I :.

," ii ..i.
Ilr. é-'
l'

t'

[Jnidad 2

Cuando los pueblos del Cercano y tlel Lejano Oriente llevabctn siglos de desarrollo, en las islas y- peníttsulas
del mar Mediterráneo se formaron nuevos r-ivilizctt-ione,s. Prímero Grecia ¡' después Rr¡ma, con las cuales los
centros de prog,reso 1- poderío se desplazetron del Cerc'uttt¡ Oriente a Euro¡ttt.
En un medio geogréJico distinto t, .lovorecidos ytr lus cr¡municot'ir¡nes nnrítimos, griegos v- rofltaflos asitrtila-
ron los adelantos de sus vecinos oriental.es, ¿lesarrolluron :su creatividatl y echaron lus bases de la Civili:ación
Occidental , de la cuul hoy fornmntos porte.
Esta segundtt unídad la integran cincr¡ temtts:
5. Evr¡lucíón del pueblo griego. Esparta 1' Atenas.
6. La creatividacl de los griegos, una herencia que oún se disJi'uta.
7 Desorrollo de Roma hct.sta el apogeo de su dominación.
8. Instítuciones l tiportes de Romu, unu r¡bra im¡terecedertt.
9. Cristianismo r; civili:ación romuna. Lus trisis ¿iel ltn¡terio.

a) Profundizar en el anáiisis de las ciriliz¿rciones c1e Grecia v Ronra. p¿tra comprender la íntima relacicin exis-
tente en ellas entre sus conrponentes ccon(illrcos. sociaie:. po1íticos., religiosos.
b) Desamollar capacidades de crítica. reflerión 1'valoración sobre los hechos y procesos vividos por los grie-
gos, romanos y antlguos cnstlanos.
c) Comprender y valorar la creatividad de griegos v ronriuros v su vigencia en ei presente.

14. Utiliror los conocimientos geográficos sobre L,uropa. con el fin cle comprencler los coniJicionarnientos rJel
r-ie Grecia y Roma (temus 5 y 7).
clima, el relieve y la hiclrografía en el desarrollo
Analizar las etapas hisróricas ctel pueblo gri"gn,ft\i,"ri)*Sflr, tbrrnación, la originalidad cle sus ciuda-
des-estados y la imposibilidad de lograr la unifieácitin politica (ntna 5).

I Contrastar a Esparta con Atenas, rcspecto a su orgarrización, modo

de Grecia (tenru 5).
r-ie vida e importancia en el desarroilo

4. Comprender el hunt¿lnismo de los griegos y relacionarl() con su rcligión,democracia, filosofía y expresio'

nes artísticas y' lite'rarias (temo 6)"

5. Analizar y valorar el papel funclamental rle Grec:ia cn la firrmacitin eie la Civilización Occiclental (tema 6).

38
 6. Adquirir conocimientos básicos sobre la conquista de Macedonia, la difusión de la cultura griega y sus
,consecuenc\as (tema 6).

fl . \nalizar las etapas históricas de la formación y expansión del pueblo romano para una mejor comprensión
sus organizaciones y la dominación unificadora que impuso en el Mediterráneo (tema 7).
,ztle
rá. Analizar las instituciones romanas y su creatividad, especialmente el derecho, para apreciar la originali-
¡ dad de Roma y lo que asimiló de la civilización griega (tema 8).
/ 9. Precisar y valorar el aporte de Roma a la formación de la Civilización Occidental (tema 8).
10. Adquirir conocimientos básicos sobre los primeros tiempos del cristianismo dentro del Imperio Romano,
para una mejor comprensión sobre las recíprocas influencias y los elementos culturales que la Iglesia
conservó de Roma y Grecia (tema 9).
11. Analizar las crisis y soluciones en el Bajo Imperio Romano hasta su cristianización y división en dos
Estados, para apreciar que la Edad Media fue preparándose desde fines de la antigüedad (tema 9).

