Colegio de Bachilleres del Estado de

Chihuahua
Plantel No. 5
Ecología y Medio Ambiente

Prof. Ing. José García Sánchez

“Ruido, uno de los principales

contaminantes en Ciudad Juárez, y un
problema que todos ignoran.”
Por:
Hernández Gaytan Ana Luisa
Olvera Mendoza Luis Enrique
Ramirez Cruz Yessica Yahaira
Ramirez Vázquez Gabriela Noemi
Grupo: 654 Semestre Lectivo 2014/A
Fecha para entregar: un semestre

1
 ÍNDICE

PORTADA………………………………………………………………….……….... 1

INDICE………………………………………………………………………..……….. 2

PREGUNTAS DE INVESTIGACION………………………………………….…… 3

OBJETIVO GENERAL……………………………………..…………………..……. 3

OBJETIVO PARTICULAR…………………………………………………….…….. 3

JUSTIFICACION………………………………………………………………....…… 3

COMPETENCIAS GENERICAS…………………………………………………..... 4

COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS…………………………………….………... 5

MARCO TEORICO………………………………………………………….……….. 6

ALCANCE DEL PROYECTO……………………………………………..……...… 9

HIPOTESIS……………………………………………………………..…………..… 9

DISEÑO DE INVESTIGACION………………………………………….…………. 10

SELECCION DE MUESTRA………………………………………………………. 10

RECOLECCION DE DATOS…………………………………………....…………. 11

ANALISIS DE RESULTADOS……………………………………………….……. 12

CONCLUSIONES…………………………………………………………………… 13

BIBLIOGRAFIA………………………………………………………….………….. 14

APENDICES………………………………………………………………………… 15

2
 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

¿Por qué la contaminación acústica no es un tema tan investigado así como la

contaminación del aire, agua o suelo?

¿Cuáles son las principales emisoras de ruido, que propician la contaminación

acústica?

¿Afecta al medio ambiente la contaminación acústica?

¿Qué daños a la salud contrae el escuchar altos decibeles de sonido?

OBJETIVO GENERAL

Ofrecer soluciones en nuestra ciudad ante la contaminación acústica, para

controlar el número de decibeles que normalmente se escuchan durante el día. De
esta manera mejorar no solamente la calidad de vida de los habitantes de las
urbes, sino mejorar las condiciones del ambiente.

OBJETIVO PARTICULAR

Hacer conciencia en los habitantes de la ciudad sobre el porqué hacer demasiado

ruido es tan perjudicial para la salud de los demás y para el medio ambiente.

JUSTIFICACIÓN

Debido a una contaminación no muy conocida, que es la contaminación auditiva,

se están presentando enfermedades físicas, auditivas y psicológicas en los
humanos; al mismo tiempo problemas en los ecosistemas naturales como la
molestia del ruido en ciertas especies cuando se disponen a cazar o daños en el
funcionamiento natural de algunas especies naturales. Dichas situaciones
causadas principalmente por el ruido urbano.

3
La presente investigación tiene como fin dar a conocer, primero que nada, los
problemas que provoca la contaminación acústica, para después saber acerca de
las soluciones ante esta problemática de origen social, específicamente en las
zonas urbanas donde se genera ruido gracias a los automóviles, transporte
público, máquinas de construcción, entre otros factores.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta

los objetivos que persigue.
2.- Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
3.- Elige y practica estilos de vida saludables.
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
6.- Sustenta una postura personal sobre interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región,
México y el mundo.
9.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
10.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables.

4
 COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS

1.- Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el

ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su
vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
3.- Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las
hipótesis necesarias para responderlas.
4.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de
carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con
hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
6.- Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos
naturales a partir de evidencias científicas.
7.- Explica las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de
problemas cotidianos.
8.- Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones
científicas.
9.- Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios científicos.
10.- Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los
rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y
valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
12.- Decida sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo,
sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
13.- Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de
los sistemas vivos.
14.- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y
equipo en la realización de actividades en su vida cotidiana.

