ACTIVIDAD 1.

MATRIZ
UNIDAD 1. LAS COMPETENCIAS, ORIGENES, ATRIBUTOS Y COMPONENTES

ALUMNO: JORGE ALBERTO LOPEZ ARVIZU

MATRICULA: 310043268
ASIGNATURA: INTRODUCCION A LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS
 Matriz de competencias
Conceptos
Definición ➢ Según Laura Frade una
competencia es un conjunto de
conocimientos que al ser
utilizados mediante habilidades
de pensamiento en distintas
situaciones, genera diferentes
destrezas en la resolución de
problemas.
➢ Según Medina Revilla
competencia es capacitar para
tomar decisiones, comenta
también que la competencia es
un estilo global de actuar y
asimilar la realidad.
➢ Monza señala que competencia
es la capacidad para realizar una
actividad o tarea profesional
determinada.
➢ Lloid Mcleary define
competencia como la presencia
de características o la ausencia de
incapacidad que hace a una
persona adecuada o califica para
realizar una tarea específica o
para asumir un rol definido.
Crítica
Considero que todos son acertados, en el
aspecto de que las competencias es el
saber ser, también estoy de acuerdo ya
que las competencias no son solamente
profesionales, sino que también
personales donde se involucran la
conducta y la parte socioemocional de la
persona.
Considero también que las competencias
reposan sobre habilidades prácticas,
conocimientos, motivación, valores
emociones y otros elementos sociales los
cuales pueden ser manipulados o
movilizados conjuntamente para que
estos actúen de manera eficaz.
Relación en tú vida laboral
En mi vida laboral el concepto de
competencia esta siempre
presente, ya que al fungir como
docente mi meta siempre será no
solo desarrollar sino también
mejorar las habilidades de mis
alumnos, las cuales son
herramientas que le serán de
gran ayuda en su vida diaria,
aparte de las competencias
disciplinares también mi meta es
buscar el desarrollo integral que
le ayude a resolver conflictos,
comunicarse y autorregularse.
Además, debido a los cambios
vertiginosos a los que nos
enfrentamos, el alumno debe
desarrollar las competencias no
solo para actividades en
específico sino que también para
que pueda realizar las
adaptaciones necesarias para
abordar la problemática y
resolverla de manera eficaz y
eficiente; debido a esto es que se
nos exige como docentes la
 ➢ Actualmente las competencias se preparación y actualización
entienden como actuaciones continua.
integrales para identificar,
interpretar, argumentar y
resolver problemas del contexto
con idoneidad, ética, integrando
el saber ser, el saber hacer, y el
saber conocer.

Historicidad ➢ Uno de sus primeros usos del

vocablo “Competencias” lo
encontramos en la Grecia Clásica
en un escrito de Platón (Lysis 215
A, 380DC). La raíz de la palabra es
“ikano”, es una derivación de
“iknoumai”, que se traduce como
“llegar”. En la antigua Grecia
tenía un equivalente para
competencia, que es ikanótis,
 esta es la cualidad de ser “ikanos”
(capaz), tener la “habilidad de
para conseguir algo”, es una
destreza.

➢ El origen del término

competencia también aparece en
la antigua Roma, del latín
“competens”, que significa “ser
capaz de”.
➢ En la década de los 80,
comenzaron a surgir en Europa
publicaciones sobre la evaluación
basada en competencias como
reflejo de la bibliografía
norteamericana de la década
anterior.
➢ En 1986 fue creado en Inglaterra
el Consejo Nacional de
Calificaciones Profesionales
(National Council of Vocational
Qualifications/NCVQ), más tarde
transformado en el
Departamento de Calificaciones y
Currículo (Qualifications and
Curriculum Authority/ QCA),
encargado de desarrollar un
modelo de educación y
capacitación basado en
 competencias.
➢ En 1992, el Centro Europeo de
Formación Profesional (CEDEFOP)
organizó una serie de seminarios
para discutir el concepto de
competencia, lo que resultó en
mayor confusión todavía
respecto de lo que se concordaba
con relación a este concepto.
➢ En el 2001, se desarrolló en
Europa el denominado Proyecto
Tuning, que particularmente se
encamino al establecimiento de
espacios comunes de enseñanza
que les permitirán a diferentes
países compartir recíprocamente
enfoques, metodologías y
sistemas de educación, afines y
globales.
➢ 2003 surge la EBC, se pretende
buscar la homologación de los
planes de estudio y se asocia con
modelos de certificación y
evaluación de calidad educativa.
➢ 2009 se introdujo el MEBC con
una formación integral
(habilidades cognitivas y
socioafectivas).
Atributos ➢ Deben ser pensadas en términos
de conexión y no de desconexión.
➢ Deben ser de carácter
declarativo.
➢ No deben confundirse con los
recursos.
➢ Deben ser flexibles
➢ Deben ser adaptables a diversos
contextos
Componentes ➢ Determinar grado de desarrollo
esperado al final de la formación.
➢ Determinar los recursos internos
a movilizar.
➢ Escalamiento de las
competencias en el conjunto de
la formación.
➢ Determinación de la metodología
didáctica.
➢ Determinación de las
modalidades de evaluación.
Conclusiones:

El análisis del material proporcionado para esta actividad lo considero muy enriquecedor, ya que en lo personal me costo un poco de trabajo
el definir lo que son las competencias, me puedo dar cuenta de que con el paso de los años se ha ido enriqueciendo el modelo educativo
basado en competencias, considero que el esfuerzo que se le imprime ha ido brindando sus frutos en el paso del tiempo.
Gracias a que hace tiempo se viene trabajando bajo este esquema es por esto que ahora puedo explicar a mis alumnos de manera clara para
que ellos puedan comprender al igual que yo y logremos en conjunto asimilar nuestras metas, ademas se generan día a día nuevos empleos
que requieren de las diversas competencias, por lo que tanto alumno como docente debe evolucionar y transformarse de acuerdo a las
exigencias que la sociedad y los cambios tecnológicos nos demandan.
 BIBLIOGRAFIA

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