ESTRUCTURA GENERAL DEL INFORME

1. PORTADA

La primera hoja del informe tendrá el carácter de portada y contendrá, en su orden, la siguiente información:

- Nombre de la universidad
- Nombre de la facultad
- Nombre de la asignatura
- Número de la práctica
- Nombre de la práctica
- Número del Grupo
- Nombres de los alumnos integrantes del grupo
- Nombre del profesor
- Año corriente

2. OBJETIVO

Aquí se indica de manera resumida lo que se desea comprobar o el resultado que se espera obtener con la
realización de la práctica.

3. MARCO TEÓRICO

Contiene los fundamentos de la teoría (conceptos, leyes, fórmulas, etc.) que sirven de base para la práctica
que se realiza.

4. INSTRUMENTOS Y EQUIPOS

Aquí se relaciona la clase y cantidad de instrumentos y equipos utilizados en la práctica, incluyendo una o
más características que permitan identificarlos plenamente (p.e. fabricante, valores nominales, etc.).

5. DIAGRAMAS

Para cada parte de la práctica se presenta los esquemas de conexión empleados, los cuales deberán contener
las fuentes, cargas e instrumentos de medición, según sea el caso.

6. TABLAS

Para cada medición se presenta una tabla ordenada en filas y columnas, que contenga tanto los datos
acopiados como las magnitudes calculadas a partir de los mismos, con sus respectivas unidades. En el
encabezamiento de las columnas se incluirá el símbolo de la magnitud física medida y no la designación del
instrumento respectivo dentro del diagrama de medición (p.e. I A, en lugar de A1; Vexc. en lugar de V4, etc.).
Cuando se emplee vatímetros análogos se utilizará el símbolo W para la lectura en número de divisiones de
la escala y P para el valor final en vatios.

7. MUESTRA DE CÁLCULOS

Para una línea representativa de cada tabla se presenta una muestra clara y completa de los cálculos
efectuados para obtener aquellas magnitudes que no sean datos directos de los instrumentos.

8. GRÁFICAS

Las gráficas requeridas se presenta sobre un sistema de ejes cartesianos. El origen del sistema será visible y
se acotará ambos ejes con divisiones uniformes y valores sencillos (enteros o con el menor número posible
de cifras decimales), de modo que se facilite la lectura en cualquier punto de la gráfica. En caso de que la
indicación del origen ocasione dificultad para ubicar los datos experimentales o pérdida de información
importante, se podrá seccionar los ejes, de modo que se corrija la anomalía. Sobre cada eje se anotará la
unidad de la magnitud asignada. Los puntos experimentales que sirven de base para el trazado de las
gráficas deben aparecer resaltados en las mismas.
9. ANÁLISIS DE GRÁFICAS

Sobre cada gráfica obtenida se emite un concepto, en el cual se identifica el patrón de variación de la
función; se indica, con la correspondiente justificación, si corresponde o no a lo esperado; se señala las
desviaciones observadas y sus posibles causas; y se incluye cualquier anotación adicional que ayude a
comprender el resultado.

10. CUESTIONARIO

Se responde ordenadamente las preguntas planteadas en la guía de la práctica.

11. CONCLUSIONES

Se consigna aquí las impresiones del grupo sobre la práctica realizada y la experiencia obtenida de la misma.

12. BIBLIOGRAFÍA

Se incluye título y autores de las obras consultadas para la elaboración del informe.

13. REDACCIÓN DEL INFORME

La redacción del informe debe efectuarse a mano y con tinta; se exceptúa la elaboración de tablas y gráficas,
para las cuales se puede recurrir al computador.
 PRÁCTICA 1

GENERALIDADES

1. OBJETIVO

1.1 Aprender y aplicar las medidas de seguridad tanto para personas como para equipos e instrumentos
durante la realización de las prácticas de los estudiantes en el laboratorio de máquinas eléctricas.

1.2 Repaso de los instrumentos y esquemas utilizados para la medición de parámetros eléctricos.

1.3 Familiarizarse con el formato IEEE para la presentación de informes técnicos.

2. MARCO TEÓRICO

2.1 Concepto de seguridad y su aplicación al trabajo en laboratorios de máquinas.

2.2 Breve descripción de los instrumentos y esquemas de medición más comunes en el trabajo con máquinas
eléctricas.

2.3 El formato IEEE y su aplicación.

3. MEDIDAS DE SEGURIDAD

Las siguientes medidas de seguridad deben ser observadas durante el desarrollo de las prácticas en el
laboratorio, con el fin de evitar accidentes que puedan dañar los equipos o instrumentos, o lesionar a alguno
de los participantes en la práctica:

