo  La historia y legado de la de la Biblia.
I Biblia
personal, arriesgándose a contraer enfermedades
 La vida y obra de Jesús.
infecciosas y generar contaminación del ambiente  ¿cómo es la Biblia?  Mapa conceptual de la
escolar que pone en riesgo la salud de la comunidad  ¿cómo usar la Biblia? vida de Jesús.
II educativa.
A esta situación, se suma la inadecuada presentación
personal que los(as) mismos(as) estudiantes quieren
imponer, trayendo como consecuencia el
incumplimiento del reglamento interno y normas de
convivencia, situación que se convierte en una
oportunidad para generar aprendizajes significativos.
En nuestra comunidad de Chimbote, se celebran las  Cómo fue escrita la Biblia.
festividades en las que se observan actitudes violentas y  La veracidad de la Biblia  Elaboración de
poca identidad cívica patriótica en un sector de la  La composición y la historia organizadores: Mapas
III de la Biblia. semánticos
población. Muchos de los estudiantes de nuestra I.E.,
 Los libros de la ley (1):  Manejo de la Biblia
participan de estos eventos sociales e imitan estos Génesis.
IV comportamientos inadecuados, generando agresividad,  Los Libros de la ley (2): El
indisciplina, incomodidad, distracción y abusos entre pueblo de Israel.
ellos, convirtiéndose en una oportunidad para generar  Los libros de la ley (3): Éxodo
a Deuteronomio.
aprendizajes significativos.
En la I.E.P. “Alberto Benjamín Simpson”, del distrito de  Los libros de historia (1)  Elaboración de
Chimbote, la mayoría de los estudiantes hacen uso  Los libros de historia (2) Organizadores: Mapas
 Los libros de historia (3) conceptuales
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V inadecuado de los recursos tecnológicos en su
comunidad. Lo cual trae como consecuencia cambios de  Los libros de poesía  Tríptico
conducta, abandono de sus labores escolares, poco  El mensaje de los profetas
aprovechamiento de los servicios culturales, escolares, (1): castigo
VI  El mensaje de los profetas
deportivos, que ofrecen su comunidad. Esto se convierte
(2): salvación
en una oportunidad para generar aprendizajes
significativos.
En la I.E.P. “Alberto Benjamín Simpson”, del distrito de  El trasfondo del Nuevo  Mural
Chimbote, la mayoría de los estudiantes desconocen el Testamento.
valor nutritivo de los alimentos, la cual se observa en  Los cuatro evangelios
VII desnutrición, desinterés en los estudios, ingesta de  Hechos de los Apóstoles
alimentos chatarra, somnolencia, escasa retención de los
 Cartas a iglesias e individuos.  Organizadores visuales
aprendizajes, hiperactividad y escaso consumo de frutas
 La carta a los filipenses.
VIII y alimentos nutritivos, el cual trae como consecuencia el
 El libro de Apocalipsis.
bajo rendimiento escolar; situación que se convierte en
oportunidad para generar aprendizajes significativos.

VII. VINCULOS CON OTROS APRENDIZAJES (Por Unidad)

Unidad N° 01 Comunicación
Unidad N° 02 Comunicación
Unidad N° 03 Ciencias Sociales
Unidad N° 04 P.F.R.H
Unidad N° 05 Ciencias Sociales
Unidad N° 06 Arte y Cultura
Unidad N° 07 Comunicación
Unidad N° 08 Comunicación

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 En cada unidad se evaluará competencias del área.
 Se toma al inicio del año escolar.
 El docente identificará aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación. Evaluación formativa.
 Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
 Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
 Los resultados de la evaluación sumativa permitirán comunicar a los padres de familia, el resultado de los
progresos y dificultades de los estudiantes.

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
- Método deductivo - Situaciones orales de evaluación
- Método deductivo - Ejercicios prácticos
- Método socrático - Exposiciones
- Método cooperativo - Observación espontánea y sistemática
- Debates
- Método analítico
- Técnicas grupales
- Método sintético
- Técnica del mensaje oculto
- Investigación bibliográfica
- Estudio o análisis de casos
- Lluvia de ideas
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X. MATERIALES Y RECURSOS
 Libro de estudio: La luz de la Biblia
 Biblia
 Diccionario
 Revistas y periódicos que contengan noticias referidas a la moral.
 Tecnologías de la información y Comunicación: computadora, televisor, equipo multimedia, videos.

Chimbote, 12 de marzo del 2018

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V° B° ANA C. TAPIA ROJAS ABEL GUSTAVO SANCHEZ LOPEZ

DIRECTORA DOCENTE