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 Introducción.

 Características generales del texto expositivo.


 Formas básicas de la exposición.
 Estructura global del texto expositivo
 Tipos de Párrafos.
 Modelos de organización del texto expositivo.

 Textos expositivos divulgativos y especializados


Exposición

Formas
Propósito Tipos de texto
básicas

Difundir Definición Informe


conocimientos
e Descripción Disertación
informaciones

Caracterización
Noticia

Narración

Comentario
La exposición es una forma de comunicación en la
cual el emisor da a conocer determinadas informaciones a
un grupo de receptores. El discurso expositivo es el
principal modo de registrar y difundir conocimientos e
informaciones en nuestra cultura, pues explica
determinados fenómenos o proporciona datos sobre estos.
En él se observa especial predominio de las secuencias
expositivas porque la mayor parte de los enunciados
ordena con el fin de transmitir de forma objetiva cierto
saber.
En el intercambio comunicativo de tipo expositivo,
los roles de emisor y receptor están claramente definidos y
no son intercambiables: el emisor expone o presenta un
tema, mientras el receptor escucha o leer comentarios. En
general, la relación entre el emisor y el receptor se
caracteriza porque el primero sabe más acerca del tema que
el segundo.
La función del lenguaje que predomina en el
discurso expositivo es la referencial, puesto que el
énfasis del discurso está en el referente : aquél
fenómeno que se intenta explicar o sobre el cual se
entrega información. El canal o medio físico de
transmisión del mensaje, en este tipo de textos,
puede ser escrito, como un informe académico o una
revista de divulgación, u oral, como sucede en las
disertaciones. De acuerdo al canal que se emplee,
su recepción puede ser diferida o inmediata.
Se estructura a partir de diversas formas básicas que permiten
presentar información: definición, descripción, caracterización,
narración y comentario. Estas formas son complementarias y no
excluyentes entre sí; de hecho, frecuentemente son utilizadas de forma
integrada en los diversos tipos de textos expositivos. En cuanto a la
estructura global, todo texto expositivo debe seguir un orden de
desarrollo de la información: una introducción en la cual se presenta el
tema, un desarrollo, donde se sintetiza o analiza el tema , y una
conclusión. Además, tiene que obedecer a un principio jerárquico, es
decir, las partes deben estar organizadas de manera tal, que las ideas
presentadas en cada uno de ellas se subordinen un orden lógico.
 Los textos expositivos son aquellos que tienen como propósito
principal la entrega de información sobre algún área del saber o de la
cultura y, en general, cualquier ámbito de la actividad humana. Para
ello se emplea una serie de estrategias textuales que permiten
organizar los contenidos de la forma más clara y precisa posible. La
variedad de temas que pueden ser abordados por estos textos es
muy amplia, según el ámbito a los que se refieren: artístico,
científico, histórico, literario, etc. Ahora bien, independientemente
de sus características específicas, en todos ellos predomina la
función REFERENCIAL porque el objetivo central del texto es explicar
o dar a conocer algún aspecto de la realidad.
Los textos expositivo- explicativos se caracterizan
por una voluntad de hacer comprender- y no solamente
decir- determinados fenómenos; en otras palabras:
buscan modificar un estado de conocimiento;
consecuentemente, de manera más o menos explícita,
suele aparecer una pregunta como punto de partida que, a
lo largo del texto, se ha de ir resolviendo. No se trata, por
consiguiente, de influir sobre el auditorio (persuadir),
sino que primordialmente se pretende transmitir datos
organizados , jerarquizados. Se persigue la precisión y el
rigor ( la objetividad) por encima de todo.
En el texto expositivo predomina un REGISTRO FORMAl, puesto
que generalmente estos textos se producen y circulan en situaciones
comunicativas formales, como el ámbito académico, el institucional,
periodístico, etc. A diferencia de otros tipos de texto, en los
expositivos predomina la objetividad, se evitan los modalizadores
apreciativos y el uso de términos ambiguos, es decir, que puedan tener
más de una interpretación, palabras o expresiones de uso local o
informales.
 Por lo general, se emplean casi exclusivamente formas verbales impersonales
o en tercera persona y omiten términos que representen algún tipo de
valoración. Asimismo, se emplea un léxico específico que incluye el uso de
tecnicismos. Por ejemplo:

