Transcripción de Línea del tiempo: Reformas educativas

Reformas educativas y los cambios más

importantes de la educación básica
Proceso de modernización educativa
1959 - 1964
Plan de 11 años

Este plan pretendía “la Extensión y el Mejoramiento de la Enseñanza Primaria”, la

propagación de una enseñanza superior y la investigación científica.
1968 -
Movimiento del '68
1970 - 1976
- 1982
- 1988
- 1994
- 2000
- 2006
- 2012
Se planteo la necesidad de una reforma educativa: “Establecía la necesidad de enseñar a los
educandos a pensar, entender, actuar, tolerar y sobre todo a aprender. Dadas las
experiencias emanadas de movimiento estudiantil, las autoridades gubernamentales
insistían en que tanto el niño como el joven debían tener una guía y no dejar que se
manejasen por sus propios impulsos”.
Echeverría
- Reforma curricular primaria.
- Nuevos libros de texto.
- Se aprobó nueva Ley Federal en Educación Superior.
Se comenzó con un nuevo esfuerzo de planeación, que dio lugar al Plan Nacional de
Educación presentado en siete volúmenes a fines de 1977, que comprendía un amplio
diagnóstico del sistema educativo. Sin embargo, el Plan carecía de metas, que se
anunciaban para los meses siguientes. El intempestivo cambio del secretario de Educación
Pública, sustituido por Fernando Solana, hizo que el Plan nunca fuera terminado y que en
su lugar se adoptara un conjunto de políticas menos ambicioso pero de enfoque muy
práctico, con los llamados Programas y Metas del Sector Educativo 1979-1982
Miguel de la Madrid
Tenía 6 objetivos con respecto a la educación:
- Elevar la calidad a partir de formación integral de docentes.
- Racionalizar el uso de recursos y ampliar acceso a servicios con prioridad a los
desfavorecidos.
- Vincular educación y desarrollo.
- Regionalizar la educación básica y normal y concentrar la superior.
- Mejora la educación física, el deporte y la recreación.
- Hacer de la educación un proceso participativo
Salinas de Gortari
- Secundaria obligatoria.
- Nuevo plan de estudios y nuevos libros de texto.
- Ley general de educación.
- Reformas del art. 3º de la Constitución.
1992 SNTE y modernización de la educación básica y normal
Zedillo
Vicente Fox
Programa Nacional de Educación
Calderon
SE INTRODUJO EL TRATADO DE LIBRE COMERCIO
CON EL FIN DE GLOBALIZAR LA SOCIEDAD.
Propone mejorar la calidad de la educación, de continuar con el Programa de Actualización
del Magisterio
Las teorías psicológicas en las que se fundamenta la reforma educativa son el conductismo
mediante un Currículo por objetivos y el constructivismo de David Ausubel y Jerome
Bruner. Esto fue utilizado mediante la organización de objetivos educativos y esferas de
desarrollo, congruente con los aportes de la tecnología educativa. Se estructuro con
unidades y situaciones didácticas, en ejes de desarrollo, congruentes con los aportes de
Piaget.
80's
1990
Se amplió la cobertura de los servicios educativos, sobre todo de educación primaria, se
introdujeron los temas de calidad y equidad.
El fenómeno de la globalización, caracterizado por el libre comercio y el libre tránsito de
capitales y de información, exigió que los sistemas educativos aseguren la calidad de la
enseñanza y los aprendizajes
La reforma del Estado y la reconfiguración del sistema económico representaron el marco
de la transformación del sistema educativo
1992
El 18 de mayo de 1992, se firmó el Acuerdo Nacional para la Modernización de la
Educación Básica (ANMEB), Mediante el cual el gobierno federal, a través de la SEP,
transfirió a los gobiernos de los estados los servicios de educación básica y los de
formación inicial y en servicio de los docentes. El ANMEB fue suscrito por los
gobernadores de los estados, el Poder Ejecutivo federal y la autoridad del SNTE.
Al ANMEB se le conoce como el “acuerdo de las tres erres”, ya que estableció tres grandes
líneas de política Las líneas fueron: reorganización del sistema educativo nacional;
reformulación de contenidos y materiales educativos; y revaloración de la función
magisterial. 1. Consolidación del federalismo educativo 2. Reforma curricular y pedagógica
para los niveles que integran la educación de tipo básico 3. El maestro es el protagonista de
la transformación educativa en México
2000
“La escuela en México necesita un programa que enseñe al niño lo que realmente le sea útil
en su mayor edad. Hay que educarlo en contacto con la naturaleza… prepararlo para el
trabajo colectivizado”, es así como la funcionalidad de la RIEB, debe abordarse,
considerando las aportaciones de las reformas anteriores, desde el punto de vista
pedagógico la RIEB, considera teorías psicológicas como son: Teoría instruccional,
aprendizaje por descubrimiento, de Bruner, teoría del aprendizaje Significativo
2002
País México Teoría Psicogenética Reforma bien estructurada ya que involucra a varios
países.
2005
México Teoría constructivista y sociocultural. Esta reforma da medición a una flexibilidad
curricular, por lo que ahora deja al docente la responsabilidad de todo lo que sucede dentro
del aula además de que ahora pude diseñar sus propias estrategias
2007
2009
2010
2011
México Teoría conductista Muestra que un buen liderazgo escolar es esencial para poner en
práctica cambios sustanciales y rápidos
México sociocultural Constructivista. Que promueve el aprendizaje por competencias, muy
importante ya que son lo que mueve la educación de hoy en México
Teoría Cognitiva. Pretende innovar las estructuras curriculares y las políticas educativas
La innovación
curricular
Innovación: incorporación de novedades educativas como resultado de una demanda por
parte de una nueva sociedad (sociedad del conocimiento) Modelos innovadores
Provenientes del campo de la didáctica y la psicología; constructivismo psicopedagógico, la
psicología cognitiva y sociocultural • Aprendizaje basado en proyectos • Problemas • Casos
• Currículo centrado en el alumno
López Portillo
1971
Teoría sociocultural, se adoptó una enseñanza basada en competencias, pero con
participación social, y ayuda mutua, de igual manera implementaba la comunicación entre
los alumnos y el maestro.
Plan de estudios de
1972
Propició una considerable expansión y diversificación de los servicios educativos, la
multiplicación de las instituciones en todo el país y su crecimiento interno, la reforma a los
planes y programas de primaria y secundaria, la edición de nuevos libros de texto gratuitos
y la promulgación de nuevas leyes en materia educativa y de patrimonio cultural.
1977
En esta reforma se ofrecía a todas las personas del país el acceso a la educación primaria.
Se pretendía aumentar el nivel de calidad de la educación normal a partir de ahí la
educación se tornaría mucho mejor.
Creación del plan nacional de
Educación
Se propone revisar de manera permanente los contenidos de planes, programas y libros de
texto, con el fin de aumentar la pertinencia de los mismos.
En estos años las reformas propuestas tenían como finalidad elevar la calidad de la
educación, abatir los índices de deserción y reprobación, así como la baja eficiencia
terminal