Propuesta Final Final de La Final

¿Cómo persibe nuestra piel las caricias?
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTADAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE NEUROANATOMÍA 1
Docente: DR. Carlos Jiménez
FECHA DE EDICIÓN: JUNIO DEL 2017
FECHA DE PUBLICACIÓN: JULIO DEL 2017
QUITO – ECUADOR
Contenido
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................................. i
A los padres de familia ............................................................................... Error! Bookmark not defined.
¿Sabías que el desarrollo del sentido táctil influye en el mundo afectivo de los niños? ............................. v
ROLES CUMPLE EL SENTIDO TACTIL .......................................................................................................... v
IMPORTANCIA DEL SENTIDO DEL TACTO PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES ................................ vi
Funciones que se desarrollan mediante el procesamiento de la información táctil: .............................. vi
LOGROS DEL DESARROLLO: NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE EDAD ................................................................. vii
LOGROS DE MOVIMIENTO ...................................................................................................................... vii
LOGROS EN DESTREZAS CON LAS MANOS Y LOS DEDOS ....................................................................... viii
LOGROS DEL LENGUAJE ......................................................................................................................... viii
LOGROS COGNITIVOS............................................................................................................................. viii
LOGROS SOCIALES Y EMOCIONALES ........................................................................................................ ix
LA ESTIMULACIÓN EN EL NIÑO ................................................................................................................ ix
OBJETIVO GENERAL....................................................................................................................................... ii
CAPÍTULO I: Expresiones Afectivas ............................................................................................................... 7
ACTIVIDAD #1: CAJA DE LAS EMOCIONES ................................................................................................. 8
ACTIVIDAD #2: AFECTIVIDAD INVERSA ..................................................................................................... 9
ACTIVIDAD #3: DESCUBRIENDO ESTÍMULOS AFECTIVOS ....................................................................... 10
Actividad #4: EL ESPEJO DEL AFECTO...................................................................................................... 11
Actividad #5: CHOQUE AFECTIVO ........................................................................................................... 12
Actividad #6:MARATON AFECTIVO ......................................................................................................... 13
Actividad #7: EL MASAJE ......................................................................................................................... 14
Actividad #8:BESOS PARA TI .................................................................................................................. 15
Actividad #9: ABRAZO TERAPIA .............................................................................................................. 16
Actividad #10:TIPOS DE ABRAZOS ......................................................................................................... 17
Actividad # 11:CAJA DE LAS CARITAS ...................................................................................................... 19
Actividad # 12:SENTIMIENTO DE LA MANO CON LA EXPRESION AFECTIVA ........................................... 20
CAPÍTULO 2:Sentido Táctil .......................................................................................................................... 21
Actividad # 13: ¿QUÉ HAY EN LA BOLSA? ............................................................................................... 22
Actividad #14: SENSACIÓN ANTE EL FRÍO Y EL CALOR ............................................................................ 23
Actividad #15: FRIO Y CALIENTE.............................................................................................................. 24
Actividad #16: RECONOCE LA FRUTA ...................................................................................................... 25
Actividad #17: NOS VESTIMOS ................................................................................................................ 26
Actividad # 18: LO QUE SIENTO .............................................................................................................. 27
Actividad #19: DISTINTOS LOCIONES ...................................................................................................... 28
Actividad # 20: ENCUENTRA A TU HIJO................................................................................................... 29
Actividad # 21: ARMA BOLITAS ............................................................................................................... 30
Actividad # 22: RUEDA DE LAS TEXTURAS............................................................................................... 31
Actividad # 23: DRAMATIZANDO ............................................................................................................ 32
Actividad # 24: JUEGA CON LA HARINA .................................................................................................. 33
Actividad # 25: IDENTIFICA A TU PADRE ................................................................................................ 34
Actividad # 26: GLOBOS ANTI-STRESS..................................................................................................... 35
Actividad # 27: PINTA CON TUS MANOS Y PIES ...................................................................................... 36
Actividad # 28: CREA FIGURAS CON MASA ............................................................................................. 37
Actividad # 29: CAJITA MUSICAL ............................................................................................................. 38
Actividad # 30: RECONOCIMIENTO TACTIL ............................................................................................. 39
CONCLUSIONES: .......................................................................................................................................... 40
RECOMENDACIONES: ................................................................................................................................... iii
BIBLIOGRAFÍA.............................................................................................................................................. 41
i
INTRODUCCIÓN
Tras una amplia investigación y tomando como referencia los datos obtenidos de la misma, se
ha procedido a elaborar el presente manual, el cual que está dirigido a padres de familia para que
lo apliquen a sus hijos e hijas que comprendan entre las edades de 4 a 5 años, por ende, con el
objetivo de estimular y potencializar el sentido táctil, se han elaborado un número determinado
de actividades, juegos y dinámicas, las misas que son fáciles de aplicar y el padre o madre del
niño o de la niña las puede realizar en cualquier momento.
Tanto el padre como la madre del niño o niña, desempeñan una gran influencia en el
desarrollo del sentido táctil, ya que depende de la forma y el grado de estimulación que el niño o
niña reciba por parte de ellos, para que este sentido tan importante para el ser humano, pueda
desarrollarse y potencializarse de la mejor manera posible, estimulándolo a tempranas edades.
Este manual ayuda a que los padres de familia tengan una correcta orientación de como poder
estimular de una manera adecuada el sentido táctil de sus hijos que comprendan en edades de 4 a
5 años de edad y de esta manera poder desarrollar adecuadamente este sentido y potencializarlo
de la mejor manera posible.
Siendo las expresiones afectivas demostraciones de amor, cariño que actúan como estímulos y
los padres lo manifiestan a sus hijos de distintas maneras, como, por ejemplo, mediante besos
(frente, mejilla, etc.) abrazos, caricias, mimos, etc. Puesto que así se ayuda al niño de diferentes
maneras, por ejemplo, se le ayuda a normalizar y conocer sus emociones, lo cual juega un papel
de gran importancia cuando este se desenvuelva en su vida adulta.
Es importante, también, que el vínculo afectivo que exista entre el padre o madre y su hijo sea
bueno, ya que un niño al sentirse querido y amado por sus padres, tiende a tener mayor seguridad
de sí mismo
Siendo este sentido, tan importante para el ser humano, reacciona ante diversos estímulos, de
distintas maneras, pudiendo ser estos: térmicos, nocivos, de presión, etc., produciendo así
distintas sensaciones como dolor, frio, calor, etc. Se ha visto necesario el uso de varios objetos
para que el niño pueda percibir las distintas sensaciones que producen los mismos, gracias a las
terminaciones nerviosas que se encuentran en la piel.
ii
OBJETIVO GENERAL
Elaborar diferentes actividades, juegos y dinámicas dirigidas a los padres de familia, para que
las puedan desarrollar con sus hijos que comprendan edades de entre 4 a 5 años, para estimular y
potencializar el sentido táctil de una mejor manera.
iii
RECOMENDACIONES:
- Aplicar dicho manual, a los niños y niñas que comprendan edades entre 4 a 5 años, con la
brevedad necesaria, a fin de garantizar la estimulación que se pretende antes que
sobrepasen la edad señalada.
- Cumplir con todas las actividades, juegos y dinámicas propuestas en este manual.
- Repetir las actividades, juegos y dinámicas, las veces que se crean necesarias, para una
mejor estimulación y potencialización del sentido táctil.
- Realizar un estudio para verificar si las actividades, juegos y dinámicas propuestas en
este manual, dan el resultado deseado.
iv
El principio más profundo del