5
 MARCO TEORICO

Definición del término

Para comenzar a dar explicación a los sucesos, lo correcto sería darle una
definición a la conocida como contaminación acústica y por ello podemos definir
la contaminación acústica como el exceso de sonido que altera las condiciones
ambientales normales en una determinada zona y degrada la calidad de vida de
los habitantes de esa zona.
El término contaminación acústica hace referencia al ruido (entendido como
sonido excesivo y molesto), provocado por la actividad humana (tráfico, industrias,
locales de ocio, aviones, etc.), que produce efectos negativos sobre la salud física
y mental de las personas. Este término está estrechamente relacionado con el
ruido debido a que la contaminación acústica se da cuando el ruido es
considerado como un contaminante, es decir, un sonido molesto que puede
producir efectos nocivos para la salud.1
Las sociedades modernas cada vez están más expuestas a este tipo de
contaminación invisible. El desarrollo de actividades industriales, el transporte, la
construcción o incluso las derivadas de distintos hábitos sociales –actividades
lúdicas o recreativas- traen como consecuencia un aumento de la exposición al
ruido.7

Efectos del ruido

El ruido nos afecta a través de toda la vida. Ha habido indicios de perjuicio al feto
cuando las madres han estado expuestas a ruidos industriales o a otros ruidos
ambientales excesivos durante el período de embarazo. En la infancia y juventud,
los jóvenes expuestos a altos niveles de ruido pueden experimentar dificultad en
aprender, o mala salud. Y en la edad avanzada las personas suelen tener
dificultad en conciliar el sueño y en descansar.6

6
 El ruido ambiental genera efectos nocivos importantes sobre la salud y la calidad
de vida de la población. Estudios han demostrado la relación de contaminación
acústica con:

 Pérdida auditiva - Que puede ser significativa a partir de los 75 dB. (Si usted
escucha un silbido en el oído, es una señal de alarma de que su audición está
siendo dañada.) Los sonidos repentinos y muy fuertes, como el de una explosión,
pueden llegar a perforar el tímpano.
 Alteraciones hormonales - A partir de niveles de ruido de 60 dB se observan
alteraciones en los niveles de algunas hormonas, entre ellas aumento de
secreción de adrenalina y noradrenalina (potentes vasoconstrictores).
 Disminución de la secreción gástrica - Y por tanto problemas digestivos.
 Aceleración del ritmo cardiaco, la tensión arterial y la respiración - Esto,
cronificado, puede dar lugar a estrés y agravamiento de problemas
cardiovasculares (los ruidos fuertes y súbitos pueden incluso provocar infartos en
enfermos de corazón).
 Perturbación del sueño - A partir de 45 dB de ruido, se producen alteraciones del
sueño que pueden convertirse en crónicas.
 Cansancio, dolor de cabeza, irritabilidad y aumento de la agresividad.
 Falta de concentración y disminución del rendimiento intelectual.
 Dificultad para el aprendizaje y el lenguaje en los niños, por una merma en la
capacidad de memoria y atención.
 Contracción de los músculos, lo que puede dar lugar a problemas de cervicales o
espalda.
 Depresión del sistema inmunitario.
 Problemas en la comunicación.
 Incluso problemas de laringe por el sobreesfuerzo de tener que hablar alto.

La contaminación acústica afecta de manera muy negativa también a la fauna. El

sonido es el medio que emplean muchos animales para su comunicación
(llamadas de alerta, cortejo reproductor, ubicación de la manada, etc.). Estudios

7
demuestran que el ruido puede actuar como una barrera para la fauna
(disminuyendo su éxito reproductivo, desorientando, etc.).5

El ruido en nuestra localidad (Cd. Juárez)

El ruido que se genera en el ambiente de Ciudad Juárez constituye uno de los

principales problemas que aqueja a los ciudadanos.
Las causas del ruido son múltiples: música, uso de bocinas, maquinarias de
talleres y de empresas maquiladoras, medios de transporte, entre otros.
La contaminación acústica, o el ruido, es el exceso de sonido producido por
actividades humanas que altera las condiciones normales del ambiente en una
determinada zona.
Si bien el ruido no se acumula, no se traslada de lugar ni se mantiene en el
tiempo, como otro tipo de contaminaciones, puede causar grandes daños en la
calidad de vida de las personas si no es controlado.2

La gran cantidad de centros industriales que prevalecen en la ciudad, medios de

transporte ruidosos, centros nocturnos, comercios, así como la falta de cultura en
el respeto hacia el espacio de los demás son los principales generadores de dicha
contaminación.3

