Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Instrumento

Musical do IFPB: reflexões a partir do perfil discente

Italan Carneiro
italancarneiro@gmail.com
Doutorado - Educação Musical
Orientador: Dr. Luis Ricardo Silva Queiroz

Este trabalho foi realizado com o objetivo de, a partir da

realidade sócio-histórica da Rede Federal de Educação Profissional
Brasileira, compreender o perfil do corpo discente do Curso Integrado
em Instrumento Musical do IFPB, Campus João Pessoa, apontado
caminhos que contribuam para a efetivação de uma formação técnica
que contemple o desenvolvimento integral (omnilateral) dos sujeitos
educandos, através da perspectiva politécnica (FRIGOTTO, 1988;
MOURA, 2010). A pesquisa bibliográfica abarcou textos das áreas
de Educação Musical, Educação e áreas afins, na medida em se
mostraram necessárias para a compreensão dos dados coletados. Foram
utilizadas ainda fontes documentais que contemplaram leis, decretos,
instrumentos, portarias, documentos do Ministério da Educação e
do próprio IFPB, como o Projeto Pedagógico Curricular (PPC) e o
Projeto Desenvolvimento Institucional (PDI). Para delinear o perfil dos
estudantes, realizamos uma pesquisa de campo cujo universo constituiu-
se pela totalidade do corpo discente, utilizando um questionário como
instrumento de coleta de dados. Partimos do entendimento que a
formação escolar deve contribuir no processo de formação humana,
apropriando o sujeito das objetivações resultantes do desenvolvimento
das gerações anteriores, transmitindo os conhecimentos que foram social,
cultural e historicamente construídos (SAVIANI, 2011) e colaborando
para que estes desenvolvam uma compreensão aprofundada acerca do
contexto no qual se encontram inseridos. Nesse sentido, defendemos
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que os processos de educação musical, respeitando os limites que a
realidade impõe, precisam contribuir significativamente nesse processo
de formação, visto que a música, além de caracterizar-se enquanto
expressão de sentimentos e afetos (CHASIN, 2008), configura-se
enquanto produção humana que sintetiza conhecimentos e apresenta
características de uma determinada época de uma determinada
sociedade, constituindo assim uma das facetas mais significativas que
compõem as manifestações culturais de um povo (QUEIROZ, 2005).
Portanto, as práticas musicais adquirem um amplo e profundo sentido
quando compreendidas de forma integrada aos demais aspectos da vida
humana. Considerando o conhecimento produzido, constatamos que a
maior parcela dos estudantes aproximou-se da instituição motivada pela
reconhecida qualidade da formação, especialmente aquela de caráter
propedêutico (formação geral). Para a grande maioria dos estudantes, a
escolha pelo Curso em Instrumento Musical, apesar de estar relacionada
com práticas musicais informais anteriores, não refletiu a intenção de
ingressar no mercado profissional tampouco prosseguir seus estudos
musicais em nível superior. No entanto, mesmo aqueles que indicaram
que ao final do curso não optarão pela carreira musical (profissional
e/ou acadêmica), apontam como significativo o processo de formação
vivenciado, e admitem que, mesmo caracterizada como hobby, a música
permanecerá incluída em suas práticas cotidianas. Nesse contexto,
destaca-se que o atual formato do processo seletivo, por não incluir
conhecimentos musicais, acaba favorecendo de certo modo o ingresso
dos candidatos não envolvidos profissionalmente com a música, em
detrimento daqueles jovens que realizam práticas musicais profissionais.
O aprofundamento acerca desta questão demanda a realização de novas
pesquisas sobre o perfil dos jovens músicos inseridos no mercado de
trabalho da cidade de João Pessoa.
Palavras-chave: Perfil discente. Currículo Integrado. Educação
Politécnica

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