Вы находитесь на странице: 1из 16

SILABUS PAI & BP SDN UJI COBA KELAS : II

Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1.1 Terbiasa Huruf · Mencermati pelafalan huruf 16 JP
membaca basmalah hijaiyyah hijaiyyah bersambung.
setiap memulai bersambung
· Mengamati gambar/tayangan yang
belajar al- Qur’ān. berkaitan dengan pelafalan huruf
2.1 Menunjukkan hijaiyyah bersambung.
perilaku percaya diri · Melalui motivasi dari guru
sebagai mengajukan pertanyaan tentang
implementasi dari huruf hijaiyyah bersambung.
pemahaman huruf · Melafalkan secara berulang-ulang
hijaiyyah sampai kadar pelafalannya baik.
bersambung. pelafalan huruf dilakukan peserta
3.1 Mengetahui didik secara klasikal, kelompok,
huruf hijaiyyah maupun individual.
bersambung sesuai
dengan makharijul · Melafalkan huruf hijaiyyah
bersambung sesuai akharijul huruf
huruf.
dengan berulang-ulang, baik secara
4.1 Melafalkan
individual maupun berkelompok.
huruf Hijaiyyah
bersambung sesuai
· Mendemonstrasikan pelafalan huruf
dengan makharijul
hijaiyyah berharakat secara individual
huruf.
dengan bimbingan pendidik.

· Membuat rumusan tentang


klasifikasi pelafalan huruf hijaiyyah
bersambung.
· Mengidentifikasi huruf hijaiyyah
dari tingkat yang paling mudah dan
sukar.
· Menirukan pelafalan huruf per huruf
sesuai makharijul huruf secara
klasikal, kelompok maupun individual.

· Menyampaikan hasil diskusi tentang


pelafalan huruf hijaiyyah bersambung
secara kelompok atau individual.
· Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
· Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 1


Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1.2 Terbiasa Q.S. an-Nas · Mencermati pelafalan Q.S. an-Nas 24 JP
membaca al- dan Q.S. al- dan Q.S. al-‘Asr secara klasikal atau
Qur’āndengan tartil ‘Asr individual.
2.2 Menunjukkan · Menyimak pesan-pesan yang
sikap berlindung diri terkandung di dalam Q.S. an-Nas dan
kepada Allah Swt. Q.S. al-‘Asr secara klasikal atau
dan saling individual.
menasehati sebagai · Melalui motivasi dari guru
implementasi dari mengajukan pertanyaan tentang
pemahaman makna pelafalan, hafalan dan pesan Q.S. an-
Q.S. an-Nas dan Q.S. Nas dan Q.S. al-‘Asr
al-‘Asr. · Mengajukan pertanyaan, misalnya
3.2 Memahami siapakah yang sudah mengetahui lafal
pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al- ‘Asr ?
Q.S. an- Nas dan
Q.S. al-‘Asr. · Mendiskusikan pesan- pesan yang
4.2.1 Melafalkan terkandung di dalam Q.S. an-Nas dan
Q.S. an-Nas dan Q.S. Q.S. al-‘Asr secara kelompok.
al- ‘Asr dengan
benar dan jelas. · Secara berpasangan mendiskusikan
4.2.2 Menunjukka n tentang keterkaitan Q.S. an-Nas dan
hafalanQ.S. an-Nas Q.S. al-‘Asr dengan kehidupan sehari-
dan Q.S. al-‘Asr hari.
dengan benar dan
jelas.
· Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S. an-Nas dan
Q.S. al-‘Asr .

· Menghubungkan tentang pesan-


pesan yang terkandung di dalam Q.S.
an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan
kehidupan sehari- hari.

· Menirukan pelafalan Q.S. an-Nas


dan Q.S. al-‘Asr secara klasikal,
kelompok maupun individual.

· Menampilkan pelafalan Q.S. an-Nas


dan Q.S. al-‘Asr secara berulang-
ulang baik secara individual atau
berkelompok.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 2


Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
· Menghafal bacaan Q.S. an- Nas dan
Q.S. al-‘Asr ayat per ayat sesuai
makharijul huruf secara berulang-
ulang baik secara klasikal, kelompok
maupun individual.