- Los estudiantes deben abordar las prácticas con una actitud de concentración y responsabilidad.
Cualquier distracción o acto de ligereza puede tener como consecuencia lesiones personales o daños
a los instrumentos o equipos.
- Todos los estudiantes deben conocer la ubicación del botón de emergencia del tablero de maniobras,
para poder accionarlo sin dilación en caso de necesidad.
- La limpieza y el orden en el sitio de trabajo son esenciales para prevenir obstrucciones o confusiones
durante la ejecución de las prácticas. Sobre la superficie de trabajo deben encontrarse
exclusivamente los elementos propios de la práctica respectiva.
- La presentación personal debe ser tal que se evite que cabellos largos, prendas de vestir o aderezos
cuelguen sueltos, de modo que puedan enredarse en partes móviles de las máquinas.
- De igual manera se deberá evitar el uso de adornos metálicos como collares, pulseras o anillos que
puedan inadvertidamente hacer contacto con elementos de las instalaciones bajo tensión.
- Se debe evitar el contacto con bornes, cables y, en general cualquier punto energizado de las
instalaciones. A partir de ciertos niveles de tensión, este contacto puede llevar a descargas peligrosas.
- De igual manera, se deberá evitar cualquier contacto con partes móviles de máquinas en
funcionamiento, por el evidente riesgo de lesiones que esto implica.
- No se debe trabajar solo en el laboratorio, puesto que en caso de una descarga, la víctima queda
generalmente incapacitada para pedir ayuda y las consecuencias de esto pueden ser fatales.
- La interconexión de los diferentes elementos deberá efectuarse en principio con los circuitos
desenergizados. En caso contrario existe alto riesgo de contacto con puntos bajo tensión,
cortocircuitos o activación irregular de instrumentos o equipos.
- Los alumnos se abstendrán de energizar los circuitos sin haber obtenido la autorización del profesor
o la persona encargada de la supervisión, ya que una conexión errónea puede dar origen a
cortocircuitos o a daños en los instrumentos utilizados.
- Jamás se debe operar instrumentos o equipos cuyo funcionamiento y/o limitaciones se desconozca,
sin antes recibir las instrucciones respectivas.
 - Cuando se trabaja con condensadores se ha de recordar que estos dispositivos conservan tensión en
sus bornes, aún después de ser desconectados de su fuente de alimentación; dependiendo del tamaño
del condensador esta tensión residual puede alcanzar niveles peligrosos.
- Algunos elementos de circuito (resistencias, bobinas) alcanzan, por efecto de la corriente que los
atraviesa, temperaturas elevadas. Se debe evitar el contacto con ellos.
- Todos los instrumentos portátiles utilizados debe colocarse sobre bases firmes, para prevenir su
destrucción o daño por una caída accidental.
- Hay que asegurarse de usar la modalidad de medición correcta así como la escala apropiada para la
magnitud que se desea medir con un instrumento. Un error en este punto puede dejar inservible el
aparato.
- En caso de que la corriente (eventualmente también la tensión) aplicada supere la capacidad de los
instrumentos, se ha de recurrir al uso de transformadores de medición u otros métodos idóneos para
reducir el nivel de las magnitudes que reciban los aparatos.
- También las resistencias, bobinas y condensadores tienen valores límite de corriente y/o tensión que
deben ser respetados para evitar daños en estos elementos.
- Las fuentes de alimentación deben corresponder a los requerimientos de los equipos, y suministrar la
clase de corriente correcta (c.c. o c.a.).
- En particular se debe evitar alimentar con corriente continua transformadores, variacs y otros
equipos de CA, pues al anularse las reactancias de las bobinas, la intensidad de las corrientes que
circulan puede ser peligrosamente elevada.
- Los cables empleados para la interconexión entre los diferentes elementos de los circuitos se
seleccionará con la sección suficiente para las corrientes esperadas, a fin de evitar recalentamientos
que deterioren el aislamiento.
- Los contactos de las conexiones deben ser firmes. Un contacto flojo tiene como consecuencia un
calentamiento del punto de conexión; además, la resistencia originada por el contacto defectuoso da
lugar a mediciones erróneas y, en casos extremos, a una interrupción del circuito.
- La longitud de los cables será tal, que permitan una conexión holgada. Un cable tirante puede
ocasionar en casos de tropiezos la caída o desconexión de un instrumento de medición y, si se
encuentra en un nivel cercano al suelo, la caída de una persona.
- Se debe evitar los empalmes de cables en sitios distintos a los bornes de los instrumentos o equipos.
En caso de no existir alternativa, se deberá asegurar un contacto firme, para prevenir la apertura
accidental del circuito y los efectos negativos de la resistencia de contacto. Igualmente, se procederá
a aislar el empalme, a fin de conjurar el riesgo de contacto con el mismo.
- La conexión y desconexión de los cables a los instrumentos o equipos deberá efectuarse asiendo sus
terminales por la sección aislada de los mismos. Jamás se desconectará tirando del cable, pues esto
puede llevar al desprendimiento del terminal.
- Al finalizar las prácticas todos los circuitos utilizados deberán quedar desenergizados, los cables de
conexión retirados y los instrumentos y elementos portátiles devueltos al depósito del laboratorio, a
menos que se reciba indicación en sentido contrario, por parte de personas autorizadas.

4. PRÁCTICA

4.1 Realizar las mediciones de aislamiento de un equipo.

4.2 Determinar los esquemas y realizar las mediciones para determinar:

- Resistencias por el método de tensión y corriente

- Los parámetros de inductancias con núcleo de aire
- Los parámetros de la inductancias con núcleo de hierro, modelo serie (V, I,P)
- Los parámetros de la inductancias con núcleo de hierro, modelo paralelo (3 voltímetros)

4.3 Determinar y realizar los esquemas para la medición de:

- Potencia trifásica por el método Aron, conjuntamente con tensión y corriente, incluyendo
transformadores de corriente (TC).
5. TAREAS

5.1 Bajar de internet (u obtener de otra fuente) y presentar una guía para la elaboración de artículos técnicos
en el formato IEEE.

5.2 Deduzca la forma de obtener los valores del modelo paralelo de una bobina con núcleo de hierro, en
función de los valores del modelo serie y viceversa.