carácter humano es el anhelo de ser
apreciado
William James
v
¿Sabías que el desarrollo del sentido táctil influye en el mundo afectivo de los niños?
El sentido táctil es uno de nuestros sentidos más importantes. Es uno de los primeros
sentidos que se desarrolla en un ser humano (intrauterino), y está activo desde antes del
nacimiento. (García, 2006)
El tacto es muy importante para permitirnos realizar muchas destrezas y para sentirnos
cómodos y seguros en muchas situaciones.
Los niños pequeños (bebés) aprenden acerca del mundo a través del tacto. Cuando
exploran su entorno, y toman cosas y se las llevan a la boca, están utilizando su sentido del tacto
para conocer acerca de las texturas, tamaños y formas. Esto es cuando comenzamos a aprender
por primera vez acerca de las diferencias entre los objetos. (García, 2006)
Si el sentido del tacto no está entregando información clara y consistente, será más difícil
comprender estas diferencias visualmente o cognitivamente.
Las áreas del cuerpo más sensibles al tacto son manos, pies y cara (boca).
ROLES QUE CUMPLE EL SENTIDO TACTIL

1. Protección: Respuesta a estímulos potencialmente nocivos con movimiento, aumento en el
nivel de alerta, y emociones negativas.
vi
2. Discriminación: Permite la interpretación de las características temporales y espaciales del

estímulo para funciones cognitivas.
IMPORTANCIA DEL SENTIDO TACTIL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES

 Proporciona información acerca del medio ambiente.
 Proporciona información acerca del propio cuerpo.
 Permite crear un esquema corporal (una representación neural de las diferentes partes del
cuerpo).
Funciones que se desarrollan mediante el procesamiento de la información táctil:

 Motricidad fina.
 Habilidades para manipular objetos.
 Coordinación de los movimientos del cuerpo.

vii
 Planeamiento motor.
LOGROS DEL DESARROLLO: NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE EDAD

Antes de que se dé cuenta, el niño relativamente calmado de tres años de edad se vuelve
un dínamo de energía, con carácter mandón, combativo y de comportamiento generalmente fuera
de los límites. Es posible que se recuerde de los pleitos y adversidades por las que pasó cuando
tenía dos años de edad. Durante este tiempo también se hace obvio el torrente de ideas
imaginativas que emanan de las mentes y bocas de los niños. Todo este comportamiento y forma
de pensar le ayudarán a su pequeño a crear un cimiento seguro a medida que emerge al mundo
del kínder. (Pediatría, 2015)
Estos son algunos otros logros a los que se debe estar atento:
LOGROS DE MOVIMIENTO
 Se para en un pie durante diez segundos o más.
 Brinca, da volteretas.
 Se columpia, trepa.
 Puede saltar en un pie.
viii
LOGROS EN DESTREZAS CON LAS MANOS Y LOS DEDOS

 Copia triángulos y otros patrones geométricos.
 Dibuja a las personas con cuerpo.

 Escribe algunas letras.
 Se viste y desviste sin ayuda.
 Utiliza tenedor, cuchara y (algunas veces) cuchillo de mesa.
 Suele encargarse de sus propias necesidades fisiológicas en el inodoro.
LOGROS DEL LENGUAJE

 Recuerda parte de una historia
 Habla con oraciones de más de cinco palabras

 Usa el tiempo futuro
 Narra cuentos más largos
 Dice nombres y direcciones
LOGROS COGNITIVOS
 Puede contar diez o más objetos
 Dice correctamente el nombre de por lo menos cuatro colores

ix
 Comprende mejor el concepto del tiempo

 Tiene conocimiento de lo que se usa cada día en casa (dinero, alimentos,
electrodomésticos)
LOGROS SOCIALES Y EMOCIONALES

 Quiere complacer a los amigos
 Quiere ser como sus amigos
LA ESTIMULACIÓN EN EL NIÑO
 Es más probable que acepte reglas
 Le gusta cantar, bailar y actuar

