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MATEMÁTICAS 1
Presentación
2 MATEMÁTICAS
Contenido
Orientaciones Metodológicas 7
Reactivos de repaso 11
Evaluación Diagnóstica 41
Bibliografía 54
MATEMÁTICAS 3
Orientaciones metodológicas
Este cuadernillo ha sido diseñado con la finalidad de que los alumnos, que están por concluir un nivel educativo,
puedan valorar su avance en el aprendizaje y desarrollo de las competencias matemáticas, identificando cuáles
son los contenidos en donde requieren refuerzo y apoyo.
De igual manera, los docentes pueden identificar, con ayuda de los reactivos que aquí se plantean, los aspectos
curriculares que su grupo de alumnos muestran como fortalezas y riesgos de rezago, a fin de que puedan
implementar estrategias y acciones para que sus prácticas docentes y de evaluación cada vez estén más
enfocadas a mejorar el aprendizaje.
• Reactivos de repaso, contiene ejercicios que conservan la estructura de las pruebas PLANEA y se presentan
agrupados por ejes temáticos, previo al ejercicio se exponen sugerencias para la resolución del mismo y
al final de los reactivos se presenta una tabla que identifica la información principal de cada reactivo en
relación a la estructura de las pruebas PLANEA.
• Evaluación diagnóstica, contiene una evaluación diagnóstica, hoja de respuestas desprendible y tabla para
concentrar resultados como apoyo para el análisis y la toma de decisión enfocada a la mejora de la práctica
docente y la mejora del aprendizaje de los contenidos matemáticos en los alumnos.
En este sentido, se recomienda a las maestras y los maestros que atiendan a las siguientes orientaciones
metodológicas.
MATEMÁTICAS 7
Diagnóstico del grupo
El cuadernillo se divide en dos bloques: Reactivos de repaso
y Evaluación diagnóstica; En el primer bloque se busca que el
alumno tenga un primer acercamiento al tipo de ejercicios que
se presentan en las pruebas y que al mismo tiempo identifique
los contenidos que se abordan y algunas sugerencias para su
resolución.
Una vez concluido el primer bloque el alumno está preparado
para realizar la prueba diagnóstica, para que posterior a ello,
el docente pueda concentrar los resultados de sus alumnos,
analizar la información y poder implementar acciones que ayuden
al fortalecimiento de los aprendizajes esperados en matemáticas
en educación básica.
Al final del cuadernillo se encuentra el Formato para registro y
análisis de resultados, en donde se deberá plasmar la información
de los alumnos así como las respuestas de la evaluación
diagnóstica de cada uno de ellos, si la respuesta es correcta se
deberá indicar con un “1”, si la respuesta es incorrecta con un “0”.
Procedimiento sugerido para el análisis:
8 MATEMÁTICAS
2. Con la información anterior, puede identificar a aquellos
alumnos y preguntas en los que se observaron las fortalezas
y los riesgos de rezago. Así mismo, con el fin de sistematizar
esta información, se sugiere elaborar una tabla como la que
se muestra a continuación:
MATEMÁTICAS 9
Evaluaciones
10 MATEMÁTICAS
Reactivos de repaso
Para leer una cantidad se comienza por la izquierda: por el grupo de los millones,
luego el grupo de los millares, y al final el grupo de las unidades. Debes saber que
de lado izquierdo de la tabla puede haber muchos grupos más.
11
MATEMÁTICAS 11
1.- ¿Cómo se escribe el número seiscientos cuatro mil setecientos ochenta y nueve?
A) 64 889
B) 6 047 890
C) 6 004 789
D) 604 789
para eliminar el punto decimal se debe multiplicar por 10, 10 × 0.5 = 5 al simplificar se
10 1 10
obtiene que 0.5 = 5 = 1
10 2
2.- Un bote de mayonesa dice en su etiqueta que pesa 0.480 kg. ¿Qué fracción representa
este peso?
3.- ¿Cuál de las opciones especifica la regla que genera el término consecutivo en la
siguiente sucesión? 31, 45, 59, 73, 87,…
4.- Selecciona la opción que corresponde a la siguiente propiedad: Son cuatro números
múltiplos de 7 y que son mayores que 21.
A) 27, 35, 42, 49. B) 28, 35, 42, 49. C) 27, 35, 41, 49. D) 28, 37, 44, 49.
12 MATEMÁTICAS
Para multiplicar números decimales, es recomendable realizar la multiplicación sin
considerar el punto decimal, después ubicar el punto decimal en el resultado. En el
resultado tiene que haber tantas cifras decimales como había en los dos números
iniciales juntos. Por ejemplo, 0.12 x 0.03 sin considerar el punto decimal multiplicamos
12 x 3 = 36, luego 0.12 tiene dos decimales y 0.03 tiene dos decimales; por tanto, el
resultado debe tener cuatro decimales, el resultado es 0.12 x 0.03 = 0.0036
5.- La regla para obtener una sucesión es: obtener el término siguiente multiplicando por 4
al término anterior. Si el primer término es 1.3, ¿cuál es la sucesión que se obtiene con esta
regla?
A) 16 s B) 26 s C) 32 s D) 24 s
Para saber qué número es mayor de entre dos números decimales debes comparar
los números empezando con los décimos, luego con los centésimos, milésimos,
etc. Por ejemplo, si se comparan dos decimales que solo tengan décimos, 0.3 y 0.4,
el 4 es más grande que el 3 y entonces 0.4 es mayor que 0.3. Otro ejemplo, 0.007
y 0.010 los décimos son ceros; los centésimos son 0 y 1 y como 1 es mayor que 0,
se concluye que 0.010 es mayor que 0.007.
