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Orflopra
Pensamiento critico
Infiere
A sus 19 años, Ireneo Funes recordaba prácticamente todo, por eso era conocido
como Funes el memorioso, pero para ti ¿qué es la memoria?, ¿qué tipo de recuerdos
personales guardas en tu memoria?, ¿qué tipo de recuerdos acerca de aconteci-
mientos mundiales? ¿Por qué crees que recordamos algunas cosas y otras no?
Comparte tus respuestas con un compañero,
Volvamos a Funes el memorioso: "Ireneo empezó por enumerar, en latín y español, los
casos de memoria prodigiosa registrados por la Naturaleza historia: Ciro, rey de los persas,
que sabía llamar por su nombre a todos los soldados de sus ejércitos [...] Metrodoro, que
profesaba el arte de repetir con fidelidad lo escuchado una sola vez. Con evidente buena fe
se maravilló de que tales casos maravillaran". No debe
sorprendernos que los historiadores guarden en su
memoria una cantidad numerosa y precisa de datos,
fechas, nombres, acontecimientos, etc., puesto que son
esas sus herramientas, es como si nos maravilláramos
porque un matemático sabe sumar, lo interesante del oficio
de un historiador es ver cómo, de acuerdo con el contexto
que esté investigando, desde su taller trabaja y moldea esa
cantidad de acontecimientos, fechas, nombres, etc., y
obtiene un resultado de interpretación que da cuenta de un
nuevo problema o de una nueva-manera de ver, analizar y
comprender el pasado.
Por esa razón, Ireneo menciona que su "memoria es
como un vaciadero de basuras" porque al recordar los
datos sin cuestionarlos y seleccionarlos en una dirección,
su memoria no le indica un camino. Únicamente recordar
hechos del pasado no es hacer historia, "pensar es olvidar
diferencias, es generalizar, abstraer", es decir,
seleccionar e interpretar; eso sí hace parte del oficio del
historiador y tiene directa relación con otro de los
problemas del conocimiento histórico: la objetividad.
La historia que se escribió en el siglo XVIII era
principalmente la historia de las élites, narrada muchas veces por quienes pertenecían a
esas élites; en el siglo XIX, los historiadores avanzaron hacia una noción de historia como
historia de toda la comunidad nacional, escribiendo textos que narraban la historia de sus
pueblos. En el siglo XX se avanzó en el desarrollo de la historia universal.
En la actualidad se considera sin duda que la historia es un diálogo entre el pasado y el
presente, entre la sociedad de hoy y la sociedad de ayer. Para lograr esa tarea, el historia-
dor alimenta su reflexión con el conocimiento de otras disciplinas como la sociología, la
antropología, la economía, la filosofía, etc., y a su vez, estas disciplinas se alimentan de la
historia, dado que la historia no se hace pensando en narrar el mundo de los individuos sino
la construcción de una sociedad. Como afirma el historiador E. H, Carr, "la historia empieza
cuando se transmite la tradición; y la tradición significa el traspaso de los hábitos y las
lecciones del pasado al futuro".
Problema de la objetividad
en la historia
Dilthey y Croce dicen: toda la
historia es historia
contemporánea, lo que
significa ver el pasado con
los ojos del presente.
Collingwood fue un paso
más allá al afirmar que existe
una relación entre el pasado
y la opinión que de él se
forma el historiador. Por lo
tanto, afirman estos
historiadores, el pasado que
investiga un historiador no es
un pasado muerto, sino un
pasado que en cierta forma
vive aún en el presente.
Historiar significa
interpretar, comprender,
imaginar. Para reconstruir la
historia, el historiador debe
ser tolerante; no debe juzgar,
sino conocer e interpretar.
No se puede hacer historia si
el historiador es incapaz de establecer un contacto con el imaginario de aquello sobre lo
que escribe. Por tanto, no podrá ser cien por ciento objetivo.
Fuentes primarias y fuentes secundarías
Las fuentes son materiales de diversos tipos (documentales, físicas, orales, audiovisuales,
etc.) que sirven de información o inspiración a un investigador o autor para elaborar su obra.
Existen dos clases fundamentales de fuentes: las primarias y las secundarias. Las fuentes
primarias son aquellas que se elaboran en el momento en el que se están desarrollando los
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acontecimientos. Es la visión de quien vive el hecho. Son fuentes primarias: la descripción
oral o escrita de un testigo o participante de los hechos, artículos de prensa, cartas, diarios,
fotografías, videos, objetos personales o propios de una época. Este tipo de fuentes son las
que acercan al investigador al pasado y le ayudan a comprender el imaginario de una
sociedad, las causas de un acontecimiento, y a precisar datos relevantes.
Las fuentes secundarias se elaboran a partir de las fuentes primarias, y en su construcción
se encuentra implícito el ejercicio de generalización, análisis, síntesis, interpretación o
evaluación. Son fuentes secundarias: un comentario o un análisis de una fuente primaria,
una crítica literaria, los libros, artículos, biografías y documentales.
Pasos para una investigación
1. Tema de investigación.
2. Título (necesita una referencia espacial y temporal).
3. Formulación del problema (qué es lo que se va a investigar).
4. Justificación (por qué es importante este tema).
5. Objetivo general (los objetivos son las metas esperadas; se redactan con verbos en
indicativo, ejemplo: identificar, examinar, etc.).
6. Objetivos específicos (aspectos que se quieren trabajar en la investigación).
7. Hipótesis (se enuncia qué se quiere demostrar; es una respuesta anticipada al
problema de investigación y se plantea en forma afirmativa).