divisa tierra. Esto estimuló a los griegos a ser nave-

5. EVOLUCION DEL PUEBLO GRIEGO.
ESPARTA Y ATENAS
El desarrollo de la civilización griega es totalmente
distinto a la evolución de las civilizaciones orienta-
Ies. En menor tiempo, su historia dinámica origina
.formas de vida social, económica y política desco-
f nocidas hasta entonces. Sobre todo, llama la aten-
I ción que el pueblo griego -aunque habitó en terri-
| rcrios que caben varias veces en China o India-
l rurro se unió políticamente para formar un solo
lreino o imperio. ¿Por qué? ¿En qué consistió la
I originalidad y el dinamismo histórico de la Grecia
I antigua?
El marco geográfico comprendía la Grecia conti-
\ nental, en el extremo de la península de los Balca-
I nes , la Grecia insular o islas del mar Egeo y la Gre -
lcia asiática o costas de la península de Anatolia.
-\llí no hay extensas llanuras ni ríos caudalosos,
sino montañas que dividen el territorio continental
gantes, a buscar en otras regiones los alimentos que
su tierra estéril no les producía y a conocer otras
culturas.
El clima benigno, con inviernos suaves, poca hu-
medad, atmófera clara y cielo azul, influyó en las
construcciones, las artes y los depofes al aire libre.
Mucho antes de que se formara el pueblo griego,
existió una brillante civilización en las islas del mar
[ 9g"o. Su centro principal fue la isla de Creta, .en
cuya ciudad de Cnossos residían monarcas descen-
dientes las leyendas- del rey Minos. De
4hí que -según
esta civilización se conozca como cretense
ío
I
mínoica. Hacia el año 2000 a. de C.. los eseos
ricas ciudades c<irÍlflosós palacios, socieda-
' des organizadas
Itenían
en Estados, activo comercio, traba-
jos en bronce y escritura. Su arte y su religión reve-
lan influencias del Cercano Oriente, con los cuales
realizaba intercambios. La civilización egea fue el
puente por donde pasaron los apofes culturales del
Cercano Oriente a Europa.

1 encierran pequeños valles, donde la agricultura y
el pastoreo no requieren mano de obra abundante y
disciplinada bajo un gobierno autoritario, como en
los países que practicaban el regadío. Ello influyó
en que surgieran ciudades independientes, hasta
tbrmar pequeños Estados. En Grecia nunca hubo un
estado griego unificado, con una capital, como su-
cedió en otras civilizaciones antiguas.
t
En contraste con el relieve que aisla, en Grecia el
imar comunica, pues forma infinidad de golfos y
L bahías y está lleno de islas. Desde cualquier parte se
Hacia el 1400 a. de C., los egeos habían decaído.
La isla de Creta fue invadida por los aqueos
.,-grupo de Grecia continental-, quienes pusieron
fin a esa civilización. No obstante, los conquistado-
res asimilaron muchos de sus elementos culturales,
de modo que los egeos influyeron en la formación
de la civilización griega.
IEl nombre de Grecia fue dado por los romanos. Los
I griegos se denominaban helenos y a su país lo lla-

39
'l
f;,lar d*
MAtr,laté

I
I

5.1 GreciaAntigua: regiones

y pobladores.

maban Hélade porque, según una leyenda, descen-
fían de Helen, personaje mitológico cuyosjonios, hijos
I originaron los grupos helenos: aqueos,
polios y dorios. Los griegos pertenecían al grupo
pacial y cultural indoeuropeo. Entraron en Grecia
¡ficontinental por Ia época en que otros grupos in-
(arios, hititas, persas, etc.) invadieron
{¡!o"urop"os
fibl Cercano Oriente y la India. Alrededor de 1700 a.
fae C. penetraron en la región jonios, eolios y
aqueos y comenzó la historia de Grecia, que se divi-
de en los períodos micénico, homérico, arcaico ¡'
clásico.
I.i ¡,r i !ij{i ;r" r.i* f . j:
Este período se llama así por la ciudad de Micenas,
uno de los centros principales de los aqueos, grupo
que predominó sobre los otros. Los aqueos eran
guerreros, formaron varios reinos independientes
unos de otros y levantaron ciudades amuralladas.
Rendían culto a los dioses y enterraban a sus reyes
en tumbas, rodeados de armas y objetos de oro y
bronce. Aunque vivían de la agricultura, practica-
ron la piratería en el mar y un comercio pacífico.
Por rivalidades mercantiles con la ciudad de Troya,
siruada en la costa asiática, los reyes aqueos forma-
ron una coalición que la atacó y destruyó. La infor-
mación sobre este período está contenida en tabli-
llas escritas en aqueo y en numerosas leyendas,
sobre todo en \a llíada, atribuida a Homero, que
describe las costumbres y la guerra contra Troya.