Así, los sonidos muy fuertes provocan diversas molestias en los seres humanos,
de hecho estas pueden ir desde un desagrado hasta daños que pueden ser
irreversibles. Así, la presión de la audición se mide a través de decibelios (dB) y
los que son especialmente molestos son los tonos altos (dB-A). De esta manera,
la presión acústica se vuelve dañina a unos 75 dB-A y dolorosa cuando se
presentan alrededor de los 120 dB-A. En realidad, cuando llega a los 180 dB-A,
puede causar la muerte.4

8
 ALCANCE DEL PROYECTO

De acuerdo a la información ya estudiada, el alcance de nuestro proyecto de

investigación es de tipo explicativo, debido a que la base de esta investigación es
conocer cómo es que se genera la contaminación acústica (factores generadores
de ruido en la ciudad), las variables que actúan para que se manifieste este mal y
cómo es que afecta no solamente al ser humano en su andar cotidiano, sino cómo
es que afecta en su salud (enfermedades) y a los seres vivos en general como
plantas y animales.
Dentro de los siguientes pasos del proyecto se darán a conocer los agentes que
intervienen en la contaminación acústica (en su mayoría de proveniencia artificial,
como maquinas, automóviles, etcétera), los efectos que ocasiona este tipo de
contaminación y sus posibles soluciones.

HIPOTESIS

1.- Si la contaminación acústica es un tema que no ha sido investigado con tanta

profundidad como otros tipos de contaminación es debido a que los seres
humanos estamos acostumbrados a vivir en un ambiente lleno de ruido y no nos
detenemos a pensar en los efectos que éste tiene en nuestras vidas.

2.- La contaminación acústica provoca en el ser humano una serie de molestas

psicológicas, como el estrés o la falta de sueño, por poner unos ejemplos ejemplo,
que hacen que sus actividades de vean interrumpidas o bien dificultan la
concentración mental.

3.- Muchas personas desconocen los riesgos de la contaminación acústica en sus

vidas, al llegar al grado de sentirse acostumbrados a los altos niveles de sonido
durante el día, exponiendo de este modo su salud.

9
 DISEÑO DE INVESTIGACION

Nuestro diseño de investigación es de tipo cuantitativo no experimental, puesto

que está basado en las encuestas, para de ésta manera comprobar nuestras
hipótesis y así verificar cuál de ellas es válida o cual es errónea debido a la falta
de argumentos validos.
Gracias a este tipo de diseño de la investigación es posible recabar información
mediante la encuesta; y gracias a la encuesta podemos interactuar con los sujetos
directamente, sin necesidad de perder tiempo haciendo observaciones o pruebas
en ensayo y error, esto nos permite ser directos y certeros en nuestra
investigación.

SELECCIÓN DE MUESTRA

Sujetos: Los sujetos seleccionados para la aplicación de nuestra encuesta fueron

30 adolescentes de entre 17 y 19 años de edad que estudian actualmente en el
Colegio de Bachilleres, Plantel No.5. Fueron elegidos los estudiantes del COBACH
#5 debido a que es un grupo de jóvenes que tienen voz y voto para decir al aire lo
que les incomoda, tal es el caso del sonido excesivo.

Universo: El universo de nuestra encuesta está conformado por 30 alumnos del

antes mencionado Colegio de Bachilleres, siendo 30 el total de encuestas
aplicadas para la recolección de datos. Las 30 encuestas son consideradas como
nuestro 100% para poder obtener resultados favorecedores, hacernos de una
base de datos estadísticos y con ello hacer nuestras respectivas conclusiones y
recomendaciones al final del presente trabajo.

Muestra: El muestreo de nuestra encuesta es de tipo probabilístico (aleatorio), ya

que cualquiera de nuestros individuos puede ser seleccionado para la muestra que
represente a nuestro universo. Lo hicimos de esta manera para evitarnos
problemas por discriminar unas personas de otras, con el tipo de muestreo
aleatorio podemos escoger una muestra, valga la redundancia, sin ninguna
especificación, como tomarla al azar.

10
 PROCEDIMIENTO

El procedimiento ha sido favorecedor para el equipo, los alumnos se han

comportado de una manera muy agradable y accesible para la aplicación de
nuestra encuesta; la cual nos ha hecho obtener información que no pensábamos
obtener tan fácilmente.
Primero que nada se consultó con los docentes sobre la aplicación de la encuesta
en sus aulas. Una vez que ellos aceptaron, el equipo comenzó a repartir las
encuestas entre los alumnos presentes en el aula. Cuando los alumnos
terminaban la encuesta iban entregándola a alguno de los integrantes del equipo.
Una vez que todos terminaron su encuesta, agradecimos al docente por su
colaboración en la aplicación de nuestra encuesta.
Para tener resultados diversos, se aplico la misma encuesta en otra aula de la
misma institución, siendo de los grupos 656 y 653 los alumnos que colaboraron
para contestar la encuesta.

INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

(Descripción)

Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron las bibliografías,

las encuestas aplicadas a los alumnos del Colegio de Bachilleres y por último las
gráficas elaboradas con los resultados de las encuestas aplicadas.
Todos los instrumentos de recolección de datos se encuentran anexados al final
del presente trabajo, como evidencia de las investigaciones realizadas, tanto en
fuentes de información (como lo es el internet), como con la interacción humana
(cuando las encuestas fueron aplicadas a los alumnos).
La importancia de utilizar los instrumentos de recolección de datos es vital para
llevar a cabo un proyecto de investigación como lo es el presente trabajo, ya que
se necesita tener bases del conocimiento para lograr un control y un orden dentro
del trabajo mismo.

11
 ANALISIS DE RESULTADOS

(Descripción en términos estadísticos)

En base a los resultados de la encuesta aplicada podemos definir que nuestras

hipótesis han sido acertadas, describiendo los resultados de la siguiente manera:

De 30 encuestas aplicadas:

 Aproximadamente el 70% de los estudiantes ha escuchado el término

“contaminación acústica” y sabe a lo que se refiere.
 El 90% de los encuestados piensa que la contaminación acústica es un
problema que debería ser más estudiado, ya que es un tipo de
contaminación que no ha tenido tanta importancia para los medios de
comunicación.
 Casi el 80% de los estudiantes identifica los factores generadores de ruido
en la zona urbana, como lo son los automóviles, máquinas aplanadoras o
pavimentadoras, entre otras.
 El 80% de los encuestados considera que la contaminación acústica tiene
efectos nocivos en la salud del ser humano, del cual el 100% reconoce al
estrés como uno de esos efectos.
 Casi el 90% de los encuestados reconoce que el sonido a gran escala
también afecta a plantas y animales por el simple hecho de ser seres vivos,
recordemos que este mal afecta a todo el planeta.
 El 70% de las personas encuestadas tienden a presentar molestia hacia el
sonido “sólo en veces” lo que nos dice que estas personas presentan
acostumbramiento a los altos niveles de sonido.
 El 60% de los estudiantes han escuchado sobre medidas que controlan el
uso de los factores generadores de ruido.
 Casi el 90% de los encuestados quisiera conocer más sobre las normas
que regulen el uso de los generadores de ruido pues les serían muy útiles.

12
 CONCLUSIONES

(Conclusiones, recomendaciones e implicaciones)

En conclusión, se determina que la contaminación acústica es un mal del que la

mayoría de los seres humanos tiene conocimiento, aunque lamentablemente no
se hace mucho al respecto debido a que ya estamos acostumbrados a vivir en un
entorno lleno de ruido, pero está comprobado por estudios científicos que los altos
niveles de sonido tienen grandes efectos nocivos para la salud, tales como la
pérdida de audición, el estrés, dificultad de aprendizaje, entre muchos otros más,
como problemas en el carácter de las personas.

Como recomendación, optamos por establecer normas severas que regulen los
niveles de sonido a ciertas horas del día. O de ya existir ciertas normas, darlas a
conocer ante la sociedad para evitar la ignorancia por parte de los habitantes y
que su imprudencia no llegue a afectar en nuestra salud y en el medio ambiente.

Hagamos conciencia sobre este mal silencioso e invisible del que todos sufrimos y
que en algún momento de nuestras vidas tendrá repercusiones fatales que
amenazarán con el agravio de nuestra salud y nuestro bienestar.

