UNIVERSIDAD ABIERTA PAR ADULTOS

(UAPA)

Asignatura
Ética Profesional de los Docentes

Tarea
III
Presentado a:
Jovanny Rodríguez

Sustentado Por:
Evelin del C. Encarnación Sánchez
Matrícula
16-0107

Lunes 9, Octubre 2017

Sede Santiago
 Introducción

En esta parte voy a abordar las cualidades del docente, así como algunas de
las faltas que cometemos en ocasiones.

Un docente, como mediador de aprendizaje debe tener presente que tiene

cualidades o deberes que cumplir.

El maestro debe ser una persona de mente abierta, capaz de comprender

que es un libro abierto y el ser educador no implica que deba saberlo todo y
que también pueda aprender de otros.

De igual forma, debe presentar interés por la carrera que estudio, no solo
ser maestro porque es su carrera.

Debe tener disponibilidad de ayudar no solo en el salón de clases, sino que

tiene que estar dispuesto a servir con entusiasmo y generosidad cuando
cualquier caso lo amerite.

Interesarse realmente por quienes aprenden gracias a la labor que ejerce,

ser un ejemplo de vida y de adicción al aprendizaje por todo ser humano
manteniendo su compromiso como guía de la enseñanza. Desarrollar las
competencias requeridas en el proceso enseñanza aprendizaje.
 1- Presenta un mapa conceptual con las 10 cualidades éticas esenciales que
debe poseer un docente. (Debes crear el mapa conceptual, no copiarlo de
internet)

Inquietud por mejorar. Paciencia Una mente abierta.

Cautivador
Cualidades del docente Flexible

Tener disponibilidad total

Ser capaz de aprender de
sus alumnos.

Gran motivador Pasión por los niños y la

enseñanza.

1.1 Comenta 5 de esas cualidades y explica en un párrafo qué importancia tienen

para la labor del maestro.

1. Paciencia: El maestro ha de ser paciente. Una de las bases de la educación

actual es que no hay dos niños iguales. Sus ritmos de trabajo, sus
comportamientos en clase y todos los factores externos que puedan afectar a su
aprendizaje, provocan lógicos desfases en las necesidades temporales de
aprendizaje de cada uno. Unos necesitarán más tiempo y otros menos para hacer
las tareas y comprender lo visto en clase. Tenemos que ser pacientes por igual,
tanto con los que terminan rápidamente, como con los que necesitan más
tiempo y que les repitamos de nuevo cualquier explicación. Nuestro apoyo ha de
 ser firme y constante y nunca tenemos que dar nada por perdido ni mostrarles
una falta de confianza hacia ellos.

2. Facilidad de comunicación: El buen docente debe tener don de palabra. En el

proceso comunicativo que se establecerá cada día en el aula, él desempeñará la
mayor parte de las veces el papel “emisor”, pero también será a menudo el
“receptor” y recibirá constantes respuestas que no siempre estarán claras, como
en el caso de los primeros cursos de los niños, y él las debe saber interpretar en
la medida de lo posible.
Tampoco hay que olvidar que sus alumnos no serán sus únicos interlocutores. Se
tendrá que comunicar periódicamente con los padres y deberá hacerlo con
fluidez y propiedad, porque esa misma seguridad y entusiasmo que debe de
transmitir a sus alumnos, la debe de mostrar a los padres.

3. Gran motivador: Un buen docente debe buscar fórmulas que propicien la

motivación en sus alumnos. Para desarrollar la capacidad analítica de los
alumnos, los maestros deben animarles a plantearse siempre el “por qué” de
todas las cosas, y aceptar que sus juicios no tienen por qué coincidir con los del
maestro.

4. Pasión por los niños y la enseñanza: Por supuesto la cualidad fundamental

para ser un buen docente es la pasión por los niños y la enseñanza ya que la
docencia es sin duda una profesión vocacional ante todo. Un buen maestro es
capaz de lograr todos los objetivos y más si tiene como base fundamental la
pasión y la vocación por esta profesión.

