Вы находитесь на странице: 1из 6

UNIDAD EDUCATIVA ALFONSO LITUMA CORREA

Dir.: Manuel Guillén; entre Huayna-Cápac y Cacique Chaparra Telf. 072255-134


Mail: c04_05alfonsolitumacorrea@hotmail.com
Gualaceo - Azuay

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA (PUD)


NOMBRE DEL DOCENTE: CPA. ELIANA ZHINGRI FECHA: 17 DE SPETIEMBRE AÑO LECTIVO: 2018-2019 Nº PUD: 1
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: EDUCACIÒN PARA LA CIUDADANÌA CURSO: PRIMERO PARALELO: E, F
TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: Construcción de la ciudadanía TIEMPO: 6 SEMANAS

EJE TRANSVERSAL: LOS VALORES MORALES Y ÉTICOS: Conocer los valores, la importancia, y práctica de los mismos en el proceso de enseñanza aprendizaje; como
la responsabilidad, puntualidad, honradez, respeto, honestidad, humildad, sinceridad, igualdad, entre otros; en busca de un mejor desarrollo personal del
estudiante.
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Comprender el fundamento y escritura de los derechos humanos mediante el análisis histórico y la construcción de las democracias modernas para valorar la importancia y
trascendencia de los mismos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.CS.EC.5.1.1. Determinar el origen y evolución histórica del concepto “ciudadanía” en la Grecia y la Roma antigua.
CE.CS.EC.5.2. Examina la igualdad natural y su traducción jurídica como base fundamental del reconocimiento de oportunidades, derechos y obligaciones en diferentes espacios
políticos, sociales o comunitarios, sin distinción a ningún grupo social.
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? ¿Qué y cómo evaluar?
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LA TÉCNICAS E
UNIDAD INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
TEMA 1: ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA CIUDADANÍA FÍSICOS: Texto Técnica: observación
EN GRECIA Y ROMA ANTIGUAS guía, marcadores, Instrumento: lista de
pizarra, aula, cotejo
ANTICIPACIÓN: copias.
Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de Evaluación sumativa:
la página 10, analizarán su contenido y destacarán los TECNOLÓGICOS: I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y Actividades sugeridas
aspectos importantes. Computador. evolución histórica de en el texto y la sección
Proyector. “ciudadanía” y “derechos” y los “Evaluemos” páginas 30
DCD.CS.EC.5.1.1. Determinar el OBSERVACIÓN REFLEXIVA efectos que trae consigo la y 31
origen y evolución histórica del Los estudiantes leerán analíticamente el texto de la HUMANOS: concepción de estos términos en
concepto “ciudadanía” en la Grecia y sección “Reflexionemos” de la página 10, generarán Estudiantes, la relación entre individuo y Autoevaluación:
la Roma antigua. una discusión del contenido y contestarán las docente sociedad. Actividades de las
preguntas planteadas. minisecciones y las
FINANCIEROS: secciones: Ciudadano
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Infraestructura creativo y
UNIDAD EDUCATIVA ALFONSO LITUMA CORREA
Dir.: Manuel Guillén; entre Huayna-Cápac y Cacique Chaparra Telf. 072255-134
Mail: c04_05alfonsolitumacorrea@hotmail.com
Gualaceo - Azuay
Los estudiantes leerán la sección “Aprendamos” de las por parte del Complemento digital
páginas 10 y 11. Estado. páginas 32 y 33
DCD.CS.EC.5.1.2. Determinar el
origen y evolución histórica del Analizarán el contenido separando los aspectos I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos Coevaluación:
concepto “derechos” a partir de la principales de la caída de las monarquías helenas, la históricos que propiciaron la Actividades de
organización política de la sociedad ciudadanía como elemento unificador del Imperio Declaración de los Derechos del aplicación o
(polis). Romano y diferencia entre habitante y ciudadano, y Hombre y del Ciudadano, la transferencia
con ellos elaborarán organizadores gráficos que Declaración de los Derechos de la
sinteticen la información de estudio. Mujer y la Ciudadana, la
Declaración Universal de los
Resolverán situaciones problema inducidas por el Derechos Humanos y la relación
docente. entre individuo, sociedad y poder
político.
DCD.CS.EC.5.1.3. Analizar los Realizarán las actividades de trabajo individual y en
procesos históricos que propiciaron equipo determinadas en el texto guía.
la Declaración de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano, mediante Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos
el análisis multicausal de los mismos. estudiados.

CONSOLIDACION : I.CS.EC.5.1.3. Explica las


Los estudiantes resolverán la sección “Evaluemos” de diferentes generaciones de
las páginas 12 y 13. derechos y el contexto histórico
de su surgimiento, reconociendo
DCD.CS.EC.5.1.4. Discutir los TEMA 2: ORIGEN DE LOS DERECHOS la relación entre individuo,
procesos históricos que propiciaron sociedad y poder político en cada
la declaración de los Derechos de la ANTICIPACIÒN una de las generaciones.
Mujer y la Ciudadanía, mediante el Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la
análisis multicausal de los mismos. página 14, analizarán su contenido y destacarán los
aspectos importantes.

OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Los estudiantes leerán analíticamente el texto de la sección
“Reflexionemos” de la página 14, generarán una discusión
del contenido y contestarán las preguntas planteadas.