· Menampilkan hafalan Q.S. an-Nas


dan Q.S. al-‘Asr baik secara individu
maupun perwakilan kelas atau
kelompok.
· Menyampaikan hasil diskusi tentang
pesan- pesan yang terkandung di
dalam Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
secara kelompok atau individual.

· Menanggapi hasil presentasi


(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
· Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.

1.3 Meyakini Hadis Menuntut · Mengamati gambar/tayangan 4 JP


yang terkait dengan ilmu dan contoh perilaku menuntut ilmu
anjuran menuntut berani · dan berani bertanya secara klasikal
ilmu bertanya atau individual. Menyimak penjelasan
2.3 Menunjukkan tentang perilaku menuntut ilmu dan
sikap berani berani bertanya.
bertanya sebagai
implementasi dari · Melalui motivasi dari guru
pemahaman hadis mengajukan pertanyaan tentang
yang terkait dengan menuntut ilmu dan berani bertanya.
anjuran menuntut
ilmu.
3.3 Memahami · Mengajukan pertanyaan, misalnya
hadis yang terkait sebutkan kegiatan yang menunjukkan
perilaku menuntut ilmu dan berani
dengan anjuran
bertanya.
menuntut ilmu.
· Mendiskusikan perilaku menuntut
ilmu dan berani bertanya baik secara
klasikal maupun kelompok.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 3


Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
4.3 Menunjukkan · Membuat rumusan hasil diskusi
perilaku rajin belajar tentang menuntut ilmu dan berani
sebagai bertanya.
implementasi dari · Mengidentifikasi perilaku menuntut
pemahaman makna ilmu dan berani bertanya.
hadis yang terkait
dengan anjuran · Menyampaikan hasil diskusi tentang
menuntut ilmu. menuntut ilmu dan berani bertanya
secara kelompok.

· Menyimpulkan hasil diskusi


kelompok tentang perilaku menuntut
ilmu dan berani bertanya secara
individual atau kelompok.

· Menanggapi hasil presentasi


(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
· Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.

1.4 Meyakini Hadis Bersih, sehat · Mengamati gambar/tayangan 8 JP


yang terkait dengan contoh perilaku bersih, sehat dan
dan peduli
perilaku hidup peduli lingkungan secara klasikal atau
bersih dan sehat. lingkungan
individual.
2.4 Menunjukkan
perilaku hidup · Menyimak penjelasan tentang
bersih dan sehat perilaku bersih, sehat dan peduli
sebagai lingkungan.
implementasi dari
pemahaman hadis · Melalui motivasi dari guru
yang terkait dengan mengajukan pertanyaan tentang
perilaku hidup bersih, sehat dan peduli lingkungan.
bersih dan sehat.
3.4 Memahami
· Mengajukan pertanyaan, misalnya
hadis yang terkait
sebutkan kegiatan yang menunjukkan
dengan perilaku
perilaku bersih dan sehat, dan peduli
hidup bersih dan
lingkungan!
sehat.
· Mendiskusikan perilaku bersih, sehat
dan peduli lingkungan baik secara
klasikal maupun kelompok.
· Membuat rumusan hasil diskusi
tentang bersih, sehat dan peduli
lingkungan.
· Mengidentifikasibersih, sehat dan
peduli lingkungan.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 4


Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
4.4 Mencontohka n · Menyampaikan hasil diskusi tentang
perilaku hidup bersih, sehat dan peduli lingkungan
bersih dan sehat secara kelompok.
sebagai · Menyimpulkan hasil diskusi
implementasi dari kelompok tentang perilaku bersih,
pemahaman makna sehat dan peduli lingkungan secara
individual atau kelompok.
hadis tentang
kebersihan dan
kesehatan. · Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
· Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
1.5 Menerima al-Quddus, as- · Mencermati pelafalan dan 12 JP
adanya Allah Swt. Salam, dan al- menyimak arti al-Quddus, as-Salam ,
Yang Maha Suci, Khaliq dan al-Khaliq secara klasikal,
Maha Pemberi kelompok, maupun individual.
Keselamatan, dan
Maha · Mengamati gambar/tayangan
Pencipta contoh al-Quddus, as-Salam , dan al-
2.5 Menunjukkan Khaliq Allah Swt. secara klasikal atau
individual.
perilaku rendah
hati, damai, dan · Melalui motivasi dari guru
bersyukur sebagai mengajukan pertanyaan tentang Allah
Swt. itu al- Quddus, as-Salam , dan al-
implementasi dari
Khaliq .
pemahaman makna
· Mengajukan pertanyaan, misalnya
al- Asmau al- Husna:
siapakah yang yang menciptakan
al- Quddus, as-
alam semesta ini?
Salam, dan al-
Khaliq. · Mendiskusikan isi gambar tentang
3.5 Memahami Allah Swt. al- Quddus, as-Salam , dan
al- Khaliq baik secara klasikal maupun
makna Asmau al-
kelompok.
Husna: al- Quddus,
as- Salam, dan al- · Membuat rumusan hasil diskusi
Khaliq. kelompok tentang Allah Swt. itu al-
Quddus, as-Salam , dan al-Khaliq .

· Mengidentifikasi bukti penciptaan


Allah Swt. itu al-Quddus, as-Salam ,
dan al-Khaliq .

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 5


Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
4.5 Melafalkan · Menirukan pelafalan dan arti Asmau
Asmau al- Husna: al- al-Husna: al- Quddus, as-Salam , dan
Quddus, as- Salam, al- Khaliq secara klasikal, kelompok,
dan al- Khaliq. maupun individual.

· Menampilkan pelafalan Asmau al-


Husna: al- Quddus, as-Salam , dan al-
Khaliq secara berulang kali baik
secara individual atau berkelompok.

· Menyampaikan hasil diskusi tentang


al-Quddus, as-Salam , dan al-Khaliq
nya Allah Swt. Secara kelompok.

· Menyimpulkan hasil diskusi


kelompok tentang al-Quddus, as-
Salam , dan al-Khaliq nya Allah Swt.
secara individual atau kelompok.

· Menanggapi hasil presentasi


(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
· Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
1.6 Terbiasa Doa sebelum · Mencermati pelafalan doa sebelum 8 JP
berdoa sebelum dan sesudah dan sesudah makan secara klasikal
dan sesudah makan atau individual
makan.
· Mengamati gambar/tayangan yang
2.6 Menunjukkan
berkaitan dengan pelafalan doa
perilaku sehat
sebelum dan sesudah makan.
sebagai
implementasi dari · Melalui motivasi dari guru
pemahaman mengajukan pertanyaan tentang doa
makna doa sebelum dan sesudah makan.
sebelum dan · Mengajukan pertanyaan, apakah
sesudah makan. kamu selalu berdoa ketika memulai
belajar? coba lafalkan doa sebelum
dan sesudah makan!
· Secara berkelompok mendiskusikan isi
gambar tentang berdoa sebelum · dan
sesudah makan secara klasikal maupun
kelompok.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 6


Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
3.6 Memahami · Membuat rumusan hasil diskusi
makna doa sebelum kelompok tentang berdoa sebelum
dan sesudah makan. dan sesudah makan.
4.6 Melafalkan doa · Mengidentifikasi kegiatan berdoa
sebelum dan sebelum dan sesudah makan.
sesudah makan.
· Menirukan pelafalan doa sebelum
dan sesudah makan secara klasikal,
kelompok maupun individual.

· Menampilkan pelafalan doa sebelum


dan sesudah makan secara berulang-
ulang baik secara individual atau
berkelompok.
· Menyebutkan arti doa sebelum dan
sesudah makan dengan berulang- ulang
yang dilakukan secara berpasangan dan
bergantian.

· Menanggapi hasil presentasi


(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
· Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
1.7 Meyakini Kasih sayang · Menyimak penjelasan pentingnya 4 JP
bahwa perilaku kepada sesama memiliki perilaku kasih sayang kepada
kasih sayang sesama secara klasikal atau individual.
kepada sesama
sebagai cerminan
· Mengamati gambar/tayangan
dari iman.
contoh perilaku kasih sayang kepada
2.7 Menunjukkan
sesama secara klasikal atau individual.
perilaku kasih
sayang kepada
sesama. · Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
perilaku kasih sayang kepada sesama.