6. CUESTIONARIO

6.1 En el método Aron de medición de potencia de un circuito equilibrado, partiendo del supuesto que todas
las bobinas están correctamente conectadas y polarizadas, indique la significación que para la carga
tiene el hecho de que:
a) Uno de los vatímetros muestre una lectura nula (0 w).
b) Uno de los vatímetros muestre una lectura negativa.

6.2 Qué efectos tiene la energización del primario de un transformador de corriente (TC), si se deja abierto el
secundario? Explique.

6.3 Indique si es posible obtener el valor de la resistencia de una bobina por el método tensión/corriente,
aplicando CA. En caso afirmativo, bajo qué condiciones; cómo se calcularía la resistencia y qué
diferencia podría esperarse con el resultado obtenido utilizando corriente continua.

6.4 Indique cuál es la disposición ideal de los instrumentos en la medición por el método de tensión y
corriente de resistencias pequeñas (< 10 Ω) y grandes (> 10 Ω). Explique.
 PRÁCTICA 2

CIRCUITO MAGNÉTICO

1. OBJETIVO

Estudiar el fenómeno electromagnético mediante un montaje de dos bobinas sobre núcleo de hierro.

2. MARCO TEÓRICO

2.1 Teoría del magnetismo y el circuito magnético, leyes, magnitudes y relaciones; saturación, corrientes
parásitas e histéresis.

2.2 Bobinas magnéticamente acopladas; clases de acople y convención de puntos; coeficiente de inducción
mutua y factor de acople.

3. PRÁCTICA

3.1 Para dos bobinas con distinto número de espiras, montadas sobre un núcleo de hierro común, cerrado,
realizar, con distintos valores de corriente, las mediciones tendientes a determinar las resistencias e
inductancias de cada una de ellas, correspondientes al modelo serie. Repetir las mediciones para el
mismo montaje, pero con un entrehierro.

3.2 Establecer mediante el sistema de medición con tres voltímetros la polaridad relativa de las bobinas.

3.3 Con las dos bobinas conectadas en serie obtener para las dos modalidades de acople magnético,
diferentes combinaciones de voltaje y corriente del conjunto, midiendo también en cada caso la potencia
suministrada al circuito.

3.4 Repetir la operación anterior sólo para el acople aditivo, colocando un entrehierro en el núcleo.

3.5 Obtener las dimensiones del núcleo y del entrehierro; anotar el número de espiras de las bobinas.

4. TAREAS

4.1 Dibujar los esquemas físicos de los tres casos, indicando los símbolos de la resistencia óhmica y la
autoinductancia de cada bobina, así como la polaridad relativa y las condiciones del núcleo.

4.2 Para cada una de las bobinas graficar los valores de Ls y Rs en función de la corriente aplicada.

4.3 Calcular para el circuito magnético en los diferentes montajes, tomando en consideración, donde se
requiera, los factores de apilamiento (0.96) y abombamiento (1.05) del núcleo:

a) cosɸ, RFe, Leq M, k, Po [W/kg], So [VA/kg], E (energía acumulada)

b) NIef, H, Ø, B, μr, R, (reluctancia) del hierro

4.4 Graficar en cada uno de los tres casos considerados, en función de la corriente:

Β, H, cosɸ, μr, P0, S0

5. CUESTIONARIO

5.1 ¿Es de esperar que el valor de la inductancia de los montajes varíe o sea constante para los diferentes
valores de tensión aplicados? Justifique su respuesta.

5.2 ¿Cambia el valor de la inductancia en el circuito con entrehierro y sin él, para un mismo valor de voltaje
aplicado? En caso afirmativo, explique en cuál de las dos situaciones en mayor y por qué.

5.3 ¿Cambia el valor de la energía en el circuito para el análisis en el punto anterior? En caso afirmativo, en
qué sentido? Explique.
 PRACTICA 3

TRANSFORMADOR MONOFÁSICO

1. OBJETIVO

Familiarización con la estructura y el funcionamiento del transformador monofásico.

Determinación de las pérdidas y obtención del circuito equivalente.

2. MARCO TEÓRICO

2.1 Principio de la transformación estática. El transformador ideal

2.2 El transformador real: conceptos fundamentales; estructura, tipos, clases, relación de transformación.
Corriente de vacío. Circuito equivalente y diagrama fasorial

2.3 Pérdidas del transformador

2.4 Sistema por unidad

3. PRÁCTICA

3.1 Identificar en el transformador asignado los devanados de alta y baja tensión.

3,2 Realizar las mediciones que permitan determinar la relación de transformación.

3.3 Hallar la polaridad relativa de los devanados.

3.4 Efectuar el ensayo en vacío, alimentando por BT.

3.5 Efectuar el ensayo en corto circuito, alimentando por AT.

3.6 Medir resistencias de los devanados en caliente.

3.7 Medir el aislamiento de los devanados.

4. TAREAS

4.1 Dibujar el esquema físico de las conexiones internas del transformador, indicando los símbolos de las
resistencias óhmicas y las autoinductancias de los devanados, así como sus polaridades relativas,
tensiones nominales y relación de transformación.

4.2 Dibujar las características:

a) Tensión secundaria en vacío como función de la tensión aplicada al primario

b) Corriente de cortocircuito en el secundario como función de la tensión aplicada

c) Pérdidas de vacío como función de la tensión aplicada.

d) Pérdidas de corto circuito en función de la corriente del devanado de AT.

4.3 Para la conexión 110/300 voltios, dibujar el circuito equivalente (presentación: circuito de
magnetización entre los bornes de entrada, R CC y Xcc en la rama superior del circuito de salida),
anotando para los diferentes elementos sus valores respectivos en ohmios, correspondientes a la tensión
y corriente nominales.
 a) Referido a alta tensión.

b) Referido a baja tensión.

c) Dibujar el circuito equivalente anotando los valores en p.u.

d) Obtenga Req a partir de los valores obtenidos por medición directa y compárela con la que arroja la
prueba de cortocircuito.

5. CUESTIONARIO

5.1 La relación de transformación es constante, o varía con la carga? Explique.

5.2 Es posible determinar la polaridad de un transformador empleando tensión continua?. Explique.

5.3 Explique qué indica cada uno de los datos que aparecen en la placa de características del transformador
de la práctica.

5.4 Utilizando el circuito equivalente, deducir para un factor de potencia de la carga de 0.8 en atraso y
tensión secundaria nominal, la gráfica de eficiencia del transformador en función de su potencia útil, con
al menos ocho puntos, desde el vacío hasta 120% de la carga nominal..

5.5 Calcular para el transformador de la práctica:

a) La tensión de corto circuito en voltios y en p.u.

b) Las pérdidas de corto circuito con corriente nominal, en vatios y en p.u.

c) La impedancia total equivalente del transformador, en ohmios (referida a AT y BT) y en p.u.

 PRÁCTICA 4

TRANSFORMADOR MONFÁSICO BAJO CARGA

1. OBJETIVO

Análisis del comportamiento del transformador monofásico bajo carga.

2. MARCO TEÓRICO

2.1 Fenómenos eléctricos y magnéticos originados por la carga del transformador.

2.2 Conceptos de eficiencia y regulación

2.3 Circuito equivalente y diagrama fasorial

3. PRÁCTICA

Efectuar el ensayo con carga del transformador, alimentando por el lado de BT, manteniendo constante el
voltaje primario en su valor nominal, con carga resistiva y midiendo en primario y secundario tensión,
corriente y potencia. Se ha de prever el uso de un TC para el amperímetro y el vatímetro en el devanado de
BT.

NOTA: Debe traerse preparados en cada caso diez valores de resistencia de carga realizables con las
resistencias existentes en el laboratorio, comprendidas en el rango de 600 a 67Ω y calculando en
cada caso la corriente esperada.

Repetir el ensayo con las cargas inductivas y capacitivas del tablero de maniobras.

4. TAREAS

4.1 Dibujar para cada tipo de carga Vb = f(Isec) en un sistema común de ejes.

4.2 Dibujar, en un sistema común de ejes para los tres tipos de carga, las características siguientes:

ξ = fn (Isec)

η = fn ((Isec)

4.3 Utilizando el circuito equivalente del transformador de la práctica 3 y asumiendo una impedancia de 2.5
kVA, 400 V, fp 0,82 en atraso, así como tensión nominal primaria, calcule tensión, corriente y potencia
activa en bornes de la impedancia.

4.4 Mediante el uso del diagrama fasorial a escala, determinar gráficamente y dibujar la regulación como
función del factor de potencia, manteniendo constantes la corriente y el voltaje secundarios en sus
valores nominales (aplicar para el factor de potencia el dominio desde 0 en atraso hasta 0 en adelanto, en
pasos de 0.2).

5. CUESTIONARIO

5.1 Qué ángulo debe tener la impedancia de carga para obtener la máxima regulación positiva en un
transformador cualquiera?. Justifique su respuesta.

5.2 Cuál será el rendimiento diario del transformador de la práctica si trabaja con el siguiente ciclo de carga?.

Horas % Carga Factor de potencia

5 80 0.8 atraso
2 120 0.9 atraso
 14 60 0.85 atraso
3 0 ___________

5.3 Analice cómo afecta la capacidad de un transformador el aumento de la frecuencia, manteniendo la

tensión constante.
 PRÁCTICA 5

TRANSFORMADORES MONOFÁSICOS EN PARALELO

1. OBJETIVO

Estudiar el comportamiento de dos transformadores monofásicos conectados en paralelo.

2. MARCO TEÓRICO

2.1 Finalidad del trabajo en paralelo de los transformadores.

2.2 Condiciones para la conexión en paralelo.
2.3 Comprobación antes de efectuar la conexión final
2.4 Repartición de la carga

3. PRÁCTICA.

3.1 Determinar la polaridad relativa de los arrollamientos de los transformadores.

3.1 Realizar el ensayo de corto circuito para cada uno de los transformadores.
3.2 Conectar los transformadores en paralelo.
3.3 Cargar el conjunto con cargas resistivas por el lado de AT, manteniendo la tensión de entrada constante.
Se debe traer preparados por lo menos diez valores de resistencia (entre 600 y 50 Ω) realizables con
elementos disponibles en el laboratorio, calculando la corriente de carga respectiva. Se medirá en el
lado primario y en el secundario: potencia activa total, tensión, corriente total y corriente de cada
transformador.

4. TAREAS

4.1 Calcular las impedancias de cortocircuito de los transformadores.

4.2 Dibujar en una sola gráfica las corrientes secundarias de cada transformador en función de la corriente
secundaria total.
4.3 Calcular y dibujar en una sola gráfica el factor de potencia de entrada y salida del conjunto en función de
la potencia entregada a la carga.
4.4 Dibujar la tensión secundaria en función de la corriente de la carga.