CONSTRUCCIÒN DEL CONOCIMIENTO


Los estudiantes leerán la sección “Aprendamos” de las
páginas 14 y 15.
UNIDAD EDUCATIVA ALFONSO LITUMA CORREA
Dir.: Manuel Guillén; entre Huayna-Cápac y Cacique Chaparra Telf. 072255-134
Mail: c04_05alfonsolitumacorrea@hotmail.com
Gualaceo - Azuay
Analizarán el contenido separando los aspectos principales
del origen de los derechos del ciudadano, la evolución del
concepto de individuo, declaratorias de derechos humanos y
las luchas por los derechos humanos alrededor del mundo y
en nuestros días, y con ellos elaborarán organizadores
gráficos que sinteticen la información de estudio.

Resolverán situaciones problema inducidas por el docente.


Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo
determinadas en el texto guía.

Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos


estudiados.

CONSOLIDACIÒN
Los estudiantes resolverán la sección Evaluemos” de las
páginas 16 y 17.

TEMA 3: IGUALDAD NATURAL EXPRESADA EN EL


SUFRAGIO

ANTICIPACIÒN
Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la
página 18, analizarán su contenido y destacarán los
aspectos importantes.

OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Los estudiantes leerán analíticamente el texto de la sección
“Reflexionemos” de la página 18, generarán una discusión
del contenido y contestarán las preguntas planteadas.

CONSTRUCCIÒN DEL CONOCIMIENTO


Los estudiantes leerán la sección “Aprendamos” de las
páginas 18 y 19.

Analizarán el contenido separando los aspectos principales


del contrato social y la igualdad natural, la democracia y el
sufragio universal y la igualdad natural y el sufragio
universal. Crónicas de esta relación, y con ellos elaborarán
organizadores gráficos que sinteticen la información de
estudio.
UNIDAD EDUCATIVA ALFONSO LITUMA CORREA
Dir.: Manuel Guillén; entre Huayna-Cápac y Cacique Chaparra Telf. 072255-134
Mail: c04_05alfonsolitumacorrea@hotmail.com
Gualaceo - Azuay

Resolverán situaciones problema inducidas por el docente.

Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo


determinadas en el texto guía.

Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos


estudiados.

CONSOLIDACIÒN
Los estudiantes resolverán la sección “Evaluemos” de las
páginas 20 y 21.

TEMA 4: PRINCIPIO DE IGUALDAD COMO GENERADOR


DE OPORTUNIDADES

ANTICIPACIÒN
Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la
página 22, analizarán su contenido y destacarán los
aspectos importantes.

OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Los estudiantes leerán analíticamente el texto de la sección
“Reflexionemos” de la página 22, generarán una discusión
del contenido y contestarán las preguntas planteadas.

CONSTRUCCIÒN DEL CONOCIMIENTO


Los estudiantes leerán la sección “Aprendamos” de las
páginas 22 y 23.

Analizarán el contenido separando los aspectos principales


de los derechos de la mujer, el origen del feminismo y los
movimientos sufragistas, y con ellos elaborarán
organizadores gráficos que sinteticen la información de
estudio.

Resolverán situaciones problema inducidas por el docente.


Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo
determinadas en el texto guía.

Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos


UNIDAD EDUCATIVA ALFONSO LITUMA CORREA
Dir.: Manuel Guillén; entre Huayna-Cápac y Cacique Chaparra Telf. 072255-134
Mail: c04_05alfonsolitumacorrea@hotmail.com
Gualaceo - Azuay
estudiados.

CONSOLIDACIÒN
Los estudiantes resolverán la sección “Demostremos” de las
páginas 24 y 25.

TEMA 5: PRESUPUESTO DE LA DEMOCRACIA


MODERNA. CIUDADANÍA

ANTICIPACIÒN

Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la


página 26, analizarán su contenido y destacarán los
aspectos importantes.

OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Los estudiantes leerán analíticamente el texto de la sección
“Reflexionemos” de la página 26, generarán una discusión
del contenido y contestarán las preguntas planteadas.

CONSTRUCCIÒN DEL CONOCIMIENTO

Los estudiantes leerán la sección “Aprendamos” de las


páginas 26 y 27.

Analizarán el contenido separando los aspectos principales


de la democracia moderna y la ciudadanía, y con ellos
elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la
información de estudio.

Resolverán situaciones problema inducidas por el docente.


Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo
determinadas en el texto guía.

Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos


estudiados.

CONSOLIDACIÒN
Los estudiantes resolverán la sección “Evaluemos” de las
páginas 28 y 29.ademas de la evaluación Sumativa.
UNIDAD EDUCATIVA ALFONSO LITUMA CORREA
Dir.: Manuel Guillén; entre Huayna-Cápac y Cacique Chaparra Telf. 072255-134
Mail: c04_05alfonsolitumacorrea@hotmail.com
Gualaceo - Azuay
ADAPTACIONES CURRICULARES: En este aparatado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la discapacidad.
ESPECIFICACIÓN DE LA Especificación de la adaptación a ser aplicada
NECESIDAD EDUCATIVA
Enunciar la Necesidad Educativa que
presenta el estudiante, puede ser asociada
DESTREZAS CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
o no. Indicar las iniciales del o los DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
estudiantes.
LA UNIDAD EVALUACIÓN
(En las adaptaciones curriculares Grado 2, anotar (Describir todas las actividades específicas que
la misma destreza para que para todo el grupo .En se van a desarrollar hasta concluir la
caso de adaptaciones grado 3, especificar la DCD experiencia de aprendizaje)
modificada en correspondencia con el objetivo de
la Unidad)

ELABORADO REVISADO JEFE DEL ÁREA APROBADO


DOCENTE: CPA. ELIANA ZHINGRI NOMBRE: LCDO. MOISES VINTIMILLA NOMBRE: LCDO. CELIO PÈREZ
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: