SILABUS PAI & BP SDN UJI COBA KELAS : III

Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1.1 Terbiasa Q.S. an-Nasr · Mengamati kalimat-kalimat dalam 32 JP
membaca al- Qur’ān dan Q.S. al- Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-Kausar secara
dengan tartil . Kausar individu/pasangan/klasikal
2.1 Menunjukkan
sikap peduli terhadap
sesama sebagai
· Mengamati bentuk huruf dalam
implementasi dari
kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr
pemahaman Q.S. an-
dan Q.S. al-Kausar
Nasr dan Q.S. al-
individu/kelompok/klasikal
Kausar .
3.1 Memahami
makna Q.S. an-Nasr · Mengamati hafalan Q.S. an- Nasr
dan Q.S al- Kausar . dan Q.S. al-Kausar .
4.1.1 Membaca
kalimat- kalimat
dalam Q.S. an-Nasr · Melalui motivasi dari guru
dan Q.S. al- Kausar mengajukan pertanyaan tentang
dengan benar. kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr
dan Q.S. al-Kausar .

· Mengajukan pertanyaan terkait

bacaan, tulisan dan hafalan Q.S. an-
Nasr dan Q.S. al-Kausar .

· Secara berkelompok didalam kelas

mendiskusikan tentang cara
membaca bacaan dan cara menulis
kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr
dan Q.S. al-Kausar .

· Secara berkelompok mendiskusikan

tentang bacaan dan cara menulis
kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr
dan Q.S. al-Kausar .

· Membuat catata hasil diskusi

kelompok tentang bacaan, tulisan,
dan hafalan Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-
Kausar .

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 1

 Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
4.1.2 Menulis · Menguhubungkan penguasaan
kalimat- kalimat tentang bacaan, tulisan, dan hafalan
dalam Q.S. an-Nasr Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-
dan Q.S. al- Kausar Kausar dengan yang dipraktikkan
sehari-hari.
dengan benar.
4.1.3 Menunjukkan · Menyampaikan hasil belajar tentang
hafalanQ.S. an-Nasr membaca, menulis dan hafalan Q.S.
dan Q.S. al- Kausar an-Nasr dan Q.S. al-Kausar .
dengan lancar.
· Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.
1.2 Meyakini Hadis Hadis yang · Menyimak hadis yang terkait 12 JP
yang terkait dengan terkait dengan dengan perilaku mandiri, percaya diri,
perilaku mandiri, perilaku dan tanggung jawab.
percaya diri, dan mandiri, · Mengamati ciri-ciri perilaku mandiri,
tanggung jawab. percaya diri, percaya diri, dan tanggung jawab.
2.2 Menunjukkan dan tanggung
perilaku mandiri, jawab
· Melalui motivasi dari guru
percaya diri, dan
mengajukan pertanyaan tentang isi
tanggung jawab.
hadis mengenai perilaku mandiri,
3.2 Memahami Hadis
percaya diri, dan tanggung jawab.
yang terkait dengan
perilaku mandiri,
percaya diri, dan · Mengajukan pertanyaan tentang ciri-
tanggung jawab. ciri perilaku mandiri, percaya diri, dan
4.2 Mencontohka n tanggung jawab.
perilaku mandiri, · Secara kelompok kecil
percaya diri, dan mendiskusikan isi hadis yang terkait
tanggung jawab dengan perilaku mandiri, percaya diri,
sebagai implementasi dan tanggung jawab.
makna Hadis yang
terkandung. · Membuat catata hasil diskusi
kelompok tentang hadis yang terkait
dengan perilaku mandiri, percaya diri,
dan tanggung jawab.
· Menguhubungkan pelajaran tentang
sikap dan perilaku mandiri, percaya
diri, dan tanggung jawab dengan
sikap dan perilaku warga sekolah
sehari-hari.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 2

 Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
· Menyampaikan hasil diskusi tentang
perilaku mandiri, percaya. diri, dan
tanggung jawab

· Menyampaikan hasil pengamatan

tentang perilaku warga sekolah sehari-
hari.

