Módulos de: Historia y Ciencias sociales Curso: 8° Básico

Módulo Estudio y comprensión de la sociedad Unidad VIII Revolución y nacionalismo

en Europa
Curso 8° Básico Fecha inicio Lunes 11 de noviembre
Profesor (a) Mario Araya Fecha término Martes 10 de diciembre
Fecha Prueba: Martes 10 de diciembre
OBJETIVO TRANSVERSAL OBJETIVOS GENERALES EVALUACIÓN PROCESUAL:
Valoran las revoluciones Conocen las características políticas y Actividad: La comuna de París
como elementos de sociales de Europa en el siglo XIX
transformación social.
Clase N° 1 FECHA: Lunes 11 de noviembre HORAS 2 horas
Objetivo de Aprendizaje Conectan los contenidos de la Revolución Francesa con la restauración monárquica en Europa
Contenidos: La Restauración Monárquica
Motivación/Inicio Profesor presenta la Unidad y realiza repaso de la importancia de la Revolución francesa.
Desarrollo/Actividades - Son expuestos los principales rasgos políticos de Europa al comenzar el siglo XIX. Se
hace hincapié en la fundación de la Santa Alianza y en la lucha entre sectores
monárquicos y republicanos en las luchas por establecer un determinado orden en
Europa decimonónica.
Cierre Estudiantes responden a la pregunta ¿Quiénes representaron el sector monarquísta y el sector
republicano en la sociedad europea?
Clase N° 2 FECHA: Martes 12 de noviembre HORAS 1 hora
Objetivo de Aprendizaje Construyen sus propias concepciones conceptuales en torno a los principales procesos que
revisaremos en esta unidad
Contenidos: Construcciones conceptuales
Motivación/Inicio Profesor incentiva a los estudiantes a comprender los conceptos para poder utilizarlos de
forma adecuada en cualquier contexto necesario.
Desarrollo/Actividades - Estudiantes se reúnen en grupos de tres personas y construyen una definición
separada de Revolución, Liberalismo, Revolución liberal, Revolución social y
restauración monárquica. Al finalizar la clase, grupos comparten sus conclusiones, y
profesor guía las definiciones hacía una utilización adecuada en el contexto de Europa
en el siglo XIX.
Cierre Profesor pregunta aleatoriamente si se comprendieron los conceptos.
Clase Nº 3 FECHA: Miércoles 13 de noviembre HORAS 1 hora
Objetivo de Aprendizaje Aplican el trabajo conceptual de la clase anterior a tres ejemplos concretos
Contenidos: Las revoluciones liberales (1820 – 1830 – 1848)
Motivación/Inicio Profesor pregunta ¿Qué es una revolución liberal? Respuestas deben estar conectadas con la
actividad de la clase anterior.
Desarrollo/Actividades - Profesor describe brevemente en un cuadro de síntesis los principales
acontecimientos de las revoluciones de 1820 1830 y 1848
Cierre ¿Qué aprendimos hoy?
Clase Nº 4 FECHA: Lunes 18 de noviembre HORAS 2 horas
Objetivo de Aprendizaje Comprenden la relevancia histórica de la Comuna como el primer episodio cuyo objetivo es
una revolución social
Contenidos: La comuna de París
Motivación/Inicio Profesor pregunta ¿Qué es una revolución social? Respuestas deben estar conectadas con la
actividad de la clase del día lunes pasado.
Desarrollo/Actividades - Estudiantes ven video “La comuna de París” (04:13 min.):
https://www.youtube.com/watch?v=o-3wuCvu9II y anotan los conceptos que no le
permitieron entender algunas cosas, a continuación volvemos a ver el video y
finalmente estudiantes explican en 15 líneas de su cuaderno qué fue la Comuna de
París.
Cierre Tres estudiantes leen al curso lo que lograron avanzar.
Clase N° 5 FECHA: Martes 19 de noviembre HORAS 1 hora
Objetivo de Aprendizaje Diferencian la existencia de dos formas de entender la construcción de los Estado-Nación
Contenidos: Nacionalismo e internacionalismo en Europa
Motivación/Inicio Profesor pregunta qué entienden estudiantes con estos conceptos
Desarrollo/Actividades - Se presenta un PPT donde estudiantes podrán comprender la diferencia entre ambas
visiones y la importancia de estas ideas para la configuración del pensamiento
moderno.