 Muestra más independencia y hasta puede visitar solo a algún vecino inmediato
 Está consciente de su sexualidad
 Puede distinguir la fantasía de la realidad
 Algunas veces es exigente, otras es sumamente colaborador
x
La estimulación en el niño es importante ya que desarrolla las capacidades físicas,

mentales y sociales del niño, esta tonificación que el niño necesita, por parte de los padres y
educadores tempranos, nos ayuda que los infantes en un futuro puedan prevenir el retardo
psicomotor, las alteraciones motoras, los déficits sensoriales, las discapacidades intelectuales, los
trastornos del lenguaje y, sobre todo, a lograr la inserción de estos niños en su medio.
La estimulación temprana es vital y trascendental ya que ayuda al desarrollo integral de

los niños, a potenciar los órganos de los sentidos, a aprovechar los vínculos familiares que
facilitan transmitir experiencias afectivas y emocionales que serán decisivas en el desarrollo de
las capacidades físicas y mentales; estas les permitirá insertarse en una sociedad libre y
participativa, lejos de sentimientos de agresividad e indiferencias.
Para que el desarrollo sensorial sea la base del aprendizaje, es necesario estimular todos
los sentidos desde el momento del nacimiento y posteriormente en cada edad de los niños, ya que
de esta manera se contribuirá a un adecuado desarrollo de la persona. Por lo tanto, la educación
sensorial desempeña un importante papel dentro de este proceso. (Pizarro & Veintimilla, 2013)
7
Expresiones Afectivas
“Todas nuestras vidas empezaron con el afecto humano

como primer soporte. Los niños que crecen envueltos en
afecto, sonríen más y son más amables. Generalmente
son más equilibrados”
Dalái Lama
Dalái LamaTenzin
TenzinGyatso
Gyatso.
8
ACTIVIDAD #1
CAJA DE LAS EMOCIONES
ilustración. Cajita de sorpresas. Recuperado de:http://spe.fotolog.com/photo/14/32/101/magia_landia/1178988459_f.jpg
Objetivos:
 Identificar las emociones que se producen mediante un estímulo especifico (brazos,

caricias, besos en la frente)
Población: padres e hijos
Número de participantes: 10 padres con sus hijos.
Recursos: caja de cartón, papeles de colores, esferográfico.
Tiempo: 25 min aproximadamente.
Desarrollo de la actividad, dinámica o juego:
Esta actividad se base en que en la caja habrá cierta cantidad de peleles, los cuales tendrán
escrito un estímulo especifico (abrazo, beso en frente, beso en mejilla, etc.) cada niño o niña con
su padre o madre se acercara a la caja y el niño o la niña tomara un papel, el padre o madre del
mismo deberá realizar el estímulo descrito en dicho papel. Luego de terminar esta acción se
procederá a preguntar tanto al niño o niña como a su padre o madre que fue lo que sintió y si le
gusto dicho estimulo.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:
Schinca M.2017. manual de psicomotricidad, ritmo y expresión corporal. Recuperado de:

http://www.aprendepsico.com/2017/07/manual-de-psicomotrocidad-ritmo-y.html
9
ACTIVIDAD #2
AFECTIVIDAD INVERSA
Ilustración. fuerte abrazo. Recuperado de: http://www.orkugifs.com/es/images/fuertes-abrazos_1156.jpg
Objetivos:
 Conocer la reacción del niño o niña ante un estímulo inverso.

Número de participantes: 5 padres con sus hijos
Recursos: sillas
Tiempo: 30 min aproximadamente
Desarrollo de la actividad:
La actividad se basa en que al azar se hace un sorteo, en donde saldrán 5 padres con sus
respectivos hijos, en donde por turnos el padre procederá a dar un estímulo (abrazo) a un niño
que no sea su hijo para provocar un estímulo inverso en el antes mencionado. Luego de ello se
observará la reacción del niño después que su padre haya realizado dicho estimulo.
Bibliografía recomendada:
2013 Miramos por ti, estimulación sensorial. Recuperado de: www.miramosporti.com

10
ACTIVIDAD #3
DESCUBRIENDO ESTIMULOS AFECTIVOS
Ilustración. Besitos. Recuperado de: http://www.manapdc.com/images/blog/1485919191.jpg
Objetivos:
 Experimentar emociones nuevas a partir de una expresión afectiva.

Número de participantes: 5 padres e hijos
Recursos: sillas
Para el desarrollo de esta actividad los padres seleccionados al azar se colocarán en las
distintas sillas y uno por uno irán diciendo cuales con los estímulos que comúnmente realizan a
sus hijos y cuál es el preferido por ellos. Luego de que todos los padres seleccionados al azar
hayan terminado la actividad dicha, procederán, de igual manera, a decir cuál de los estímulos
escuchados no lo realizan con su hijo. Después de haber escuchado los estímulos nuevos
procederán a realizarlos con sus respectivos hijos.
2012, educación afectivo-sexual. Recuperado de: https://educacionafectivosexual.wordpress.com

11
Actividad #4
EL ESPEJO DEL AFECTO
Ilustración. Niño imitando a papá. recuperado de: http://www.bbmundo.com/wp-

content/uploads/2016/12/nino-imitando-a-su-papa.jpg
Objetivos:
 Relacionarse positivamente
 Fomentar la expresión de afecto
Recursos: no es necesario
Para el desarrollo de esta actividad, se trabajará en parejas (padre e hijo) se colocará uno al
frente del otro y el padre o madre del niño comenzará a realizar expresiones afectivas, entre
otras, como por ejemplo mandar un beso volado, saludar con la mano, darse un abrazo así
mismo, etc. Y el niño, el cual se encuentra al frente, deberá imitar todo aquello que haga su padre
o madre.
Miranda R. 2014. Abrazo terapia. Recuperado de: fyadenmac.org/asets13-mayo

12
Actividad #5
CHOQUE AFECTIVO
Ilustración. Padres educación. Recuperado de:

http://www.abcdelbebe.com/sites/abcdelbebe.com/files/imagecache/galeries_596x295/padres-educacion_0.jpg
Objetivos:
 Conocer las diferentes sensaciones después de recibir varios estímulos afectivos.
Recursos: música de ambiente
Para el desarrollo de esta actividad, los padres e hijos se colocarán en cualquier posición, y se
procederá a decir un estímulo diferente, se dirá otro y así se irán variando. Para esto el padre o la
madre lo deberá realizar con su hijo sin confundirse. Terminado esto se les pedirá una opinión
acerca de la actividad realizada.
Cayuela S. 2011. La caricia. Recuperado de:

http://www.pensamentobiocentrico.com.br/content/bv/2011/la-caricia.pdf
13
Actividad #6
MARATON AFECTIVO
Ilustración. Pediatría natural. Recuperado de: http://pediatrianatural.com/wp-content/uploads/2014/07/adce0e69-2a3e-4ff9-

