EVALUACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

– 2018

1.- DATOS GENERALES

Título de la experiencia: “Buscando mejores relaciones de convivencia entre los

miembros de la Comunidad Educativa”

Unidad Educativa que aplico la experiencia: Nicolás Suarez

Cargo y/o área de trabajo: Regente

Nombre y Apellido: Marleny Parada Barba

2.- ORIENTACIONES SOBRE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA.

1) Describa la experiencia transformadora en relación al cargo y/o área de trabajo que

desempeña en el marco de la consolidación del Modelo Educativo Socio Comunitario
Productivo.

Según la buena gestión del señor presidente Evo Morales Ayma que el cual viendo la
necesidad de los maestros (as), estudiantes y comunidad siguen apoyando los diferentes
eventos en beneficio para la comunidad educativa el cual apoyando en olimpiadas,
diferentes en lo profesional para que todos los educadores se beneficien con diferentes
especialidades para ver la mejora en nuestros estudiantes el cual se siente comprometido
en formar buenos profesionales.

La experiencia realizada tiene una relación profunda y comprometida con todo lo que
ocurre dentro la unidad educativa o institución educativa, debido a que conozco toda las
actividades a realizarse dentro la institución, además soy la persona que recibe y conoce
las disposiciones emanadas desde las autoridades superiores y su ejecución es
comunicada inmediatamente al director quien los analiza lo valora y el es quien me
ordena y permite comunicar a los maestros y las maestras ya a los actores de la
comunidad la ejecución de todas las disposiciones para el cumplimiento y consolidación
del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.

Los aportes que yo realice al Proyecto Socio Comunitario Productivo – PSP donde la
directora de la Unidad Educativa en coordinación con el consejo educativo de padres de
familia se ponen de acuerdo en convocar a una reunión a las y los maestros, padres y
madres de familia, a los delegados de los estudiantes y a representantes de las
instituciones y organizaciones sociales.

Para la concreción de tal reunión el director me ordena elaborar la citación a los actores
de la educación para realizarlo inicialmente uve que interiorizarme de la esencia del
documento correspondiente para poder elaborar y emitir el comunicado, la citación a los
actores de la comunidad educativa como es a los maestros, muestras, consejo educativo,
padres y madres de familia, representantes de los estudiantes, a nivel interno de la unidad
y a el externo a las autoridades edilicias del municipio, a representantes de otras
organizaciones para la elaboración del Proyecto Socio Productivo en la unidad educativa.

Posteriormente en esa reunión tuve que alistar toda la documentación correspondiente al

tema de fondo al Proyecto Socio Productivo y tener listo el acta correspondiente así como
el orden de día de la reunión también el material de escritorio necesario. En esta reunión
el director explica los aspectos centrales del modelo educativo, donde la unidad educativa
no puede estar aislada de la comunidad e indica que el Proyecto Socio Productivo es el
que articula a la unidad educativa con la comunidad, hace entender el sentido que tiene el
PSP como una estrategia metodológica para el desarrollo curricular de los maestros y las
maestras donde además la comunidad debía incluirse, integrarse participativamente y
comprometidamente en la comunidad educativa ya que la educación es tarea de todos.

Mi aportación es notar todos los aportes las participaciones de los padres de familia
quienes ejercen su derecho de hablar sin discriminación alguna es decir se ve la
participación democrática de quienes asisten en dicha reunión para una buena
comprensión de los asistentes y a pedido del director tuve que leer las disposiciones
legales como es la Ley N° 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” la Resolución Ministerial
001/2018 y el manual de elaboración del Proyecto Socio Productivo.

Posteriormente se analiza el comité de gestión del PSP el cual se ha conformado por los
diferentes representantes de la comunidad educativa a la cabeza del director quienes
deberían realizar el proceso del diagnóstico, el plan de acción y elaborar el documento
final del PSP.