5. CUESTIONARIO

5.1. Demostrar que la distribución de carga entre dos transformadores en paralelo, cuyas corrientes
nominales son distintas, pero que poseen igual tensión de cortocircuito, es proporcional a las respectivas
corrientes nominales.
5.2. Si el transformador 1 de la práctica se conecta con otro cuya impedancia de cortocircuito tiene una
magnitud 1.2 veces mayor y un ángulo de fase de 50°, determine el procedimiento para lograr una
distribución igual de carga entre los dos transformadores.
5.3. Modifica un cambio en el factor de potencia de la carga el reparto de la misma en los transformadores
conectados en paralelo?. Explique.
5.4. Una carga de 3 kVA, 300 V, factor de potencia 0.8 en atraso se reparte entre los transformadores 1 y 2
conectados en paralelo alimentados a 110 voltios. Se pide calcular el voltaje sobre la carga, la corriente
de la carga y las potencias activa y aparente con que participa cada transformador.
 PRÁCTICA 6

TRANSFORMADOR TRIFÁSICO – ESTRUCTURA

1. OBJETIVO

Conocimiento de la estructura de un transformador trifásico y obtención de sus parámetros básicos.

2. MARCO TEÓRICO

2.1 Aplicación de los transformadores trifásicos

2.2. Alternativas de construcción
2.3 Formas de conexión con sus características
2.4 Grupos de conexión. Devanados en zig-zag.

3. PRÁCTICA

3.1 Identificar los devanados de alta y baja tensión del transformador asignado.
3.2 Establecer la polaridad relativa de los devanados.
3.3 Para los esquemas indicados por el profesor efectuar las mediciones monofásicas que permitan
determinar la relación de transformación y las trifásicas que permitan confirmarla.
3.4 Realizar las mediciones adicionales indicadas por el profesor, para la verificación normativa del grupo
de conexión.
3.5 Medir y promediar las resistencias óhmicas de los devanados.
3.6 Medir y promediar las resistencias e inductancias de los devanados correspondientes al modelo paralelo,
para las respectivas tensiones nominales.
3.7 Medir el aislamiento de los devanados.

4. TAREAS

4.1 Dibuje el esquema monofásico físico de conexiones del transformador, incluyendo la polaridad de los
devanados, la relación de transformación y las tensiones nominales del primario y el secundario.
4.2 Con base en la polaridad establecida determine en cada caso el grupo de conexión, mediante el diagrama
fasorial correspondiente.
4.3 Verifique el grupo de conexión con base en las mediciones adicionales efectuadas, utilizando el diagrama
fasorial apropiado y estableciendo las comparaciones normativas.

5. CUESTIONARIO

5.1 Explique que indica cada uno de los datos que aparecen en la placa de características del transformador
de la práctica.
5.2 Tomando como base los datos de placa del transformador original, establecer los nuevos valores
nominales primarios y secundarios (tensiones y corrientes) del mismo, de acuerdo con el esquema de
conexiones utilizado.
5.3 Aplicando el esquema de conexión utilizado en la práctica determine, para la disposición mostrada a
continuación (devanado D como primario, devanado Y como secundario), magnitud y fase de las
corrientes de línea indicadas para el primario y el secundario. Asuma las tensiones nominales del
esquema y como fase de referencia VZY = 0. Exprese todos los ángulos con valores absolutos ≤180°.

5.4 Cuál cree usted que es la conexión trifásica ideal para elevar tensión en una estación generadora?. Cuál
para reducir tensión al final de la línea de transmisión? Explique.
 PRÁCTICA 7

PÉRDIDAS DEL TRANSFORMADOR TRIFÁSICO

1. OBJETIVO

Determinación de las pérdidas de vacío y cortocircuito de un transformador trifásico y obtención del circuito
equivalente.

2. MARCO TEÓRICO

2.1 Pérdidas en el cobre y en el hierro

2.2 El circuito equivalente del transformador trifásico.
2.3 El sistema p.u. para el transformador trifásico.

3. PRÁCTICA

3.1 Para la configuración utilizada en la práctica No.6 montar el esquema de medición para la prueba de
vacío, alimentando por baja tensión y midiendo en este devanado la potencia activa total (método Aron),
las tensiones y corrientes; en el secundario se medirá la tensión.
3.2 Montar el esquema de medición para la prueba de cortocircuito, alimentando par alta tensión y midiendo
en este devanado potencia, tensiones y corrientes; en el secundario se medirá las corrientes de las tres
fases, previendo el uso de TCs y/o pinza amperimétrica.

4. TAREAS

4.1 Dibujar las características:

a) Pérdidas de vacío en función de la tensión de línea secundaria.
b) Pérdidas de corto circuito en función de la corriente de línea secundaria.
4.2 Dibujar para tensión y corriente nominales, el circuito monofásico equivalente del transformador para su
configuración actual (circuito de magnetización conectado a los bornes primarios), incluyendo las
tensiones en los bornes de entrada y salida
a) Con valores en ohmios, referido a alta tensión.
b) Con valores en ohmios, referido a baja tensión.
c) Con valores un p.u.
4.3 Repita la tarea 4.2.b para la configuración Y-Y equivalente del transformador
4.4 Dibuje el diagrama fasorial completo del transformador a escala, con tensión secundaria y carga
nominales y FP 0.8 en atraso.