, i. .i..,:t:::..-:. i¿-g.:r.;:li;ii:f¡ eÉ$fig

Los dorios, último grupo heleno que invadió la pe-

nínsula, se impusieron con sus armas de hierro, so-
metieron a los aqueos y acabaron sus realizaciones
culturales. Este período se llama homérico porque
la principal información sobre él está en \a Odisea,
.:
que relata el regreso de Ulises después de la guerra
5.2 Aspecto del palacio de Minos, en Cnossos de Troya. Ante la invasión doria, numerosos jonios

40

I
I
 5.3 Escena de la guerra de
Troya, pintada en un vaso
de cerámica. Muestra a
los soldados griegos s3-
liendo del enorme caballo
I
de madera.

v eolios huyeron a las islas del Egeo y a la costa de :, " {t i"l,i¿t,;:r,l' .":: f'r:¡iIt1 l i.i: :! l't .,:t.r .li.¡:: .t i.: : i:
-{sia Menor, donde fundaron ciudades que, al con- i.:*lilli;';:'Jt,,1 1r; .l r:;¡:-l:-.t.i;1,¡i ,:', ¡.r;:r.:.i ;1¡ ,.i'. l' '
¡acto con las civilizaciones orientales, se desarrolla-
ron y convirtieron en centros de progreso. Los do- fEste período comienza con los primeros Juegos
Q!!!¡rnt, punto de partida del calendario griego.
rios, además, ocuparon islas y el sur de la costa de 'Estastdmpetencias
Asi a Menor. Así, la Q{qciaasi¡áticaqlrÉdédiyüla-
continuaron celebrándose cada
cuatro años en Olimpia, en honor a los dioses. Du-
en la Jonia, la Eólida y la Dórida.
rante este período se obtuvieron varios logros.
. fasada la barbarie inicial, en este período comenzó - o Se consolidó el sistema de Polis, o sea la unidad
"i'a formarse la civilización griega. Como
la
el comercio
fue la social, económica y política que constituyó la ciu-
marítimo decayó completamente, tierra
ru-ente principal de riqueza. En cada ciudad los cla-
dad-estado griega, oriqinal de esta civilización.
¿fes más poderosos y los dueños de las tierras toma- Cada polis era un estado soberano, con leyes, go-
poder. abolieron la jefatura de los lqyes-y- bierno e instituciones propias y presentaba las si-
J ron el ientes características:
I establecieron gobiernos ali;tocráticos (de las pala-
*brur griegas alif¡o=T;müoñl kratos: go- Un espacio urbano amurallado, con una acrópolis o cerro
-elevado,
biemo), o sea, de los nobles por nacimiento. donde se levantaban fortalezas para la def'ensa de la
ciudad y templos a las divinidades.
Los nobles fornraban el Consejo de la ciudad, que
¡ Una plaz-a o ágoru que servía de mercado y sitio de reunión,
[gsesoraba alos magistrados, pequeño número que -de la ciudadanía.
tenía a su cargo la dirección del ejército, la adminis-
Un conjunto de tierras y aldeas próximas, donde se cultivaba
ración de justicia y demás funciones ejecutivas. -trigo, vid, olivo y árboles fiutales y donde se criaban
'Los magistrados eran elegidos por la Asamblea, ovejas,
terneros y cabras.
compuesta por los ciudadanos guerreros, la cual to-
I Una población variable, según el tamaño de la ciudad, (entre
imaba decisiones. pero subordinada a los intereses -10.000 y 40.000 ciudadanos), para facrlitar la comunicación y
ldel Consejo y de los magistrados. participación de todos en la polis"

Eran ciudadanos únicamente ios nacidos en la polis y de

-padres ciudadanos. En contadas ocasiones se concedía la ciuda-
danía a los extranjeros. Así, por ejernplo, un ateniense era ex-
tranjero en las demás ciudádes. Sólo los ciudadanos podían
tener tiemas, participar en asambleas, ser designados para car-
gos públicos y tomar parte en los cultos. Los extranjeros y los
¡sclavos carecían de derechos.
, - Finalnrente, en cada polis la opinión de los ciudadanos era
I escuchada en la asamblea, donde se discutían públicamente los
I problemas de la ciudad, se tomaban decisiones y se elegían
l.-magistrados

o Se produjo una expansión colonizadora por las

costas e islas del Meditenáneo y el Mar Negro, de-
bido al crecimiento de la población y a que los aris-
5,4 Expansión colonizadora griega tócratas monopolizaban las escasas tierras cultiva-