Para elaborar el documento los miembros de la comunidad educativa realizaron el

diagnóstico donde se ha precisado las necesidades, problemática, la demanda y las
potencialidades y/o vocaciones productivas del contexto para encontrar el tirulo de
nuestro proyecto socio productivo, “Cuidemos el medio ambiente creando conciencia
comunitaria” luego se elaboró el objetivo del PSP así como el plan de acción para su
concreción, luego establecieron el cronograma de las actividades, también se ha tomado
en cuenta el seguimiento del plan de acción así como la evaluación, la elaboración del
documento fue realizada de manera participativa, exclusiva el cual fue socializada de
manera democrática con toda la comunidad educativa del pueblo donde se aprobó de
manera consensada.

La elaboración del documento lo he realizado de acuerdo a la estructura del proyecto

socio productivo del modelo educativo socio comunitario productivo.

A partir de esta reunión también se ha elaborado los otros documentos pero todo en el
ámbito de lo integrador he exclusivo para la transformación educativa donde se busca la
convivencia armónica, donde se busca la participación activa de todos los actores de la
educación dentro de la comunidad educativa democrática en la q ue todos ejercen la
igualdad de condiciones.

Otro de los aportes es prestar mis servicios para mejorar la convivencia armónica, atender
a todos en el marco de los procesos de inclusión, descolonizar la mentalidad racial, sin
discriminación, u trato igualitario respetando la cultura del contexto y mi comunicación
en la lengua materna con toso los miembros de la comunidad.

En cuanto a la desburocratización en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario lo

realice viabilizando todo tipo de trámites dentro de la unidad educativa o institución a
partir de la comprensión de su trato inclusivo sin discriminación a todos ayudando a la
persona con capacidades diferentes, es decir prestando una atención en un ambiente
armónico.

Esta experiencia, esta actitud mía de cambio, de compromiso y vocación de servicio es una
parte, que aporta la transformación de la educación en el marco del modelo educativo
Socio Comunitario Productivo y de los estudiantes de la unidad educativa.

2) Logros obtenidos mediante la aplicación de la experiencia transformada

Entre los logros más importantes fue mi relacionamiento con todas las personas de la
institución donde se pone en ejercicio el rol de construir una nueva institucionalidad
asumiendo la responsabilidad de ser el nexo entre el director y la comunidad en la que
todos reciben un trato igualitario sin discriminación.

Es que de lo que se trata ahora es que la gestión educativa asuma la responsabilidad social
donde la unidad educativa se convente en el centro de la unidad, en ella nosotros, el
director, los maestros, somos los sujetos de la producción de la demanda para
transformar la forma nueva, forma de institucionalidad y contribuir a la educación de una
educación pertinente a nuestro contexto.
En esta actitud de relacionamiento me eh involucrado de manera activa mi trabajo se
manifiesta en las relaciones interpersonales con la comunidad educativa, en algunos
momentos juntos al director se a establecida consensos para la implementación del
modelo educativo socio comunitario productivo cuidemos el medio ambiente creando
conciencia comunitaria.

En la institución intervienen un conjunto de personas donde se pueden ver una de la

diversidad de las personas que se manifiestan la situación actual, social, económica,
político y los que más se ve es la característica psicosociales de la persona ante esta
realidad de mi comunidad fui integrándome a ellos y ellos a mi persona, soy parte de una
buena armonía de la institución.

En esta situación soy la persona encargada de trabajar la interrelación con el pueblo,

contactándome con las autoridades agendo las secciones de las reuniones y la
organización de las misma, en algunos casos debo mandar recordamiento para los
distintos eventos y fuera de la institución donde mi responsabilidad es asumida de manera
responsable con toso los actores de la institución.

Esto quiere decir que asisto en toda las reuniones con las autoridades u otras
organizaciones tanto ordinarias y extraordinarias o en el cumplimiento de los planes como
se le dé la elaboración y desarrollo del proyecto socioproductivo institucional, así como el
permanente recuero a la directora para llevar adelante el plan operativo anual, cumplir
con todos los instructivos y hacer conocer a los maestros y las maestras de acuerdo al
cronograma establecido en el ámbito de mi trabajo, para el funcionamiento y organización
de la unidad educativa.

De esta forma todas las actividades de la institución se establecieron a partir de la

implementación y cumplimento del modelo educativo sociocomunitario a través de la
convivencia armónica entre todos los sujetos de la comunidad educativa.

3) Dificultades presentadas en la aplicación de la experiencia transformadora

Al inicio de la gestión se tuvo la dificultad en la asistencia de las personas lo que dificulta

en todo para la toma de decisiones en la gestión educativa, así como es el Proyecto Socio
Productivo, el Plan Operativo Anual, el Plan Anual Bimestralizado y otros documentos de
vital importancia para la institución.

Es decir en la convocatoria a las reuniones no se presentan todas las personas indicadas o

invitadas como ser las autoridades del gobierno municipal o las autoridades sindicales, los
miembros del comité de gestión del proyecto socio comunitario o en su caso la
inasistencia de los maestros y las maestras lo cual dificulta tener acuerdos comunes para
encarar y llevar adelante la gestión

Pero lo anecdótico es que posterior a las reuniones se aparecen y opinan, a veces esos
aportes son coadyuvantes y necesarios para el desarrollo de la institución en la
comunidad, estas dificultades son las que se presentan en la aplicación de la experiencia.

Otra es la inasistencia a las reuniones de algunos maestros y maestras quienes no se

informan de las decisiones tomadas para el desarrollo curricular y los acuerdos dentro la
institución.

La resolución de los problemas dentro la comunidad fueron resueltas a partir de una

reflexión con los involucrados dentro la comunidad.

En el caso de la inasistencia de las autoridades se volvió a invitar a la institución haciendo

notar la importancia de su participación en la toma de decisiones en bien de la comunidad
educativa, la directora busca relacionarse con las autoridades a través de las visitas a las
autoridades de la comunidad estas visitas los fui tomando en cuenta a través del libro de
actas para comprometerlos con su participación en otros eventos toda esta actividad se lo
realiza de acuerdo a las disposiciones emanadas para la trasformación educativa de
acuerdo al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, cuidemos el medio ambiente
creando conciencia comunitaria.

Referente a la inasistencia de los maestros y las maestras se ha procedido de acuerdo a la

comprensión y escuchando sus problemáticas tanto personales lo cual ha permitido
mantener un clima institucional adecuando, si embargo también con las personas
reincidentes se ha procedido a ejecutar al reglamento establecido a las normativas
vigentes.

En el caso de los abusos y las reincidencias es necesario saber escuchar y tomar decisiones
adecuadas de acuerdo a las normativas vigentes dentro el marco de los procedimientos
legales y mantener un buen clima institucional.

También asegurar la calidad educativa que según el gobierno trata de mejorar la calidad
educativa dando cobertura plena. Buscando redes de apoyo para poder ejecutar
proyectos positivos en aspectos pedagógicos entre todos los miembros de la comunidad.

El proyecto cuidemos el medio ambiente creando conciencia responde a las necesidades

de la propia comunidad.

En las experiencias transformadoras garantiza una buena relación con todo lo que es
educación.
4) Contribución de la experiencia a la consolidación del Modelo Educativo Socio
Comunitario Productivo, cuidemos el medio ambiente creando conciencia comunitaria.

El cumplimiento de los instructivos, las normativas y un buen relacionamiento en la

institución contribuye a una relación profunda y comprometida con todo lo que ocurre
dentro la unidad educativa o institución educativa.

Las actividades realizadas dentro la institución, como ser conocer las disposiciones
emanadas desde las autoridades superiores y su ejecución de los mismos que fueron
comunicados inmediatamente a la directora quien los analiza lo valora y ella es quien me
ordena y permite comunicar a los maestros ya las maestras y a los actores de la
comunidad la ejecución de todas las disposiciones para el cumplimiento y consolidación
del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo esta actividad fue parte de la
viabilidad de toda información que corresponde a una desburocratización practica con
relación a las gestiones anteriores donde todo era hermético y poco comunitario de las
disipaciones.

Esta contribución activa de mi trabajo es un aporte que lo realice en todos los aspectos
relacionados al Proyecto Socio Comunitario Productivo donde el director de la unidad
educativa en coordinación con el consejo educativo de padres de familia fue buscando
permanentemente una relación con todos los actores de la comunidad como ser a las y los
maestros, padres y madres de familia, a los delegados de los estudiantes y a
representantes de las instituciones y organizaciones sociales.

La propuesta que puedo plantear para la consolidación del Modelo Educativo Socio
Comunitario Productivo desde la responsabilidad que tengo con la comunidad es que todo
es posible desarrollar a partir de u n grado de relacionamiento entre todos los actores de
la comunidad educativa.

Esto parte de saber escuchar y comprender a todos los actores de la educación donde la
toma de acuerdos posibilita tomar acuerdos comunes que prácticamente van en benéfico
de la información integral y holística de los y las estudiantes que es la razón del modelos
educativo socio comunitario productivo, todo es posible cuando las cosas se asumen a
partir de la toma de acuerdos.

Con frecuencia los procesos de desburocratización la contribución al modelos es

significativa ya que antes todo era hermético con relación a la parte administrativa ahora
todo se está cambiando y a partir del mismo se está desburocratizando muchos actos de
la administración como son los sistemas electrónicos de la información el cual nos permite
tener una información fluida y lo hacemos eso de ella con las instancias superiores cosa
que antes era mucho papeleo y con sumo de tiempo para los viajes a la cuidad de La Paz.
La contribución referente a la descolonización puede cambia primeramente mi
mentalidad arraigada dela colonialidad asumida desde la época anteriores solo de esta
manera he podido llevar adelante, en primer lugar tomar conciencia del lugar donde me
situó o me encuentro en qué contexto esto significa transformara la condición colonial.

Esta actitud me a permitido comprender a las personas desde su realidad así como es la
revitalización de las practicas, saberes, conocimientos, valores fundamentalmente la
comunicación en su lengua materna con los diferentes actores de la comunidad.

Este principio ha contribuido esencialmente a una autentica práctica de la convivencia

armonía en el contexto institucional y comunitario donde eh podido ejercer una actitud de
complementariedad intercultural. Para ellos tuve que comprender el enfoque de una
educación descolonizadora la cual permite la transformación orientada a producir una
realidad de convivencia entre todos los actores sin discriminación de ninguna índole.

El ejercicio de esas actitudes descolonizadas me ha permitido contribuir a los procesos de

apoyo y desarrollo de valores socios comunitarios dentro la situación, el trato respetuosos
y el ejercicio de los valores y principios propio del contexto, está cambiando en los
estudiantes y los padres de familia.

Las practicas inclusivas realizadas a perimido adquirir confianza y una relación armónica
de convivencia ya que a partir de la misma se llegó a tomar acuerdos en bien de la
comunidad educativa donde los padres de familia se sintieron más acogidos, la práctica de
los valores dentro y fuera permitió tener otra visión del comportamiento social en la
comunidad.

Es decir el cambio de conducta y cambio de actitud fue una contribución en la unidad

educativa ya que ha influido en la familia de la comunidad o dentro la sociedad a partir de
una educación inclusiva, descolonizadora, integral en bien de las generaciones futuras
orientadas hacia una sociedad igualitaria, para concientizar a los padres a tener una
responsabilidad con sus hijos para que así sean buenos estudiantes para el bien de la
sociedad ya que ahora se necesita con urgencia tener bachilleres técnicos, haciendo un
pedido a las autoridades competentes la creación de aulas para la materia de técnica
tecnológica de forma especificada en beneficio de la comunidad.

También nos ha permitido crear una área humanística científica, técnica tecnológica que
requiere ver hacia un futuro siempre mirando hacia delante.

Sin discriminación de ninguna índole creando valores dentro y fuera de la comunidad

educativa con las experiencias transformadoras.
EVALUACIÓN DE EXPERIENCIAS
TRANSFORMADORAS DEL
PERSONAL ADMINISTRATIVO –
2018
REGENTE/A