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( ) El sistema solar se formó hace 1.650 millones de años; aun así evoluciona constantemente.
( ) El sistema solar se formó por la contracción de una nebulosa giratoria.
( ) El planeta Tierra se formó hace 4.600 millones de años y ya no sigue evolucionando.
( ) La vida en la Tierra surge a partir de los compuestos inorgánicos.
( ) Lo que diferenció a la Tierra de los demás planetas no fue su origen sino su evolución.
2 Observa la imagen y completa cada una de las frases, empleando las palabras del recuadro.
Las ___________son enormes conjuntos de ____________más o menos cercanas entre sí, que se des-
plazan en grupos llamados ____________, debido a la velocidad que les dio la Gran ____________. Estos
cuerpos celestes son de tamaños variados y de forma _______________, elíptica o irregular.
3 Colorea con el mismo tono la teoría del origen del Universo y su descripción respectiva.
Teoría El universo:
a. b. c. d. e. f.
5 Escribe debajo de la imagen el nombre correspondiente. Sobre la línea describe sus características.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
9 Coloca sobre las líneas el nombre de cada planeta del sistema solar. Escribe tres características de cada
uno de ellos.
a.
b.
c.
d.
e. _______________ f. _______________ g. _______________ h. _______________
e.
f.
g.
h.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Actividad
Nombre:
Curso: Fecha:
El universo o cosmos es
a. Toda la materia existente.
b. Toda la energía que existe en el espacio.
c. El conjunto de toda la luz, las estrellas y las nebulosas existente en el entorno.
d. El conjunto de toda la materia y la energía existente incluido el espacio en el que se encuentran.
a. 13 millones de años
b. 13.700 millones de años
c. 30.000 millones de años
d. 300.000 millones de años
a. Orión
b. Vía Láctea
c. Nubes de Magallanes
d. Andrómeda
2 ne brevemente cada
concepto.
Planeta
Estrella
3 Colorea con el mismo tono la teoría del origen del universo y su explicación respectiva.
Teoría
b.
c.
a. a.
d.
b.
c.
d.
Horizontales
Verticales
a. Capa sólida de la Tierra formada por la corteza y la parte externa del manto.
b. Capa gaseosa de la Tierra.
c. Nombre con el que comúnmente se denomina a nuestro planeta.
d. Parte interna de la Tierra constituida por níquel y hierro.
“Después de un período inicial en que la Tierra era una masa incandescente, las capas exteriores empezaron a
ciente como para permitir la formación de una corteza terrestre estable. Al principio no tenía atmósfera y recibía
muchos impactos de meteoritos. La actividad volcánica era intensa, lo que motivaba que grandes masas de lava
salieran al exterior y aumentaran el espesor de la corteza, al enfriarse y solidificarse.
Esta actividad de los volcanes generó una gran cantidad de gases que acabaron formando una capa sobre la
corteza. Su composición era muy distinta de la actual, pero fue la primera capa protectora y permitió la apari-
ción del agua líquida. Algunos autores la llaman “Atmósfera I”.
En las erupciones, a partir del oxígeno y del hidrógeno se generaba vapor de agua, que al ascender por la at-
mósfera se condensaba, dando origen a las primeras lluvias. Al cabo del tiempo, con la corteza más fría, el agua
de las precipitaciones se pudo mantener líquida en las zonas más profundas de la corteza, formando mares y
océanos, es decir, la hidrosfera.”
tomado de http://www.astromia.com/Tierraluna/origenTierra.htm
a. ¿Encuentras alguna relación entre los procesos que dieron origen al universo (Big Bang) y los que dieron
origen a la Tierra?
b. ¿Cómo crees que hubiese sido la Tierra si no hubiera existido una intensa actividad volcánica?
8 cos consideran que el universo continuará expandiéndose en el futuro; otros, por el contra-
rio, piensas que llegará un momento en el que se contraerá. Consulta los argumentos de las dos posiciones
y completa el siguiente cuadro.
Argumentos Tu opinión
. _____________________ . _____________________
. _____________________ . _____________________
. _____________________ . _____________________
Posición A: el Universo continuará
. _____________________ . _____________________
expandiéndose.
. _____________________ . _____________________
. _____________________ . _____________________
. _____________________ . _____________________
. _____________________ . _____________________
. _____________________ . _____________________
Posición B: el universo se contraerá
. _____________________ . _____________________
en un momento dado.
. _____________________ . _____________________
. _____________________ . _____________________
Actividad
Nombre:
Curso: Fecha:
1 Observa los siguientes esquemas y completa los cuadros que aparecen a continuación:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
El cáncer es una enfermedad que en los últimos años ha causado la muerte de muchas personas entre hom-
bres, mujeres y niños. Se produce porque las células comienzan a dividirse desordenadamente, provocando
así, un tumor maligno.
Cuando no se detecta a tiempo la enfermedad, esta puede pasar por la sangre a otros órganos e invadirlos, lo
que se denomina metástasis.
6 ca tu respuesta.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7 Pregunta a tus padres si conocen a alguien que haya sufrido de cáncer y si conocen los síntomas que pro-
dujo la enfermedad en esa persona.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
8 En una fábrica existen varias secciones o departamentos que cumplen diversas funciones. Así mismo ocu-
rre con la célula. Relaciona las siguientes secciones de la fábrica con los organelos celulares que se les
asemejan:
9 Con tus compañeros de trabajo, elabora el dibujo que represente la fábrica antes mencionada con sus res-
pectivas secciones. Coloca a cada sección el nombre del organelo correspondiente.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
10 ca la respuesta.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
11 ca tus razones.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
12 ¿Qué acciones debemos realizar que permitan el buen funcionamiento de nuestras células? Argumenta tu
respuesta.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Actividad
Nombre:
Curso: Fecha:
1 Completa el esquema de la célula con los nombres de las estructuras que se señalan.
Una mitocondria
Un grupo de bacterias
Un hongo
Una semilla
Un hueso
Un cloroplasto
La piel
Un músculo
4 Ordena los siguientes elementos de mayor a menor nivel de organización:
Tejido óseo, corazón, glóbulo rojo, músculo abductor, sistema muscular, aparato locomotor.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tipo de célula
Procariotas Eucariotas
Características
Seres vivos que las poseen
Clave
• Célula eucariota
• Célula procariota ♠
• Célula animal
• Célula vegetal
7 nición que le corresponda.
a. Difusión
b. Ósmosis
c. Difusión facilitada
d. Fagocitosis
e. Exocitosis
Tejidos animales
Nombre Función Localización
Tejidos vegetales
Nombre Función Localización
9 Las siguientes son las etapas de la mitosis. Escribe en los cuadros las letras, según corresponda.
a. Profase
b. Metafase
c. Anafase
d. Telofase
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
12 ¿Qué unidades se utilizan para medir seres vivos pequeñísimos o partes de los mismos?