4l
't
bles. Varias ciudades programaron la emigración traturas o altos cargos ejecutivos y tuvieron más
de miles de griegos hacia las citadas áreas, donde ,participación en los Consejos. La forma de gobier-
fundaron colóniai agrícolas, organizadas en forma I no aristocrática pasó a ser oligárquica
(de o/i-
findependiente,
que sólo mantenían vínculos reli- \$ot:algunos).
y comerciales con la ciudad fundadora' 'No
obstante, los antagonismos sociales continua-
Piosos
Consecuencias de la colonización griega fueron: in- ron porque las clases populares no obtenían las me-
tenso comercio entte ciudades y colonias, que dedr .\. ioras deseadas y muchas aristocracias se negaban a
plaz6 alosfenicios del control marítimo; desarrollo $7 perder su poder. En casi todas las ciudades surgie-
{e,rt'{rrs\r\as..sss(e\'lsrsrre{t.te,q\€trsr.qe,rr\u{t e\ \\ tsn tircnos añe{\a{qs {e\ sig\s \\ t. {e C. F-tan
A,Sra\\eror', c,onsü\cirbr de em\arcailones m'as\r- -.\ '1e\es nir\r\ares,\rderes popu\ares o malrs\rado,. ¡,rrn
geras,los trirremes obarcoscontresfilasderemos;y- \ tomaron el poder ilegalmente, con apoyo de gr:ru
-
difusión de la civilización griega por el Mediterra- ! armada. Tiranía no significaba dictadura cru¡ i
neo y generaltzaciín dela esclavitud en el mundo r. despótica, sino usurpación. Los tiranos repan:i*T
griego, por captura o compra de hombres en lejanas 'tierras entre los campesinos pobres, sometie:.r. r
tierras. las oligarquías y aristocracias y realizaron notables
,1. Laexpansión colonizadora provocó cambios po- oootttas' Sin embargo, las tiranías se convir-
I;.."*-"i-" ;"" _.:".;'^-:::;:^'::';:;;""^;....I. r :l:it_
tieron en dinastías familiares y, al final de dicho
I líticos, económicos y sociales en la polis. Nuevos f '.-',""
1.""-""'
ricos,surgidosdelcomercioyeldesarrolIodelas1"...;';::.;;,.;:.:::^';:.-:-:
El régimen oligárquico/se restableció en
manufacturas, reclamaron a los urirto"rui^L-- \iudades
la-m-ayoríade las polis' óttu'' Atenas- Jrsa-
partir el gobierno. En algunas ciudades t#i.,chu; "t'ln¡
un sistema democrático r!év".orJoí.-
/sociales; en orras, el problema se solucionó pacífi- lll?-"
Dlo)'
f*.urn.nt.. confiando a legisladore.s u hombrés pru-
dentes y capacitados la reforma de las instituciones
y leyes escritas. Estos cambiaron la estructura de la
;sociedad: desde entonces. la riqueza fue el factor
fdecisivo para alcanzar importancia social y poder
l¡rolítico, Losmás ricos comerciantes pasaron a ocu- o Las guerras médicas (490-449 a. de C.) fueron el
par, junto con aristócratas terratenientes, las magis- conflicto con los persas o medos. Empezaron araíz

5.5 Las Guerras Médicas

42
 x
de la sublevación de las ciudades griegas d.e la costa
as\tr(cr,csrñrr\aüsrn\nai.rbrrüe\\mperrolersa.E\
monarca Darío hizo arrasar a Mileto, que había ini-
ciado el movimiento libertador, y tlecidió castigar a
Atenas, por la ayuda prestada a los sublevados.
Hubo dos grandes guerras, en las cuales los griegos
enfrentaron a una potencia superior en hombres y
armamentos. En la primera, los hombres de Darío I
fueron derrotados en la llanura de Maratón. Diez I
años más tarde Jerjes, su sucesor, invadió a Grecia
por tierra y mar. Ante el peligro, la mayoría de las|
5.6 Lacedemonia: territorio de Esparta
ciudades se alió bajo la dirección de Esparta, que I
poseía el mejor ejército. Pero, éste fue-vencido en
I
Las Termópilas. Los persas incendiaron a Atenas,y' y algunos de origen aqueo, mezclados con ellos,
cuya población había evacuado previamente Tel eran ciudadanos con derecho a disfrutar de la polis y
místocles, general que en la batalla naval de Sala- del trabajo de ilotas y periecos. pero esta minoría
mina, diezmó y puso en fuga a los persas, cuya in- .falrededor de 9000 hombres), tenía que dedicarse
fantería fue derrotada en su retirada. La victoria I exclusivamente al servicio militar, desde los 20
naval de Micala (479 a. de C.) selló la independen- I hasta los 60 años. El Estado, único propietario de
cia de las ciudades de la costa asiática. 'iienas e ilotas, los adjudicaba
a los.ipurtuno, pu.u
su mantenimiento y el de sus familias. Tierras e ilo-
o El Siglo de Pericles es el período posterior a las
tas recibidos no podían ser vendidos ni repafidos.
gueras médicas. Se denomina así por el principal
Mediante severa educación y rígidas leyes, el Esta-
gobernante de Atenas. Para impedir nuevos interk,
do controlaba y dirigía la vida de los ciudadanos es-
tos conquistadores, Atenas organizó la Liea ñ
partanos.
Delos, una confederación de ciudades marítimasl
que construyó una poderosa flota que anojó a lo/ pa forma de gobierno de Esparta no experimentó
persas del Egeo. La dirección de la Liga convirtió a cambios de las demás ciudades; allí no hubo oli-
llos
Atenas en la polis más poderosa de Grecia y en cen- lgarquías ni tiranías. A la cabeza del gobiemo esta-
tro artístico, literario y científico. Este poderío agu- ban dos reyes vitalicios y hereditarios, que dirigían
dizóla rivalidad con Esparta, desató la lucha contra el ejército y el culto y presidían el Consejo
ella y condujo a la decadencia de la civilización he- (Gerusía). Este lo formaban 28 ancianos vitalicios
lénica. de más de 60 años, encargados de elaborar las
leyes. La Asamblea (Apella) votaba los proyectos
de ley que le proponía el Consejo, pero sin discu-
5.8 F-ispartft" i.¡.{i. ¡*tlo .{1,.#ra o¡ r+talit¡¡ria sión: los ciudadanos votaban sí o no. Sobre estos
. Por su ubicación y desarrollo, Esparta fue una
polis diferente. Fue fundada por los dorios en el pe-
loponeso,la península del extremo sur de Grecia.
Más que una polis, Esparta estaba formada por va-
rias aldeas. Por su situación geográfica, fue una po-
tencia agraria que sólo en sus comienzos se interesó
por el comercio marítimo.
Strttt
Los aguerridos espartanos conquistaron la región
de Lacedemonia y gran parte del peloponeso. Las
poblaciones vencidas de la península quedaron so-
metidas a ilotas o siervos del Estado, que debían
trabajar las tierras y servir a los espartanos. Los
habitantes de los alrededores que se sometieron dó-
cilmente, fueron llamados periecos; aunque con-
servaron su libertad y propiedades, no podían tener
tierras de la polis ni derechos ciudadanos por lo que
se dedicaron a la artesanía y al comercio.