Recuerda que un número con más decimales no tiene por qué ser más grande que
otro número con menos decimales.
7.- En la siguiente serie de números ¿cuál es la que está ordenada de mayor a menor?
31
MATEMÁTICAS 13
¿Qué significa que un número esté en medio de otros dos números? ¿Recuerdas
cómo sumar y restar fracciones con diferente denominador?
Para dividir una fracción entre un número entero, se escribe el número entero en
la forma de una fracción, escribir 1 abajo del número entero. Ahora, tenemos la
división de dos fracciones. Recuerda que dividir una fracción por otra fracción es
lo mismo que multiplicar esa fracción por el recíproco de otra fracción. El recíproco
de una fracción se obtiene al invertir el numerador por el denominador, el recíproco
de 13 es 13 . La multiplicación de fracciones se obtiene al multiplicar numerador por
numerador y denominador por denominador.
1 1
8.- ¿Cuál de las siguientes fracciones está exactamente en medio de 4 y 2 ?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 2
8 4 8 8
Obtén los múltiplos de 5 y de 3 y observa cuál es el número que cumple con lo que
se solicita en el ejercicio.
9.- Elige el número que es múltiplo de 5, es menor que 12 decenas y además es múltiplo
de 3.
1 1 2 1
A) B) C) D)
6 3 3 2
11.- El ganador de un juego es aquel participante que logre ordenar de forma ascendente
los siguientes números 0.350, 0.3404, 0.3145, 0.339, 0.39 y 0.324589. Pedro, María, Jesús y
Fernanda realizaron los siguientes ordenamientos ¿quién ganó?
14 MATEMÁTICAS
Cuando compares un conjunto de números en donde hay fracciones y decimales,
lo recomendable es convertir las fracciones a decimales o convertir los decimales a
fracciones. Por ejemplo el 0.25, para convertirlo a fracción, debes eliminar el punto
decimal multiplicando por 100 y al mismo tiempo dividir entre 100. Obtienes 100 25
,
después se procede a simplificar la fracción, el resultado es 0.25 = 100 = 4 .
25 1
12.- La maestra de sexto grado organiza con sus alumnos una carrera de 1 kilómetro.
Después de 10 minutos, 4 alumnos avanzaron lo siguiente: Dulce 23 del total de la carrera,
4 1
Mario 5 del total de la carrera, Fabián 2 del total de la carrera y Luis 0.75 del recorrido.
¿Quién ha recorrido mayor distancia a los 10 minutos?
Para este ejercicio, se pueden convertir las fracciones a decimales, después hacer
la comparación. Recuerda que 3 1 es igual a 3 + 1 , tres enteros más un tercio, que es
3 3
aproximadamente 3.333
13.- Se mide la altura de cuatro casas en la ciudad de Guanajuato, las medidas son: casa
1 1
roja mide 3.5 metros, casa azul 3 3 metros, casa amarilla 3 6 metros y casa verde 3.4998
metros. ¿Entre la altura de qué casas se aproxima más la altura de la casa azul?
3 2 4 2 3 4 3 4
A) + B) + C) + D) +
5 9 9 5 4 9 5 9
51
MATEMÁTICAS 15
Recuerda que al comparar dos números, la palabra “doble” significa que al
multiplicar por 2 un número el resultado es el otro número. Por ejemplo, el doble
de 3 es 6, el doble de 12 es 24.
16.- Selecciona el par de números cuya suma se aproxime más al doble de mil.
A) 1403 y 597
B) 1500 y 455
C) 1500 y 597
D) 1403 y 455
2 3 4
Recuerda que 1 tiene muchas representaciones como por ejemplo: 2 o 3 o 4 y así
con otros números. ¿Qué representación de 1 te sirve para resolver este ejercicio?
¿Cuánto es la suma de estas fracciones? ¿El resultado de la suma es una fracción
propia o impropia?
5
17.- ¿Qué tanto es menor o mayor que 1 la suma de +2?
6 3
1
A) La suma es menor que 1 por 3
.
1
B) La suma es mayor que 1 por 3
.
1
C) La suma es mayor que 1 por 2
.
1
D) La suma es menor que 1 por 2
.
18.- Pamela ahorró $14 500 pesos para organizar la fiesta de su mamá. El papá aportó
$5 400 más. Pero, dos días antes de la fiesta Pamela se enfermó y gastó $4 456 entre la
cita con el médico y la compra de medicinas. Al final, ¿cuánto dinero le quedó a Pamela
para organizar la fiesta?
A) $15 444
B) $19 900
C) $14 544
D) $15 446
16 MATEMÁTICAS
Recuerda que para sumar dos fracciones con el mismo denominador, el denominador
queda igual y únicamente se suman los numeradores. Entonces, una forma de sumar
fracciones con diferentes denominadores es considerar fracciones equivalentes que
tengan el mismo denominador. Para ello, se debe buscar los números adecuados
tal que al multiplicarlos por las fracciones se consiga mismos denominadores. Por
ejemplo, para sumar 5 y 2 se multiplica por 2 la primera fracción, y por 5 la segunda
2 7 2 5
sumar 10 + 10 = 10 .
4 35 39
19.- La mamá de Dulce vende café en las mañanas. En la siguiente tabla se muestra qué
cantidad de azúcar se gasta por día:𝑘𝑔
Cantidad 1 4 1 1 4
kg kg kg kg
de azúcar 3
kg
6 3 2 6
11 16 15 11
A) 6 kg B) 36 kg C) 6 kg D) 11 kg
Siempre que se mencione, “un cuarto”, “un medio”, etc es con relación a la cantidad
3000
total. Por ejemplo, la mitad de 3000 es 3000 =1500, un tercio de 3000 es =1000.