13 Los tejidos conjuntivo, cartilaginoso y óseo sólo existen en los animales y tienen una función concreta.
b. Menciona dos órganos que contengan cada uno de estos tres tejidos.
b. Teniendo en cuenta los costos que implica la investigación en el área de trasplantes de órganos,
¿consideras que en un país como el nuestro se debe invertir en este campo?. Explica tus razones
cc.. EEn
nCCo
ollo
ommb
biiaa u
un
naa p
peerrsso
onnaa p
puueed
dee aau
utto
orriizzaarr,, een
n vviid
daa,, llaa d
doon
naacciió
ón
nddee ssu
uss ó
órrg
gaan
no
oss ttaan
npprro
onntto
ommu
ueerraa..
¿Cuál
¿Cuál es tu opinión en relación con la donación de órganos? En tu familia, ¿estarían dispuestos aa hacer
es tu opinión en relación con la donación de órganos? En tu familia, ¿estarían dispuestos hacer
donación
donación de
de órganos?
órganos? Explica
Explica tutu respuesta.
respuesta.
15 Elabora
15 Elabora un
un plegable
plegable que
que sensibilice
sensibilice aa las
las personas
personas acerca
acerca de
de la
la importancia
importancia de
de donar
donar órganos
órganos al
al fallecer.
fallecer.
Coloca
Coloca tu
tu cartel
cartel en
en una
una cartelera
cartelera del
del colegio
colegio aa la
la que
que tenga
tenga acceso
acceso tu
tu comunidad.
comunidad.
Actividad
Nombre:
Nombre:
Curso: Fecha:
Curso: Fecha:
Analiza y responde:
b. ¿Por qué razón las plantas no se ubican en el reino protista si sus células son eucariotas y son organismos
autótrofos?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2 Las imágenes muestran tres tipos de bacterias: cocos, bacilos y espirilos. Coloca el nombre a cada grupo.
3 Escribe cinco características propias de las bacterias que son representantes del reino mónera:
a. _____________________________________________________________________________
b. _____________________________________________________________________________
c. _____________________________________________________________________________
d. _____________________________________________________________________________
e. _____________________________________________________________________________
Semejanzas Diferencias
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
Plantas
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
Animales
_____________________ _____________________
Clave
CC: carácter citológico
CB: carácter bioquímico
3 Ordena las categorías taxonómicas de la más general a la más particular, escribiendo en los óvalos los
números del 1 al 7.
Especie
Familia
Clase
Filo
Orden
Género
Reino
4 Analiza y responde:
b. ¿Por qué razón las algas no se ubican en el reino vegetal, si son organismos autótrofos y sus células son
eucariotas?
c. Los protozoos también son llamados “primeros animales”. ¿Qué diferencias existen entre estos organismos
y los del reino animal?
a. ¿Qué relación tienen estos conjuntos de organismos con los reinos mónera y protista?
argumentos.
7 Celudetective se encuentra muy preocupado porque ha sido contratado en Villarreinos para impedir
que organismos diferentes a Villamónera y Villaprotista ingresen al lugar; pero él no sabe muy bien cómo
diferenciarlos. Ayúdale, coloreando las descripciones de los organismos que pueden entrar.
c. Elaboración de antibióticos.
d. Tuberculosis.
e. Neumonía.
f. Mal de Chagas.
g. Paludismo.
h. Fotosíntesis.
cios Perjuicios
Monera
Protista
Actividad
Nombre:
Curso: Fecha:
1 Los alimentos que proveen de energía de reserva son aquellos ricos en:
a. vitaminas.
b. lípidos.
c. minerales.
d. proteínas.
2 ¿Cuál de las siguientes opciones presenta solo secreciones que contienen enzimas que degradan los hidratos de carbono
de los alimentos?
a. Sales minerales.
b. Carbohidratos.
c. Glicerol.
d. Proteínas.
4 ¿Qué camino recorren los nutrientes después de la absorción?, ¿cómo son transportados?
5 Frente a cada aseveración, escribe V si la consideras correcta o F si crees que es falsa. Justifica estas últimas.
a. La circulación menor es aquella que provee de nutrientes a todas las células del cuerpo.
b. El agua, la glucosa y los aminoácidos atraviesan la pared del intestino delgado, para llegar a los órganos del cuerpo.
c. Todas las enzimas digestivas aceleran las reacciones químicas, independientemente del nutriente sobre el que actúen.
6 Completa el cuadro con la información que corresponde.
Tipos de nutrientes Función que cumplen en el organismo Alimentos que los proporcionan
Carbohidratos
Carnes , legumbres
Reserva energética
Vitaminas
7 Une el tipo de absorción con la porción del tubo digestivo que corresponda.
8 Ordena en los recuadros, el recorrido de una molécula de O2 desde los alvéolos hasta la célula.
| 59 | Ciencias Naturales
Actividad
Nombre:
Curso: Fecha:
g. ( ) Los leucocitos o glóbulos blancos están presentes en la sangre en alta concentración cuando se
padece una infección.
Cutánea
Branquial
Traqueal
Pulmonar
7 Responde:
8 Una quinta parte del aire inspirado es oxígeno y una sexta parte del aire espirado es también
oxígeno.
¿Cuántas inspiraciones por minuto realiza una persona que se encuentra en reposo? ¿Cuántas hace si está
9
trotando?
10 Describe por qué no es bueno que tu aula de clases esté cerrada todo el tiempo. Elabora un dibujo que
acompañe tus explicaciones.
Volumen pulmonar (L)
5,7
Inspiración
5
forzada
Capacidad pulmonar (litros)
4 Inspiraciones
Respiración y espiraciones
normal normales
3
2,7
2,3
2 Espiración
Aire de reserva
forzada
1,3
1
Aire residual
0
Tiempo
a. 700 mL
b. 400 mL
c. 300 mL
d. 800 mL
a. 5.700 mL
b. 2.300 mL
c. 1.300 mL
d. 2.800 mL
a. 5.700 mL
b. 2.300 mL
c. 1.300 mL
d. 2.700 mL
a. 5.700 mL
b. 2.300 mL
c. 1.300 mL
d. 2.800 mL
• El volumen mínimo de aire en una espiración forzada es
a. 5.700 mL
b. 2.300 mL
c. 1.300 mL
d. 2.800 mL
a. 5.700 mL
b. 2.300 mL
c. 1.300 mL
d. 2.800 mL
a. ¿Por qué es importante seguir investigando curas contra el cáncer y alternativas para la
quimioterapia?
b. ¿Por qué son usados los microorganismos anaerobios para este tipo de investigación?
c. ¿Por qué los microorganismos anaerobios no se han extinguido si en nuestra atmósfera, el elemento
más abundante, después del nitrógeno, es el oxígeno?