¡o Fue una polis totalitaria, dirigida por una aristo-

I cracia militar. Sólo los espartanos de origen dórico 5.7 Sociedad y gobierno en Esparta.

43
cargos y organismos se encontraban los amos de Es-
parta; l,os i¡orot o cinco ancianos elegidos anual-ll
mente para vigilar la actuación de reyes, Consejo
Asamblea. f
Esparta combatió tiranías y democracias. Su estabi-
lidad en contraste con los desórdenes de otras ciuda-
des, y la forfalezade su ejército la hicieron una polis
admirada y temida. Por ello, numerosas ciudades
aceptaron formar parte de la Liga del Peloponeso,
bajo Esparta. A través de ella, los espartanos inter-
vinieron en muchas ciudades para mánrcner gobier- 1 .t'
nos aristocráticos y derrocar a los tiranos ,'' .I¡f/ E
Ñ'- -
-5.8 Guerrero espartano del
i *fr
iu' üt V a. de c

:
t'v
¡i"if i::,:" ": " pansión colonizadora del período arcaico, pero
¡,.¡; !,:1 . ,, , ,j 1)'¿ivió las consecuencias de la agitación social del
En Esparra, desde er nacimiento comenzaba
T
paración para la vida de soldado. A nacidos detor-
ff .l! .,^---:--". ^
tffi:,..|:':i?;,?j?'"T,il:.'":ilt;:: T:::Htl
y gobierno'
mes o débiles, a juicio de los magistra¿os, ,e'ie, .r|¡ierras
dejaba morir. Los supervivientes, desde los siete I o Lalyformas de So1ó¡z debilitaron a la aristocra-
añts, pasaban a vivir án cuarteles, donde les forma- L. ciafiñlamíffio hacia la democracia. En
ban un cuerpo vigoroso y atlético, con base en nata- el 594 a. de C. se confió a Solón, arconte o magis-
ción, carreras, prácticas de lucha y boxeo. Se les Ttrado prestigioso de la ciudad, la elaboración de
obligaba a llevar una sola vestidura, aun en invier- 'i nuevas leyes para lograr la paz. Solón liberó a los
no, y a caminar descalzos. Se les inculcaba la astu- I esclavizados por deudas, prohibió tal sistema y di-
cia, enseñándolos a robar comida, pero el que fuera Í lvidió a los ciudadanos en cuatro clases, de acuerdo
sorprendido recibía varios azotes por haberse deja- ¡ton la riqueza. También modificó las instituciones ,Ér
do coger. A los 20 años el joven recibía la ciudada- |¡olíticas: el Consejo o Areópago quedó reducido a
nía e ingresaba en el ejército; era un hoplita corte suprema de justicia; creó un nuevo Consejo
)Iff'
(soldado de infantería) y continuaba su servicio mi- con más facultades y miembros (400), al que podían
litar hasta los 60. Aunque a los 30 años tenía que
llri Ni

