Lineamientos para la Planificación Académica 2016 –IIB

Modalidad Gente que Trabaja

En el marco de la acreditación, proceso por el cual está atravesando nuestra universidad, se requiere
evidenciar los procesos de calidad de las acciones académicas por lo cual la planificación toma
gran importancia por ser el punto de partida del proceso de enseñanza - aprendizaje en las
asignaturas de formación general, de facultad (específicas) así como las de especialidad. La buena
planificación no sólo tendrá como producto una buena ejecución de las sesiones sino un mejor
resultado de aprendizaje en nuestros estudiantes, permitiendo asegurar el logro de las competencias
específicas de cada carrera profesional, cumpliendo con el perfil profesional ofrecido en nuestra
oferta educativa de calidad internacional.
En el presente documento se consigna detalladamente los aspectos que los docentes deben tener
en cuenta sobre la planificación de los aprendizajes.

I. Organización del Planificador Académico

1.1. El planificador académico se debe organizar por asignatura según la estructura establecida en
el ítem 1.7
1.2. El planificador académico debe ser organizado con la participación de todos los docentes que
tengan a su cargo la misma asignatura.
1.3. El docente responsable de la asignatura debe compartir el planificador con todos los docentes
de la asignatura.
1.4. Incluir a los docentes de la misma asignatura en el cuadro de datos personales.
1.5. El docente responsable de la asignatura debe presentar el planificador y actualizarlo
permanentemente (antes de iniciar las sesiones de aprendizaje de la semana), previa
coordinación y contribución de todos sus docentes.
1.6. La entrega de dicho planificador evidencia la organización previa a su ejecución, por esa razón
debe ser compartido con anticipación al desarrollo de la sesión de aprendizaje de todos los
docentes de la asignatura.
1.7. La estructura del planificador es como corresponde:

Nombre de la asignatura_UC_GQT_2016-II B
Hoja de datos personales del (los) docente (s)

01. Sílabo
02. Sesiones de aprendizaje
03. Materiales de enseñanza
04. Materiales de aprendizaje
05. Evaluación
Evaluación diagnóstica_ tipo de instrumento

1. Consolidado Primera Unidad

A. Instrumentos y solucionarios
Tipo de instrumento
Solucionario_ Tipo de instrumento

B. EVIDENCIAS
a. Excelente (en esta carpeta adjuntar los trabajos que alcanzaron el logro de
aprendizaje de los estudiantes)
b. Regular (en esta carpeta adjuntar los trabajos que están en proceso de logro
del aprendizaje de los estudiantes)
c. Deficiente (en esta carpeta adjuntar los trabajos de los estudiantes que no
lograron)

ucontinental.edu.pe
 2. Evaluación parcial
A. Instrumentos y solucionarios
Matriz de evaluación
Tipo de instrumento
Solucionario

B. EVIDENCIAS
a. Excelente
b. Regular
c. Deficiente

3. Consolidado Segunda Unidad

A. Instrumentos y solucionarios
Tipo de instrumento
Solucionario_ Tipo de instrumento

B. EVIDENCIAS
a. Excelente
b. Regular
c. Deficiente

4. Evaluación final
A. Instrumentos y solucionarios
Matriz de evaluación
Tipo de instrumento
Solucionario

B. Evidencias
a. Excelente
b. Regular
c. Deficiente

1.8. El responsable de asignatura descarga el silabo oficial de su aula virtual, el cual colocará en el
planificador académico en la carpeta que corresponda.
1.9. Las sesiones de aprendizaje así como los materiales de enseñanza deben estar organizados por
semana guardando relación con la cantidad de sesiones de aprendizaje.
1.10. Los instrumentos de evaluación deben ser elaborados por todos los integrantes de la asignatura.
1.11. Se debe incluir en la carpeta de instrumentos de evaluación los instrumentos oficiales validadas
por los responsables de asignatura y docentes de línea. Deben guardar correspondencia con lo
programado en el sílabo.
1.12. Cada instrumento de evaluación compartido de tener su respectivo solucionario.
1.13. Todos los docentes de la asignatura participan en la elaboración oportuna de los instrumentos
de evaluación acorde al sílabo, siendo el responsable de asignatura quien actualice en el
planificador académico compartido.
1.14. Los docentes evalúan el aprendizaje de sus estudiantes de manera oportuna, según el
calendario académico, aplicando los instrumentos de evaluación previamente consensuados
en equipo y explicados puntualmente en la primera sesión.
1.15. En los materiales de enseñanza, usados por el docente, debe incluir recursos educativos como
TIC y recursos digitales de CENDOC; haciendo uso de las plantillas oficiales de la UC (nuevo
logotipo: isoíipo y tipografía) y cuidando las pautas de una buena presentación.
1.16. Los materiales de aprendizaje deben ser organizados por semana (1 al 8).
1.17. Los docentes deberán elaborar materiales de aprendizaje (guías, prácticas, aplicaciones con
los simuladores u otros softwares, etc.) para que los estudiantes puedan desarrollarlo durante los
días no presenciales bajo la orientación y guía del docente, teniendo en cuenta remitir por
anticipado el material a través del aula virtual.