 “Los crurotarsos ( término que los palontéologos utilizan para incluir a todos
los parientes de los cocodrilos) aparecieron hace unos 240 millones de años,
casi al mismo tiempo que los dinosaurios. Durante el período Triásico, los
ancestros de los cocodrilos se expandieron en una amplia variedad de formas
terrestres , desde animales delgados y de piernas largas, parecidos a los
lobos, hasta enormes y temibles depredadores en la cima de la cadena
alimenticia”.

White, Mel. National


Geographic. 4 de Julio de 2011.
 Existen diversos recursos textuales para
exponer o presentar una información: son las
formas básicas : definición, descripción,
caracterización, narración y comentario, que
pueden aparecer de forma integrada.
 Para diferenciarlas, es necesario considerar cuál
es su objetivo : entregar datos desconocidos,
precisar, mostrar cualidades, explicar, etc.
 Definición: estrategia discursiva empleada para referir las
características genéricas y diferenciales de algo, es decir,
lo que tiene en común con una cierta clase y aquello que
lo distingue . Responde a la pregunta ¿ QUÉ ES? Implica un
cierto nivel de generalidad : la definición de mesa, por
ejemplo, debe ser válida para todas las mesas.
 Mesa: 1.f. Mueble, por lo común de madera, que se
compone de una o de varias tablas lisas sostenidas por
uno o varios pies, y que sirve para comer, escribir, jugar u
otros usos.
 Descripción: estrategia discursiva que se emplea para representar algo de
modo completo, mediante una referencia a sus distintas partes,
cualidades o circunstancias. Responde a la pregunta ¿CÓMO ES? Se refiere
a un individuo en particular: la descripción de una mesa sólo es válida
para esa mesa específica y no para todas.

Ejemplo:

Todo el macizo andino emerge en la Región de los Lagos en forma de


blancos conos aglaciados, contrastando con el verde de la tupida
vegetación. Las cumbres se encuentran entre los 2000 y 4000 metros de
altura y , en general, no presentan al montañista dificultades técnicas
especiales o problemas de altitud.
 Caracterización: estrategia discursiva que se
utiliza para presentar los rasgos de una persona
o personaje, o bien, la atribución de un carácter
o personalidad “humanos” a algo no humano
como, por ejemplo, objetos, animales, épocas
históricas, etc.
Ejemplo:
Álvaro Montoya es un arquitecto chileno que se trasladó a Nueva York
hace dos años para trabajar con un afamado diseñador de interiores. En
lugar de tomar un departamento pequeño y caro en los barrios más
apetecidos, apostó por la amplitud de un sector emergente.
 Narración: Estrategia discursiva que se refiere a una serie de
hechos o situaciones que se desarrollan en una secuencia
temporal.

 Ejemplo:

Después de haber reinado Ardys cuarenta y nueve años, tomó el mando su hijo
Sadyates, que lo disfrutó doce, y lo dejó a Aliates. Este hizo la guerra a Cixares, uno de los
descendientes de Dejoces, y al mismo tiempo a los medos: echó del Asía menor a los
Cimmerios, tomó a Esmirna, colonia que era de Colofón, y llevó sus armas contra la ciudad
de Clazómenas (...)

Heródoto. Los nueve libros de la historia.