Conceptos y procedimientos
Comprende Organiza tus ideas
1. Explica en qué consiste cada una de las funcio- 4. Escribe ordenadamente las etapas del proceso
nes vitales. de nutrición celular autótrofa y la del proceso de
• Nutrición: nutrición celular heterótofa.
Etapas de la Etapas de la
nutrición autótrofa nutrición heterótrofa
• Relación:
• Reproducción:
La función de relación
• ¿Qué finalidad tiene la función de reproduc-
ción en estos niveles?: consiste en
— A nivel celular
— A nivel de un organismo
como son como son
• Nutrición heterótrofa
Aplica Amplía tus conocimientos
6. Copia los siguientes dibujos de una célula en 8. Investiga qué tipos de reproducción asexual
mitosis y dibuja en ellos los cromosomas y los tienen las plantas y describe en tu cuaderno en
centríolos tal como se disponen en cada una de qué consiste cada uno.
las fases.
Profase (inicio)
Reflexiona
Metafase
9. Responde.
• ¿Cuáles piensas que son los principales há-
bitos, exámenes o actitudes que nos pue-
Profase (tardía)
den permitir prevenir el cáncer o detectarlo
a tiempo?
Anafase
Telofase • ¿Cómo piensas que debemos actuar si sos-
Telofase(final) pechamos que algo en nuestro cuerpo no
funciona bien o si observamos algún signo
7. Observa las fotos y escribe debajo qué función de enfermedad?
vital representan.
Comprende Aplica
1. Responde . 3. Escribe lo que ocurre en cada una de las fases
de la fotosíntesis.
• ¿En qué consiste la nutrición autótrofa?
• Fase luminosa:
• ¿Qué es la fotosíntesis?
• Fase oscura:
UN ANÁLISIS CIENTÍFICO
La nutrición de las plantas
A principios del siglo XVII, el científico Jan Baptista • ¿Cuál crees que fue entonces la conclusión final
Van Helmont realizó un experimento para compro- de Van Helmont sobre el crecimiento de la planta?
bar cómo se alimentaban las plantas. — La masa ganada por el árbol provenía del
En una amplia maceta colocó 90 kg de tierra que abono suministrado a la tierra.
previamente había sacado del horno. Plantó en ella
— El agua suministrada a la tierra había sido la
un pequeño sauce que pesaba 2 kg. Regó el sauce
única responsable del crecimiento de la
periódicamente con agua de lluvia, sin añadir nin-
planta.
gún tipo de abono. Incluso, llegó a proteger la plan-
ta con una cubierta para que no se manchase de — El agua y el abono suministrado eran la
polvo. Durante cinco años observó el crecimiento de causa del crecimiento de la planta.
la planta. Transcurrido ese tiempo, sacó el árbol de
— La falta de polvo permitió el crecimiento de
la maceta y comprobó su masa en una balanza. La
la planta.
masa del árbol era de 77 kg. Sacó también la tierra
de la maceta, y después de secarla en un horno la • ¿Qué explicación puede tener la diferencia de
pesó, comprobando que su masa era de 89,5 kg. masa de la tierra al cabo de los cinco años?
Analiza y responde . • ¿Qué órganos tienen las plantas para absorber
• Van Helmont desconocía que la planta para cre- agua y materia orgánica de la tierra?
cer necesitaba energía. ¿De dónde obtiene la
planta esa energía?
• ¿Cuánto peso ganó el sauce en cinco años? ¿Y
la tierra?
• En un primer momento, Van Helmont afirmó que
si el árbol había aumentado de peso era porque
había extraído de la tierra la materia necesaria
para crecer. ¿Crees que estaba en lo cierto?
La ciencia en tus manos
Realiza en tu cuaderno una explicación resumi- Teniendo en cuenta que los pétalos son en rea-
da de esta práctica, con tres partes bien diferen- lidad hojas modificadas, deduce si el transporte
ciadas: 1) Hipótesis. 2) Preparación del experi- de la tinta se ha realizado por los vasos que
mento. 3) Análisis de los resultados. Desarrolla van desde las hojas hacia la raíz, o por los va-
cada apartado, explicando cuál es la hipótesis sos que van desde la raíz a las hojas.
que queremos poner a prueba con el experimen-
¿Qué tipos de sustancias circulan por los vasos
to, cómo lo has preparado y cuáles han sido los
que han llevado la tinta hasta los pétalos: el
resultados, así como la interpretación.
agua y las sales minerales o la glucosa?
¿Los resultados obtenidos indican un transporte
Podemos formular una segunda hipótesis: El
difuso o un transporte canalizado en el interior de
transporte se realiza debido a la evaporación de
la planta? Supón que la flor se hubiera teñido al
agua desde los pétalos. ¿Cómo podríamos en-
principio solo por la base de los pétalos, y pasan-
tonces forzar la evaporación de agua desde los
do el tiempo se hubieran ido tiñendo de forma
pétalos para acelerar el transporte? ¿Qué resul-
uniforme todos los pétalos hacia su borde. ¿Qué
tados esperarías obtener al repetir el experimen-
interpretación habrías dado a ese resultado?
to, si el transporte fuera, en efecto, más rápido?
Autoevaluación
Nombre:
Autoevaluación
Curso: Fecha:
Conceptos y procedimientos
Comprende Organiza tus ideas
1. Explica por qué razón en las plantas, a diferen- 5. Completa el mapa de conceptos.
cia de los animales, no son necesarios procesos
digestivos para incorporar los nutrientes. La nutrición autótrofa
la realizan
protistas bacterias
autótrofos autótrofas
2. Marca con una cruz las frases referidas a las mediante el tales como
plantas. proceso de que pueden
Aportan más del 70% de todo el oxígeno del ser
planeta.
euglenoides
Obtienen su alimento a partir de otros seres que consta
vivos. de dos fases
dinoflagelados
Contienen pigmentos capaces de absorber
luz. Quimiosintéticas
fase
Los nutrientes se transportan a todas las cé-
oscura
lulas.
Eliminan dióxido de carbono de toda la at-
mósfera. Interpreta
Necesitan luz para poder vivir.
6. Observa el esquema que representa el proceso
Los pigmentos se encuentran en la membra-
de la fotosíntesis y completa .
na celular.
Sales
Producen sus propios nutrientes. minerales Materia
Eliminan desechos. orgánica
Transforman energía lumínica en energía
química. CO2
Acumulan sustancias de reserva.
Son autótrofos no fotosintéticos.
3. Cuando en el invierno muchos árboles pierden Estoma
sus hojas, se alimentan, por ejemplo, del almi- Agua
y sales
dón acumulado en las raíces. ¿A través de qué O2 minerales
sistema de transporte llega esta sustancia a las
hojas? ¿Por qué? H2O CO2
Ahora, contesta.
4. Analiza las frases de la actividad 2 y resuelve . • ¿Qué sustancias ingresan a la planta antes
de realizarse la fotosíntesis?