ucontinental.edu.pe
1.18. Los docentes que desarrollan asignaturas en laboratorios elaboran guías de laboratorio y
documentos de orientación, para el trabajo experimental, tomando en cuenta las
precauciones de los equipos disponibles.
1.19. Los docentes deberán elaborar polimedias, tutoriales o videos de los temas en que los
estudiantes tengan mayor dificultad o prerrequisitos no desarrollados, para atender
preventivamente y asegurar el logro de los resultados de aprendizaje.
1.20. El responsable de asignatura debe recopilar y seleccionar evidencias de evaluaciones de
acuerdo al criterio: excelente, regular y deficiente.

II. Procedimiento para la elaboración y presentación

2.1. Los documentos del Planificador Académico serán compartido en el Google Drive siguiendo
los procedimientos de elaboración y presentación:

✓ Crear en el Google Drive, una carpeta raíz que debe tener la siguiente nomenclatura:

NOMBRE_ASIGNATURA_UC_GQT 2016-IIB
Ejemplo:

CONTABILIDAD DE COSTOS_UC_GQT 2016-IIB

✓ Crear CINCO sub carpetas numeradas para cada elemento del planificador (01 SÍLABO, 02
SESIONES DE APRENDIZAJE, 03 MATERIAL DE ENSEÑANZA, 04 MATERIALES DE APRENDIZAJE y 05
EVALUACIÓN), como se muestra en la imagen

1. Subcarpetas
2. Carpeta principal
de la asignatura

3. Archivo para la relación

de docentes

✓ En la Carpeta Evaluación crear 4 sub carpetas (1. Consolidado I Unidad, 2. Evaluación

Parcial, 3. Consolidado II Unidad, 4. Evaluación Final) en el interior de cada una incluir otras
DOS sub carpetas (A. Instrumentos y Solucionario y B. Evidencias).

✓ En la carpeta de Evidencias crear otras TRES sub carpetas (A. Excelentes, B. Regulares, C.
Deficientes)

ucontinental.edu.pe
 ✓ En el archivo Integrantes de la Asignatura.docx considerar la relación de docentes que
tienen a su cargo el dictado de la asignatura en el periodo académico 2016-IIB
✓ Después de creada la carpeta raíz y las subcarpetas, debe de subir los documentos que
corresponde a cada elemento.

2.2. El sílabo digital que adjuntará será el descargado del aula virtual de su asignatura, el mismo
que fue compartido por el área de Gestión Curricular anticipadamente, este será considerado
como documento oficial.
2.3. Respecto a los instrumentos de evaluación, éstas deberán estar acorde a los formatos
establecidos (uso adecuado del logo, encabezamiento y otros).
2.4. Para los docentes nuevos que se incorporan a la Universidad o asumen alguna asignatura
una vez iniciada las clases, deben apersonarse o comunicarse con la Dirección de Calidad
Educativa para las indicaciones y asesoramiento respectivo.

III. Nomenclatura para los nombres de cada elemento del planificador:

Sesiones de Aprendizaje Materiales de Enseñanza Materiales de Aprendizaje

(Uso del docente) (Uso del estudiante)

Semana 01 Semana 01_S1 Semana 01

Semana 02 Semana 01_S2 Semana 02

Semana 08 Semana 02_S1 Semana 08

Semana 02_S2

Semana 08_S1
Semana 08_S2

Las sesiones se deben de Para los materiales de Los materiales de

realizar por semana, al
interior del archivo debe
entregarse la cantidad de
sesiones que tiene en la
semana (2: uno para
sábado y otro para
domingo).
Como las asignaturas tienen
4 horas seguidas sugerimos
separar en bloques de 90
minutos por cada sesión
respondiendo al propósito
de aprendizaje propuesto.
* El tiempo de duración está sujeto a la naturaleza de la carrera, de la asignatura y del
tipo de sesión (teórica o práctica)
enseñanza se debe aprendizaje se deben de
preparar un material para preparar uno por semana y
cada sesión (1 archivo), ya al interior se debe de
que cada sesión es de 90 especificar a qué sesión
minutos y responden a un corresponde el material de
propósito de aprendizaje. aprendizaje.
En nuestro caso como
tenemos bloques de 4 horas
seguidas se debe organizar
el material para cada
bloque de 90 minutos en
relación a la sesión de
aprendizaje.

Recuerde que el Planificador Académico es una herramienta valiosa que ayuda a organizar el trabajo
didáctico a lo largo de todo el periodo académico.

ucontinental.edu.pe