· Mendiskusikan isi gambar tentang


kasih sayang kepada sesama dalam
kehidupan sehari-hari.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 7


Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
3.7 Memahami · Mendiskusikan isi gambar tentang
makna perilaku perilaku kasih sayang kepada sesama
kasih sayang kepada kehidupan sehari-hari.
sesama.
4.7 Mencontohkan · Membuat rumusan hasil diskusi
perilaku kasih kelompok tentang perilaku kasih
sayang kepada sayang kepada sesama.
sesama.
· Mengidentifikasi dalam berbagai
kegiatan tentang perilaku kasih
sayang kepada sesama.
· Menyampaikan hasil diskusi tentang
perilaku kasih sayang kepada sesama
secara kelompok.
· Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku kasih
sayang kepada sesama secara
individual atau kelompok.
· Mencontohkan dengan cara bermain
peran/simulasi perilaku kasih sayang
kepada sesama secara individual
maupun kelompok.

· Menanggapi hasil presentasi


(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
· Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
1.8 Meyakini Kerja sama · Menyimak penjelasan pentingnya 8 JP
bahwa sikap kerja dan tolong memiliki perilaku kerja sama dan
sama dan saling menolong tolong menolong secara klasikal atau
tolong menolong individual.
sebagai cerminan · Mengamati gambar/tayangan
dari iman. contoh kerja sama dan tolong
menolong secara klasikal atau
individual.
· Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
perilaku kerja sama dan tolong
menolong.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 8


Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
2.8 Menunjukkan · Mendiskusikan isi gambar tentang
sikap kerja sama kerja sama dalam kehidupan sehari-
dan tolong- hari.
menolong. · Mendiskusikan isi gambar tentang
3.8 Memahami tolong menolong kehidupan sehari-
sikap kerja sama hari.
dan saling tolong · Membuat rumusan hasil diskusi
menolong. kelompok tentang perilaku kerja sama
4.8 Mencontohkan dan tolong menolong.
sikap kerja sama · Mengidentifikasi dalam berbagai
dan saling tolong kegiatan tentang perilaku kerja sama
menolong. dan tolong menolong.
· Menyampaikan hasil diskusi tentang
perilaku kerja sama dan tolong
menolong secara kelompok.

· Menyimpulkan hasil diskusi


kelompok tentang perilaku kerja sama
dan tolong menolong secara
individual atau kelompok.
· Mencontohkan dengan cara bermain
peran/simulasi perilaku kerja sama
dan tolong menolong secara
individual maupun kelompok.

· Menanggapi hasil presentasi


(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
· Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
1.9 Terbiasa Doa dan · Menyimak tatacara wudu dan 16 JP
berdoa sebelum tatacara wudu doanya secara klasikal atau individual.
dan sesudah
wudu.
· Mengamati gambar contoh tatacara
wudu dan doanya secara klasikal atau
individual.
· Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang tatacara wudu dan
doanya.
· Mengajukan pertanyaan, misalnya
Bagaimana caranya berwudu yang
baik?

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 9


Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
2.9 Menunjukkan · Mendiskusikan isi gambar contoh
perilaku hidup sehat tatacara wudu dan doanya baik
dan peduli secara klasikal maupun kelompok. ·
lingkungan sebagai Mendiskusikan tatacara wudu dan
doanya baik secara klasikal maupun
implementasi dari
kelompok.
pemahaman doa
sebelum dan · Membuat rumusan hasil diskusi
sesudah wudu. tentang tatacara wudu dan doanya.
3.9 Memahami doa
sebelum dan · Mengidentifikasi kegiatan tatacara
sesudah wudu. wudu dan doanya.
4.9 Mempraktikka n · Menyampaikan hasil diskusi tentang
wudu dan doanya contoh tatacara wudu dan doanya
dengan tertib dan secara kelompok.
benar. · Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang contoh tatacara
wudu dan doanya secara individual
atau kelompok.
· Mempraktikkan/Menyimul asikan
tatacara wudu dan doanya baik
secara individual maupun perwakilan
kelompok dengan baik dan benar.

· Menanggapi hasil presentasi


(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
· Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
1.10 Menjalankan Salat dan · Menyimak tatacara salat secara 24 JP
salat dengan tatacaranya klasikal atau individual.
tertib.
· Mengamati gambar/tayangan contoh
2.10
tatacara salat secara klasikal atau
Menunjukkan
individual.
sikap disiplin · Melalui motivasi dari guru mengajukan
sebagai pertanyaan tentang tatacara salat.
implementasi dari
pemahaman tata · Mengajukan pertanyaan, misalnya
cara salat dan Bagaimana caranya berwudu yang
bacaannya. baik?
· Mendiskusikan isi gambar contoh
tatacara salat baik secara klasikal
maupun kelompok.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 10


Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
3.10 Memahami · Mendiskusikan tatacara salat baik
tata cara salat dan secara klasikal maupun kelompok.
bacaannya.
4.10 · Membuat rumusan hasil diskusi
Mempraktikkan tentang tatacara salat.
salat dengan tata · Mengidentifikasi kegiatan tatacara
cara dan bacaan salat.
yang benar. · Menyampaikan hasil diskusi tentang
contoh tatacara salat secara
kelompok.
· Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang contoh tatacara
salat secara individual atau kelompok.

· Mempraktikkan/Menyimul asikan
tatacara salat baik secara individual
maupun perwakilan kelompok
dengan baik dan benar.
· Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
· Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
1.11 Meyakini Sikap berani · Menyimak kisah keteladanan nabi 4 JP
kebenaran kisah Nabi Saleh a.s. Saleh a.s. secara klasikal maupun
Nabi Saleh a.s. individual.
2.11 Menunjukkan
sikap berani
· Mengamati gambar/tayangan
bertanya sebagai contoh keteladanan Nabi Saleh a.s.
implementasi dari baik secara klasikal atau individual.
pemahaman kisah
keteladanan Nabi
· Melalui motivasi dari guru
Saleh a.s.
mengajukan pertanyaan tentang
3.11 Memahami
kisah keteladanan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
Nabi Saleh a.s. · Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Saleh a.s. baik
secara klasikal maupun kelompok.

· Membuat rumusan hasil diskusi


tentang keteladanan Nabi Saleh a.s.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 11


Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
4.11 Menceritakan · Mengidentifikasi perilaku terpuji dari
kisah keteladanan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
Nabi Saleh a.s.
· Menyampaikan kisah singkat
tentang peristiwa penting dan sikap
terpuji
· Nabi Saleh a.s. secara individu
maupun perwakilan kelompok
· Menyampaikan hasil diskusi tentang

· keteladanan Nabi Saleh a.s. secara


kelompok.
· Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan Nabi
Saleh a.s. secara individual atau
kelompok.

· Menanggapi hasil presentasi


(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
· Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
1.12 Meyakini Disiplin Nabi · Menyimak kisah keteladanan Nabi 4 JP
kebenaran kisah Luţ a.s. Luţ a.s. secara klasikal maupun
Nabi Lut a.s. individual.
2.12
· Mengamati gambar/tayangan
Menunjukkan
contoh keteladanan Nabi Luţ a.s. baik
perilakukerja
secara klasikal atau individual.
kerassebagai
implementasi dari
pemahaman kisah · Melalui motivasi dari guru
keteladanan Nabi mengajukan pertanyaan tentang
Lut a.s. 3.12 kisah keteladanan Nabi Luţ a.s.
Memahami kisah
· Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi
keteladanan Nabi Luţ a.s. baik secara
Luţ a.s
klasikal maupun kelompok.

· Membuat rumusan hasil diskusi


tentang keteladanan Nabi Luţ a.s.
· Mengidentifikasi perilaku terpuji dari
kisah keteladanan Nabi Luţ a.s.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 12


Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
4.12 Menceritakan · Menyampaikan kisah singkat
kisah keteladanan tentang peristiwa penting dan sikap
Nabi Luţ a.s. terpuji Nabi Luţ a.s. secara individu
maupun perwakilan kelompok.

· Menyampaikan hasil diskusi tentang


keteladanan Nabi Luţ a.s. secara
kelompok.
· Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan Nabi
Luţ a.s. secara individual atau
kelompok.
· Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
· Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.