9c44-78e5d8f714d1.jpg
Objetivos:
Recursos: música de ambiente
Para esta actividad se colocarán el padre junto con su hijo y a la señal dada dichos individuos
procederán a realizar la mayor cantidad de caricias o estímulos que conozcan, para ello se dará
un tiempo determinado y con la ayuda de otra persona se contara cuantos estímulos realizaron en
dicho tiempo.
Sánchez M. 2009,. Estimulación. Recuperado de: www.serpadres.es

14
Actividad #7
EL MASAJE
Ilustración. Masajes. Recuperado de: https://centroclaudina.files.wordpress.com/2014/11/dsc_0283.jpg
Objetivos:
 Fortalecer el apego a largo plazo.
Recursos: música relajante, colchoneta o manta.
Para esta actividad se reproducirá música relajante, el niño se recostará sobre una colchoneta
o una manta y el padre o la madre del mismo procederá a realizarle un masaje por diferentes
partes de su cuerpo, con el fin de observar las reacciones del niño cuando su padre o madre le dé
el masaje.
Mailoux Z. Explorando el sentido del tacto. Recuperado de: www.zoemailox.com

15
Actividad #8
BESOS PARA TI
Ilustración. Besos en la boca. Recuperado de: http://www.taringa.net/posts/noticias/18875228/Besar-en-la-boca-a-los-chicos-una-

mala-costumbre.html
Objetivos:
 Enlazar las emociones con las expresiones afectivas.

 Estimular el desarrollo del sentido táctil por medio de los besos ya sean estos en la
mejilla, en la boca o en la frente
 Fijar en el niño el lazo familiar con las expresiones afectivas y además potencializar el
desarrollo del sentido táctil.
Población: niños y niñas, padres
Número de participantes: 5 niños y niñas con sus respectivos padres
Recursos: no es necesario
Tiempo: 30 minutos
Desarrollo de las actividades:
Conforme la comida o actividades que les gustan al niño, este deberá dar un beso en la mejilla si
no le gusta ello, un beso en la frente si le gusta y un beso en la boca si le encanta.
2011 Baibysister juega y aprende. Actividades de juega y aprende. Recuperado de:

https//orientciónadibujar.fijes.wordpress.com
16
Actividad #9
ABRAZO TERAPIA
Ilustración. 2014. La abrazo terapia necesaria para sobrevivir, mantenerse, y crecer. Recuperado de: http://www.m-
x.com.mx/2014-06-08/la-abrazoterapia-necesaria-para-sobrevivir-mantenerse-y-crecer-asociacion-para-la-superacion-de-la-
familia/
Objetivos:
 Estimular el desarrollo del sentido táctil, además por medio de los abrazos.
 Fortalecer el lazo de padres e hijos, dando así una sensación de protección, seguridad y
confianza.
 Dar a conocer lo beneficioso de los abrazos, la importancia que tienen en la vida diaria
del niño y niña y en qué manera incide en el desarrollo del ellos.
Población: niños y niñas, Padres
Número de participantes: todos los niños y niñas
Recursos:
Tiempo: 30 minutos
Se va a dar un espacio para que se unan los niños y niñas con sus respectivos padres, y luego se
les dirá que tienen que abrazarse mutuamente durante cierto tiempo que será dado, y finalmente
cuando se termine la actividad, se preguntara que sintieron a los niños y niñas.

17
Actividad #10
TIPOS DE ABRAZOS
Documento. Miranda, R. 2014. Abrazoterapia. Recuperado de: http://fyadenmac.org/assets/3-mayo-junio-2014.pdf
Objetivos:
 Estimular el desarrollo del sentido táctil de los niños y niñas con ayuda de sus respetivos
padres, por medio de la aplicación de los diferentes tipos de abrazos.
 Potencializar adecuadamente el sentido táctil por medio de esta dinámica, y usando las
expresiones afectivas, específicamente, los abrazos.
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Población: niños, niñas y padres
Recursos:
Tiempo: 20 minutos
Primero se darán indicaciones, y la respectiva información sobre los tipos de abrazos y en que
consiste cada uno, posteriormente se elegirán a los participantes que estarán involucrados, y se
nombrara un tipo de abrazo que deberán cumplir y realizar, el niño o niña con su respectivo
padre o madre, estimulando así el desarrollo del sentido táctil por medio de la expresión afectiva
del abrazo.

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Actividad # 11
CAJA DE LAS CARITAS
Ilustración. Rogers, k. 2015. Todas las emociones. Recuperado de: http://www.sinembargo.mx/11-12-2015/1574903
Objetivos:
 Imitar por medio de gestos y expresiones donde involucren caricias, besos y abrazos las
caritas o emojis.
 Identificar las diferentes emociones y poder reproducirles actuadamente.
 Manifestar las emociones por medio de expresiones afectivas y así ayudar al desarrollo
del sentido táctil.
Población: niños y niñas
Número de participantes: 10 niños y niñas
Recursos: caritas o emojis, caja
Tiempo: 20 a 30 minutos
Se procede a que cada niño y niña tome una carita, donde deberá interpretar la emoción y
posteriormente imitarla y actuarla con expresiones tanto faciales como afectivas, donde también
intervengan caricias, besos y abrazos según la creatividad del niño o niña.

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Actividad # 12
SENTIMIENTO DE LA MANO CON LA EXPRESIÓN AFECTIVA
Ilustración. Ortiz, V. 2012. La expresión afectiva. Recuperado de: http://eldiscipuladolaetapadecisiva.blogspot.com/2012/07/6a-

la-expresion-afectiva.html
Objetivos:
 Crear un vínculo del estímulo agradable o desagradable con una expresión afectiva
determinada ya sea esta un toque en el hombro, una caricia, un beso o un abrazo.
Población: Niños y niñas, padres
Recursos:
Tiempo: 30 minutos
Se elegirá los participantes que intervendrán y con los que se trabajará, los cuales deberán decir
situaciones, juegos, comidas o dulces y hobbies al niño o niña para que según ello el niño o niña
exprese su emoción mediante un toque en el hombre si le disgusta el hecho, una caricia si no le
disgusta, pero tampoco le gusta un beso si le gusta y un abrazo si le encanta.