8. Estado del arte (examinar quién y qué ha escrito sobre el problema de tu
investigación. Sabrás si tu investigación: desarrolla una posición controvertida, llena
un vacío o proporciona un manejo de la información o idea novedosa frente al tema).
9. Metodología (qué fuentes se utilizarán -primarias y secundarias- y qué actividades
se desarrollarán).
10. Plan temático (cuántos capítulos se desarrollarán).
11. Cronograma de trabajo.
12. Bibliografía.
Marco teórico. En una investigación rigurosa, como una tesis universitaria, el marco
teórico es muy importante. En esta ocasión no lo elaborarás.
El tiempo en la historia
E Carr afirma que "la historia comienza cuando los hombres empiezan a pensar en el
transcurso del tiempo, no en función de procesos naturales-ciclo de las estaciones, lapso la
vida humana-, sino en función de una serie de acontecimientos específicos en que los
hombres se hallan comprometidos conscientemente y enjps que conscientemente pueden
influir Y para comprender el transcurso del tiempo y estudiar las particularidades de los
procesos históricos se dividió la historia, en la civilización occidental, en diferentes etapas:
E:ad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea.
En la actualidad existe un acervo documental sobre historia: nacional, regional, local,
continental (de Asia, África, Europa, América y Oceanía), o que desarrolla temas como: his-
toria política, militar, económica, social, de instituciones, de movimientos sociales, civiliza-
rones, mujeres, vida cotidiana, mentalidades, ideas y cultura, o historia de otras disciplinas
como: historia del arte, música, religiones, derecho, ciencia, economía, ciencia política o,
finalmente, que aborda análisis de una situación en particular, conocida como microhistoria.
Fernand Braudel, historiador francés perteneciente a la escuela de los Annales, propuso tres
lempos en la historia:
1. Larga duración: se refiere a las estructuras, a procesos cuyo desarrollo abarca años,
décadas o siglos.
2. Coyuntura: es un fenómeno que se percibe en un periodo determinado.
3. Acontecimiento: da cuenta de lo que ocurre en un tiempo corto, es un suceso que
contiene alguna importancia.
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Veamos un ejemplo: ¿Recuerdas qué estabas haciendo el 11 de septiembre de 2001
cuando se produjo el ataque a las Torres Gemelas?
El ataque a las Torres Gemelas es el acontecimiento.
Las políticas de seguridad y 3a guerra contra el terrorismo que implemento Estados
Unidos a partir de ese momento es la coyuntura.
El estudio de las causas del ataque, las referencias a Osama bin Laden como el respon-
sable y la relación del acontecimiento con el desarrollo de la ideología de Al Qaeda es la
larga duración.
Para contar la historia
En la actualidad, gracias al desarrollo de los medios de comunicación, tenemos acceso de
manera fácil y rápida a la información. Y los historiadores, por su parte, se han preocupado
por crear nuevas maneras de contar la historia.
LOS museos y los archivos ahora permiten una mayor participación e interacción con el
público; existen la novela histórica, los documentales, la historia oral, la ficción histórica,
entre otros recursos. En nuestro país se ha desarrollado además un género de telenovela
que mezcla la realidad con la ficción y que cuenta historias relacionadas con la violencia y el
narcotráfico.
Historiografía
Es la historia escrita en determinado momento y espacio. Es una producción con carácter
subjetivo de acuerdo con el momento histórico y la metodología utilizada en la
investigación (desde los estudios empíricos hasta los estudios críticos). Se ha consolidado
como una disciplina científica puesto que cuenta con un objeto de estudio, métodos y
recursos con los cuales elaborar el análisis del objeto.
La historiografía se preocupa por indagar acerca de elementos como la confiabilidad de las
fuentes utilizadas, el marco ideológico de la corriente histórica analizada, la narrativa, entre
otros. Busca entender qué nos enseña la historia de la humanidad y cuál es el objetivo,
desarrollo, objetividad y subjetividad en la historia.
¿Qué significa?
Imaginario: se refiere a lo fantástico, lo irreal o aparente. Se entiende también como la forma
de concebir o interpretar el mundo de una persona o de una época.
Pensamiento crítico
Interpreta
1. Investiga, para cada una de las etapas, un hecho histórico y una obra de arte.
Completa el cuadro.
Edad Antigua
Edad Moderna
Edad Media
Edad
Contemporánea
Pensamiento crítico
Interpreta
a. Pregunta a uno de tus abuelos o familiares qué estaba haciendo el 9 de abril de
1948, o consulta al respecto. Luego, identifica los tres tiempos en el hecho históri -
co ocurrido en esa fecha: larga duración, coyuntura y aconteci miento,
Evalúa
b. Reflexiona sobre la siguiente frase del historiador colombia no Gonzalo Sánchez:
"El pasado se vuelve memoria cuando podemos actuar sobre él en perspectiva de
futuro", Elabora un escrito en el que argumentes tu punto de vista,
Aprende en grupo
En grupos de 3 personas:
Seleccionen un tema de su interés, identifique las fuentes primarias y secundarias necesarias
para desarrollarlo. Por ejemplo, "Rock en Bogotá, origen actualidad". Redacten un proyecto
de investigación de máximo 6 páginas en el que desarrollen los 12 pasos para una investi-
gación.
Finalmente, presenten los resultados de su investigación en un escrito o en un material
audiovisual.