5. Ser capaz de aprender de sus alumnos: Un buen docente debe de estar abierto
al aprendizaje que obtiene día a día de cada uno de sus alumnos, convirtiéndose
él en alumno de sus alumnos y empapándose del aprendizaje que estos le
brindan.
 2- En un cuadro de dos columnas incluye 5 faltas comunes en los docentes
dominicanos y presenta la manera cómo podríamos superar esas faltas.
Faltas comunes en los docentes dominicanos
No sonreír
Humillar algún estudiante frente a sus en este caso es llamarle aparte de sus
compañeros por algún tipo de
comportamiento
Ser extremadamente estricto
Hablar mal de otros maestros
Para muchos maestros el mostrar respeto a
sus estudiantes implica el estar todo el
tiempo con una cara fea o arrugada.
Para superar esta falta el maestro debe
comprender que es un guía de los
estudiantes y que en ocasiones esa falta
del maestro hace que los alumnos no
desarrollen totalmente sus aprendizajes
por el temor de que el maestro siempre
esta guapo y que no le va a gustar
cualquier aporte que puedan hacer a la
clase. Aunque no se puede ser serio todo
el tiempo no es algo malo el sonreír de
vez en cuando.
El maestro debe de comprender que los
estudiantes son un libro abierto y que en
ocasiones por el hecho de ser humano
puede cometer cualquier error, lo correcto
compañeros y explicarle como son las
cosas y tratar de que el estudiante sea
menos que sus demás compañeros.
Humillar a un estudiante le daña la
autoestima y fomentará un clima de
resentimiento que no aportará en nada al
aprendizaje.
El maestro debe tener presente que los
estudiantes tiene menos madurez que
él/ella. Por lo tanto el maestro debe
comprender que no todo es contenido.
Debe tener un momento en el que pueda
jugar o charlar con sus alumnos, no es que
se ponga al mismo nivel de ellos pero
hacerles comprender que con prudencia
todo es posible. Es bueno tener reglas pero
eso no quiere decir que de vez en cuando
se permita una excepción por
circunstancias excepcionales.
No promueva la falta de respeto al hablar
de un colega. Resérvese las críticas y
piense como se sentiría usted si le hicieran
eso. Para remediar esta parte es necesario
que el maestro comprenda que todos
somos humanos y que en algún momento
de nuestra vida podemos cometer algún

Tratar a los estudiantes
preferencialmente
error, pero debemos reservarnos de cosas
que vemos en otros, mejor debemos
cuidarnos de no cometer la misma falta y
en su momento tratar de hablar con ese
colega para ayudarle.
Mostrar favoritismos o prejuicios es algo
terrible que creará un ambiente
cargado. Como maestro esta parte hay que
tratar de evitarla. Tenemos que tratar los
estudiantes a sabiendas de que todos son
iguales. Mantener la armonía entre todos
sin favoritismos.

3- Personalmente, describe tres malos hábitos que entiendes debes superar

como futuro/a docente.

1. Creerme superior por el hecho de ser la maestra: tengo que aceptar que
también de los estudiantes el maestro aprende.

2. Ser muy estricta: como maestra tengo que comprender que todo tiene su
momento y mi actitud puede aceptar el aprendizaje de los alumnos.

3. La diferencia entre los alumnos: debo comprender que todos son iguales. Por
lo tanto no debe haber favoritismos.
 Conclusión

Para mí ha sido de mucha importancia el desarrollar el tema de tanto interés en mi

carrera de futura docente.
Ya comprendo, como docente cuales cualidades debo tener como maestra.

Como guía de aprendizaje el docente debe siempre estar preparado y a la vez estar
abierto al cambio.
Tener presente que es emisor y receptor a la vez. Como otros aprenden de él, así
también él/ella debe aprender de otros.

Ser prudente y respetuosa con mis compañeros y no verlos como contrincantes,

sino como compañeros o colegas que trabajamos en base a los mismos objetivos:
que los estudiantes desarrollen al máximo sus competencias y por medio de un
aprendizaje significativo.