Comentario: Es la manifestación de juicios o
valoraciones , breves y superficiales, sobre un
tema u objeto. Cuando en un texto expositivo
aparecen comentarios, se mantiene el propósito
de informar , por lo tanto, pese a que se puede
inferir la opinión del emisor, generalmente lo
que predomina es la entrega de información.
EJEMPLO:

La Universidad Católica inauguró una singular muestra titulada


sencillamente “ El arte de Andy Warhol”, que da cuenta de una
faceta desconocida, su pasión por los juguetes y los magníficos
trabajos sobre personajes de historietas y cuentos infantiles. Es
sorprendente constatar que un artista tan conocido por sus
retratos a famosos de su época, por sus tarros de sopas
repetidas hasta el infinito, fue también un hombre que acumuló
cientos de juguetes (...)
 Los procesos de composición del escrito son una línea de
investigación psicolinguística y un movimiento de renovación de
la enseñanza de la redacción. Su campo de acción es el proceso
de composición o de escritura, es decir, todo lo que piensa, hace
o escribe un autor desde que se plantea producir un texto hasta
que termina la versión definitiva. Ha recibido mucha influencia
de la psicología cognitiva y la linguística del texto, y está
provocando importantes cambios en la enseñanza de la
escritura.
A partir de los años setenta, en los EE. UU., varios psicólogos ,
pedagogos y profesores de redacción empezaron a fijarse en el
comportamiento de los escritores cuando trabajan: en las
estrategias que utilizan para componer el texto, las dificultades
con que se encuentran , en cómo lo solucionan, y en la diferencia
que hay entre individuos. A partir de aquí, aislaron los diversos
subprocesos que intervienen en el acto de escribir: buscar ideas,
organizarlas, redactar, revisar, formular objetivos, etc: también
elaboraron un modelo teórico general que paulatinamente se ha
ido revisando y sofisticando.
 La investigación descubrió diferencias significativas entre el
comportamiento de los aprendices y el de los expertos, que parecen
relacionarse con la mala o buena calidad de los textos que producen
unos y otros. En síntesis y de una forma un tanto tosca, los expertos
utilizan subprocesos de la escritura para desarrollar el escrito; buscan,
organizan y desarrollan ideas; redactan, evalúan y revisan la prosa;
saben adaptarse a circunstancias variadas y tienen más conciencia del
lector. En cambio, los aprendices se limitan a capturar el flujo del
pensamiento y a rellenar hojas, sin releer ni revisar nada.
 Para lograr claridad y exactitud, toda exposición ( oral o escrita) debe organizar la información
en tres grandes partes: introducción, desarrollo y conclusión.

Introducción: en esta primera psrte se delimita el tema,el propósito y los procedimientos que
se utilizarán para cumplirlo.

Desarrollo: es la parte del texto en que se expone directamente el tema. En esta sección se
integra, analiza o desarrolla el tema, mediante una o más formas básicas del discurso
expositivos. Esto último se realiza procurando mantener un orden lógico en la presentación de
la información y evidenciar la relación jerárquica entre las ideas principales y secundarias. Por
ejemplo, no es posible hablar de los efectos del calentamiento global si no se ha explicado
antes qué es y cómo se produce.

