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BASE TEÓRICA
Este modelo centra su base teórica en la psicología del yo, ofrecida por Erikson y
White.
Esta teoría considera como innato en el hombre el impulso a desarrollarse, a utilizar
sus capacidades para convertirse en la causa activa que lo acontece.
PRINCIPALES REPRESENTANTES
El principal representante fue H. H. Perlman, en 1957, como profesora de la escuela
de Trabajo Social de la Universidad de Chicago, publica su libro titulado Social
Casework. El Casework se propone ayudar a la gente a solucionar más eficazmente
sus problemas de funcionamiento social, por medio de una serie de operaciones
que se desarrollan en el clima de una relación significativa. En 1964, L. Ripple
publica una investigación donde la hipótesis se centra en la utilización por el cliente
de los servicios del casework.
C. Towle, postuló la idea de cómo distinguir a los estudiantes que aprendían de los
que no aprendían.
FASES O PROCESOS
Este modelo tiene ciertas características y fases o procesos que son necesarios
conocer para terminar con éxito el caso. Las fases son las siguientes:
- La persona y su problema: El problema se presenta de acuerdo a cómo lo
percibe el cliente, mientras que la persona es percibida como la que necesita
apoyo. A través del yo, las personas pueden concebir la realidad interna y
externa. L. Ripple, considera dos cosas esenciales que ayudarán a resolver
los problemas en las personas; el primero la motivación representa lo que la
persona quiere y la fuerza con la que lo quiere y segundo, su capacidad, aquí
entran las aptitudes de orden afectivo, intelectual y físico que la persona
cliente puede utilizar. Aquí la aptitud para la relación, es la aptitud y la
necesidad que siente el cliente de entrar y de permanecer en relación con el
trabajador social. La segunda es la aptitud para comunicación, ese
acercamiento de confianza que se da entre cliente y trabajador social. Por
último los aspectos intelectuales influirán en sí la persona es capaz de
resolver los problemas más rápido o si surgen en ella un bloqueo afectivo.
- El proceso de ayuda profesional: Aquí es importante tener claro los
elementos en presencia: el cliente, las personas, las condiciones de espacio
OBJETIVO
Este modelo dentro de su visión se propone dos objetivos; la resolución del
problema y la promoción de la capacidad de crecimiento.
INTERPRETACIÓN PERSONAL
El modelo de resolución de problemas, tiene una característica muy peculiar, porque
se apoya de la escuela diagnóstica o modelo psicosocial, en las cuales van
integradas las aportaciones de la psicología del yo.
Desde mi interpretación personal considero que este modelo es la base para las
siguientes etapas que contribuyen en la resolución de un problema por parte del
trabajador social. Porque es entendible que este modelo se basa “en la concepción
de una existencia que se desenvuelve por fases y por crisis”.
La concepción del problema, no basta para entender a fondo a qué situación deberá
enfrentarse el trabajador social; esto va más allá, es necesario ahondar en los
factores que ocasionan que el problema este presente, así como los diferentes
panoramas que se puedan surgir por factores externos o que no están al alcancen
del trabajador social.
Considero que en este modelo la psicología del yo, juega un papel importante, ¿Por
qué?, esencialmente en este tipo de problemas el cliente es el actor principal del
problema, además de él mismo dependerá crear las condiciones de motivación,
fuerza y decisión para poder cooperar en resolverlo.
BASE TEÓRICA
Este modelo se basa se apoya en la teoría del aprendizaje. También toma en cuenta
la teoría del behaviorismo.
PRINCIPALES REPRESENTANTES
Sus principales representantes son Pavlov, quien descubrió la importancia que
tienen los reflejos condicionados, tanto en el psiquismo humano como animal.
Watson, propone: ¿por qué no hacer de lo que podemos observar el campo real de
la psicología?, es decir, limitémonos a las cosas que pueden ser observadas y a
partir de ahí formular leyes relativas únicamente a estas cosas.
En 1940, Hilgard y Marquis, proponen la distinción de dos categorías principales de
condicionamiento: el condicionamiento pavloviano clásico y el condicionamiento
instrumental o condicionamiento motor voluntario.
Mientras que otro de sus representantes Skinner, propone una segunda categoría
que se apoya en respuestas “operantes” emitidas libremente y no sólo
desencadenadas por un estímulo externo.
FASES O PROCESO
- Fase inicial: En este primer paso toma particular importancia de
investigación y a la de formulación del diagnóstico, es decir, la evaluación
preliminar y la primera entrevista.
- Evaluación preliminar: Identificación de la naturaleza y de la frecuencia de
la conducta del problema. La evaluación preliminar permite identificar la
conducta a eliminar, determinar con el interesado la frecuencia y determinar
cuáles son las circunstancias actuales. La evaluación preliminar se basa en
las observaciones realizadas por el trabajador social en el marco de vida
habitual del cliente. Los pasos a seguir es la especificación del problema
(problema que será objeto de modificación), contrato o plan de modificación
(conducta a rectificar).
OBJETIVO
Las actividades del trabajador social tienen, pues, como objetivo facilitar el cambio
o establecimiento de una conducta.
BASE TEÓRICA
Se basa en la teoría de la crisis, apoyándose en la evolución del pensamiento y la
práctica profesional, en la importancia del tiempo y del momento. Toma elementos
de la teoría funcional de utilizar el tiempo como factor del proceso de ayuda.
PRINCIPALES REPRESENTANTES
Este modelo se construye con las publicaciones por un lado de Erik Linderman, a
través del trabajo del duelo.
Gerald Caplan en 1954, habla sobre las consecuencias del shock.
David Caplan, la crisis que desencadena el nacimiento de un niño prematuro.
Naomi Golan, precisa las distinciones entre las crisis de maduración y las de
transición, y las diferentes actividades que permiten superarlas.
FASES O PROCESOS
OBJETIVO
Para mí en este modelo la fase inicial cobra vital vida porque desde aquí se
creará la relación que prevalecerá entre cliente y trabajador social. Permitiendo ir
identificando aquéllas características o factores que alteran su estado natural de
comportamiento y lo llevan a situación de crisis. De ahí se identifica el tipo de crisis
y la técnica a implementar, siempre apegados a mantener cerca de la realidad al
cliente para que el proceso sea más positivo y se vuelva consciente de esa
necesidad de cambio.