• Discute con un compañero cuáles asigna-
rías a las bacterias autótrofas y cuáles crees
que corresponden a protistas autótrofos. • ¿Qué sustancia se elabora durante el
• En algunos casos puede ser que una frase proceso de fotosíntesis?
no se aplique a todos los integrantes del gru- • ¿Qué gases intervienen en la fotosíntesis y
po. Por ejemplo, algunas bacterias necesitan la respiración de las plantas?
luz para vivir, pero otras no. ¿Qué otras acla-
raciones harías?
Valores
Aplica Reflexiona
7. Dolores tenía una linda planta de hojas verdes 9. Completa el esquema.
bien oscuras en la sala de su casa. Un día, el
gato, persiguiendo una pelotita, rompió una ra-
La importancia de las plantas
ma. Dolores puso la rama en un vaso con agua.
Cuando vio que ya tenía unas pequeñas raíces,
lo plantó en una maceta con tierra que ubicó en sirven para
embellecer un lugar
un estante de la cocina. Al cabo de un tiempo, la
planta creció y, aunque mantenía el color oscu- tales como
ro, sus hojas eran mucho más pequeñas que las
de la planta original. escuela
ayudan a mantener parques
• ¿Cuáles crees que pueden ser las causas el ciclo del
del menor tamaño de las hojas?
nos ayudan a edificios
Ahora, responde:
• ¿Qué valor tienen las plantas para ti?
• Cuando Dolores puso el tarro de otra planta ¿Qué acciones que realizas demuestran
de color verde mucho más claro en la cocina, que valoras las plantas?
al poco tiempo las hojas se pusieron amari-
llas y la nueva plantita se secó. ¿Por qué te
parece que sucedió?
( ) Los micronutrientes son los componentes de las unidades funcionales de las células.
( ) Los carbohidratos, las proteínas y los minerales son fundamentales para los seres vivos.
Bloque 1
a. ( ) Los carbohidratos son la principal forma de almacenamiento y fuente de energía para el organismo.
b. ( ) Los lípidos son bioelementos solubles en agua presentes en los tejidos de transporte.
c. ( ) Las proteínas son macromoléculas que ayudan a construir y regenerar tejidos.
Bloque 2
a. ( ) Los nutrientes esenciales no son sintetizados por el cuerpo, por eso se ingieren.
b. ( ) El carbohidrato más utilizado por las células es la glucosa.
c. ( ) Las vitaminas A, B y C son sustancias orgánicas sintetizadas por el organismo.
Bloque 3
3 Completa las siguientes frases relacionadas con las etapas de la nutrición en heterótrofos.
Constructor
Permitir el normal funcionamien-
to corporal
Regulador
Producir energía
A. Nutriente B. Función
C Antioxidante natural
Promueve la absorción
B1
de calcio y fósforo.
Mantenimiento de hue-
E
sos y dientes.
___ Aceites
___ Cereales
___ Frutas
7
___ Carnes
___ Lácteos
___ Hortalizas
1 2 3 4 5 6
b. Responde: ¿Por qué crees que se ha incluido la actividad física en la pirámide alimentaria actual?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
9 ca los alimentos y nutrientes representados en ella:
• Responde:
10 Elabora un menú balanceado para un desayuno, un almuerzo y una cena, teniendo en cuenta que serán
consumidos por adolescentes. Básate en los alimentos ilustrados arriba e incluye aquellos que conside-
res pertinentes.
Desayuno
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Almuerzo
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Cena
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Autoevaluación
Nombre:
Curso:
Autoevaluación Fecha:
Conceptos y procedimientos
Comprende
1. Subraya cuáles de las siguientes afirmaciones 3. Copia la siguiente tabla en tu cuaderno e inclu-
se ajustan a una dieta equilibrada. ye en cada grupo estos alimentos: mantequilla,
filete de ternera, chocolate, pan, plátano, cerea-
a) Hay que beber unos dos litros de agua al día.
les, caramelos, espinacas, tomates, queso de
b) Combinar proteínas de origen animal y pro- oveja, pollo asado, espagueti, langostinos, nue-
teínas de origen vegetal. ces, lentejas, lenguado, leche entera y naranja.
c) Incrementar la ingesta de dulces y golosinas. Energéticos Reguladores Plásticos
d) Incrementar el exceso de sal en las comidas.
e) Es necesario ingerir cada día más de 22 g de
fibra, obtenida de los vegetales y de la fruta.
f) Consumir poco pescado.
g) Tomar, al menos, cuatro piezas de fruta al día.
h) Realizar actividad física todos los días.
Calcio
5. Determina si las siguientes descripciones son
verdaderas o falsas, justificando la respuesta.
Cuanto mayor es la actividad física que reali-
Hierro zamos, menor es la cantidad de calorías que
debemos ingerir.
Todos los nutrientes aportan calorías.
Para estar bien nutridos hay que tomar com-
Magnesio plejos vitamínicos.
Ningún alimento, por sí solo, satisface todas
nuestras necesidades.
Es importante no incorporar lípidos en nues-
tra dieta.
6. Clasifica los siguientes alimentos, según sean 12. ¿Cuáles son los principales nutrientes orgánicos
ricos en lípidos (L), glúcidos (G) o vitaminas (V). e inorgánicos que forman parte de los siguientes
alimentos?
• Guandules verdes. • Jamón.
A B
• Macarrones. • Mantequilla.
• Pan. • Limón.
• Papas. • Arroz.
• Lechuga. • Bizcocho.
Resolución de problemas C D
Aplica
11. El bacalao es un pescado que se conserva en
sal durante largas temporadas. ¿Cuál es el fun-
damento de este método de conservación? ¿Co-
noces otro alimento que se conserve con el mis-
mo método?
Actividad
Nombre:
Curso:
Actividades Fecha:
Comprende Aplica
1. Los náufragos, aunque están rodeados de agua 4. Toma las pulsaciones de un compañero que es-
por todas partes, no pueden beber de ella para té en reposo y anota las que tiene en un minuto.
calmar la sed. ¿Cuál crees que es la razón? Para ello, coloca los dedos índice y corazón so-
bre la arteria radial de la muñeca; una vez que
encuentres el pulso, cuenta los latidos durante
15 segundos y multiplícalos por cuatro para ob-
tener la suma total de latidos por minuto.
A continuación, tómaselas de nuevo después
2. La presión sanguínea varía a lo largo de las dife-
de que haya realizado un ejercicio intenso (por
rentes regiones del sistema circulatorio. ¿Dónde
ejemplo, correr durante unos dos minutos) y
crees que será mayor, a la salida o a la entrada
anota sus pulsaciones.
del corazón? Razona la respuesta.
• ¿Con qué procesos se corresponden las pul-
saciones? ¿Por qué se produce el pulso?
• ¿Qué diferencia existe entre el número de pul-
saciones en reposo y después de una actividad
física?
Organiza tus ideas • ¿Crees que los valores obtenidos serían los
mismos para todas las personas? ¿Por qué?
3. Dibuja en tu cuaderno un esquema de un riñón y
señala en él las diferentes partes de que consta. • ¿Por qué crees que el corazón late más de-
prisa cuando se realiza ejercicio?
UN ANÁLISIS CIENTÍFICO
La respuesta del organismo a la altitud
D
7. Con los años, es bastante frecuente que se dila-
E ten las venas de las extremidades inferiores, for-
G mando várices. El médico suele recomendar ha-
F cer ejercicio físico, el uso de medias elásticas y
sentarse con las piernas en alto, evitando
5. El siguiente esquema representa, con líneas, la permanecer mucho tiempo de pie y quieto duran-
circulación sanguínea. Contesta a las preguntas. te largos períodos.
• ¿Cuál crees que es la causa de la dilatación
de las venas?
APRENDER A APRENDER
Evalúa tu aprendizaje
12. Marca lo que realizaste para aprender los te-
• ¿Cuánto dura un ciclo cardíaco completo? mas de esta unidad.
He consultado otros libros.
■ Actividades
1. ¿Se produce coagulación en el aceite? ¿Por 3. ¿Qué otros alimentos conoces que tengan
qué? proteínas? ¿Qué resultados esperarías obte-
ner si añades HCl a un vaso de precipitados
2. Escribe en tu cuaderno la hipótesis que he-
en el que has puesto una pequeña cantidad
mos puesto a prueba. Destaca las dos ideas
de leche? ¿Sería diferente el resultado si uti-
contenidas en la hipótesis:
lizas leche entera o leche desnatada? ¿Qué
a) Que los ácidos, como el HCl, producen es la nata de la leche: una grasa o una pro-
una coagulación de las proteínas. teína?
b) Que la clara de huevo es un alimento que 4. ¿Se coagula la clara de huevo con el calor?
contiene proteínas, mientras que el acei- ¿Lo has comprobado alguna vez?
te no.
La ciencia en tus manos
Investiga
• ¿Qué diferencias hay entre el sistema circula- • ¿Cuál consideras que es más eficiente y por
torio abierto y el cerrado? qué?
Modelo de un corazón
Un modelo es una representación de un sistema Vamos a construir un modelo simplificado de cora-
que queremos estudiar. En una investigación cientí- zón para comprender la importancia de las válvulas
fica se acude en ocasiones a la elaboración de mo- en su funcionamiento, ya que son las que determi-
delos para observar cómo se comporta un sistema al nan que la sangre fluya en un sentido y no en el con-
introducir en él modificaciones. trario, son válvulas de no retorno.
Para que el modelo funcione se debe disponer un ¿Cuáles movimientos del corazón son los equi-
recipiente (la segunda botella en nuestro caso). valentes a los que realizamos nosotros compri-
¿Qué pasaría si no pusiéramos esa botella, y miendo y soltando la botella?
solo hiciéramos un bucle con el tubo, que saliera
de la botella por un lado y entrara por el otro?
¿Circularía el agua al apretar la botella? Explica.
Unidad 4
ECOSISTEMAS
Nombre:
Grado: Fecha:
1 Dibuja en el círculo, la clave que representa la respuesta correcta para cada enunciado.
Clave
Luz solar
Agua ♠
Aire
Suelo
Clima −−
Factor que además de constituir el medio donde viven y se desarrollan muchos organismos, regula
la temperatura de los ecosistemas gracias a su ciclo natural.
Factor del ecosistema responsable de regular procesos como la fotosíntesis y la migración de las
aves.
Factor del ecosistema cuyos gases inter vienen en procesos fundamentales como la fotosíntesis y la
respiración.
2 Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras. Escribe una frase con algunas de ellas.
D E F O R E S T A C I O N T
U C E C O S I S T E M A O L
E G I N D I V I D U O I O E
A B I O T I C O S P A R T E
D E L M R E D E D I O E N E
L Q U P O B L A C I O N E V
I R E L A C I O N E S V E S
I T I B I O T I C O E N E S
Q U E O R G A N I S M O S C
U I H A B I T A T D A R L O
Ecosistema
Hábitat
Abiótico
Deforestación
Individuo
Ambiente
Población
Biótico
Matorrales secos MS
Sabanas SA
Bosque seco tropical BST
Bosque andino BA
Páramos PA
Nevados NE
Bosque húmedo tropical BHT
Manglares MA
Praderas marinas PM
Arrecifes coralinos AC
N
MAR CARIBE
O E
SIERRA NEVADA
DE SANTA MARTA
Simmonds Cristóbal
5.560 m Colón 5.775 m
••• •
Ojeda 5.490 m
S
Simón
Bolívar 5.770 m
s
ilone
Mot
s o
eL
Serranía d
PA
NA VENEZUELA
M
Á
San Jerónimo
Serranía de
Kilómetros
Luc e
Serran e
San ranía d
ía
0 82 164 246
ib
as
de Ab
Serranía
Ser
Paramillo
Serra
3.960 m 4.093 m
Alto Musinga
Sierra Nevada
nía d
3.850 m •
a
Alto Horqueta
el Ba
3.740 m• Cerro
agd
L
Páramo Rechiniga
Caramanta
udó
4.600 m
C I D E N T A
Río M
3.900 m
Cerro
A L
Tamaná
4.200 m
L
Nevado del
A
Cerro
N T R
Ruiz 5.400 m
Tatamá
T
Nevado de
3.950 m Santa Isabel 5.100 m
N
O C É A N O
Nevado del
I E
Tolima 5.250 m
C E
auca C
Cerro Nevado
O R
4.560 m
Río C O
Páramo de Sumapaz
R A
4.20 s de Cal A
4.560 m
A
R
i
Nevado
E R
L E
llone E
del Huila
0m
5.439 m Serranía de
L
la Macarena
I L
Volcán Pan
Fara
I L
I L
de Azúcar
4.670 m
R D
R D
D
O o
C Colombciaizno
R
Ma
Volcán
O
C O
Sotará
C
Volcán 4.850 m
Cumbal Volcán Galeras 4.276 m
4.764 m
Volcán Azufral 4.070 m
Volcán de
Chiles 4.748 m
ECUADOR BRASIL
CONVENCIONES
Nevado • Alto o pico
Volcán Cerro
Páramo
ALTIMETRÍA
PERÚ
0 200 500 1.000 2.000 3.000 4.500
Metros
5 Completa el cuadro.
6
tiempo (t).
Especie 1
Número de individuos
Especie 2
Especie 3
Especie 4
Tiempo
Remoción del
Herbívoro
a y b son correctas.
b y c son correctas.
a, b y d son correctas
a, c y d son correctas.