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“Tacto, es la habilidad de tratar que el otro vea

la luz, sin hacerle sentir el rayo.”
Kissinger, Henry
22
Actividad # 13
¿QUÉ HAY EN LA BOLSA?
Ilustración: 2017. Estimulación temprana, cuando empiezas a educar?. Recuperado de:

http://fundacioncanovelez.org/estimulacion-temprana-cuando-empezar-a-educar/
Objetivos:
 Identificar por medio del tacto que objeto es el que se encuentra en la bolsa o funda,
según la percepción del niño y niña.
 Relacionar la forma que se está tocando, el tamaño, volumen y dureza con un objeto
determinado.
Población: Niños y Niñas
Recursos: Bolsa, objetos escolares (lápiz, Borrador, regla, cuaderno o libreta, sacapuntas)
Tiempo: 20 minutos
Desarrollo de la actividad, dinámica o juego: Se dan indicaciones de cómo se va a llevar a

cabo la actividad, dinámica o juego, se elige a los niños y niñas que participaran, se les da una
funda o bolsa que tendrá un útil escolar ya sea lápiz, regla, cuaderno, sacapuntas, borrador u otro;
a partir de ellos los niños y niñas elegidos procederán a tantear, manipular y tocar la funda para
reconocer la forma, textura y volumen del objeto y así determinar que es; finalmente se abrirá la
bolsa para indicar el objeto que se encontraba dentro.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA: Schinca M.2017. manual de psicomotricidad, ritmo y expresión

corporal. Recuperado de: http://www.aprendepsico.com/2017/07/manual-de-psicomotrocidad-
ritmo-y.html
23
Actividad #14
SENSACIÓN ANTE EL FRÍO Y EL CALOR
Ilustración. Calor y temperatura. Recuperado de: http://e-

ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/500/518/html/Unidad_02/index.html
Objetivos:
 Determinar a partir de la sensación que se produzca con los respectivos estímulos si es

hielo o agua caliente lo que se está tocando.
 Identificar qué sensación se produce con el respectivo estímulo involucrado o al que está
siendo expuesto el niño o niña.
Recursos: Cubetas, agua caliente, hielo
Tiempo: 15 minutos
En una cubeta se colocan hielos y en otra agua caliente; y se pide la colaboración de 5 niños y
niñas para que metan la mano en una respectiva cubeta; siendo así que ellos producirán una
sensación de temperatura por los estímulos térmicos que serán el hielo y el agua caliente,
finalmente se procederá a hacer las preguntas de cuál era el hielo y cual el agua caliente y que
sintieron con cada una.
Bibliografía recomendada: 2013 Miramos por ti, estimulación sensorial. Recuperado de:
www.miramosporti.com
24
Actividad #15
FRIO Y CALIENTE
Ilustración. Viento. Recuperado de: http://www.porque.es/wp-content/uploads/2015/10/viento-e1445527375177.jpg
Objetivos:
 Potenciar la capacidad del padre para detectar cuando un estímulo es ofensivo para su
hijo
Recursos: secador de cabello
Esta actividad se basa en que el padre o la madre con la ayuda de un secador de cabello
emanara aire caliente y aire frio en distintas ocasiones sobre el rostro o cualquier otra parte del
cuerpo de su hijo, y observara la reacción del niño en las diferentes circunstancias, y deberá
decidir si continua o retira el aire.

25
Actividad #16
RECONOCE LA FRUTA
Ilustración. 2015. como reconocer frutas. Recuperado de: http://nosonrecetas.com/como-reconocer-fruta-en-buen-estado-al-

momento-de-comprar/
Objetivos:
 Distinguir la forma y textura de la fruta que se está tocando y manipulando para poder
reconocer de que se trata.
 Identificar por medio del tacto que fruta es la que se estaba manipulando
Recursos: funda, frutas
Tiempo: 20 minutos
Desarrollo de la actividad, dinámica o juego: al elegir a los niños que participarán se les pasa una
funda donde se encuentre una fruta, y ellos por medio del tanteo y la manipulación deberán ir
reconociendo la forma, el tamaño y la textura de la respectiva fruta para así posteriormente
adivinar de que fruta se trataba.

26
Actividad #17
NOS VESTIMOS
Ilustración. Vistiéndose. Recuperado de: http://1.bp.blogspot.com/-Zu_hAzsLwR0/U1Fzg-

zZS_I/AAAAAAAAADg/m1YMU_MAkrI/s1600/16.jpg
Objetivos:
 Aumentar la capacidad de realizar las cosas tan solo con ayuda del sentido táctil
Recursos: ropa de hombre, ropa de mujer, pañuelo.
En esta actividad primero el padreo o madre del niño deberá colocarle de dos a cuatro prendas
de vestir a su hijo explicando cómo debe hacerlo, luego de ello las retirará y cubrirá los ojos de
su hijo con un pañuelo y el niño procederá vestirse solo utilizando el tacto, para lo cual su padre
o madre no podrá ayudarlo.

27
Actividad # 18
LO QUE SIENTO
Ilustración. Jugando. Recuperado de: http://www.smartcps.com/wp-content/uploads/2013/06/resized_20130605_193522.jpg
Objetivos:
 Aumentar en el padreo madre del niño la capacidad de conocer lo que su hijo siente
cuando se encuentra en contacto con un objeto
Recursos: globos, esponjas, telas, toalla, botella plástica, franco de vidrio.
Esta actividad consiste en que el padre o la madre deberá reconocer la sensación que su hijo
tiene al mantener el contacto con un objeto determinado. Para ello el padre o la madre deberá
poner en contacto un objeto con el niño, rosando suavemente cualquier parte de cuerpo y al
observar la reacción del niño, sea positiva o negativa deberá decidir si continua o si se detiene.