13
 BIBLIOGRAFIA

1.- Blog. (Desconocido). Que es la Contaminacion Acustica. Desconocida, de

Mundo sin ruido Sitio web: http://www.mundosinruido.es/contaminacion-acustica/

2.- Iris González. (2012). El ruido, la otra contaminación. Lunes, 12 de noviembre

de 2012, de Norte Digital Sitio web:
http://www.nortedigital.mx/26886/el_ruido__la_otra_contaminacion/

3.- Germán Contreras. (2013). Ruido estruendoso, una falta que nadie persigue.
2013/08/10, de Diario de Juárez Sitio web: http://diario.mx/Local/2013-10-
08_8b44acfc/ruido-estruendoso-una-falta-que-nadie-persigue/

4.- María Fernanda. (2013). La contaminación auditiva. 01/AGO/08, de

Desconocida Sitio web: http://www.desarrollosostenible.es/la-contaminacion-
auditiva.html

5.- Desconocido. (Desconocido). El problema. Desconocido, de Cruz Roja

Española Sitio web:
www.cruzrojamadrid.org/que_hacemos/medioambiente/salud_ambiental/la_conta
minacion_acustica/

6.- Sena, Francis Javier. (Desconocido). La contaminación ambiental por ruido.

Desconocida, de Monografìas Sitio web:
http://www.monografias.com/trabajos98/contaminacion-ambiental-
ruido/contaminacion-ambiental-ruido.shtml#ixzz2wu7PYem8

7.- Desconocido. (Desconocido). Contaminación Acustica. Desconocida, de Junta

de Andalucìa Sitio web:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesmateoaleman/musica/contaminaciona
custica.htm

14
 APENDICES

Copia en blanco del cuestionario

Contaminación Acústica
(cuestionario elaborado por el equipo no. 3 del grupo 654)
Instrucciones: SUBRAYA la respuesta correcta a las siguientes preguntas.
1.- ¿Habías escuchado antes el término “contaminación acústica”?
a) Si b) No

2.- ¿Sabes a qué se refiere?

a) Si sé. b) Ni idea.

3.- ¿Piensas que es un problema al que se le debería tener más en cuenta?

a) Para nada, así está bien. b) Debería ser un tema más estudiado.

4.- ¿Conoces los factores generadores de ruido en la zona urbana?

a) Si los identifico. b) No tengo idea alguna.

5.- ¿Consideras que la contaminación acústica tiene efectos nocivos en la salud

del ser humano?
a) Si b) No c) Depende de la persona

6.- ¿Crees que el sonido a gran escala perjudica tanto a humanos como a plantas
y animales?
a) No, a plantas y animales no les afecta el sonido.

b) Si, porque son seres vivos y son sensibles al sonido.

7.- ¿En base a la pregunta no. 5, cuál crees tú que sería un efecto de los grandes
niveles de sonido en el ser humano?
a) Pérdida de apetito b) Estrés c) Nauseas

8.- Tu como persona, ¿tiendes a molestarte por el ruido?

a) No b) Sólo en veces c) Siempre

9.- ¿Conoces medidas que controlen el uso de los factores generadores de ruido?
a) No conozco alguna. b) Si he escuchado de ellas.

10.- ¿Quisieras que se te dieran a conocer las normas o medidas que regulen el
uso de los generadores de ruido?
a) Si, me serían muy útiles. b) No, igual las personas no las acatan

15
 Gráficas de la encuesta

¿Habías escuchado antes el término

"contaminación acústica"?

8
Si
No
22

¿Sabes a que se refiere?

9
Si sé
Ni idea
21

16
 ¿Piensas que es un problema al que se le
debería tener más en cuenta?

3
Para nada, así está bien

Debería ser un tema

más estudiado
27

¿Conoces los factores generadores de ruido en la

zona urbana?

Si los identifico
23
No tengo idea alguna

30

25

20

15 Si

24 No
10
Depende de la persona
5
4
0 2
¿Consideras que la contaminación acústica tiene efectos
nocivos en la salud del ser humano?

17
 ¿Crees que el sonido a gran escala perjudica tanto
a humanos como a plantas y animales?

4 No, a plantas y animales no

les afecta el sonido.
Si, porque son seres vivos y
26 son sensibles al sonido.

35

30

25

20 Pérdida de apetito
15 30 Estrés
Nauseas
10

5
0 0
0
En base a la pregunta no. 4, ¿Cuál crees tu que sería un efecto de los
grandes niveles de sonido en el ser humano?

25

20

15
No
Sólo en veces
10 21
Siempre

5
6
3
0
Tu como persona, ¿Tiendes a molestarte por el ruido?

18
 ¿Conoces medidas que controlen el uso de los
factores generadores de ruido?

12 No conosco alguna.
18 Si he escuchado de ellas.

¿Quisieras que se te dieran a conocer las normas o

medidas que regulen el uso de los generadores de
ruido?

4
Si, me serían muy utiles.

26 No, igual las personas no las

acatan.

19