· Membuat kesimpulan dengan

1.3 Meyakini keesaan Allah Swt. Itu
Allah Yang Maha Esa
Pencipta berdasarkan
pengamatan terhadap
dirinya dan makhluk
ciptaanNya yang
dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan sikap
kerjasama sebagai
implementasi dari
pemahaman keesaan
Allah Swt.
3.3 Memahami keesaan
Allah Yang Maha
Pencipta berdasarkan
pengamatan terhadap
dirinya dan makhluk
ciptaanNya yang
dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah.
4.3 Melakukan
pengamatan terhadap
diri dan makhluk ciptaan
Allah Swt. yang dijumpai
di sekitar rumah dan
sekolah sebagai
implementasi iman
terhadap keesaan Allah
Yang Maha Pencipta.
bimbingan guru.
· Menyimak penjelasan tentang 4 JP
keesaan Allah Swt.
· Mengamati diri dan makhluk ciptaan
Allah Swt.
· yang ada di sekitar rumah dan
sekolah.
· Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang Allah
Swt. Sebagai Pencipta manusia dan
alam semesta.
· Mengajukan pertanyaan tentang
awal penciptaan manusia (diri) dan
alam sekitar.
· Secara kelompok kecil
mendiskusikan Allah Swt. adalah Esa,
Pencipta manusia dan alam semesta.
· Membuat catata hasil diskusi
kelompok tentang pengamatan
terhadap diri dan alam semesta di
sekitar rumah dan sekolah.
· Menguhubungkan tentang isi hasil
diskusi dengan sikap manusia terhadap
Allah Swt., diri dan alam sekitar dalam
perilaku sehari-hari.
· Menyampaikan hasil diskusi tentang
Keesaan Allah Swt., diri, dan alam
semesta.
· Menyampaikan hasil belajar tentang
pengenalan Allah Swt. dan pengamatan
terhadap diri dan alam semesta.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 3

 Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
· Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.
1.4 Meyakini adanya al-Asmau al- · Menyimak makna al-Asmau al- 24 JP
Allah Swt. Yang Maha Husna : al- Husna : al-Wahhab, al- ‘Alim, dan as-
Pemberi, Maha Wahhab, al- Sami‘ .
Mengetahui dan ‘Alim, dan as-
· Mengamati lafal dan arti al-Asmau
Maha Mendengar. Sami‘
al-Husna : al- Wahhab, al-‘Alim, dan
2.4 Menunjukkan
as- Sami‘ .
sikap peduli, berbuat
baik dan berhati- hati · Melalui motivasi dari guru
sebagai implementasi mengajukan pertanyaan tentang lafal
dari pemahaman dan arti al- Asmau al-Husna : al-
Asmaul Husna: al- Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami‘
Wahhab, al- ‘Alim, dan
as- Sami‘. · Mengajukan pertanyaan tentang
3.4 Memahami makna al-Asmau al-Husna : al-
makna al- Asmau al- Wahhab, al- ‘Alim, dan as-Sami‘ .
Husna : al- Wahhab,
al- ‘Alim, dan as- · Secara kelompok kecil
Sami‘ . mendiskusikan lafal dan makna al-
4.4 Membaca al- Asmau al-Husna : al-Wahhab, al-
Asmau al- Husna : al- ‘Alim, dan as- Sami‘ .
Wahhab, al- ‘Alim, · Membuat catata hasil diskusi
dan as- Sami‘ dengan kelompok tentang makna al-Asmau
jelas dan benar. al-Husna : al-Wahhab, al-‘Alim, dan
as- Sami‘ .
· Menghubungkan tentang isi hasil
diskusi al-Wahhab, al- ‘Alim, dan as-
Sami‘ Allah Swt. dengan sikap
manusia dalam perilaku sehari-hari.