pertenecer los miemdros de las dos primeras clases

estar casado, sus deberes militares le impedían sociales, y tribunales populares en los que podían
tlult

hacer vida hogareña. participar todos ios ciudadanos, al igual que en la

t^!!!:^':,-?-,::,i*':1-Y:::':::o:' fue el supremo
*
Las mujeres recibían una esmerada formación atlé- leglslatlvo v elector de Atenas'
*._

tica y practicaban ejercicios rudos, igual que los .rottuno

hombres. Debían ser saludables y fuertes para tener I El tirano Pisístato (560-521 a. de C.), aunque inte- iu
hijos sanos. $.mrmpió el proceso constitucional de Atenas, favo- ff1

' reció a los campesinos' repartiéndoles tierras de los ilifil'

A diferencia de la formación miiitar actual. hom- y estimuló las exportaciones' con lo
bres y mujeres sólo aprendían a leer y .r..iuir.'El il]:l1t:1as t,:
cual amParó a los artesanos'
canto, en cambio, era esencial en la educacio"^i' l"t 1*
-
ejercicios se realizaban entonando himnos y cancio- |a Las reformas de Clístenes establecieron \a demo- 5
nes patrióticas. Esparta tuvo el ejército más disci- l,,cracia. Derrocados los tiranos, se eligió primerar-
plinado y poderoso de Grecia, que le permitió man- conte a Clístenes, quien estableció nuevas divisio- ÍillH:

tener su dominación y enfrentarse a los persas en las nes territoriales y administrativas que agrupaban a JllllLdr

gueffas médicas, pero no hizo aportes a las artes, los ciudadanos independientemente de su naci- fluuur

letras y ciencias griegas.
i-j]li-5.l::i'1:::;:::]-i:.::]:,]::.:..'::'l
A diferencia de Esparta, Atenas se fundó en la pe-
nínsula del Atica, muy cerca de puertos naturales
favorables para la navegación. Su población estaba
compuesta de jonios y otros antiguos habitantes de
la región, que se habían mezclado pacíficamente. A
pesar de su ubicación, Atenas no participó en la ex-
miento y riqueza; amplió el número y las funciones .|r.J
legislativas del Consejo y creó diez cargos de estra- q
ción del ejército no continuase en poder de los más
ricos. Todos los cargos eran renovados anualmente
por elección. Para impedir el restablecimiento de la
tiranía, Clístenes instituyó el ostracismo o destierro
por diez años, que decretaba la Asamblea contra los
ciudadanos que alcanzaban demasiado poder y po-
pularidad.

44
 tlttftratlllt
10 ESTRATEGAS 10 ARCONTES

Jefes m¡litares
rtt tt I lftt
Jefes civiles y rel¡giosos

/I
/ AREOPAGO

. -t'Ltt'
dfi
Corte de Justícía
'--*_-"-"

tot
€l¡ge
\{ *n*¡-
HELIASTAS

e-\
, JUZGA
trXltl
V¡It"
Jurados populares

5,9 Sociedad y gobierno de Atenas democrática.

{. g régimen democrático se consolidó con Peri- clases de lectura, escritura, aritmética y aprendían
I c/es. Después de las guerras médicas, fue reelegido de memoria la Ilíada y la Odisea,
para formar la
primer estratega durante 15 años (444-429 a. de C.) mentalidad heroica y patriótica. En esta etapa, el
este gran líder popular y orador elocuente, que hizo niño era acompañado y vigilado por el pedagogo,
de Atenas la primera ciudad comercial y cultural de sirviente doméstico frecuentemente esclavo, de
Grecia. Pericles estableció el derecho de los ciuda- amplia preparación, que también instruía sobre mo-
danos a elegir y ser elegidos para cualquier cargo. A dales y buena conducta. Entre los 14 y 18 áños, el
fin de que los asalariados pudieran ejercer los car- joven completaba su formación artística, literaria y
gos y no se afectaran económicamente por dejar de deportiva con cantos, música y ejercicios girnnásti-
-- trabajar cuando asistían a los tribunales o el Conse- cos. Después de dos años de servicio militar se le
t jo, Pericles dispuso el pago de honorarios por el de-
de funciones públicas. 5.10 Pericles.
_sempeño
Sin embargo, la democracia ateniense del Siglo de
Pericles presentó dos grandes sombras: incrementó
el número de esclavos, para que los ciudadanos se
dedicaran activamente a la política sin preocupacio-
nes y puso bajo su poder las 200 ciudades de la Liga
que presidía. El tesoro común fue trasladado a Ate-
nas y Pericles 1o destinó al embellecimiento de la
ciudad. LaLiga se convirtió en el Imperio marítimo
de Atenas'
9 e*a
5.11 l,a educaeüérl en X* cil;ded p*tíffmr
_ Mientras en Esparta el ciudadano era un soldado
toda su vida, en Atenas se le preparaba para ser útil
I
[_a su comunidad. En los primeros años, los niños
permanecían en el hogar al cuidado de sus padres. A
partir de los siete, asistían a escuelas donde recibían
 Roma Grecia
\
primeras invas¡ones de Llegada de los pfrmeros
itál¡cos gnegos