5. CUESTIONARIO

5.1 Utilizando el circuito equivalente deducir, para tensión nominal secundaria y factor de potencia 0.8 en
atraso, la gráfica de eficiencia del transformador en función de su potencia activa de salida, desde vacío
hasta plena carga, con intervalos de 0.1 Pn.
5.2 Para las condiciones nominales de funcionamiento evaluar:
a) La tensión de corto circuito en voltios y en p.u.
b) Las pérdidas nominales de corto circuito en vatios y en p.u.
c) La impedancia equivalente en ohmios referida al primario y al secundario y en p.u.
5.3 Qué es un transformador de puesta a tierra?. Qué conexiones se usa en estos casos?
 PRÁCTICA 8

LA MÁQUINA ASINCRÓNICA

1. OBJETIVO

Conocimiento general de la máquina asincrónica.

2. MARCO TEÓRICO

2.1 Conceptos generales (definiciones, denominaciones, clases de energía involucradas)

2.2 Estructura, campo magnético giratorio, deslizamiento
2.3 Aplicaciones, característica par-velocidad
2.4 Devanados de armadura y excitación
2.5 Circuito equivalente
2.6 Característica de vacío como método de separación de pérdidas

3. PRÁCTICA

3.1 Identificación y distribución de las bobinas de la máquina.

3.2 Esquema de las conexiones internas.
3.3 Medida de resistencia de los devanados. Medida de aislamiento.
3.4 Identificación de los tipos de rotores.
3.5 Ensayo de vacío de un motor de jaula, con medición de tensiones, corrientes, potencia y velocidad, para
un amplio rango de la tensión de alimentación..
3.6 Ensayo de con rotor bloqueado de un motor de jaula, con mediciones de potencia, tensiones y corrientes.

4. TAREAS

4.1 Dibujar la característica Po = f (Vo); (Po = PFe + Pmec)

4.2 Dibujar la característica Po = f(Vo 2)
4.3 Dibujar la característica Vo = f (Io)
4.4 Dibujar la característica de cortocircuito, Pcc = f(Icc)
4.5 De las dos características de vacío obtener y comparar las pérdidas fijas
4.6 A partir de los ensayos de vacío y cortocircuito calcular R Fe, XM y R2’, X1, X2’ respectivamente. Dibujar el
circuito equivalente del motor referido al estator.

5. CUESTIONARIO

5.1 Sí el motor opera en vacío con su tensión nominal, ¿qué valores tienen las pérdidas en el cobre,
mecánicas y en el hierro?
5.2 Asumiendo un comportamiento lineal del par entre vacío y par máximo, y tensión nominal de
alimentación, determine a qué velocidad el par generado es un tercio del par máximo.
 PRÁCTICA 9

MOTOR ASINCRÓNICO CON CARGA

1. OBJETIVO

Estudiar el funcionamiento del motor de inducción bajo carga.

2. MARCO TEÓRICO

2.1 Toma de carga por el motor

2.2 La curva del par; formas de funcionamiento de la máquina
2.3 Deslizamiento, frecuencia del rotor y resistencia de carga
2.2 Potencia, pérdidas y rendimiento

3. PRÁCTICA

Manteniendo constante la tensión aplicada al motor de rotor devanado en su valor nominal, variar la carga
haciendo uso del freno magnético como carga y del torcómetro digital + como instrumento de medición.
Medir además las tensiones y corrientes, la potencia consumida y la velocidad de la máquina.

4. TAREAS

4.1 Calcular y tabular:

a) Potencia de entrada al motor,Pe (vatios).

b) Factor de potencia del motor.
c) Deslizamiento s para cada carga
d) Frecuencia de la f.e.m. del rotor (herzios).
e) Potencia suministrada por el motor, Ps (vatios).
f) Rendimiento del motor η.
g) Par de salida T (kg . m).

4.2 Graficar:

a) Pe = f(I motor).
b) T = f(s).
c) Ps = f(T)
d) cos φ = f(Ps).
e) η = f(Pe).

5. CUESTIONARIO

5.1 Explique las razones por las cuales la máquina asincrónica tiene muy poca aplicación como generador.
5.2 Describa dos (2) métodos para medir el deslizamiento de un motor de inducción de jaula de ardilla,
distintos de la medición de la velocidad.
5.3 Determine para el motor estudiado el consumo de potencia reactiva, cuando trabajando a la tensión de
alimentación aplicada suministra a la carga un par de 0.15 kg-m.

* (Factor de lectura = 3.5)

 PRÁCTICA 10

ARRANQUE DE LOS MOTORES DE INDUCCIÓN 3Φ Y 1Φ

1. OBJETIVO

Analizar y aplicar los métodos de arranque de los diferentes tipos de motores de inducción.

2. MARCO TEÓRICO

2.1. Particularidades del arranque de los motores asincrónicos. Condiciones ideales de arranque.

2.2. Método de arranque del motor de rotor devanado.

2.3. Métodos de arranque del motor de jaula de ardilla.

2.4. Motores de jaula especial

2.5. Métodos de arranque de los motores de inducción monofásicos.

3. PRÁCTICA

3.1 Realizar las conexiones necesarias y practicar el arranque del motor de rotor devanado. Medir los valores
de corriente y velocidad que toma el motor durante las diferentes etapas del proceso.

3.2 Realizar las conexiones necesarias y practicar los métodos de arranque del motor de jaula: directo (con
dos diferentes valores de la tensión aplicada) y con arrancador estrella-triángulo. Medir en cada caso el
valor de la corriente que toma el motor, en el momento del arranque, en la etapa intermedia (si aplica) y
cuando alcanza su velocidad final. Medir las velocidades respectivas.

3.3 Hallar el esquema de las conexiones internas del motor monofásico. Identificar los diferentes bobinados.

3.4 Practicar arranques del motor monofásico, midiendo en cada caso la corriente de arranque y observando
el sentido de giro:

a) Con resistencia.

b) Con condensador.

c) Con inductancia.

4 TAREAS

4.1 Analizar las ventajas y desventajas de cada uno de los métodos de arranque utilizados en la práctica.

4.2 Establecer para cada motor y en las diferentes etapas del arranque la relación I ARR / I N.

4.3 Para el motor de rotor devanado dibujar la gráfica I = f(n) durante el proceso de arranque, asumiendo
comportamiento lineal y mostrando los saltos de corriente observados al inicio de cada etapa.

5 CUESTIONARIO

5.1 Encuentre el esquema de conexiones de un arrancador Y-Δ automático, incluyendo el circuito de mando.
Explicar su funcionamiento.

5.2 Explicar porqué al arrancar el motor monofásico con la bobina se produce inversión del sentido de giro.
Se tiene este efecto con cualquier bobina? Explique.
5.3 La velocidad de plena carga de un motor trifásico de rotor devanado 12 polos, 60 ciclos, es de 550 rpm.
La reactancia del rotor en reposo es de 2 ohm/fase, y la resistencia 0.6 ohm/fase.

Calcular:

a) La velocidad a la que se desarrolla el par máximo.

b) La resistencia que se necesita añadir al rotor por fase, para desarrollar par máximo en el arranque.

c) La velocidad de plena carga con la resistencia agregada en b), asumiendo que el par resistente
permanece constante.
 PRÁCTICA 11

GENERADOR SINCRÓNICO

1. OBJETIVO

Conocimiento de la estructura de la máquina sincrónica y su funcionamiento como generador.

2. MARCO TEÓRICO

2.1 Conceptos generales y estructura de la máquina sincrónica

2.2 El estator. Parámetros mecánicos y eléctricos. Devanado
2.3 Clasificación según la construcción del rotor. Excitación
2.4 Características de vacío y cortocircuito del generador sincrónico; impedancia sincrónica
2.5 Características de carga, externa y de regulación
2.6 Diagrama fasorial; ángulo de par

3. PRÁCTICA

3.1 Establecer las conexiones internas de la máquina

3.2 Realizar el ensayo de vacío, con medición de la tensión y la corriente de excitación, así como de
la tensión generada.
3.3 Realizar el ensayo de cortocircuito, con medición de la tensión y la corriente de excitación, así
como de la corriente de cortocircuito en cada una de las fases.
3.4 Realizar el ensayo con carga, para una corriente de carga constante asignada por el profesor y con
medición de la tensión y la corriente de excitación, así como de la tensión en bornes.
3.5 Realizar el ensayo con carga variable y excitación constante, con medición de la tensión y corriente de
excitación, la tensión en bornes y la corriente de carga.
3.6 Medir los valores de resistencia de los devanados del estator.

4. TAREAS

4.1 Dibujar las características de vacío y corto circuito.

4.2 Calcular y graficar la impedancia sincrónica contra la corriente de excitación
4.3 Dibujar la característica de carga para la corriente seleccionada
4.4 Dibujar la característica externa para la excitación seleccionada

5. CUESTIONARIO

5.1. Demostrar que la corriente de corto circuito del alternador es aproximadamente independiente de la
velocidad.
5.2. Por qué el valor de la impedancia sincrónica no es constante?. Explicar.
5.3. Si se conecta al generador de la práctica una carga trifásica desbalanceada, de manera que las corrientes
que circulan por las líneas A,B y C sean respectivamente el 90%, el 70% y el 110% de la nominal,
dibuje la estrella de estas corrientes a escala, asumiendo secuencia positiva, y tomando en consideración
los nuevos desfases entre ellas, los cuales deberán obtenerse: a) mediante un método analítico (cálculo);
b) mediante el método gráfico.
5.4. Usando escalas adecuadas, obtener mediante diagramas fasoriales los valores de regulación de voltaje
del alternador de la práctica en condiciones nominales de tensión y corriente para:
a) Factor de potencia 0.8 capacitivo.
b) Factor de potencia 0.8 inductivo.
c) Factor de potencia 1.0
Utilice el valor más apropiado para la impedancia sincrónica y aplique la aproximación X s ≈ Zs .
 PRÁCTICA 12

LA MÁQUINA SINCRÓNICA COMO MOTOR

1. OBJETIVO

Analizar el funcionamiento de la máquina sincrónica como motor.

2. MARCO TEÓRICO

2.1 Características del funcionamiento como motor

2.2 Circuito equivalente; comparación con el circuito de la máquina como generador
2.3 Métodos de arranque
2.4 Toma de carga; sobrecarga
2.5 Efectos de la excitación
2.6 Curvas características
2.7 El condensador sincrónico

3. PRÁCTICA

3.1. Conectar y arrancar el motor de acuerdo con las instrucciones del fabricante y/o el profesor.

3.2. Obtener las curvas en V para vacío y para dos cargas especificadas por el profesor.

3.3. Manteniendo el cosø = 1.0, variar la carga de cero a máximo, mediante el acople con el freno
magnético, y tomar los datos necesarios para hallar la curva de eficiencia del motor en función de
Icarga.

4. TAREAS

4.1. Dibujar las características en V obtenidas sobre un sistema de ejes común.

4.2. Sobre las curvas en V, dibuje las gráficas de factores de potencia 0.8 en adelanto y atraso, y de factor de
potencia 1.0, soportando la obtención de los puntos seleccionados.