Consecuencia 1
Consecuencia 2
Consecuencia 3
Actividad
Nombre:
Curso: Fecha:
Bloque 1
a. ( ) Muchas aves, reptiles, pequeños mamíferos de matorrales secos son de hábitos nocturnos.
b. ( ) En los lugares más húmedos de la sabana se forma el bosque de galerías.
c. ( ) Tigrillos, tortugas y árboles como ceibas y aguacates son propios del bosque altoandino.
Bloque 2
Bloque 3
a. ( ) Las ballenas jorobadas se reproducen hacia el mes de junio en las aguas de la isla Gorgona.
b. ( ) En las praderas marinas hay erizos y estrellas de mar, pulpos, tiburones y manatíes.
c. ( ) Las ballenas, tiburones y manatíes son propios de los arrecifes coralinos.
3 Completa cada una de las frases utilizando las palabras del recuadro.
Los _______________ se caracterizan por fuertes vientos, baja temperatura y alta humedad.
En los _______________ la temperaturas es inferior a 0 ºC, el agua cae en forma de nieve y no se derrite.
El _______________ húmedo tropical se caracteriza por sus altas temperaturas, abundantes lluvias y sus
zonas ricas en cuerpos de agua.
El _______________ es la zona donde el río desemboca al mar y están rodeados por _______________
o manglares.
Los _______________ tienen forma de pared vertical debido a la erosión del oleaje.
Los _______________ coralinos se desarrollan en el agua de mar cálida, clara y poco profunda.
4 Relaciona cada ecosistema terrestre colombiano y cada especie animal con su respectivo nombre. ¿En
qué ecosistema habita cada uno de los animales de las imágenes?
páramo tigrillo
5 Usa dos colores diferentes para diferenciar las características de cada uno de los siguientes
ecosistemas acuáticos.
En los manglares de la costa Atlántica especies animales como la danta de clima cálido, el
perrito venadero, el jaguar, el venado de cuernos y el manatí se encuentran en situación vulnerable o en
vía de extinción debido principalmente a la tala y extracción indiscriminada de mangle y a la destrucción
y fragmentación de su hábitat natural.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9 La foto muestra un ecosistema de bosque húmedo tropical. Responde:
a. ¿Por qué los suelos de este ecosistema son poco aptos para actividades agropecuarias?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
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_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Unidad 5
MATERIA
Actividad
Nombre:
Curso: Fecha:
Compuestos químicos
Los compuestos químicos son sustancias puras formadas por
átomos de dos elementos químicos iguales o diferentes, los
que al unirse pierden sus propiedades químicas y físicas ini-
ciales.
1. Observa las imágenes de los compuestos químicos mencionados en esta página e identifica los elementos químicos que los
forman. Escríbelo en la tabla.
H2O
Como no hay subíndice, hay
pueden ser empleadas para repre- Dos átomos de hidrógeno. un átomo de oxígeno.
sentar moléculas. Toda formula quí-
mica se compone de los símbolos
de los elementos y de subíndices
que representan la cantidad de áto-
mos de ese elemento presentes en Oxígeno
el compuesto. A continuación se
presentan algunos ejemplos:
Carbonato de calcio
Como no hay subíndice,
hay un átomo de carbono.
CONVERSEMOS
2. Indica cuántos átomos contiene cada una de las fórmulas químicas. Los elementos y compuestos se re-
presentan a través de distintos sistemas,
Fórmula los elementos a través de símbolos y
Nombre Cantidad de átomos
química los compuestos a través de fórmulas.
¿Crees que en ciencia es importante
a. Ozono O3 usar este tipo de lenguaje?, ¿por qué?
d. Metano CH4
H H O H
O H H C C N
O H H
H H
4. Bajo cada imagen indica si es un cambio químico o físico. Explica por qué.
_________________________________________________
_________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
2 Elabora una lista de 10 materiales que conduzcan de forma efectiva la corriente eléctrica.
1. ______________________________
2. ______________________________
3. ______________________________
4. ______________________________
5. ______________________________
6. ______________________________
7. ______________________________
8. ______________________________
9. ______________________________
10. ______________________________
a. Si las partículas que forman una sustancia están sólidamente unidas entre sí, es porque dicha
sustancia se encuentra en estado _______________.
b. Si una sustancia tiende a ocupar todo el espacio libre dentro de un recipiente cualquiera, es porque
dicha sustancia se encuentra en estado _______________.
4 Si se tiene cierta cantidad de agua que se encuentra a –10oC y se cambia su temperatura hasta 120 oC,
¿qué cambios de estado se presentará? Explica.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 Imagina que entras al laboratorio y observas un reactivo que contiene la siguiente etiqueta:
METANOL
Volumen: 1Litro
Densidad: 0,79 g/L
P. ebullición: 64,5 oC
P. fusión: -98 oC
Si te piden averiguar la masa de esa sustancia, ¿es posible hallarla con los datos que tienes? Explica.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6 ¿El choque de las partículas de los gases contra las paredes del recipiente que los contiene, lo
percibimos como la temperatura del gas, el volumen ocupado por el gas o como la presión que
ejerce el gas? _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7 Explica con dibujos la organización y el comportamiento de las partículas que forman los sólidos, los
líquidos y los gases.
8 No todos los líquidos tienen el mismo punto de ebullición. ¿Cómo explicas este hecho?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
9
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10 Señala cuáles son elementos, cuáles son compuestos y cuáles son mezclas.
a. Hidrógeno _______________
b. Azúcar _______________
c. Alcohol _______________
d. Cobre _______________
e. Café con leche _______________
f. Mayonesa _______________
g. Aire _______________
Actividad
Nombre:
Nombre:
Curso:
Grado: Fecha:
Fecha:
1 nición
a. Actualmente el aluminio se utiliza para elaborar recipientes y diversos tipos de materiales. Tres propieda-
des físicas de este elemento por las cuales es ampliamente utilizado son:
_______________, _______________ y _______________.
a. Si se comprime un gas (sin dejar que se caliente o se enfríe), sus partículas se juntan cada vez más, por
tanto lo que le ocurre a su volumen es que
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b. Si se deposita la piedra en la probeta lo que ocurrirá es que
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
4 Responde:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b. ¿Por qué la tapa de una botella de champaña sale con más fuerza cuando la botella está a temperatura
ambiente que cuando recién se saca de la nevera?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
a. Piedras
b. Aceite
c. Azufre
d. Galletas
e. Frutiño
f. Sal de cocina
a.
Sustancia Elemento Compuesto Mezcla
Para separar en sus componentes una disolución formada por cloruro de sodio y agua se debe utilizar el
método llamado _______________ que consiste en _____________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8 Utiliza los siguientes términos para construir un diagrama que explique los cambios de estado.
Sublimación
Líquido
Sublimación inversa
Gaseoso
Fusión
Sólido
Condensación
Vaporización
Actividad
Nombre:
Curso: Fecha:
a.
b. a.
b.
a.
a.
b.
b.