1.13 Meyakini Sikap damai · Menyimak kisah keteladanan Nabi 4 JP


kebenaran kisah Nabi Ishaq a.s Ishaq a.s. secara klasikal maupun
Nabi Ishaq a.s. individual.
2.13
Menunjukkan · Mengamati gambar contoh
sikap damai keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik
sebagai secara klasikal atau individual.
implementasi dari · Melalui motivasi dari guru
pemahaman kisah mengajukan pertanyaan tentang
keteladanan Nabi kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
Ishaq a.s.
3.13 Memahami · Mendiskusikan isi gambar tentang
kisah keteladanan keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik
Nabi Ishaq a.s. secara klasikal maupun kelompok.
4.13 Menceritakan
kisah keteladanan
· Membuat rumusan hasil diskusi
Nabi Ishaq a.s.
tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s.

· Mengidentifikasi perilaku terpuji dari


kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.

· Menyampaikan hasil diskusi tentang


keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara
kelompok.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 13


Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
· Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan Nabi
Ishaq a.s. secara individual atau
kelompok.
· Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
· Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.

1.14 Meyakini Jujur Nabi · Menyimak kisah keteladanan Nabi 4 JP


kebenaran kisah Ya’qub a.s. Ya’qub a.s. secara klasikal maupun
Nabi Ya’qub a.s. individual.
2.14
Menunjukkan · Mengamati gambar/tayangan
perilaku kasih contoh keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
sayang sebagai baik secara klasikal atau individual.
implementasi dari
pemahaman kisah · Melalui motivasi dari guru
keteladanan Nabi mengajukan pertanyaan tentang
Ya’qub a.s. kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
3.14 Memahami
kisah keteladanan
· Mendiskusikan isi gambar tentang
Nabi Ya’qub a.s.
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. baik
4.14 Menceritakan
secara klasikal maupun kelompok.
kisahketeladanan
Nabi Ya’qub a.s.
· Membuat rumusan hasil diskusi
tentang

· keteladanan Nabi Ya’qub a.s.


· Mengidentifikasi perilaku terpuji dari
kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.

· Menyampaikan kisah singkat


tentang peristiwa penting dan sikap
terpuji Nabi Ya’qub a.s. secara
individu maupun perwakilan
kelompok.
· Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Ya’qub · a.s. secara
kelompok.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 14


Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
· Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan Nabi
Ya’qub · a.s. secara individual atau ·
kelompok.
· Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
· Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
1.15 Meyakini Kisah Nabi · Menyimak kisah keteladanan Nabi 4 JP
kebenaran kisah Muhammad
Nabi Muhammad saw.
· Muhammad saw secara klasikal
saw.
maupun individual.
2.15
Menunjukkan · Mengamati gambar contoh
sikap jujur dan keteladanan Nabi Muhammad saw
kasih sayang baik secara klasikal atau individual.
sebagai
implementasi dari · Melalui motivasi dari guru
pemahaman kisah
mengajukan pertanyaan tentang
keteladanan Nabi
ketelaladanan Nabi Muhammad saw.
Muhammad saw.
3.15 Memahami
kisah keteladanan · Mengajukan pertanyaan terkait
Nabi Muhammad dengan keteladanan Nabi
saw. Muhammad saw. Secara
4.15 Menceritakan berkelompok mendiskusikan perilaku
kisah keteladanan terpuji yang terdapat pada kisah
Nabi Muhammad keteladanan nabi ecara berpasangan
saw. mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Muhammad saw
baik secara klasikal maupun
kelompok.Muhammad saw.

· Membuat rumusan hasil diskusi


kelompok tentang keteladanan Nabi
Muhammad saw secara individual
atau kelompok.
· Menguhubungkan kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw dengan sikap
jujur dalam kehidupan sehari-hari.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 15


Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
· Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Muhammad saw
secara kelompok.

· Menanggapi hasil presentasi


(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
· Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.

Mengetahui Kota Uji Coba, 25 September 2018


Kepala Sekolah Guru PAI & BP

KS UJI COBA Kang Zakun


19790212 200801 2 027 19790925 200801 1 012

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 16

Вам также может понравиться