2 3
20.- Los hermanos José, Alberto y Juan quieren regalarle un celular a su mamá, pero
no les alcanza el dinero. El papá decidió apoyarlos con el siguiente acuerdo: Que José
aporte un cuarto del total del costo, Alberto un tercio del total y Juan un sexto del
costo. Si el precio del celular es de 6000 mil pesos ¿qué parte del costo del celular
tendrá que aportar el papá?
A) 396 391 000 B) 297 293 250 C) 297 293 249 D) 297 283 520
71
MATEMÁTICAS 17
Para este ejercicio, considera que la cantidad de tela se refiere al área que conforman
los 26 triángulos. La expresión para la fórmula del área de un triángulo es “la mitad
del producto de la base por la altura”. ¿Cuánto es el área de uno de los triángulos?
¿Con qué operación puedes conocer el área de los 26 triángulos?
22.- Para la fiesta de Imelda, su mamá elaboró un disfraz utilizando piezas de forma
triangular, de 6 cm de altura y 6 cm de base. Si utilizó 26 piezas triangulares, ¿qué
cantidad de tela utilizó?
23.- Para el cumpleaños de Anthony, la mamá hará varias piñatas. Si cada paquete de
papel cuesta 21.5 pesos y compró 30 paquetes ¿cuánto pagó la mamá de Anthony por
los 30 paquetes?
24.- Don Ricardo tiene un negocio y decide ahorrar dos tercios de la ganancia de la
semana. Si la ganancia semanal de Don Ricardo fue de 2400 pesos, ¿cuánto ahorró Don
Ricardo?
¿Recuerdas cómo realizar la división de una fracción por un número entero? Revisar
la sugerencia del ejercicio 8.
10
25.- Cinco amigos se van a repartir de una mega pizza. ¿Qué parte de la pizza le
12
tocará a cada uno?
50
A)
12
B) 25
6
1
C)
6
D) 2
6
18 MATEMÁTICAS
Forma, espacio y medida
Este eje integra los tres aspectos esenciales del estudio de la geometría y
la medición. En la primaria comprende la exploración de las características
y propiedades de las figuras y los cuerpos geométricos, así como el
conocimiento de los principios básicos de la ubicación espacial y el
cálculo geométrico.
Recuerda que 1 metro es igual a 1.0936 yardas y una yarda es igual a 91.44
centímetros. ¿Qué equivalencia necesitas para resolver el ejercicio?
1.- Un campesino necesita colocar en su terreno una reja de 110 metros, ¿a cuántas
yardas equivale?
A) 1.20 yardas
B) 120.296 yardas
C) 914 yardas
D) 110.4 yardas
Recuerda que 1 galón es igual a 3 785.41 cm3. ¿Qué operación debes realizar para
resolver el ejercicio?
2.- El tanque de agua de una casa es de 198.13 galones, ¿a cuántos cm3 equivale?
A) 750.00328 cm3
B) 19.1056 cm3
91
MATEMÁTICAS 19
3.- Don Chucho compra un galón de pintura que equivale a 3.785 litros. ¿Cuántos litros
obtendrá si compra 38 galones?
A) 14.383 litros
B) 1438.3 litros
C) 14383 litros
D) 143.83 litros
A) 3.25 litros
B) 325 litros
C) 3250 litros
A) 12 cm de largo y 4 cm de ancho
24 cm2
B) 12 cm de largo y 2 cm de ancho
C) 8 cm de largo y 3 cm de ancho
6 cm D) 24 cm de largo y 1 cm de ancho
20 MATEMÁTICAS
La fórmula para calcular el perímetro de un círculo es P = π D , perímetro es igual
a π por el diámetro. ¿La longitud de la varilla es equivalente al perímetro del aro?
Considera π =3.1416
6.- Para adornar una fiesta se requiere construir algunos aros de colores, los aros
deben tener 80 centímetros de diámetro. ¿De qué longitud debe cortarse la varilla para
obtener los aros?
A) 251.328 cm
B) 25.47 cm
C) 80 cm
D) 25.8 cm
A) 26 500 ml
B) 265 ml
C) 26.5 ml
D) 2 650 ml
La circunferencia es una línea curva cerrada y sus puntos están todos a la misma
distancia de un punto fijo que se llama el centro. El diámetro es una línea recta
que pasa por el centro de la circunferencia y une dos puntos de ella. Recuerda
que la fórmula para calcular el perímetro de la circunferencia es P = π D, P es el
perímetro, D el diámetro y π =3.1416 aproximadamente. ¿Cómo puedes usar esta
fórmula para resolver el problema?
A) 9.23 m
B) 91.06 m
C) 8.9 m
D) 3.14 m
12
MATEMÁTICAS 21
Un sólido rectangular tiene seis caras rectangulares y tres pares de caras paralelas
que tienen la misma medida. El volumen de un sólido rectangular se obtiene al
multiplicar el largo por el ancho por la altura.
9.- ¿Cuál es el volumen de la siguiente figura, si cada lado del cuadrito mide 1 cm?
A) 15 cm3
B) 12 cm2
C) 24 cm2
D) 36 cm3
La escala es la razón que existe entre las medidas de un dibujo y las medidas reales
de la representación. Por ejemplo, 1 cm: 250 km significa que 1 cm en el mapa
representa 250 km en la realidad. En el ejercicio, ¿cuántos km equivale un cm?