Proceso reversible:
Proceso irreversible:
Materiales
su definición se clasifican en
2 Observa las siguientes fotografías y con ellas forma una mezcla homogénea y una mezcla heterogénea.
Mezcla homogénea:
Mezcla heterogénea:
3 Se puso hielo picado en un vaso de precipitado. Luego, el vaso se colocó sobre un mechero para calentarlo.
Se midió la temperatura y se observó el estado de la materia en el interior del vaso cada minuto. A partir
de los resultados se obtuvo el siguiente gráfico:
T (ºC) VAPORIZACIÓN
Líquido Gas
100 Gas
FUSIÓN
Sólido Líquido
Líquido
0
Sólido
–20
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28
5 25 t (min)
c. Si la cantidad inicial de hielo en el vaso hubiera sido el doble, ¿se obtendrían los mismos resultados?, ¿por qué?
Actividad
Nombre:
Curso: Fecha:
b. Escribe bajo cada fotografía si es un elemento o compuesto químico, y si es una mezcla homogénea o
heterogénea.
c. Indica una característica de cada una de ellas.
1 Observa las imágenes e indica qué fuerzas actúan sobre los objetos. Luego, dibuja una flecha para mostrar la dirección
y el sentido de la(s) fuerza(s).
2 Si dejas caer al mismo tiempo y desde una misma altura, un globo lleno de aire y una moneda de 100 pesos, observas
que ambos llegan en diferentes momentos al suelo.
b. ¿Qué dirección y sentido tienen las fuerzas que actúan sobre los objetos?
d. ¿De qué manera influye la forma de los objetos en la fuerza de roce que experimentan?
3 Si empujas un refrigerador y este no se mueve, ¿qué infieres en relación con las fuerzas que actúan sobre él?
4 Un deportista de tiro con arco, lanza flechas con diferentes ángulos de inclinación (ángulo de lanzamiento).
En la siguiente tabla se muestran los datos obtenidos.
3 45 63 40
30
4 60 54 20
10
5 75 31
10 20 30 40 50 60 70 80
Ángulo de lanzamiento (º)
b. ¿Cuál es la mayor distancia recorrida por la flecha?, ¿en qué ángulo de lanzamiento ocurre?
1 ca tu respuesta.
La energía asociada a la posición de los objetos con respecto a la Tierra se llama energía magnética.
3 Completa el siguiente crucigrama con los nombres de la energía asociada a cada casó.
4
1
desplazamiento
6 Escribe el nombre de las máquinas simples que componen cada uno de los siguientes mecanismos.
a.
b.
c.
d.
7 Para sacar agua de un pozo se usa una cubeta atada a una cuerda que se hace subir con ayuda de una ma-
nivela. Nombra las máquinas simples que intervienen en este proceso y explica su funcionamiento.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
8 ¿A qué se le puede asociar mayor cantidad de energía potencial, a un pájaro que se encuentra a 50 metros
de altura o a un avión que se encuentra a la misma altura? Explica tu respuesta.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
10 Una balanza es una palanca. Señala en el lugar correspondiente el punto de apoyo, la fuerza aplicada y la
fuerza obtenida. Explica tu respuesta.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
11 Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba ¿qué tipo de energía se le puede asociar a la pelota en el
punto más alto? Explica tu respuesta.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
12 Si empujas durante dos minutos una pared sin lograr desplazarla. ¿cuánto trabajo realizas? ¿Por qué te
cansas?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
13 Algunos motores funcionan a partir de la producción de vapor al hacer hervir cierta cantidad de agua.
Este vapor actúa sobre una turbina, que produce movimiento. Explica qué transformaciones de energía se
producen en la máquina.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
14 Para levantar un objeto pesado, se recomienda doblar las rodillas y luego incorporarse, en lugar de inclinar
el tronco hacia abajo.¿Por qué crees que se hace esta recomendación?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Actividad
Nombre:
Nombre:
Grado: Fecha:
Curso: Fecha:
1 niciones planteadas.
O A I C N E R E F E R
T A A C I R C U S L E
N R B B L U Z P M A I
E A A B A E I O A R J
I P P Y C L A U R T S
M I O C E S A N B N I
A D I F L C A I D F O
Z E T R E F T F E R J
A Z R E R I U O A E O
L M E R A U I R R A O
P Q U P C P F M A I E
S S D F I G J E C D A
E Q E T O I O L B A A
D N J K N L U I L H L
Rectilíneo
Acelerado Elíptica
con con
Rapidez
constante
3 Los automóviles del diagrama han partido simultáneamente desde la marca 0 y, después de 5 segundos,
están en las posiciones indicadas. Determina la rapidez de cada uno. Anota tus cálculos.
A
B
C
D
E
F
0 10 20 30 40 50 60
4 ca tu respuesta.
Los cuerpos con rapidez constante recorren distancias iguales en tiempos iguales.
6 Un atleta corre los 100 m planos en 10 segundos. Suponiendo que los hace con rapidez constante, ¿cuál es
el valor de su rapidez?
7 cas de distancia-tiempo.
Distancia
Tiempo
Distancia
Distancia
Tiempo Tiempo
8 cas distancia-tiempo corresponden al movimiento de dos objetos que se mueven sobre la misma
cas indican que los dos recorrieron la misma distancia en 10 segundos. ¿Por qué crees
cas son diferentes?
Distancia (metros)
30
0 10
Tiempo (segundos)
9 ca distancia-tiempo de un objeto que se mueve a lo largo de una línea recta.
7
Distancia (metros)
0 1 2 3
Tiempo (segundos)
10 La siguiente tabla muestra la distancia recorrida por tres automóviles a partir de cierto punto para diferen-
tes valores del tiempo.
automóviles.
11 Completa la tabla con los valores de la distancia para los tiempos indicados si un motociclista se mueve con
rapidez constante de 40 km/h.
Tiempo (s) 0 1 2 3 4
Distancia (m) 0
Actividad
Nombre:
Curso: Fecha:
1 Si un auto se mueve a 70 km/h y toma una curva a 70 km/h, entonces mantiene constante su
a. aceleración
b. rapidez
c. velocidad
d. desplazamiento
2 Una embarcación navega la misma distancia hacia el oeste que hacia el sur. ¿Cuál de los siguientes vec-
tores representa mejor su velocidad?
a. c.
b. d.
3 Una partícula parte del reposo con MRUV y avanza 54 m en los 6 primeros segundos. ¿Cuál es la acele-
ración que experimentó?