 Conclusión: Es la parte final del texto, donde se recapitula la idea central de la exposición. El
objeto de la conclusión es sintetizar la información esencial. Además, suele incluir algunas
proyecciones, plantear temas que se desprenden de la exposición o problemas por resolver,
etc.
Modelos de organización
 Se refiere a la organización interna de las ideas
en un texto expositivo. Los modelos de
organización más frecuentes pueden ser:
- Problema-solución
- Causa-consecuencia
- Comparación o contraste
- Secuencia temporal
- Enumeración Descriptiva
a) Problema-solución: este tipo de organización
supone el planteamiento de uno o varios
problemas y luego las soluciones posibles. Suele
el problema enunciarse como un enigma o
misterio o, sencillamente, quedar planteado
como tema de interés, tras cuyo desarrollo viene
finalmente una posible respuesta (que resuelve
no el misterio) o una síntesis del tema.
“La sarna no hace diferencias de sexo y afecta por
igual a hombres y mujeres. Se contagia de piel a piel
y entre adolescentes o adultos. El tratamiento es
rápido y eficaz si se cumple en forma muy estricta.
De acuerdo con la prescripción médica, debe
aplicarse el desinfectante a todo el cuerpo desde la
parte baja del mentón, manteniéndolo durante varios
días sin que la persona se bañe”.
b) Causa-consecuencia: Este tipo de
organización presenta las causas y luego las
consecuencias de alguna idea. También se
conoce como organización por causación. Lo
importante es advertir la relación entre
antecedentes y efectos.
“El vértigo o mareo consiste en una falsa sensación de
movimiento o de giro, o la impresión de que los
objetos se mueven o giran. Los trastornos que
pueden afectar al oído interno y causar mareos son
diversos. Una de las causas más frecuentes de vértigo
son los mareos presentes en personas con oído
sensible a ciertos movimientos, como los vaivenes y
las detenciones bruscas. Los afectados se muestran
sensibles a viajar en auto o barco”.
c) Comparación o contraste: Este tipo de
organización compara o contrasta ideas con
el fin de explicarlas claramente. La analogía
es una forma de comparación que tiene como
objetivo explicar fenómenos complejos a
través de conceptos o ideas cercanas al
receptor.
“Con un sistema similar al utilizado por las
niñas araña, dos jóvenes de 20 y 17 años,
entraron a un condominio escalando hasta
una pieza para realizar el robo.”
d) Secuencia temporal: Este tipo de
organización apela a la secuencialidad de la
información que se entrega. Frecuentemente,
se expone la información como si fuera un
proceso, integrado por una serie de pasos.
“En Italia, tras la revolución obrera en 1919,
Mussolini, antiguo militante socialista, organizó los
fascios de combate. Ya en 1922, obtenía el poder de
manos del monarca Víctor Manuel III. En el año 1925,
el Duce –o guía, como se autodenominó Mussolini-
se convirtió en dictador e impulsó un proceso de
desarrollo económico en el país que culminó con la
invasión de Etiopía”.
Calzones rotos:
1 taza de leche
3 huevos
1 pan chico de mantequilla
3 cdas. Polvos de hornear
Ralladura de limón o vainilla líquida
Azúcar flor
Aceite
 Preparación:

“En un bol colocar harina, azúcar granulada, polvos de


hornear, extracto de naranja o ralladura de limón, vainilla,
3 huevos y revolver bien. La masa se uslerea en una tabla
y debe cortarse en tiras haciendo un corte (orificio) para
pasar la punta hacia el otro lado. Se fríen con cuidado a
fuego alto y luego a fuego medio para que no se quemen.
Cuando estén listos, los calzones rotos se espolvorean con
azúcar flor”.
e) Enumeración descriptiva: Este tipo de organización
enumera y señala las características distintivas de
un determinado concepto, idea, objeto, etc. Usa
generalmente los dos puntos para indicar la
enumeración.
“Los telescopios astronómicos pueden ser, en
esencia, de dos tipos: los de lente (refractores) y
los de espejo (reflectores). Los primeros están
dotados de dos lentes de distinto tamaño, la más
grande u objetivo recibe la luz de los objetos
luminosos. Por lo que se refiere a los reflectores,
poseen una sola lente, que es la que aumenta la
imagen, ya que el objetivo es cóncavo”.
El propósito de todo texto expositivo es informar,
es decir, hacer posible la comprensión de un
conocimiento por parte de un determinado receptor.
Para lograrlo, el emisor debe considerar la cantidad
de información que sus receptores poseen acerca del
tema , pues de ello dependerá el modo de organizar
su exposición. Desde este punto de vista, los textos
expositivos pueden ser divulgativos o especializados.
Divulgativos:
Pretenden dar a conocer un saber especializado a un
público amplio, que no es especialista. Por esta
razón, el lenguaje utilizado suele ser formal y
objetivo, pero se evitan los tecnicismos;
generalmente predomina el uso de la tercera persona
o de formas impersonales. Por ejemplo, los
manuales, las enciclopedias y muchos textos
educativos son de divulgación.
Especializados: están dirigidos a un público
específico, generalmente expertos o especialistas . El
lenguaje utilizado es, como el de todo texto
expositivo, formal y objetivo, pero requiere del
conocimiento previo de ciertos términos específicos o
tecnicismos para ser comprendido. Entre los textos
expositivos especializados: se puede encontrar:
artículos, científicos, obras teóricas, tesis de grado,
etc.
 ¿Cuál es el modelo de organización del
discurso expositivo que predomina en cada
texto?
 Responde señalando la opción que contenga
la respuesta correcta.
1.- “Contábamos con pocos alimentos, por lo que
Javier Carrera, el jefe de la expedición, nos pidió ser
lo más racionales con el consumo de víveres. Tras
cuatro días de viaje llegamos hasta un riachuelo
desde donde pudimos ver la salida del cajón
cordillerano, con lo cual el alma nos volvió al cuerpo.
Fueron pocas horas las que nos tomó llegar hasta la
caseta de los guardabosques donde pudimos avisar
que estábamos sanos y salvos”.
a) Comparación o contraste.
b) Causa/consecuencia.
c) Problema/solución
d) Enumeración descriptiva.
e) Secuencia temporal.
2.- “La molécula de ADN está formada por una doble
hélice, es decir, dos largos hilos (de 180 cm de
largo en el hombre) perfectamente enrollados.
Cada hilo se construye a partir de una secuencia de
cuatro bases nucleicas: adenina (A), guanina (G),
citosina (C) y tinina (T), las cuales representan las
leras moleculares del mensaje genético (A.G.C.T)”.
a) Comparación o contraste.
b) Causa/consecuencia.
c) Problema/solución
d) Enumeración descriptiva.
e) Secuencia temporal.
3.- “¿Qué hacer para ser feliz? Busque en su interior
un camino propio, el cual lo llevará a un genuino y
auténtico encuentro consigo mismo. Esa
autenticidad y humanidad, usted verá, no es sólo
un logro solitario, sino un camino que los demás,
aún sin quererlo, le ayudaron a forjar”.
a) Comparación o contraste.
b) Causa/consecuencia.
c) Problema/solución
d) Enumeración descriptiva.
e) Secuencia temporal.
4.- “La cultura afroamericana es el resultado de un proceso
sociocultural e histórico llamado “hibridación”, vale decir, de
mezcla étnica y cultural de larga data. A diferencia de lo ocurrido
en el mestizaje amerindio, los negros traídos de África no fueron
institucional ni menos masivamente evangelizados. La causa de
ello: no eran considerados como humanos sino como animales de
trabajo. El resultado fue que los negros debieron autoeducarse,
autoinstruyéndose acerca del idioma, la religión y otros asuntos,
los cuales adaptaron a su cosmovisión, tomando los elementos
que ella les permitía seleccionar y amasándolos en el seno de una
cultura en construcción. Consecuencia de ello es la música
afroamericana en general y el blues y el jazz, en particular”.
a) Problema/solución
b) Secuencia temporal.
c) Comparación o contraste.
d) Enumeración descriptiva.
e) Causa/consecuencia.
5.- “Algunos críticos describen a un buen músico de
jazz como un experto ajedrecista. Su inteligencia
musical debe permitirle manejar las variables
controlables: básicamente la partitura y su
respectivo instrumento. Frente a estos elementos
están las variables no controlables: la
improvisación de los “solos” que sus compañeros
hacen durante la jamsesion”.
a) Comparación o contraste.
b) Causa/consecuencia.
c) Enumeración descriptiva.
d) Secuencia temporal.
e) Problema/solución.

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