1100 .-
lnvasión de los dorios

Dibu.io en Cerá-
9oo Pos¡ble llegada de los
5.11 Clases de música y literatura en Atenas' etruscos a ltalia
mica.
800
776 Primeras olimpiadas

otorgaba la ciudadanía y podía ejercer algunas fun- 753 Fundación de Roma Expansión colonial

ciones públicas. Desde los 30 años podía pertenecer 600

594 solon
a\ Conse\o. -\\an\as
580
Las niñas recibían instrucción musical y deportiva 509 Establecimiento de la
República
en el hogar, se casaban muy jóvenes (alrededor de 508 Democrac¡a en Alenas
los 15 años) con el novio que sus padres escogían y (Clístenes)

desde entonces pasaban a formar parte de la familia 490 Guerras Méd¡cas

q3 Luchas contra etruscos,
del cónyuge. I-a v¡da de las esposas trascurría en el Iatrnos y saolnos
Siglo de Per¡cles
Guerras entre ciudades
gineceo, parte de la casa dedicada a las mujeres, 431

338 Hegemonía de Macedonia

pues no asistían a actos públicos ni participaban en Roma domina el Lacio
334 Alejandro Magno conquista
política. Lucha entre patricios y el Cercano Oriente
plebeyos
323 Muerte de Alejandro
--- 268
300
Finaliza la conqu¡sla Re¡nos helenÍsticos:
de ltalia
Macedonia - Siria- Egipto
264 Guerras Púnicas
Civil¡zación helenística
202 Derrota de Cartago
En el brillante período cultural de la Grecia clásica, en Zama
el mundo helénico se encontraba dividido en la Liga
200. .
197 Derrota de Siria
del Peloponeso, bajo la hegemonía de Esparta, y la 168 Conquista de Macedonia
Liga de Delos, bajo Atenas. Las profundas diferen- 148 Destrucción de Cartago y somet¡miento de Grecia

cias y las crecientes enemistades llegaron a un 133 Dominación en HisPania

Comienzan querras civiles
punto crítico y estalló la guerra. 1oo az Dictadura de s¡la
Pompeyo conquista el
La guerro rlel Peloponeso (431-404 a. de C.), se 60 Primer triunvirato Cercano Oriente
César conqu¡sta las Galias
produjo por la intromisión de Atenas en los asuntos
49 Dictadura de César
marítimos y coloniaies de Corinto, aliada de Espar-
27 Octavio vence a Antonio y Cleopatra Egipto bajo
ta. Atenas contaba con la más poderosa flota pero, dominio romano. Creación del lmper¡o Romano
en cambio, su ejército no era fuerte. Esparta no O . NACIMIENTO DE JESUCRISTO

tenía escuadra naval. pero contaba con el mejor 14 DinastíaJul¡o'Claudios

Nerón
ejército. Después de años de luchas secundarias, los 79 D¡nastía Flavios
espartanos construyeron una flota con ayuda de los Dinastía de los Antoninos
persas, vencieron a los atenienses y tomaron la ciu- 1oo
. Trajano
dad. Atenas fue humillada, pues tuvo que destruir Marco Aurelio
sus murallas y entregar sus colonias y su flota. Comienzan cr¡sis del lmPerio
200
Esparta se impuso en toda Grecia, obligando a las 285 D¡ocleciano establece la Tetrarquía
ciudades a establecer gobiernos aristocráticos alia- Ult¡ma persecuciÓn a los Cristianos
!
I dos. La opresién terminó cuando Tebas encabezí 300
313 Ediclo de [/ilán. Constantino emperador único
I
una coalición que venció a los espartanos' Sin em- g2S Concitio de Nicea

bargo, Tebas no pudo mantener su control sobre la Comienzan invasiones de visigodos

i

totalidad de Grecia. Las luchas continuaron empo-

395 División del lmper¡o Romano en Oriente y Occidente
400. .. .
4OO Gran lnvasiÓn de germanos por el Rin
! breciendo a todas las ciudades y dividiendo más aún
41O Saqueo de Roma
a los helenos. En esta decadencia reapareció la ame-
476 Destronado el último emperador de Occidente
l naza de una invasión de los persas, que venían ac- yfin dei lmperio Romano
tuando como árbitros en las luchas y contribuyendo
al debilitamiento de las ciudades' 5.12 Cronología de Grecia Y Roma.