4.3. Dibuje la curva de eficiencia del motor, en función de su corriente de carga.

5. CUESTIONARIO

5.1. Cómo se puede variar la velocidad del motor sincrónico?

5.2. Una instalación consume 2 kW con cosø 0.7 en atraso. Mediante el motor ensayado, trabajando en
vacío, se quiere mejorar ese factor de potencia de modo que el resultado sea cosø = 0.9 en atraso.
Qué corriente de excitación debe tener el motor?

5.3. Cómo puede determinarse en el laboratorio de forma práctica y rápida el estado de excitación del motor
sincrónico (sub-, críticamente o sobre-excitado) en un punto de trabajo cualquiera, con los instrumentos
de la práctica?

5.4. Cuál es la diferencia constructiva entre un condensador sincrónico y un motor sincrónico?

5.5. A qué se le llama interruptor de descarga de campo? Explique.

 PRÁCTICA 13

MÁQUINA DE CORRIENTE CONTINUA

1. OBJETIVO

Estudio de la estructura de la máquina de corriente continua y su funcionamiento como generador

2. MARCO TEÓRICO

2.1 Estructura general de la máquina eléctrica de corriente continua

2.2 Grupos operativos básicos y auxiliares
2.3 Los devanados de armadura
2.4 La reacción de inducido
2.5 Diagrama de flujo de potencia como generador
2.6 Clasificación de los generadores de CC según su excitación

3. PRÁCTICA

3.1 Medidas preliminares: determinación de bornes e identificación de devanados

3.2 Conexión de la máquina sincrónica a la red de CA, utilizando la máquina de CC como motor primario. A
continuación, intercambio de las funciones de las dos máquinas para la realización de la práctica.

3.3 Montaje de los esquemas de medición en un generador de excitación independiente, que permitan la
obtención de datos para la elaboración de las siguientes curvas características a velocidad nominal:
a) de vacío
b) con carga (especificada por el profesor)
c) externa
d) de regulación de excitación, para una tensión especificada por el profesor

3.4 Medición de la resistencia y del aislamiento de los devanados.

4. TAREAS

Dibujar las curvas características de acuerdo con los datos obtenidos en el laboratorio.

5. CUESTIONARIO

5.1. Comparativamente como deben ser las secciones de los conductores de los devanados de armadura y
excitación en el generador de excitación independiente y en el generador serie? Explique.

5.2. Utilizando las curvas características apropiadas, calcular el valor de resistencia en que se debe variar el
reóstato de campo, para mantener 110 voltios en bornes de la máquina entre vacío y la carga utilizada
(pruebas a y b), asumiendo para la excitación una fuente de tensión fija de 150 V.

5.3. Explique la diferencia entre las características de vacío y de carga obtenidas en la práctica. Interprete el
punto en que la característica de carga toca el eje horizontal.

5.4. Cuál es el valor crítico de Rex para la máquina de la práctica en servicio como generador shunt?
 PRÁCTICA 14

MOTOR DE CORRIENTE CONTINUA

1. OBJETIVO

Estudio de la máquina de corriente continua como motor.

2. MARCO TEÓRICO

2.1 Funcionamiento del motor de corriente continua; diagrama de flujo de potencia

2.2 Clases de motores y sus aplicaciones
2.3 Arranque del motor de corriente continua
2.4 Curvas características

3. PRÁCTICA

3.1 Conectar la máquina como motor shunt; practicar el arranque y el cambio de sentido de giro
3.2 Realizar el ensayo en vacío para determinar las pérdidas, variando la tensión en bornes y midiendo la
velocidad.
3.3 Realizar en ensayo con carga, manteniendo la tensión de alimentación y la excitación constantes y
midiendo la corriente total, la corriente de inducido, la velocidad y el par de carga aplicado.

4. TAREAS

4.1 Con base en el ensayo de vacío calcular y dibujar las pérdidas no eléctricas en vacío Po (mecánicas +
pérdidas en el hierro).

a) Po = f(Vo)
b) Po = f(Vo2)

A partir de estas gráficas obtener para la tensión nominal las pérdidas en el hierro y las pérdidas
mecánicas.

4.2 Con base en el ensayo con carga calcular para la tensión utilizada:

a) La potencia absorbida de la red

b) La potencia eléctrica convertida en mecánica
c) El par electromagnético inducido
d) El rendimiento por el método directo
e) El rendimiento por el método indirecto

4.3 Dibujar las características.

a) Velocidad en función de la corriente del inducido

b) Potencia convertida en función de la corriente de inducido
c) La velocidad en función del par electromagnético
d) El rendimiento (directo) en función de la potencia de salida

5. CUESTIONARIO

5.1 Qué le pasa al motor en marcha sí:

a) Se desconecta la excitación en derivación. Explique.

 b) Se desconecta el inducido. Explique.

5.2 Calcular los valores de resistencia de cada una de las secciones del reóstato de arranque para un motor
shunt, con los siguientes datos:

Voltaje nominal: 125 V.

Resistencia de inducido: 0.36 ohm.
Corriente máxima en cada etapa: 50 A.
Corriente mínima en cada etapa: 27 A

5.3 Si el motor de la práctica entrega 0.8 HP a la tensión de alimentación utilizada en el ensayo:

a) Determine su corriente de armadura.

b) Calcule el par de pérdida por rozamientos y ventilación.

5.4 Calcular la corriente de arranque que se presentaría si se conectara el motor del ensayo directamente a su
voltaje nominal.