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Actividad #19
DISTINTOS LOCIONES
Ilustración. Poniéndose crema. Recuperado de: http://faros.hsjdbcn.org/sites/default/files/styles/ficha-

contenido/public/nino_poniendose_crema_solar.jpg?itok=NlE4Npv3
Objetivo:
 Conocer la reacción del niño ante diversas lociones corporales
Numero de participante: 4 padres con sus hijos
Recursos: lociones corporales, toalla.
Esta actividad se basa en que el padre o la madre del niño colocará diferentes tipos de
lociones caporales en diferentes áreas del cuerpo de su hijo y observará la reacción del mismo
ante la colocación de dichas lociones y deberá determinar cuál es la que más le gusta su hijo y el
que parte del cuerpo.

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Actividad # 20
ENCUENTRA A TU HIJO
Ilustración. Madre e hija. Recuperado de: http://serpadres.taconeras.net/files/2011/04/8698321-woman-and-child-playing-hide-

and-seek-in-summer-park.jpg
Objetivos:
 Aumentar la capacidad afectiva en el padre, para poder encontrar rápidamente a su hijo

de entre un grupo de niños.
Recursos: música de ambiente.
Esta actividad se basa en que tanto padres como los niños caminaran hacia cualquier
dirección y en cualquier sentido, luego se dirá un estímulo, como por ejemplo abrazo o beso en
la frente y el padre deberá encontrar rápidamente a su hijo y realizar el estímulo anteriormente
mencionado. Posterior a ello deberán separarse nuevamente hasta que se pronuncie el siguiente
estimulo.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:Schinca M.2017. manual de psicomotricidad, ritmo y expresión

corporal. Recuperado de: http://www.aprendepsico.com/2017/07/manual-de-psicomotrocidad-
ritmo-y.html
30
Actividad # 21
ARMA BOLITAS
Ilustración. 2016. Educación infantil. Recuperado de: https://educacionlibreencasa.wordpress.com/tag/tacto/
Objetivos:
 Crear el máximo número de bolitas usando la plastilina para soltar los dedos y así ir
estimulando la piel que forma parte del sentido táctil.
 Practicar el movimiento de los dedos, mano y muñecas, logrando así estimularla por
medio del juego.
Población: Niños y niñas
Recursos: plastilina
Tiempo: 10 minutos
Desarrollo de la actividad, dinámica o juego: Se les proporciona cierta cantidad de plastilina a

cada niño y niña, y se les da 15 segundos a cada uno, en donde tendrán que hacer la mayor
cantidad de bolitas de plastilina, cuando se acabe el tiempo se procederá a contar y así se sabrá
que niño es más hábil con las manos y a que niño o niña se le dificultad esta actividad,
conociendo así quien necesita más estimulación táctil.

31
Actividad # 22
RUEDA DE LAS TEXTURAS
Ilustración. Mora. Caja oscura con tapones de diferentes texturas. Recuperado de: http://es.paperblog.com/caja-oscura-con-
tapones-de-diferentes-texturas-1507016/
Objetivos:
 Distinguir las distintas texturas por medio del contacto y taco con ellas.
 Establecer las diferencias de cada tipo de textura y conocer cuál es cual.
 Estimular el desarrollo del sentido táctil por medio de la manipulación de las texturas con
los dedos.
Recursos: Arroz, harina, algodón, piedras, lenteja, recipientes, lija.
Tiempo: 45 minutos
Desarrollo de la actividad, dinámica o juego: En el orden que se encuentran los niños y niñas se
procederá a pasar las diferentes texturas, y explicar cada una, el cómo se siente según la aspereza
o suavidad, dureza, etc. Para que de esta forma los participantes vayan distinguiendo las
diferentes texturas, e ir además estimulando el sentido táctil por la manipulación y distinción de
las distintas texturas.

32
Actividad # 23
DRAMATIZANDO
Ilustración. Dramatización. Recuperado de:

https://megustanloslunes.files.wordpress.com/2010/11/dramatizacion_recogida_residuosii.jpg
Objetivos:
 Conocer las diferentes maneras para ayudar a que el niño o niña logre conciliar el sueño
de una manera más rápida.
Recursos: una manta o cobija pequeña; almohada; cama, cuna o colchoneta.
Se seleccionará un grupo de padres al azar con sus respectivos hijos. Cada uno deberes
utilizar los mismos materiales y dramatizara como ayuda a su hijo a que pueda conciliar el sueño
con mayor facilidad. Para ello se utilizará los diferentes estímulos.
Miranda R. 2014. Abrazo terapia. Recuperado de: fyadenmac.org/asets13-mayo

33
Actividad # 24
JUEGA CON LA HARINA
Ilustración. Masas Sensoriales. Recuperado de: http://www.crdionisiaplaza.es/masas-sensoriales-plastilinas-caseras/
Objetivos:
 Jugar y divertirse con las diferentes creaciones de los niños y niñas, y observar su nivel
de creatividad.
 Ayudar a que los niños estimulen el desarrollo del sentido táctil por medio del tacto con
la harina, y la realización de diferentes letras, objetos o figuras.
 Potencializar el desarrollo del sentido táctil mediante la manipulación de la harina.
Recursos: harina, bandeja. Marcadores.
Tiempo: 45 minutos – 60 minutos
Desarrollo de la actividad, dinámica o juego: Se entregará una pequeña bandeja a cada niño y
niña con harina adentro, y se le indicara que la letra, objeto o figura que haga el encargado de la
actividad, deberán clonarla, para así integrar el aspecto de la estimulación táctil, con el juego y
además el conocimiento, finalmente se empezará la actividad, y el encargado ira dibujando en el
pizarrón ciertas letras o vocales, figuras y objetos que para el niño no se le complique repetir.