10. La distancia entre dos ciudades es de 450 km, y sobre un mapa es de 15 cm. ¿A qué
escala está dibujado el mapa?
A) 1 cm: 33 km
B) 1 cm: 30 km
C) 30 km: 1 cm
D) 33 km: 1 cm
Se dice que dos rectas son perpendiculares cuando al cortarse forman cuatro
ángulos rectos.
A) A y D
C
B) B y C
D
C) Ay B
A
D) C y D B
22 MATEMÁTICAS
Un polígono es una figura geométrica formada con líneas rectas y todas las líneas
están conectadas. Recuerda que un ángulo recto mide 90°.
12.- ¿Cuál de los siguientes polígonos tiene como ángulos internos ángulos rectos?
A) B) C) D)
A) El heptágono
B) El cuadrado
C) El hexágono
D) El octágono
Un eje de simetría es una línea que atraviesa una figura de tal forma que cada
lado se refleja idénticamente sobre el otro. Es decir, si doblas la figura a lo largo
del eje de simetría obtendrías que los dos pedazos son iguales, se encimarían
perfectamente.
32
MATEMÁTICAS 23
Recuerda que la suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180°. Un triángulo
equilátero tiene sus tres lados iguales y tres ángulos iguales. ¿Cuánto mide cada
ángulo de un triángulo equilátero? Las rectas dentro del triángulo equilátero dividen
al ángulo interior en dos ángulos iguales, por tanto ¿cuánto vale cada ángulo de los
triángulos que se forman dentro del triángulo equilátero?
A) 180°
B) 90°
C) 120°
D) 60°
Dos líneas son paralelas cuando conservan la misma distancia entre ellas y si se
prolongan nunca llegan a cortarse. La diagonal de un polígono es un segmento
que une dos vértices no consecutivos. Un ángulo recto es un ángulo que mide
exactamente 90°.
15.- El profesor de sexto grado de primaria dibuja en el pizarrón las cuatro figuras
siguientes y pide a los alumnos que seleccionen la que tiene únicamente un par de lados
paralelos y cuyas diagonales sean del mismo tamaño, pero que al cortarse no formen un
ángulo recto.
A) d el pentágono
B) c el cuadrado
b d
C) a el hexágono
D) b el trapecio
a c
24 MATEMÁTICAS
16.- Observa detalladamente el siguiente plano:
NORTE
MUSEO
REGIONAL
Salida
OESTE ESTE
CASA DE DAVID
SUR
David sale del Museo Regional y se dirige a su casa. ¿Cuáles de los trayectos puede
seguir David para llegar a su casa?
52
MATEMÁTICAS 25
Algunos elementos que forman el plano cartesiano son el eje X, que es la recta
horizontal y el eje Y que es la recta vertical. Los ejes se cortan de forma perpendicular
en un punto llamado origen. A partir del origen hacia la derecha y hacia arriba se
ubican los números positivos. Para ubicar un punto en el plano cartesiano primero
se localiza el valor de “x” sobre el eje X contando las unidades a partir del origen
que es el cero, y después a partir de donde se localiza el valor de “x”, se cuentan las
unidades correspondientes según sea el valor de “y”. Entonces, cualquier punto en
el plano cartesiano se representa como (x,y). Algunas ocasiones sobre los ejes se
ubican letras, según sea el problema que se esté tratando, pero el procedimiento
de ubicar un punto en el plano cartesiano es el mismo.
X
RAMOS
X X X
AV. GARDENIAS
ZOOLÓGICO PANADERÍA FLORERÍA
C
X X X
AV. PALMAS
X X
FLOR
MUEBLERÍA
PARQUE N
CINE NACIONAL NEVERÍA X
b
AV. MAGNOLIA X X P O
RESTAURANTE TEATRO
X DULCERÍA
X PLAZA
HORTENSIA 2000 S
AV
CLUB
.L
a
DEPORTIVO
X
OS
ZONA
X VERDE
LA
HOTEL
UR
AV. MARGARITAS
EL
X IGLESIA X
O
RELOJERÍA MERCADO DE
ES
ARTESANÍAS
X
PI
0
1 2 3 4
A) La plaza
B) La nevería
C) La panadería
D) La biblioteca
26 MATEMÁTICAS
Un polígono es una figura geométrica formada con líneas rectas y todas las líneas
están conectadas. Recuerda que un ángulo recto mide 90°.
72
MATEMÁTICAS 27
19.- De la siguiente figura:
De los tres cuadritos verdes, ¿en qué punto se ubica el cuadrito verde que está en el
extremo derecho?
A) (6, D)
B) (7, D)
C) (8, D)
D) (8, E)
20.- ¿Cuáles son las coordenadas del punto que se señala en plano cartesiano?
A) (3,4)
B) (4,3)
C) (4,4)
D) (3,3)
28 MATEMÁTICAS
Manejo de la información
1.- Las gráficas de abajo representan los sabores de helado que se vendieron durante una
semana en dos comercios, A y B. Con base en la información mostrada, ¿qué sabor de
helado tuvo la misma venta en ambos comercios?
COMERCIO A COMERCIO B
25 45
40
20 35
30
15
25
20
10
15
5 10
5
0 0
Vainilla Chocolate Fresa Mango Vainilla Chocolate Fresa Mango
A) Mango
B) Chocolate
C) Vainilla
D) Fresa
92
MATEMÁTICAS 29
2.- Analiza la tabla donde se registra el peso en kilogramos de algunas personas de la
tercera edad.