· Menyampaikan hasil diskusi tentang

makna al- Asmau al-Husna : al-
Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami‘ ..

· Menyampaikan hasil belajar tentang

lafal dan makna al-Asmau al-Husna :
al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami‘ .

· Membuat kesimpulan dengan

bimbingan guru.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 4

 Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
· Menyimak makna tawaduk, ikhlas,
dan mohon pertolongan.

· Mengamati gambar/tayangan yang

berkaitan dengan perilakutawaduk,
ikhlas, dan mohon pertolongan.

· Melalui motivasi dari guru

mengajukan pertanyaan tentang
makna perilakutawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan.
· Secara kelompok kecil
mendiskusikan perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon pertolongan.

· Membuat catata hasil diskusi

kelompok tentang perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon pertolongan.

· Menguhubungkan pelajaran tentang

sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan dengan sikap dan
perilaku warga sekolah sehari-hari.

· Menyampaikan hasil diskusi tentang

sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan.
· Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.

1.5 Meyakini bahwa Tawaduk, ikhlas, · Menyimak makna tawaduk, ikhlas, 12 JP

perilaku tawaduk, dan mohon dan mohon pertolongan.
ikhlas, dan mohon pertolongan
pertolongan sebagai · Mengamati gambar/tayangan yang
cerminan dari iman. berkaitan dengan perilakutawaduk,
2.5 Menunjukkan ikhlas, dan mohon pertolongan.
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
· Melalui motivasi dari guru
pertolongan.
mengajukan pertanyaan tentang
makna perilakutawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 5

 Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
3.5 Memahami · Secara kelompok kecil
perilaku tawaduk, mendiskusikan perilaku
ikhlas, dan mohon tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan.
pertolongan.
4.5 Mencontohka n · Membuat catata hasil diskusi
perilaku tawaduk, kelompok tentang perilaku
ikhlas, dan mohon tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan. pertolongan.
· Menguhubungkan pelajaran
tentang sikap tawaduk, ikhlas,
dan mohon pertolongan
dengan sikap dan perilaku
warga sekolah sehari-hari.

· Membuat kesimpulan dengan

bimbingan guru.

· Menyampaikan hasil diskusi

tentang sikap tawaduk, ikhlas,
dan mohon pertolongan.

· Menyampaikan hasil
pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap tawaduk,
ikhlas, dan mohon
pertolongan.

· Menyampaikan hasil pengamatan

tentang perilaku warga sekolah sehari-
hari terkait dengan sikap tawaduk,
ikhlas, dan mohon pertolongan.

1.6 Meyakini bahwa Sikap peduli · Menyimak makna peduli terhadap 4 JP

sikap peduli terhadap terhadap sesama.
sesama sebagai sesama · Mengamati gambar/tayangan yang
cerminan dari iman. berkaitan dengan sikap peduli
2.6 Menunjukkan terhadap sesama.
sikap peduli terhadap
sesama sebagai · Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang makna peduli
terhadap sesama sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. al-Kausar .

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 6

 Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
implementasi dari · Mengajukan pertanyaan tentang
pemahaman Q.S. al- contoh-contoh sikappeduli terhadap
Kausar. sesama.
3.6 Memahami · Secara kelompok kecil
sikap peduli mendiskusikan makna peduli
terhadap sesama terhadap sesama sebagai
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
implementasi dari al-Kausar .
pemahaman Q.S. al- · Membuat catata hasil diskusi
Kausar. kelompok tentang perilaku peduli
4.6 Mencontohkan terhadap sesama sebagai
perilaku peduli implementasi dari pemahaman Q.S.
terhadap sesama al-Kausar .
sebagai · Menguhubungkan pelajaran tentang
implementasi dari sikap peduli sesama dengan perilaku
pemahaman Q.S. al- warga sekolah sehari-hari.
Kausar.
· Menyampaikan hasil diskusi tentang
sikap peduli sesama.

