ESC. TELESEC.

“LEANDRO ROVIROSA WADE”

CLAVE 27ETV0144Y ZONA: 37 SECTOR: 03
POB. ALCALDE MAYOR, MACUSPANA, TABASCO.
BALANCE GENERAL DE RESULTADOS DEL 2do GRADO GRUPO “A”
EVALUACIONES DIAGNOSTICAS EN LOS RUBROS: HABILIDAD MATEMATICA, HABILIDAD
LECTORA, ESCRITURA Y ORTOGRAFICA
DESCRIPCION DEL CONTEXTO GENERAL DEL GRUPO:
El grupo que se atiende corresponde al 2do. grado grupo A, el cual está conformado
por un total de 19 alumnos de los cuales 14 son hombres y 5 son mujeres, que
provienen de diferentes comunidades rurales cercanas al poblado donde se ubica
la escuela; de los 19 alumnos que se atienden 11 alumnos tienen becas prospera y
8 no tienen ningún tipo de beca. El aula cuenta con un pintaron, pupitres, un
escritorio y silla, ventiladores, una televisión que si funciona, ventanas, puerta y
paredes en buen estado ya que el aula fue rehabilitada.
Los alumnos que conforman este grupo, en su mayoría son alumnos responsables
con sus actividades y los materiales didácticos que utilizan para el desarrollo de las
mismas, ya que tienen la fortuna de contar con el apoyo de sus padres o tutores;
son participativos pues cuando se solicita su apoyo en actividades del aula y de la
institución como actividades culturales y deportivas, siempre se organizan y se
involucran en ellas; son colaborativos ya que se les facilita el trabajo en equipo, les
gusta colaborar en conjunto para realizar sus actividades ,son ordenados . De igual
manera, se observa que la mayoría de los alumnos tienen ordenadas y completas
sus libretas de apuntes y sus portafolios de evidencias en los que van archivando
todos los productos y subproductos de las sesiones de aprendizaje que se trabajan
en el aula y en sus casas. Por otro lado, son un grupo de alumnos que conviven
sana y pacíficamente, rara vez incurren en conductas inapropiadas, que se dejan
ayudar al momento de presentarse algún conflicto para buscar la mejor solución, se
ayudan entre ellos, los alumnos que muestran alto desempeño escolar fungen como
tutores de aquellos que necesitan apoyo en sus actividades. Han desarrollado la
capacidad de trabajar de manera autónoma.
Para tener un conocimiento más específico del grupo, se aplicaron evaluaciones
diagnosticas al inicio del ciclo escolar y un test de los estilos de aprendizaje de
acuerdo al modelo VAK (visual, auditivo, kinestésico). En lo que respecta a la
aplicación de dicho test y a las observaciones directas que he realizado a los
alumnos durante su desempeño en el aula de clases, se obtuvieron los siguientes
resultados:

RESPONSABLE: PROFRA. ELIZABETH MAGAÑA LOPEZ

 ESC. TELESEC. “LEANDRO ROVIROSA WADE”
CLAVE 27ETV0144Y ZONA: 37 SECTOR: 03
POB. ALCALDE MAYOR, MACUSPANA, TABASCO.
BALANCE GENERAL DE RESULTADOS DEL 2do GRADO GRUPO “A”
EVALUACIONES DIAGNOSTICAS EN LOS RUBROS: HABILIDAD MATEMATICA, HABILIDAD
LECTORA, ESCRITURA Y ORTOGRAFICA
Descriptivo
VISUAL: 6 alumnos
AUDITIVO: 5 alumnos
KINESTESICO: 6 alumnos
VISUAL-KINESTESICO: 1 alumno
AUDITIVO-KINESTESICO: 1 alumno
De igual forma se aplicó una evaluación diagnostica a través de un examen escrito
del cual los resultados arrojaron un total de 3 alumnos aprobados con calificaciones
entre 6 a 8 y 16 alumnos reprobados en las asignaturas básicas (español,
matemáticas y ciencias).
Esta heterogeneidad exige el diseño de actividades que abarquen los diferentes
estilos de aprendizaje de tal manera que despierten el interés de los estudiantes y
los invite a reflexionar y a formular argumentos que validen sus resultados
atendiendo el enfoque didáctico de la asignatura. De igual manera lleve a cabo la
aplicación de la ficha psicopedagógica y los resultados son los siguientes: el total
de alumnos viven en un núcleo familiar estables. La situación económica de la
mayoría de los alumnos les permite satisfacer sus necesidades básicas y
educativas, sus actividades económicas que les generan ingresos son la ganadería
y la pesca, solo 15 madres de familia de este grupo se dedican a las labores del
hogar y al igual que los padres tienen un nivel educativo truncado hasta el nivel
medio superior o secundaria en algunos casos. Falta información. cuántos tienen
primaria, cuántos secundaria, cuántos no saben leer ni escribir, cuántos son
profesionistas

En la mayoría cuántos tienen de sus hogares no se cuentan con el servicio

de internet ni equipo de cómputo e impresión, por lo que necesitan acudir a algún
establecimiento que les brinde el servicio cuando así lo requieren o necesitan para
imprimir alguna tarea.

DIAGNOSTICO DEL GRUPO EN HABILIDADES LECTORAS Y COMPRENSION

DE TEXTOS

RESPONSABLE: PROFRA. ELIZABETH MAGAÑA LOPEZ

 ESC. TELESEC. “LEANDRO ROVIROSA WADE”
CLAVE 27ETV0144Y ZONA: 37 SECTOR: 03
POB. ALCALDE MAYOR, MACUSPANA, TABASCO.
BALANCE GENERAL DE RESULTADOS DEL 2do GRADO GRUPO “A”
EVALUACIONES DIAGNOSTICAS EN LOS RUBROS: HABILIDAD MATEMATICA, HABILIDAD
LECTORA, ESCRITURA Y ORTOGRAFICA
Se evaluó a los alumnos mediante dos modalidades de lectura, una oral, y otra
impresa, en la primera modalidad se cronometró la lectura de los alumnos a través
de un texto con las palabras contabilizadas, con lo cual se obtenía el total de
palabras por minuto que logra leer cada alumno. De igual forma se leyó en voz alta
un texto de reflexión con el título “Las estatuas de la isla de pascua” del cual se
formularon 5 preguntas que los alumnos respondieron referentes a la información
del texto lo que permitió evaluar la comprensión de textos orales. Por otra parte, se
aplicó otro instrumento donde de manera impresa se entregó a los alumnos una
lectura con 5 preguntas referentes a la misma las cuales deban responder
correctamente.

En el instrumento de evaluación diagnostica de lectura oral se utilizó una escala

valorativa de 20% a cada pregunta que debían responder, haciendo un total de
100% entre las 5 preguntas.

De igual manera en el instrumento de evaluación de lectura impresa se utilizó la

misma escala valorativa para las 5 preguntas. Cabe señalar que los puntajes
obtenidos en cada instrumento se promediaron y el puntaje obtenido se relacionó al
nivel de DESEMPEÑO DE LA HABILIDAD LECTORA que señala la escala
establecida por SISAT.

En lo que respecta al instrumento de evaluación diagnostica de habilidades lectoras,

se valoró de manera cuantitativa la velocidad y la cantidad de palabras por minuto
que leen los alumnos y de manera cualitativa se valoró la fluidez, la dicción, la
entonación y pronunciación de palabras.

Los resultados obtenidos por el grupo en estos instrumentos de evaluación son los
siguientes:

 El 47.4% cuántos alumnos en cada rubro de los alumnos esta en REQUIERE

APOYO
 El 42.1% de los alumnos esta EN DESARROLLO
 Y el 10.5% en el NIVEL ESPERADO

RESPONSABLE: PROFRA. ELIZABETH MAGAÑA LOPEZ

 ESC. TELESEC. “LEANDRO ROVIROSA WADE”
CLAVE 27ETV0144Y ZONA: 37 SECTOR: 03
POB. ALCALDE MAYOR, MACUSPANA, TABASCO.
BALANCE GENERAL DE RESULTADOS DEL 2do GRADO GRUPO “A”
EVALUACIONES DIAGNOSTICAS EN LOS RUBROS: HABILIDAD MATEMATICA, HABILIDAD
LECTORA, ESCRITURA Y ORTOGRAFICA
DIAGNOSTICO DEL GRUPO EN ESCRITURA Y ORTOGRAFIA

Se aplicó un instrumento de evaluación diagnostica producción de texto donde el

alumno se tiene que imaginar cómo explicarle a un niño pequeño como se dibuja y
se pinta un pez y escribir el proceso a seguir.

Con los instrumentos descritos anteriormente se contemplaron los siguientes

aspectos a evaluar:

 Separación correcta de palabras en oraciones.

 Trazo y tamaño correcto de las letras
 Lo escrito corresponde al tipo de texto solicitado: carta, cuento, receta...
 Utiliza frases como: pero, si, entonces, de tal modo que…, para relacionar
frases y oraciones
 Usa correctamente los signos de puntuación para lograr los efectos de lo que
quiere comunicar.

Cabe mencionar que cada instrumento fue calificado de manera cuantitativa de 3 a

1 punto, siendo 1 el puntaje más bajo.

Los resultados obtenidos por el grupo en estos instrumentos de evaluación son los
siguientes:

 El 47.4% cuántos alumnos REQUIERE APOYO

 El 36.8% DESARROLLO
 El 15.8% NIVEL ESPERADO

DIAGNOSTICO DEL GRUPO EN CÁLCULO MENTAL

Se aplicó un instrumento de evaluación diagnostica de manera impresa para

habilidades de cálculo mental; donde el alumno mentalmente tiene que responder
distintos problemas matemáticos multiplicación, porcentajes, seriación, entre otras.
Por medio de fichas el alumno observa el problema, y mentalmente tiene que dar
una respuesta.

RESPONSABLE: PROFRA. ELIZABETH MAGAÑA LOPEZ

 ESC. TELESEC. “LEANDRO ROVIROSA WADE”
CLAVE 27ETV0144Y ZONA: 37 SECTOR: 03
POB. ALCALDE MAYOR, MACUSPANA, TABASCO.
BALANCE GENERAL DE RESULTADOS DEL 2do GRADO GRUPO “A”
EVALUACIONES DIAGNOSTICAS EN LOS RUBROS: HABILIDAD MATEMATICA, HABILIDAD
LECTORA, ESCRITURA Y ORTOGRAFICA
Los resultados obtenidos de este diagnóstico es el siguiente:

 El 84.2% cuántos alumnos REQUIERE APOYO

 El 15.8% EN DESARROLLO

RESPONSABLE: PROFRA. ELIZABETH MAGAÑA LOPEZ