Lupita 45
Paola 63
Alejandro 86
Rosa 70
Emilio 59
Paty 38
Eduardo 82
Mediana, es el valor que ocupa el lugar central entre todos los valores de un conjunto
de datos ordenados de forma ascendente o descendente. Cuando la cantidad de
datos es un número impar solamente se tiene un valor en el centro y es justamente
la mediana. Cuando la cantidad de datos es par, entonces la mediana es la media
de los dos datos que están en el centro.
30 MATEMÁTICAS
3.- La siguiente tabla, muestra la cantidad de goles anotados por la selección mexicana
de futbol a otras selecciones.
El Salvador 5
Honduras 2
Trinidad y Tobago 6
Perú 4
Costa Rica 3
Egipto 7
A) 8 goles
B) 6 goles
C) 5 goles
D) 2 goles
4.- En una librería, durante los primeros 5 meses, la venta de los libros fue como se
muestra en la gráfica:
160
140
VENDIDOS
120
LIBROS
100
80
60
40
20
0
ENE FEB MAR ABR MAY
MESES
13
MATEMÁTICAS 31
Si la venta mantiene la misma tendencia como se muestra en la gráfica anterior,
¿cuántos libros se venderán a finales del mes de julio?
A) 70 libros
B) 90 libros
C) 80 libros
D) 60 libros
5.- En la siguiente gráfica se muestra la población de alumnos que tiene una escuela
en la ciudad de Guanajuato. Con base en esta información, ¿cuál de los enunciados es
incorrecto?
POBLACIÓN DE ALUMNOS
60
60 58
54 55
50 46 45
42
38 40 39
ALUMNOS
40 35
33
30
20
10
0
1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to. 6to.
GRADOS
HOMBRES MUJERES
32 MATEMÁTICAS
6.- En un almacén elaboraron la siguiente tabla, en la que anotaron el número de tapas y
la cantidad de estampas que corresponden:
Tapas Estampas
1 3
2 6
3 9
4 12
A) B)
12 12
9 9
ESTAMPAS
ESTAMPAS
6 6
3 3
1 2 3 4 1 2 3 4
TAPAS TAPAS
C) D)
12 12
9 9
ESTAMPAS
ESTAMPAS
6 6
3 3
1 2 3 4 1 2 3 4
TAPAS TAPAS
33
MATEMÁTICAS 33
Revisar la sugerencia del ejercicio 3 de este eje temático.
7.- La maestra de sexto grado registró las calificaciones de matemáticas que lograron los
alumnos en los tres primeros bloques.
Rosa 9 10 9
Carlos 8 9 9
Silvia 8 8 9
Ignacio 9 8 8
Regina 10 10 10
María 10 10 9
Alan 9 10 8
¿Quiénes son los alumnos que tienen el mismo promedio hasta ese periodo?
A) Rosa y Alan
B) Silvia e Ignacio
C) María y Alan
D) Silvia y Carlos
8.- La maestra de sexto grado registró las calificaciones de matemáticas que lograron
los alumnos en los tres primeros bloques.
Rosa 9 10 9
Carlos 8 9 9
Silvia 8 8 9
Ignacio 9 8 8
Regina 10 10 10
María 10 10 9
Alan 9 10 8
A) 9
B) 8
C) 10
D) 8.5
34 MATEMÁTICAS
¿Cuántos cuartos hay en un medio? ¿Cuántos cuartos hay en un entero? ¿Cuánto
cuesta un medio kilo?
A) $30
B) $28
C) $29
D) $29.50
En la tabla hay una regularidad en los valores ¿cuál es? ¿Qué patrón se sigue para
ir formando la tabla? Una Razón es la relación entre dos números, se obtiene al
dividir un número entre el otro. Por ejemplo, la razón de 6 y 3 es igual a 2, por
6
que 3 = 2 . ¿Cuán es la razón que existe entre los números que corresponden a la
distancia y el tiempo? ¿Cómo puedes encontrar el valor faltante?
10.- Lucía practica bicicleta en el parque. La siguiente tabla muestra los registros de los
tiempos y distancias que recorre:
Distancia (m) 1 8 16 32
A) 12 segundo
B) 16 segundos
C) 10 segundos
D) 64 segundos
A) $100
B) $175
C) $50
D) $150
53
MATEMÁTICAS 35
Recuerda que porcentaje significa “por cada 100”, se concluye que se debe dividir
50
siempre por 100 para calcular cierto porcentaje. Por ejemplo, el 50% significa 100 y
esto se multiplica por la cantidad total de la que se desea obtener el porcentaje, el
resultado de la multiplicación es justamente lo que equivale el 50%. Por ejemplo,
el 25% de 2000 es 25 X 2000 = 50000 = 500 , el 25% de 2000 es 500. Ahora, ¿cuánto es
100 1 100
el 16% de 450?
12.- En México muchos productos están gravados con el Impuesto al Valor Agregado
(IVA), que corresponde al 16% de su precio. Es decir, que por cada $100 se deben pagar
$16 más. Si Claudia compró ropa con un costo de $450 más IVA, ¿cuánto debe pagar
Claudia en total?
13.- En una tienda de celulares, un celular está de promoción, tiene el 25% de descuento.
Si el precio del celular es de $6500, ¿cuál es el costo después de aplicar el descuento?
¿Cuántos grupos de 3 se pueden formar de 30? Recuerda que por cada 3 personas
se requiere un cuarto de cucharadita de sal.