Cierre Profesor reflexiona en torno a la construcción del nacionalismo chileno.
Clase N° 6 FECHA: Miércoles 20 de noviembre HORAS 1 hora
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Objetivo de Aprendizaje Comprenden los estados-nación como un constructo político
Contenidos: Unificación de Italia y Alemania
Motivación/Inicio Profesor muestra el mapa de Europa y ubica a Alemania e Italia
Desarrollo/Actividades - Profesor explica brevemente el proceso de unificación italiano y alemán apoyado en la
reconfiguración del mapa político de sus territorios.
Actividad: Estudiantes sintetizan los principales rasgos de estos procesos basados en
las páginas 238 y 239 de su libro.
Cierre Al finalizar, el curso comenta lo que conozcan de la situación política de Italia y Alemania en la
actualidad.
Clase Nº 7 FECHA: Lunes 25 de noviembre HORAS 2 horas
Objetivo de Aprendizaje Comprenden la cuestión social como un fenómeno conectado con toda la realidad política
europea del siglo XIX
Contenidos: La cuestión social
Motivación/Inicio ¿Cómo vivía el proletariado durante el siglo XIX en Europa? Estudiantes responden en base a
supuestos originados de los contenidos anteriores.
Desarrollo/Actividades - Profesor explica qué es la Cuestión social basado en la definición del historiador James O.
Morris y expone la importancia de la iglesia en el siglo XIX.
- Actividad: Estudiantes leen extracto de la Encíclica Rerum Novarum y contestan las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué elementos según en Papa León XIII, “han determinado el planteamiento de la
contienda”? Anótalos.
2. ¿Cuál es la descripción que hace el Papa de capitalistas y proletarios, y de la relación entre
ambos?
3. ¿Cuál es tu opinión sobre las ideas contenidas en esta encíclica
Cierre ¿Qué problemas evidenciados por la cuestión social se mantienen en nuestra sociedad actual?
Clase Nº 8 FECHA: Martes 26 de noviembre HORAS 1 hora
Objetivo de Aprendizaje Relaciones los problemas del pasado con las problemáticas de la actualidad
Contenidos: Problemas de la actualidad
Motivación/Inicio Profesor pregunta a los estudiantes ¿Existe una cuestión social en la actualidad?
Desarrollo/Actividades - Estudiantes realizan en parejas la actividad HACIENDO CIUDADANÍA de la página 250.
Cierre Estudiantes comparten sus respuestas.
Clase N° 6 FECHA: Miércoles 27 de noviembre HORAS 1 hora
Objetivo de Aprendizaje Comprenden la relación teórica entre el liberalismo y la burguesía
Contenidos: El liberalismo y la burguesía
Motivación/Inicio ¿Qué relación tiene Liberalismo y burguesía?
Desarrollo/Actividades - Profesor explica los principales rasgos del liberalismo político y del liberalismo
económico. Finalmente, realiza junto a los estudiantes la actividad 6 de la página 245
del libro, que se detiene a analizar el concepto de la riqueza de Adam Smith.
Cierre ¿Qué es la riqueza en la actualidad?
Clase Nº 7 FECHA: Lunes 2 de diciembre HORAS 2 horas
Contenidos: Repaso semestral
Desarrollo/Actividades - Profesor realiza Juego “El CUESTIONARIO escondido”.
La actividad consiste en la búsqueda de papeles con una pregunta del cuestionario
semestral dado en la sala de clases. El Profesor esconderá en la zona tranquila 15
papeles con preguntas que los estudiantes deberán encontrar y responder en la
misma hoja, quienes hallen los papeles y respondan las preguntas tendrán un
incentivo para su evaluación procesual.
Clase Nº 8 FECHA: Martes 3 de diciembre HORAS 1 hora
Contenidos: Repaso Semestral
Desarrollo/Actividades - Estudiantes trabajan en silencio respondiendo el cuestionario dado por el profesor
durante la clase anterior.
Clase Nº 8 FECHA: Martes 10 de diciembre HORAS 1 hora
Contenidos: Prueba semestral
Desarrollo/Actividades - Estudiantes responden en silencio su prueba semestral
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