34
Actividad # 25
IDENTIFICA A TU PADRE
Ilustración. 2015. Vínculos diferentes. Recuperado de: http://www.crecerfeliz.es/Ninos/Desarrollo-y-aprendizaje/Prefiere-a-papa
Objetivos:
 Identificar la cara de su respectivo padre por medio de caricias en el rostro del mismo,
para posteriormente conocer los rasgos y diferencias con otros padres.
 Estimular el desarrollo del sentido táctil por medio de expresiones afectivas, en este caso,
caricias.
Población: niños y niñas, Padres
Número de participantes: todos los niños y niñas con sus respectivos padres
Recursos: venda
Tiempo: 60 minutos
Desarrollo de la actividad, dinámica o juego: Se hará proceder a los niños y niñas para que se
acerquen a sus respectivos padres, y por medio de caricias vayan identificando los rasgos más
sobresalientes o características con las que posteriormente puedan identificarlos, se venderá a los
niños para que no puedan ver y solo se sirvan del contacto para reconocer a su respectivo padre,
se mezclara a los padres de lugar, finalmente se llevara al niño con cada rostro de los padres de
familia hasta que identifique el de su padre o madre.

35
Actividad # 26
GLOBOS ANTI-STRESS
Ilustración. 2013. Muñecos de harina anti-stress. Recuperado de: http://www.dimelaneta.com/munecos-de-harina-anti-estres/
Objetivos:
 Enseñar a los niños y niñas la elaboración de los globos anti-stress y para qué son útiles
estos, además de jugar.
 Estimular el desarrollo del sentido táctil a través de la manipulación de los globos anti-
stress.
 Incentivar el juego como actividad recreativa y estimulante en el desarrollo íntegro del

niño, además de potencializar el sentido táctil por medio de la piel.
Recursos: harina, globos, marcadores
Tiempo: 45 minutos
Desarrollo de la actividad, dinámica o juego: primero se repartirán los materiales necesarios para
la elaboración del globo anti-stress, se toma un globo y se lo rellena con harina hasta cierto
punto, luego se lo cierra con un fuerte nudo, y finalmente se le dibuja la carita que más guste; al
tener ya el globo, el niño puede hacer figuritas o manipular al gusto, se dará tiempo para el
juego.

36
Actividad # 27
PINTA CON TUS MANOS Y PIES
Ilustrración. 2012. El sentido del tacto. Recuperado de: http://www.escuelainfantilmarchamalo.com/2012/03/el-sentido-del-

tacto.html
Objetivos:
 Estimular el desarrollo del sentido táctil por medio del juego.

 Incentivar la creatividad de los niños y niñas, al emplear técnicas y métodos dinámicos.
 Crear en el niño la conciencia de las partes de su cuerpo que va a emplear.
Recursos: pintura, papelotes
Tiempo: 30 minutos
Desarrollo de la actividad, dinámica o juego: se les hace lavar las manitos a los niños y niñas y
sacar los zapatos y medias, se abren tarros de pintura para que cada niño y niñas meta manos y
pies, y luego proceda a ir donde un papelote y estampe ahí sus huellas.

37
Actividad # 28
CREA FIGURAS CON MASA
Ilustración. Como hacer figuras de masa. Recuperado de: http://es.wikihow.com/hacer-figuras-de-masa-de-sal
Objetivos:
 Crear figuras con la masa para incentivar la creatividad.

 Estimular el desarrollo del sentido táctil por la manipulación y creación con y de la masa.
 Promover el juego para beneficio de la imaginación y el potencializar el desarrollo del
desarrollo táctil.
Recursos: harina, agua, colorante, aceite vegetal
Tiempo: 1 hora y 30 minutos
Desarrollo de la actividad, dinámica o juego: primero para hacer la masa, mezclamos el agua con
la harina y le añadimos el colorante y el aceite vegetal, después se le da cierta cantidad a cada
niño y niña para que haga las figuritas que estén a su gusto, y vamos dirigiéndoles si necesitan
ayuda.

38
Actividad # 29
CAJITA MUSICAL
ilustración. Caja mensajes. Recuperado de:http://2.bp.blogspot.com/-

Zp_0ROtwjB4/VMqh61njakI/AAAAAAAAFSA/KOu4aukBKmw/s1600/mensajes-caja-gratitud.jpg
Objetivos:
 Incentivar a la creatividad del padre o madre del niño para fortalecer el vínculo afectivo
padre – hijo.
Recursos: caja de cartón, papeles de colores, esferográfico, parlante musical, música de

ambiente.
Esta actividad se basa en que el niño o niña sacará de la caja de cartón papelitos escritos en
ellos diversas expresiones afectivas para lo cual deberá utilizar su imaginación y creatividad para
formar una canción con dichas expresiones afectivas.

39
Actividad # 30
RECONOCIMIENTO TACTIL
ilustración. reconociendo. Recuperado de: https://lh6.googleusercontent.com/-

FWWD0N9SG6g/VDkCcuIi3nI/AAAAAAAADqU/uOEIXOBJCWc/s2560/1413022318991.jpeg
Objetivos:
 Reconocer a su hijo por medio del tacto y por medio del afecto que existe entre ambos.
 Reconocer a su padre o madre por medio del tacto y por medio del afecto que existe entre
ambos
Recursos: pañuelo
Esta actividad se base en el sorteo de 5 padres o madres con sus respectivos hijos, primero se
procederá a cubrir los ojos del padre o madre con el pañuelo y se ubicara a 5 niños al frente de
dicho individuo y mediante el tacto el padre o madre del niño procederá a reconocerlo, para ello
deberá utilizar sus manos y podrá tocar el rostro y manos del niño además de guiarse por el
afecto que existe entre ambos. Luego de culminada esta actividad se procederá de la misma
manera de manera inversa, cubriendo los ojos del niño o la niña con el pañuelo para que el
mismo proceda a reconocer a su padre o su madre.

40
CONCLUSIONES:
- Los padres juegan un papel sumamente importante en el desarrollo del sentido táctil en el
niño y la niña, y del dependerá el grado de estimulación que recibirá en niño y que tipo
de estímulos usará de la gran variabilidad recomendada y expuesta.
- Las actividades, dinámicas y juegos indicados en el presente manual al ser empleados
garantizan la correcta estimulación del sentido táctil y su desarrollo, siendo así que ha
sido propuesto con el fin de facilitar a los padres un instrumento de uso sencillo.
- Por medio de las actividades se busca potencializar el desarrollo del sentido táctil,
logrando que los niños identifiquen figuras, categoricen sensaciones térmicas de frio o
calor, determinen las clases de textura y logren establecer una diferencia clara entre ellas;
en fin que relación y enlacen las formas, dureza, volumen, peso, temperatura, estado y
texturas con los distintos objetos presentados.
- A través de estímulos afectivos como son los besos, las caricias y los abrazos, se busca la
estimulación y potencialización del sentido táctil, así como su desarrollo adecuado, en
donde intervienen tanto el niño y niña como sus respectivos padres.
- Los estímulos afectivos son manifestaciones de cariño los cuales influyen en gran
medida, y contribuyen en el estado del sentido táctil, dependerá mucha la cantidad de
estos estímulos y la manera que se aplican, y se proyectaran en la vida diaria y cotidiana
del niño y niña, por ende, se puede optar a seguir cualquiera de las actividades, juegos o
dinámicas propuestas, con el fin del mejoramiento y desarrollo adecuado del sentido
hablado.
- Las actividades, juegos y dinámicas son un método bastante beneficiario para los padres
puesto que son fáciles de llevar a cabo, no necesitan mucho tiempo, y además que al ser
de estilo practico los niños y niñas lo encuentran llamativo y por ende no se rehúsan a
realizar, más bien ponen la debida atención y colaboración.
41
BIBLIOGRAFÍA
García, M. V. (2006). Importancia del sistema táctil en el desarrollo del niño. Obtenido de
Importancia del sistema táctil en el desarrollo del niño http://www.ceril.cl/index.php/12-
comentarios/48-cual-es-la-importancia-del-sistema-tactil-en-el-desarrollo-del-nino-ceril
Pediatría, A. A. (21 de Noviembre de 2015). Logros del desarrollo: niños de 4 a 5 años de edad.
Obtenido de Logros del desarrollo: niños de 4 a 5 años de edad
https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-stages/preschool/Paginas/Developmental-
Milestones-4-to-5-Year-Olds.aspx
Pizarro, B. K., & Veintimilla, M. F. (2013). Importancia del desarrollo sensorial del aprendizaje
del niño. Obtenido de Importancia del desarrollo sensorial del aprendizaje del niño:
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/3402/1/Tesis.pdf

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¿Cómo persibe nuestra piel las caricias?

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

El principio más profundo del

ROLES QUE CUMPLE EL SENTIDO TACTIL

2. Discriminación: Permite la interpretación de las características temporales y espaciales del

IMPORTANCIA DEL SENTIDO TACTIL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES

Funciones que se desarrollan mediante el procesamiento de la información táctil:

 Habilidades para manipular objetos.

 Coordinación de los movimientos del cuerpo.

LOGROS DEL DESARROLLO: NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE EDAD

LOGROS EN DESTREZAS CON LAS MANOS Y LOS DEDOS

 Dibuja a las personas con cuerpo.

LOGROS DEL LENGUAJE

 Habla con oraciones de más de cinco palabras

 Dice correctamente el nombre de por lo menos cuatro colores

 Comprende mejor el concepto del tiempo

LOGROS SOCIALES Y EMOCIONALES

 Quiere ser como sus amigos

 Le gusta cantar, bailar y actuar

La estimulación en el niño es importante ya que desarrolla las capacidades físicas,

La estimulación temprana es vital y trascendental ya que ayuda al desarrollo integral de

“Todas nuestras vidas empezaron con el afecto humano

ilustración. Cajita de sorpresas. Recuperado de:http://spe.fotolog.com/photo/14/32/101/magia_landia/1178988459_f.jpg

 Identificar las emociones que se producen mediante un estímulo especifico (brazos,

Número de participantes: 10 padres con sus hijos.

Recursos: caja de cartón, papeles de colores, esferográfico.

Tiempo: 25 min aproximadamente.

Desarrollo de la actividad, dinámica o juego:

Schinca M.2017. manual de psicomotricidad, ritmo y expresión corporal. Recuperado de:

Ilustración. fuerte abrazo. Recuperado de: http://www.orkugifs.com/es/images/fuertes-abrazos_1156.jpg

 Conocer la reacción del niño o niña ante un estímulo inverso.

Número de participantes: 5 padres con sus hijos

Tiempo: 30 min aproximadamente

2013 Miramos por ti, estimulación sensorial. Recuperado de: www.miramosporti.com

Ilustración. Besitos. Recuperado de: http://www.manapdc.com/images/blog/1485919191.jpg

 Experimentar emociones nuevas a partir de una expresión afectiva.

Número de participantes: 5 padres e hijos

Tiempo: 40 min aproximadamente

2012, educación afectivo-sexual. Recuperado de: https://educacionafectivosexual.wordpress.com

Ilustración. Niño imitando a papá. recuperado de: http://www.bbmundo.com/wp-

Población: padres e hijos

Número de participantes: 3 padres con sus hijos

Tiempo: 20 min aproximadamente

Miranda R. 2014. Abrazo terapia. Recuperado de: fyadenmac.org/asets13-mayo

Ilustración. Padres educación. Recuperado de:

 Conocer las diferentes sensaciones después de recibir varios estímulos afectivos.

Población: padres e hijos

Número de participantes: 10 padres e hijos

Recursos: música de ambiente

Tiempo: 10 min aproximadamente

Cayuela S. 2011. La caricia. Recuperado de:

Ilustración. Pediatría natural. Recuperado de: http://pediatrianatural.com/wp-content/uploads/2014/07/adce0e69-2a3e-4ff9-

Población: padres e hijos

Número de participantes: 3 padres con sus hijos

Recursos: música de ambiente

Tiempo: 15 min aproximadamente

Sánchez M. 2009,. Estimulación. Recuperado de: www.serpadres.es

Ilustración. Masajes. Recuperado de: https://centroclaudina.files.wordpress.com/2014/11/dsc_0283.jpg

 Fortalecer el apego a largo plazo.

Población: padres e hijos

Número de participantes: 3 padres con sus hijos

Recursos: música relajante, colchoneta o manta.

Tiempo: 15 min aproximadamente

Mailoux Z. Explorando el sentido del tacto. Recuperado de: www.zoemailox.com