· Menyampaikan hasil pengamatan

tentang perilaku warga sekolah sehari-
hari terkait dengan sikap peduli
sesama.

· Membuat kesimpulan dengan

bimbingan guru.
1.7 Menerima dan Sikap bersyukur · Menyimak makna bersyukur. 4 JP
mensyukuri nikmat
· Mengamati gambar/tayangan
Allah Swt. yang
contoh sikap bersyukur.
diberikan kepada
makhluknya · Melalui motivasi dari guru
2.7 Menunjukkan mengajukan pertanyaan tentang
sikap bersyukur. sikap bersyukur.
3.7 Memahami sikap · Mengajukan pertanyaan tentang
bersyukur. contoh-contoh sikap bersyukur.
4.7 Mencontohka n
sikap bersyukur. · Secara kelompok kecil
mendiskusikan makna sikap
bersyukur.
· Membuat catata hasil diskusi
kelompok tentang sikap bersyukur.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 7

 Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
· Menguhubungkan pelajaran tentang
sikap bersyukur dengan perilaku
warga sekolah sehari-hari.

· Menyampaikan hasil diskusi tentang

sikap bersyukur.

· Menyampaikan hasil pengamatan

tentang perilaku warga sekolah sehari-
hari terkait dengan sikap bersyukur.

· Membuat kesimpulan dengan

bimbingan guru.

1.8 Menjalankan salat Makna salat · Menyimak penjelasan tentang 8 JP

secara tertib. makna salat secara
2.8 Menunjukkan individu/pasangan.
sikap hidup tertib
sebagai implementasi · Mengamati makna salat secara
dari pemahaman pasangan atau kelompok.
makna ibadah salat. · Melalui motivasi dari guru
3.8 Memahami mengajukan pertanyaan tentang
makna salat sebagai makna salat.
wujud dari
· Mengajukan pertanyaan terkait
pemahaman Q.S. al-
dengan makna salat. Secara
Kausar .
berkelompok mendiskusikan makna
4.8 Menunjukkan
salat.
contoh makna salat
sebagai wujud dari · Secara individu menyampaikan
pemahaman Q.S. al- pendapat tentang makna salat.
Kausar . · Membuat catatan hasil diskusi
kelompok tentang makna salat.
· Menguhubungkan pengetahuan
tentangmakna salat yang dilakukan
sehari-hari.
· Menyampaikan hasil belajar tentang
makna salat.
· Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.
1.9 Menerima makna Zikir dan doa · Menyimak makna zikir dan doa 16 JP
zikir dan doa setelah setelah salat setelah salat.
salat sebagai wujud · Mengamati tata cara zikir dan doa
setelah salat secara benar.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 8

 Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
berserah diri kepada · Melalui motivasi dari guru
Allah Swt. mengajukan pertanyaan tentang zikir
2.9 Menunjukkan dan doa setelah salat.
sikap rendah hati · Mengajukan pertanyaan tentang
sebagai tata cara zikir dan doa setelah salat
implementasi dari secara benar.
pemahaman makna · Secara kelompok kecil
zikir dan doa setelah mendiskusikan makna zikir dan doa
salat. setelah salat serta tata caranya.
3.9 Memahami
makna zikir dan doa · Membuat catata hasil diskusi
setelah salat. kelompok tentang makna zikir dan
4.9 Mempraktikkan doa setelah salat.
tata cara zikir dan · Menguhubungkan pelajaran tentang
doa setelah salat makna zikir dan doa setelah salat
secara benar. dengan tata cara berzikir dan berdoa
sehari-hari.
· Menyampaikan hasil diskusi tentang
makna zikir dan doa setelah salat.

· Menyampaikan hasil pengamatan

tentang praktik berzikir dan berdoa
sehari-hari.
· Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.