14.- Los ingredientes para preparar buñuelos para tres personas es: 1 taza de leche, 2
huevos, 2 tazas de harina, 2 cucharaditas de polvo para hornear, un cuarto de cucharadita
de sal, 2 tazas de aceite, 1 cuchara de esencia vainilla, 1 taza de miel. Para la fiesta de José
prepararán buñuelos para 30 personas, ¿cuántas cucharaditas de sal se necesitarán?
A) 10
1 1
C) 2 D) 2
2 4
B) 12
Cuando se dice porcentaje o “por ciento” significa “por cada 100”. Calcular
porcentaje, es calcular cuánto se tiene de cada 100. Por ejemplo, 10% quiere decir 10
por cada 100, 50% significa 50 por cada 100. Se puede calcular cuánto porcentaje
representan 45 butacas o directamente hacer la resta 250-45=205 y calcular qué
porcentaje representa 205 del total.
A) 45 %
B) 65 %
C) 82 %
D) 18 %
36 MATEMÁTICAS
Tabla de identificación de reactivos
EJE TEMÁTICO:
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Nivel de
Reactivo logro Grado Bloque Tema Contenido
MATEMÁTICAS 37
Nivel de
Reactivo logro Grado Bloque Tema Contenido
38 MATEMÁTICAS
EJE TEMÁTICO:
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Nivel de
Reactivo logro Grado Bloque Tema Contenido
93
MATEMÁTICAS 39
EJE TEMÁTICO:
MANEJO DE LA INFORMACIÓN
Nivel de
Reactivo logro Grado Bloque Tema Contenido
Análisis y
Análisis de las convenciones para la construcción de
1 I 5° 4 representación de
gráficas de barras.
datos
Análisis y
Lectura de datos, explícitos o implícitos, contenidos en
2 I 6° 2 representación de
diversos portadores para responder a preguntas.
datos
Análisis y
Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la
3 II 6° 3 representación de
resolución de problemas.
datos
Análisis y
Análisis de las convenciones para la construcción de
4 II 5° 4 representación de
gráficas de barras.
datos
Análisis y
Lectura de datos, explícitos o implícitos, contenidos en
5 III 6° 2 representación de
diversos portadores para responder a preguntas.
datos
Análisis y
Lectura de datos, explícitos o implícitos, contenidos en
6 III 6° 2 representación de
diversos portadores para responder a preguntas.
datos
Análisis y
Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la
7 IV 6° 3 representación de
resolución de problemas.
datos
Análisis y
Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la
8 IV 6° 3 representación de
resolución de problemas.
datos
Resolución, mediante diferentes procedimientos, de
problemas que impliquen la noción de porcentaje:
Proporcionalidad y aplicación de porcentaje, determinación, en casos sencillos,
9 II 6° 2
funciones del porcentaje, determinación, en casos sencillo, del
porcentaje que representa (10%, 20%, 50%, 75%); aplicación
de porcentajes mayores que 100%.
Análisis de procedimientos para resolver problemas de
Proporcionalidad y
10 II 5° 1 proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples,
funciones
valor unitario).
Calculo del tanto por ciento de cantidades mediante
Proporcionalidad y diversos procedimientos (aplicación de la correspondencia
11 II 6° 1
funciones "por cada 100, n", aplicación de una fracción común o
decimal, uso del 10% como base).
Resolución, mediante diferentes procedimientos, de
problemas que impliquen la noción de porcentaje:
Proporcionalidad y aplicación de porcentaje, determinación, en casos sencillos,
12 III 6° 2
funciones del porcentaje, determinación, en casos sencillo, del
porcentaje que representa (10%, 20%, 50%, 75%); aplicación
de porcentajes mayores que 100%.
Calculo del tanto por ciento de cantidades mediante
Proporcionalidad y diversos procedimientos (aplicación de la correspondencia
13 III 6° 1
funciones "por cada 100, n", aplicación de una fracción común o
decimal, uso del 10% como base).
Comparación de razones del tipo "por cada n, m", mediante
Proporcionalidad y diversos procedimientos y, en casos sencillos, expresión
14 III 6° 4
funciones del valor de la razón mediante un número de veces, una
fracción o un porcentaje.
Calculo del tanto por ciento de cantidades mediante
Proporcionalidad y diversos procedimientos (aplicación de la correspondencia
15 IV 6° 1
funciones "por cada 100, n", aplicación de una fracción común o
decimal, uso del 10% como base).
40 MATEMÁTICAS
Evaluación diagnóstica
1.- ¿Cómo se escribe el número seiscientos cuarenta y cuatro mil?
2.- Lupita y sus dos hermanos se repartieron 7 galletas en partes iguales. Elige la
fracción que represente lo que le tocó a cada uno.
2
A) 7 B) 7 C) 3 D) 7
3 7 2
3.- En una papelería la fotocopia tamaño carta cuesta 20 centavos. Pepe sacó 240 copias
tamaño carta y para saber cuanto tenía que pagar calculó que si por 5 copias se paga
$1, entonces debe dividirse 240 entre 5, que es lo mismo que dividir 240 entre 10 y
multiplicar por 2, esto es:
A) 47 B) 49 C) 45 D) 48
A) 1 B) 3 C) 6 D) 5
5 5 15 3
5.- ¿En cuál de las siguientes rectas numéricas se ubica correctamente la fracción?
3 2
2 3
A) B)
0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
3 2
2 3
C) D)
0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
A) 23 + 5 + 8 B) 23 + 0.58 C) 23 + 5 + 8 D) 23 + 58
100 1000 10 10 100 100
14
MATEMÁTICAS 41
7.- Una fábrica repartió $128 700 de utilidades, en partes iguales, entre sus 12
empleados. ¿Cuánto le correspondió a cada trabajador?
15
8.- ¿En cuál de las siguientes rectas numéricas está correctamente indicada la fracción ?
7
A) B)
0 1 2 3 0 1 2 3
C) D)
0 1 2 3 0 1 2 3
12.- ¿Cuál de los siguientes números tiene 4 divisores distintos sin considerar el 1 y el
mismo número?
A) 12 B) 10 C) 11 D) 8
13.- ¿Qué distancia habrá recorrido una liebre después de 15 saltos, si en cada salto
avanza 3 metros?
42 MATEMÁTICAS
14.- El consultorio dental lo visitaron 40 personas durante una semana. En la siguiente
tabla se registran las visitas por día:
Lunes 11
Martes 7
Miércoles 15
Jueves
Viernes 1
A) 5 B) 6 C) 14 D) 12
16.- Para preparar un flan, hay 4 recetas que indican la cantidad de vainilla que hay que
agregar. La primera receta dice que se requieren 3 y un medio de cucharada de vainilla,
4 8
la segunda 3.25 cucharadas de vainilla, la tercera 3 + 10 +
100
y la cuarta 34
10
de cuchara. ¿Qué
receta indica una mayor cantidad de vainilla?
17.- En un pequeño convivio se deben repartir por igual 3 litros de agua en 15 vasos.
¿Cuál de las siguientes expresiones no expresa la cantidad que se vaciará en cada vaso?
1 3 C) 0.2 5
A) B) D)
5 15 15 3.0 3 15
0 0
A) 15 de noviembre
B) 29 de noviembre
C) 25 de noviembre
D) 1° de diciembre
34
MATEMÁTICAS 43
19.- Un viajero va a París cada 18 días y otro viajero lo hace cada 24 días. Hoy han estado
los dos en París. ¿Dentro de cuántos días volverán a coincidir en París?
22.- De la serie numérica 235, 470, 940, 1 880, _______, 7 520, 15 040, 30 080 ¿Cuál es
el número que falta?
23.- ¿En cuál de los siguientes números el 7 ocupa el lugar de las centenas de millón?
24.- Antonio está pagando en abonos una sala que cuesta $17 524. Si ya pagó $8 976,
¿cuánto le falta para pagar el precio total de la sala?
25.- María compró 3 libretas de $36 cada una y pagó con un billete de $200. Ella necesita
saber cuánto le darán de cambio. Escoge la opción que exprese las operaciones correctas
que resuelven el problema de María.
A) 200 + (36 x 3)
B) 200 – (36 + 3)
C) (200 – 36) x 3
D) 200 – (36 x 3)
44 MATEMÁTICAS
26.- Hallar el radio de la circunferencia siguiente:
A) 10 dm
B) 2.5 dm
C) 15 dm
D) 5 dm
5dm
27.- Don Chuy elaboró el siguiente plano del terreno de su casa, para repartirlo entre sus
cuatro hijos, dejando dos partes para el jardín. En el plano, cada centímetro representa
20 m del terreno real. ¿Cuánto mide el perímetro del terreno?
A) 260 m 7 cm
B) 520 m
C) 560 m
D) 480 m LUIS PEDRO CARLOS
JARDÍN
6 cm
SAMUEL
JARDÍN
28.- Observa detalladamente la siguiente figura, considerando que cada cubo es igual a
1cm3. ¿Cuál es el volumen de la figura, sin considerar la parte sombreada?
A) 7cm3
B) 9cm3
C) 10cm3
D) 15cm3
A) 1.884 m 5 cm
B) 9.420 m
C) 3.768 m
D) 2.355 m
54
MATEMÁTICAS 45
30.- Paola necesita una pecera. Las medidas de la base de la pecera serán de 45 cm por
24 cm. ¿Qué altura debe tener para que tenga una capacidad de 40 litros?
A) 2 dm B) 2.4 dm C) 3 dm D) 3.7 dm
31.- ¿Cuánto mide por lado un cubo que tiene un volumen de 27 dm3?
A) 2 dm B) 3 dm C) 4 dm D) 5 dm
32.- Una alberca mide 45 metros por 24 metros y tiene una profundidad máxima de 3
metros. Después de varios días de fuerte aguacero, el nivel del agua subió 7 centímetros.
¿Cuántos litros de agua se añadieron a la alberca?
35.- De las siguientes figuras, hay una que representa un desarrollo plano con la que no
se puede formar un cubo. Elije cuál es esa opción.
A) B)
C) D)
46 MATEMÁTICAS
36.- Analiza detalladamente el siguiente cuerpo geométrico, formado por varios cubos.
A) B)
C) D)
Área=105 cm2
Área=127 cm2
74
MATEMÁTICAS 47
¿Cuántos cm2 de papel ocupará Paulina para forrar toda la caja?
A) Cantidad de vértice.
B) Medida de uno de sus ángulos.
C) Cantidad de lados.
D) Medida de una de sus aristas.
40.- La distancia que hay de la casa de Don José a su trabajo es de 100 millas, ¿cuántos
kilómetros viaja Don José para ir a su trabajo? (1 milla es equivalente a 1 609.34 m)
A) B)
C) D)
48 MATEMÁTICAS
42.- Una bolsa de dulces pesa 1 kilogramo, ¿cuántos gramos pesa cada uno de los 20
dulces que contiene?
A) 50 g B) 5 g C) 100 g D) 200 g
A) B) C) D)
Y
A) (2,1)
B) (1,1)
C) (1,2)
D) (2,2) 7
6
5
4
3
2
1
X
1 2 3 4 5 6 7
94
MATEMÁTICAS 49
45.- Analiza con cuidado la siguiente figura:
G
A) EA y FA
B) CA y GI
C) CA y DI
D) CG y BH F
E
H
I
C B A
46.- El precio de una camisa es de $300. Si se hace un descuento del 20%, ¿cuál es el
precio final de la camisa?
47.- En Diciembre, el dueño de una tienda hizo descuentos del 20% y 30% en algunos
artículos. Para que los clientes se enteraran de las ofertas, colocó en la entrada la
siguiente tabla:
Uno de los trabajadores de la tienda le informó al dueño que uno de los precios con
descuento se calculó de forma incorrecta. ¿En cuál de los artículos se encuentra el error?
48.- La siguiente tabla, muestra la cantidad de alumnos que visitan la biblioteca central
de la ciudad de Guanajuato durante la semana.
¿Cuál es la mediana del número visitas que hacen los alumnos diariamente?
A) 8 B) 6 C) 5 D) 2
50 MATEMÁTICAS
49.- Las calificaciones obtenidas por 9 alumnos son las siguientes: 9.0, 9.2, 8.5, 9.5, 8.3,
8.2, 9.8, 8.2 y 9.8. ¿Cuál es el promedio de los alumnos?
52.- En una encuesta realizada a 10 000 automovilistas que circulan en León, se detectó
que de cada 10 automóviles, 6 de ellos son de color rojo. ¿Qué número decimal indica el
porcentaje de automóviles de color rojo?
53.- Si en la carnecería un kg de carne de res cuesta $118, ¿cuánto costarán tres cuartos
de kilo?
54.- En una cremería se venden 4 tipos de quesos: panela a $60 el kg, asadero a $31 el
medio kilo, cotagge a $14.50 el cuarto y el queso fresco a $33 por 600 gramos. ¿Cuál es
el más barato de los 4 quesos?
55.- Un autobús de pasajeros realizó un viaje de 405 km. Durante dos terceras partes del
trayecto circuló a 90km/h el resto del recorrido redujo 50% la velocidad debido a una
fuerte lluvia. ¿En cuánto tiempo realizó el recorrido?
15
MATEMÁTICAS 51
56.- En una librería, durante los primeros 5 meses, la venta de los libros fue como se
muestra en la gráfica:
160
140
VENDIDOS
120
LIBROS
100
80
60
40
20
0
ENE FEB MAR ABR MAY
MESES
57.- Carlitos había recorrido 25% del camino hacia la casa de su amiguito, cuando notó
que olvidó sus juguetes. ¿Qué fracción del camino había recorrido Carlitos?
1 25 3 100
A) B) C) D)
4 10 4 25
58.- Lucila va a la tienda del Sol a comprar ropa, en la tienda había promoción en la
compra de pantalones, como se muestra en la siguiente tabla:
Cantidad de pantalones 2 6 10 15
A) 2250
B) 300
C) 1125
D) 1250
59.- Chucho compró una camisa que tenía el precio de $260.00, al momento de pagar le
descontaron $52.00. ¿Qué porcentaje le hicieron de descuento?
A) 15%
B) 10%
C) 5%
D) 20%
52 MATEMÁTICAS
60.- Los alumnos de sexto de primaria, hicieron una encuesta a algunas personas de
la comunidad, en donde les preguntaron la edad en la que se casaron. Obtuvieron los
siguientes resultados:
A) En ese grupo de personas, la que menos edad tenía al casarse fue la de 18 años.
B) En ese grupo de personas, la que más edad tenía al casarse fue la de 28 años.
C) 22 años es la edad en que se casó la mayoría de las personas encuestadas.
D) La edad promedio en que se casaron es de 21.9 años.
35
MATEMÁTICAS 53
Bibliografía
* Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Sexto grado. México, D.F., PRIMERA
edición electrónica, 2011
* Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Quinto grado. México, D.F., PRIMERA
edición electrónica, 2011
* Desafíos matemáticos. Libro para el maestro. Quinto grado. México, D.F., Primera reimpresión, 2014 (ciclo escolar
2015-2016).
* Desafíos matemáticos. Libro para el maestro. Sexto grado. México, D.F., Primera reimpresión, 2014 (ciclo escolar
2015-2016).
* Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes, INEE. Disponible en: <http://www.inee.edu.mx/index.php/
planea> [Acceso el 4 de febrero de 2016]
* Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes, SEP. Disponible en: <http://www.planea.sep.gob.mx/> [Acceso
el 4 de febrero de 2016]
54 MATEMÁTICAS
Hoja de respuestas para docentes
Evaluación Diagnóstica
1 16 31 46
2 17 32 47
3 18 33 48
4 19 34 49
5 20 35 50
6 21 36 51
7 22 37 52
8 23 38 53
9 24 39 54
10 25 40 55
11 26 41 56
12 27 42 57
13 28 43 58
14 29 44 59
15 30 45 60
55
MATEMÁTICAS 55
Formato para registro
CCT: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA:
MUNICIPIO: LOCALIDAD:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
NÚMERO DE ALUMNOS QUE CONTESTÓ CORRECTAMENTE LA PREGUNTA
PORCENTAJE DE ALUMNOS QUE CONTESTÓ CORRECTAMENTE LA PREGUNTA
PORCENTAJE DE ALUMNOS QUE CONTESTÓ CORRECTAMENTE POR EJE MATEMÁTICO
56 MATEMÁTICAS
y análisis de resultados
75
MATEMÁTICAS 57
Hoja de notas
58 MATEMÁTICAS
Hoja de notas
95
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS
59
Hoja de notas
60 MATEMÁTICAS