2.

PERIODO DE REALIZACION: DEL 24 DESETIEMBRE AL 30 DE

SETIEMBRE DE 2018.-
Realizado en base al Marco Curricular de atención a la infancia de 0
a 6 años.
OBJETIVO: CONOZCAN LOS ANIMALES MARINOS Y ALGUNAS
DE SUS CARACTERISTICAS A TRAVÉS DE LA INVESTIGACION.
CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO El Mundo
Natural: Observa los seres vivos y elementos de la naturaleza y lo
que ocurre en fenómenos naturales.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Lenguaje Oral: Obtiene y comparte
información a través de diversas formas de expresión oral. L.
Escrito: Interpreta o infiere en el contenido de textos a partir del
conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de
escritura.
PENSAMIENTO MATEMATICO Forma, Espacio y Medida:
Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos
geométricas.
EXPRESION Y APRECIACION ARTÍSTICAS Expresión y
Apreciación Plástica: Comunica y expresa creativamente sus ideas,
sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas,
usando técnicas y materiales variados.
3. TEMA TRANSVERSAL: CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
ACTIVIDADES:
•Inducción al tema contando un cuento “El mar es un lugar para
jugar”
•Investigación en casa sobre que hay en el fondo del mar.
•Exploración de libros de la biblioteca de aula para buscar contenido
de la vida en el mar.
•Exposiciones de los niños
•Lectura de cuentos sobre animales marinos.
•Paisaje marino (collage)
•Elaborar animales marinos con técnicas diversas: -Peces de
colores (origami) -Delfín saltarín (rellenado con plastilina)-Medusas
multicolores (papalotes)-Tiburón (boleado, trozado d papel)-
Caballito de Mar (títere)
-¿Cómo hago un caracol? (papel)
Pulpo patón (papel y unicel)
•Sombras marinas
•Adivinanzas y rimas de animales del mar-
Creación de un cuento de contaminación del mar
•Ver películas de Buscando a Nemo y Espanta-tiburones
(fragmentos)
4. Cuento de introducción al tema: “EL mar, un lugar para jugar”
• Se leyó el cuento que narraba como varios animales de mar
formaron un parque de diversiones para los más pequeños, en la
historia aparecían varias especies que los niños iban identificando
según lo que conocían previamente.
5. Investigación en casa de quienes viven en el fondo del mar.
6. Exploración de libros con contenidos a cerca del mar y animales
marinos.
7. Encontrar libros sobre delfines, peces, el mar, etc. y otros más,
en los acervos de biblioteca.
8. Más información bibliográfica.
9. Exposición de los niños, sobre animales marinos, con
investigaciones en casa, explicación con pocas palabras y
contestando preguntas sobre donde viven, como nacen, que comen
y como son. Dar su información a los demás que se complementa
en clase. Se realizaban cinco por clase. Mapas semánticos.
10. PECES de Colores.
•Observaron diapositivas sobre peces de colores, formas y tamaños
diversos, para que se dieran cuenta de esta diversidad. •Se les dio
peces de papel doblado que ellos armarían poniendo la cola, de
acuerdo al color del pez, pasarían a buscar la cola para pegarla y
dibujarle a su pez formas como manchas, escamas, colores, etc.
• Cortamos flecos de papel para simular agua de mar que pegaron
en un hilo donde colgaron sus peces.
 Relacionar el color del cuerpo con la cola del pez.
11. Diapositivas presentadas de peces
12. Formar peces, y decoraron de forma libre.
13. Resultado de “peces de colores”
14. Paisaje Marino:
 Recordamos la formas geométricas que ya conocen Formaron
peces pegando círculos y triángulos
 Rasgar papel lustre de varios tonos de azul y pegaron
horizontalmente pegaron para representar el mar.
 Pasar a mostrar su pez que cada uno armo de acuerdo a su
creatividad y lo pegaron en el mar para formar un paisaje
marino con peces diversos de figuras geométricas.
15. Se dio a conocer como es un pez por dentro, Los niños
mostraron mucho interés al mostrar imágenes de libros y
posteriormente varios peces abiertos para observar su anatomía,
como branquias, intestinos, huesos, etc. que fuimos señalando de
acuerdo a la información. Visita al laboratorio del IFD.
16. Mostrando la anatomía del pez
17. Delfin Saltarin: Dialogamos sobre lo que aprendieron de la
visita, se complementó información con la que se expuso en el
grupo y decoraron un delfín de cartulina con plastilina, para fomar
una pequeña maqueta de un delfín en el mar.
18. Pulpo patón (papel y unicel) Los niños buscaron la manera de
darle forma a un pulpo usando papel y una bola de papel.
19. Tiburón (boleado, trozado d papel)
20. Medusas multicolores (papalote), Caballito de Mar (títere).-
Sobras marinas (Proyección)
• Colorear el cuerpo de este animal y pegaron tiras de papel de
colores para hacer una cometa al que sacaron a bolar al patio
• Decorar un caballito de mar con papel café, para repasar ese color
y lo hicimos títere de varilla con el que jugamos a carreras de
caballitos con un dado con figuras, indicando hacia que figura del
piso correr según en la cara que este cayera.
• Colocar una sábana y pasar siluetas de animales marinos frente a
una lámpara y que los niños observaran y adivinaran de que animal
se trataba.
• Se leyeron cuentos con el mismo tema y repetimos rimas de
animales marinos.
21. Se culmina con fragmentos de las películas sobre el mundo
marino “Espanta tiburones” y “Buscando a Nemo”
22. Animales de plastilina que observaron en las películas.