1.10 Menjalankan Hikmah ibadah · Menyimak penjelasan hikmah 12 JP

ibadah salat dengan salat ibadah salat.
tertib · Mencermati cerita pengalaman salat
2.10 Menunjukkan di rumah dan sekolah.
perilaku kerjsama
sebagai implementasi · Melalui motivasi dari guru
dari pemahaman mengajukan pertanyaan tentang
hikmah ibadah salat. hikmah ibadah salat seperti apa yang
dialami atau dirasakan ketika
melakukan salat.
· Mengajukan pertanyaan tentang
tata cara salat yang baik dan benar.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 9

 Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
3.10 Memahami · Secara kelompok kecil
hikmah ibadah salat mendiskusikan hikmah ibadah salat
melalui pengamatan melalui pengamatan dan pengalaman
dan pengalaman di di rumah, sekolah, dan di tempat lain.
rumah dan sekolah.
4.10 Menceritakan · Membuat catata hasil diskusi
pengalaman hikmah kelompok tentang hikmah ibadah
pelaksanaan ibadah salat.
salat di rumah dan · Menguhubungkan pengalaman
sekolah. pengamalan ibadah salat dengan
kondisi tertentu seperti di rumah,
sekolah, atau tempat lain.

· Menyampaikan hasil diskusi tentang

hikmah ibadah salat.

· Menyampaikan hasil pengamatan

dan pengalaman melakukan ibadah
salat di berbagai tempat.

· Membuat kesimpulan dengan

bimbingan guru.

1.11 Meyakini Kisah · Menyimak kisah keteladanan Nabi 4 JP

kebenaran kisah Nabi keteladanan Yusuf a.s.
Yusuf a.s. Nabi Yusuf a.s
2.11 Menunjukkan · Mengamati isi kisah Nabi Yusuf a.s.
sikap pemaaf sebagai yang perlu diteladani
implementasi dari (diimplementasikan).
pemahaman kisah · Melalui motivasi dari guru mengajukan
keteladanan Nabi pertanyaan tentang apa saja sikap
Yusuf a.s. teladan Nabi Yusuf a.s.
3.11 Memahami kisah
· Mengajukan pertanyaan tentang contoh-
keteladanan Nabi contoh sikap Nabi Yusuf a.s. yang hendak
Yusuf a.s. diteladani.
4.11 Menceritakan · Secara kelompok kecil
kisah keteladanan mendiskusikan kisah keteladanan
Nabi Yusuf a.s. Nabi Yusuf a.s. (mengidentifikasi).

· Membuat catata hasil diskusi

kelompok tentang kisah keteladanan
Nabi Yusuf a.s.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 10

 Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
· Menguhubungkan pelajaran tentang
sikap keteladanan Nabi Yusuf a.s.
dengan perilaku warga sekolah sehari-
hari.
· Menyampaikan hasil diskusi tentang
kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.

· Menyampaikan hasil pengamatan

tentang perilaku warga sekolah sehari-
hari terkait dengan sikap teladan
Nabi Yusuf a.s.

· Membuat kesimpulan dengan

bimbingan guru.

1.12 Meyakini Kisah · Menyimak kisah keteladanan Nabi 4 JP

kebenaran kisah Nabi keteladanan Syu‘aib a.s.
Syu’aib a.s. Nabi Syu‘aib a.s.
2.12 Menunjukkan · Mengamati isi kisah Nabi Syu‘aib a.s.
sikap jujur sebagai yang perlu diteladani
implementasi dari (diimplementasikan).
pemahaman kisah
· Melalui motivasi dari guru
keteladanan Nabi
mengajukan pertanyaan tentang apa
Syu’aib a.s
saja sikap teladan Nabi Syu‘aib a.s.
3.12 Memahami kisah
keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s. · Mengajukan pertanyaan tentang
4.12 Menceritakan contoh-contohsikap Nabi Syu‘aib a.s.
kisah keteladanan yang hendak diteladani.
Nabi Syu’aib a.s.
· Secara kelompok kecil
mendiskusikankisah keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s. (mengidentifikasi).