2
a. 6 m/s
2
b. 3 m/s
2
c. 2 m/s
2
d. 1 m/s
2
4 La unidad m/s corresponde a:
a. velocidad
b. distancia
c. aceleración
d. altura
5 Un ciclista recorre 12 km hacia el este y 5 km hacia el sur. ¿Cuál será la medida de su desplazamiento en
kilómetros?
a. 17
b. 7
c. 10
d. 13
6 Un automóvil cuya rapidez es de 20 m/s pasa a un atleta que corre a razón de 4 m/s. Si el atleta cruza un
puente en 5 s, ¿en cuánto tiempo cruzó el auto este puente?
a. 1s
b. 10 s
c. 2s
d. 5s
7 ne brevemente los siguientes términos:
b. Aceleración
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c. Rapidez
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
El airbag junto al cinturón de seguridad es un elemento de seguridad pasiva, aunque este último es de uso
obligatorio en cualquier automóvil. Se estima que en el caso de impacto, el cinturón de seguridad puede
reducir el riesgo de muerte para los ocupantes de los asientos delanteros en un 50%, mientras que el uso del
airbag en un 30%. El objetivo de un cinturón de seguridad es sencillo: evita que salgamos disparados por el
parabrisas en caso de que el automóvil sufra una parada repentina como resultado de una colisión, de un
frenazo brusco, etc. Pero, ¿por qué nuestro cuerpo sigue en movimiento cuando el vehículo se para? La res-
a mantenerse en movimiento hasta que alguna acción externa lo altere. Es decir, la inercia de un cuerpo po-
dría entendersecomo la resistencia de ese cuerpo a cambiar la velocidad y dirección de su marcha. Cuando el
cinturón de seguridad es llevado correctamente, la mayor parte de la fuerza de retención será aplicada sobre
dos zonas del cuerpo resistentes, como son el pecho y la pelvis. Como el cinturón se extiende a lo largo de
un área amplia del cuerpo, la fuerza de retención se distribuye, dando lugar a una menor presión y, por tanto,
reduciendo la posibilidad de daños.
El cinturón de seguridad retiene el cuerpo en caso de impacto evitando que salga lanzado hacia adelante.
Da lugar a una desaceleración progresiva del cuerpo reduciendo las fuerzas a las que se ve sometido debido
al impacto.
a. ¿Cuál es la importancia del uso de los cinturones de seguridad en los vehículos?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b. ¿Cuál crees que es el elemento de seguridad más importante en el automóvil? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c. ¿Cuáles son las precauciones que debe tomar un pasajero de transporte público?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
10 Elabora dibujos de dos palancas de primer género, dos palancas de segundo género y dos
palancas de tercer género.
6 (172-211):NATURALEZA 20/8/09 08:26 Página 184
Actividad
Nombre:
Curso: Fecha:
1 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Justifica las falsas.
a. Las fuerzas al igual que las magnitudes escalares se representan mediante vectores.
b. Una fuerza puede poner un objeto en movimiento, detener su movimiento o cambiar su rapidez y dirección.
d. Una fuerza puede provocar solo una deformación permanente en los cuerpos.
e. Los objetos permanecerán con velocidad constante o en reposo, siempre que sobre ellos actúen fuerzas no
equilibradas.
2 Dibuja los vectores que representen las fuerzas que actúan sobre los siguientes objetos.
3 Imagina que tú y un amigo tiran cada uno de un extremo de una cuerda. Si ambos ejercen una fuerza de la misma
magnitud, ¿qué sucederá?, ¿a qué crees que se deberá esta situación?
4 Elabora un mapa conceptual para relacionar los efectos que producen las fuerzas.
5 Observa las imágenes y escribe el nombre de las fuerzas representadas con los vectores.
6 En las siguientes situaciones, indica qué fuerzas (equilibradas o no equilibradas) actúan sobre los cuerpos.
c. Un trineo en movimiento.
7 Explica brevemente cómo actúa la inercia en un objeto en reposo y en un cuerpo que se encuentra en movimiento con
velocidad constante.
8 Dos autos, de masas 750 kg y 1.000 kg, respectivamente, adquieren una aceleración de magnitud 2 m/s2.
a. Calcula, de acuerdo a la segunda ley de Newton, las fuerzas aplicadas en cada caso.
b. Según el cálculo, ¿cuál de los dos autos necesita mayor fuerza para moverse con la misma aceleración?
9 De acuerdo a la tercera ley
del movimiento de Newton,
dibuja la fuerza de acción y la
reacción en cada caso.
mobjeto • mTierra
10 La fuerza de gravedad con que la tierra atrae un objeto será: F = G , si el objeto está exactamente en su
(dobjeto - Tierra)2
superficie, la distancia de separación será igual al radio terrestre, entonces la fuerza de atracción será:
mobjeto • mTierra
F=G
(RadioTierra)2
Supongamos que nuestro objeto se aleja de la tierra una distancia igual al doble del radio terrestre, es decir
d2 = 2 • (Radio Tierra)
12 Un libro de 2 kg de masa se mueve con cierta Aceleración (m/s2) Fuerza neta (N)
aceleración cuando lo empujas. Completa la si- 1
guiente tabla, indicando la fuerza resultante (neta)
sobre el libro y la aceleración que adquiere, según 4
corresponda. En este caso, no consideres la ac-
ción de la fuerza de roce.
3 6
14 Entre dos cuerpos celestes existe una fuerza de atracción gravitatoria de 5.000 N y la distancia de separación es
igual al radio de la tierra (radio Tierra = 6.371 km). Si la masa de uno de los cuerpos es el doble de la otra, ¿cuáles
serán los valores de cada masa?
15 Dibuja las fuerzas que actúan sobre los siguientes cuerpos.
a. Indica con una flecha la dirección de fuerza resultante sobre los cuerpos.
b. La fuerza resultante ¿es una fuerza equilibrada o no equilibrada?
c. ¿Qué factores externos podrían cambiar el estado del movimiento en cada caso? ¿Qué efectos inmediatos se
observarían?
17 Indica para cada uno de los siguientes casos cuál de las leyes de Newton se aplica y justifica brevemente tu respuesta.
18 Según la ley de gravitación universal:
a. ¿Cómo será la fuerza de gravedad de un satélite en órbita respecto del mismo satélite en la superficie terrestre?
b. Si el radio de la tierra es 6.371 km y la orbita del satélite está ubicada a 12.000 km, ¿cuánto disminuye la fuerza de
gravedad?
19 Si estos objetos se dejan caer desde el quinto piso de un edificio, sin considerar el roce, ¿cuál(es) llegará(n) primero al
suelo? Márcalo(s).
21 Juan observa el movimiento de un péndulo, cuya masa es de 0,5 kg, atado a una cuerda de 40 cm. En la tabla se muestran
los datos de su movimiento.
Tiempo Oscilaciones Amplitud
a. ¿Cómo es el movimiento del péndulo? ¿Qué significa la disminución en (minutos) realizadas (cm)
la amplitud del movimiento? 1 30 60
2 25 50
3 20 40
b. ¿Cuál es el período de oscilación del péndulo en el primer minuto?
4 15 30
5 10 20
c. ¿Es constante el período en los siguientes minutos? Explica. 6 5 10
7 0 0