1.

¿En cuáles situaciones se siente más cómod@, confiad@,

implicad@ a profundidad y cómo se hacen visibles en los
comportamientos de sus estudiantes?

Implicado: porque no contamos con la capacidad de desarrollar

habilidades como pensar, crear, diseñar, resolver, interactuar,
manejar, usar, producir y comunicar. Todo esto con el fin de
trabajar, estudiar y construir visiones en equipo, auto
evaluaciones, compromisos y el compartir por la falta de un perfil
educativo o las esencias de la pedagogía.

2. ¿Con cuáles formas de organización del grupo se siente más

cómod@ y cómo se hacen visibles en los comportamientos de sus
estudiantes?

Lectura: consiste en la lectura de un documento de manera total, párrafo por párrafo, por
parte de los participantes, bajo la conducción del instructor. Al mismo tiempo, se realizan
pausas con el objeto de profundizar en las partes relevantes del documento en las que el
instructor hace comentarios al respecto.

Técnica Expositiva: La exposición como aquella técnica que consiste principalmente en la

presentación oral de un tema.

Debate dirigido: Esta técnica se utiliza para presentar un contenido y poner en relación
los elementos técnicos presentados en la unidad didáctica con la experiencia de los
participantes.

3. ¿Cuáles son sus expectativas sobre la práctica docente en

relación con lo que la institución espera de usted?

Que como docente del TBC 103 sea un profesional con dominio de saberes complejos
capacitado para tomar decisiones en un contexto concreto a través de distintos elementos
en su práctica docente. Y que la práctica, no se limite en sus dimensión operatoria y ésta
tampoco se limita a la obtención de un resultado, sino que supone igualmente la
identificación de elementos que conforman la producción de ese resultado, el proceso de
transformación de lo real.
Actividad 2. Actividad de desarrollo
Recupere el documento en donde organizó sus autoobservaciones en
la actividad de inicio. Reorganice esa organización ahora, utilizando la
herramienta Árbol de Problemas tomada de la Matriz de Marco Lógico
MML (liga a
http://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/3/34583/jdelafuente_Marco
Logico.pdf)
revise el documento MML particularmente de la página 27,28 y 29.
Utilice la plantilla y adecúela a su situación particular.
1. Ubique en el nivel del tronco del árbol de problemas, las situaciones
de su práctica docente identificadas por usted como incómodas,
inseguras, aburridas y que requiere modificar ya que afectan de alguna
manera a sus estudiantes en su formación.
2. Ubique en las raíces del árbol de problemas cuáles situaciones
intervienen para generar las condiciones colocadas en el tronco del
árbol de problemas.
3. Ubique en las hojas del árbol de problemas de qué manera se
mejorarían las situaciones problemáticas que ha colocado en
el tronco del árbol de problemas.
Envíe a su asesor el documento generado en esta actividad para recibir
retroalimentación.
*Utilice un árbol de problemas para cada situación distinguida como
problemática, y que requeriría ser atendida a lo largo de su trayectoria
formativa.

Actividad Integradora Bloque II

Recupere la información que se evidenció con las herramientas
utilizadas en las actividades de inicio y desarrollo y en función de ello
responda a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué requiere Ud. para mejorar sus saberes sobre sí, sobre el
campo disciplinar, sobre didácticas y pedagogías, sobre su grupo?
 2. ¿Cuáles de sus prácticas profesionales supone Ud. requieren ser
modificadas?
3. ¿Cuáles alternativas considera Ud. para mejorar componentes de
su práctica educativa

Envíe el documento a su asesor para recibir retroalimentación.