· Membuat catata hasil diskusi

kelompok tentang kisah keteladanan
Nabi Syu‘aib a.s.
· Menguhubungkan pelajaran tentang
sikap keteladanan Nabi Syu‘aib a.s.
dengan perilaku warga sekolah sehari-
hari.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 11

 Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
· Menyampaikan hasil diskusi tentang
kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s.

· Menyampaikan hasil pengamatan

tentang perilaku warga sekolah sehari-
hari terkait dengan sikap teladan
Nabi Syu‘aib a.s.

· Membuat kesimpulan dengan

bimbingan guru.

1.13 Meyakini Kisah · Menyimak kisah keteladanan Nabi 4 JP

kebenaran kisah Nabi keteladanan Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
Ibrahim a.s. dan Nabi Nabi Ibrahim
Ismail a.s. a.s. dan Nabi
· Mengamati isi kisah Nabi Ibrahim
2.13 Menunjukkan Ismail a.s
a.s. dan Nabi Ismail a.s. yang perlu
sikap rasa ingin tahu,
diteladani (diimplementasikan).
sabar, rela berkorban,
hormat dan patuh
kepada orangtua · Melalui motivasi dari guru
sebagai implementasi mengajukan pertanyaan tentang apa
dari pemahaman kisah saja sikap teladan Nabi Ibrahim a.s.
keteladanan Nabi dan Nabi Ismail a.s.
Ibrahim a.s. dan Nabi · Mengajukan pertanyaan tentang
Ismail a.s. contoh-contoh sikap Nabi Ibrahim a.s.
3.13 Memahami kisah dan Nabi Ismail a.s. yang hendak
keteladanan Nabi diteladani.
Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s. · Secara kelompok kecil
4.13 Menceritakan mendiskusikan kisah keteladanan
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
Nabi Ibrahim a.s. dan (mengidentifikasi).
Nabi Ismail a.s. · Membuat catata hasil diskusi
kelompok tentang kisah keteladanan
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

· Menguhubungkan pelajaran tentang

sikap keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s. dengan perilaku warga
sekolah sehari-hari.
· Menyampaikan hasil diskusi tentang
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail a.s.

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 12

 Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
· Menyampaikan hasil pengamatan
tentang perilaku warga sekolah sehari-
hari terkait dengan sikap teladan
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

· Membuat kesimpulan dengan

bimbingan guru.
1.14 Meyakini Kisah · Menyimak kisah keteladanan Nabi 4 JP
kebenaran kisah Nabi keteladanan Muhammad saw tentang sikap
Muhammad saw. Nabi percaya diri dan kemandirian.
2.14 Menunjukkan Muhammad
sikap percaya diri dan saw
· Mencermati sikap percaya diri dan
mandiri sebagai
kemandirian sebagai wujud dari
implementasi dari
keteladanan Nabi Muhammad saw.
pemahaman kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw. · Melalui motivasi dari guru
3.14 Memahami kisah mengajukan pertanyaan tentang apa
keteladanan Nabi saja sikap teladan Nabi Muhammad
Muhammad saw. saw.
4.14 Menceritakan · Membuat catata hasil diskusi
kisah keteladanan kelompok tentang kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw.

· Menyampaikan hasil diskusi tentang

kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.
· Menyampaikan hasil pengamatan
tentang perilaku warga sekolah sehari-
hari terkait dengan sikap teladan
Nabi Muhammad saw.

· Membuat kesimpulan dengan

bimbingan guru.

Mengetahui Kota Uji Coba, 25 September 2018

Kepala Sekolah Guru PAI & BP

KS UJI COBA Kang Zakun

19790212 200801 2 027 19790925 200801 1 012

Admin GPAI Th Pelajaran 2018-2019 Oleh : Kang Zakun 13