46
 Aefi"¡'
\ 1- ¿con qué se asocian los siguientes términos y por qué son importantes en el tema?
Cnossos Siglo de Pericles acrópolis Liga de Delos
oligarquía helenos llíada ilotas
ágora Jerjes Micenas guerra del Peloponeso
2. Elaborar en grupo un mapa mural del Mediterráneo, que incluya las costas e islas correspondientes al escenario
donde se desarrollÓ la civilización griega. Destacar y escribir el nombre de la isla de Creta, las regiones
de Jonia,
Lacedemonia, Peloponeso y Atica, y las ciudades de Esparta, Atenas, Mileto y Tebas. Luego,
con base en ese
mapa y comparándolo con un mapa actual del Mediterráneo, responder brevemente:

- ¿Qué diferencias existen entre el actual y el antiguo territorio de Grecia continental?

¿En qué países actuales fundaron colonias los griegos? ¿Conservan alguna influencia helénica?
\ 3. Elaborar un cuadro sinóptico sobre los distintos períodos de la historia del pueblo griego y resumir las
característi-
cas de cada uno de los heehos que decidieron el páso de una etapa a la otra.
\¡l' Se afirma que el sistema de polis fue original y exclusivo de los griegos. Con base en las caracterÍsticas
del mismo,
¿cree que existió alguna semejanza con la organización polltica, social y económica de las civilizaciones orienta-
les? ¿Con alguna de la actualidad? Sustentar la respuesta.
5. Relacionando los cuadros cronológicos:
Mientras la civilización egea se desarrollaba, ¿qué ocurría en Egipto y en Mesopotamia?
- ¿Qué invasiones afectaron a Grecia y a otros pueblos orientales por la misma época?
- ¿Qué personajes de Grecia arcaica y de Grecia clásica fueron contemporáneos de Buda, Confucio y Lao Tsé?
-
5. Ampliando la información dada, analizar y debatir, en grupo, las causas, etapas y consecuencias de las guerras
médicas. Especialmente abordar estos puntos:
¿Por qué la estrategia de Temístocles no se puso en práctica antes de que los persas destruyeran a Atenas?
-
- ¿Por qué Atenas continuó interesada en seguir la guerra después de expulsar a los persas de Grecia y, en
cambio, Esparta no?
¿Qué efectos habría tenido para la posteridad si los persas hubiesen triunfado sobre los griegos?
-
7' Con base en el resumen individual, sobre la evolución de Atenas, debatir en mesa redonda
cómo se relacionaron
entre sí la economfa, la estratificación social y el sistema polftico en cada moniento de esa
evolución, o sea, en las
reformas de solón, la tiranía, las reformas de clístenes y las de pericles.

8' Analizando el organigrama de Atenas y sus instituciones democráticas, establecer

un paralelo entre la democra-
cia del Siglo de Pericles y la de nuestro pals, en cuanto a:
El sistema electoral ateniense y el nuestro.
- Organos y personas que desempeñaban las funciones legislativas, ejecutivas y judiciales
- lmperfecciones e injusticias en aquella democracia y en la de nuestro país.
en Atenas.
-
9' Comparando los organigramas de Atenas y Esparta elaborar un cuadro comparativo
entre las sociedades y la
organización política de cada ciudad, destacando qué personas y cuerpos colegiados
tenían las funciones
vas, legislativas y judiciales. "¡Á"uti
f 0' ¿Qué valores inculcados en la educación espartana y en la ateniense tienen validez para el presente?

l.üg¡tc¡* #a. ¡;.**"?r*¡t

La actividad marítima continúa siendo vital paralos gn'egos. Su flota mercantees
una de tas más
importantes del mundo. Et actual Estado de Grecia abarca iguat que en la antigaidad-
fodas /as r.s/as del Egeo; por ejemplo, /as slfuadas frente a/as-al
costás de Asia Menor ionde hoy
está Turquía, no peftenecen a este país, sino a Grecia. obviamente las relacione.s enfre
am'os
países no son totalmente cordiales, como lo indican |os conflictos en ta isla
de Chipre.las /ucf¡as
por la independencia nacionaly la iguatdad de derechos entre los ciudadanos que
sostuviéron
los griegos, se han vivido y se viven actualmente porque son anhelos inherentes
al ser humano y a
las naciones que conforma. :

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