Nombre de la materia

Problemas Socioeconómicos de México

Nombre de la Licenciatura
Pedagogía

Nombre del alumno

José Antonio Pérez García

Matrícula
000564206

Nombre de la Tarea
Actividades Semana 7

Unidad #7
México hacia el futuro

Nombre del Tutor

 Unidad #6: Actividades semana 6.
Políticas Educativas en México.

Myrna Aideé Proal García

Fecha
22/02/2018
INTRODUCCIÓN
Internet está cambiando muchas cosas una de ellas es que cualquier persona o institución puede convertirse
en un potencial creador de contenido y de conocimiento. Es más la creación colaborativa de conocimeinto ha
alcanzado unas dimensiones nunca vistas.

Hoy en día la disponibilidad de recursos educativos es casí ilimitada. La tecnología actual facilita que cada
alumno puede recibir de forma individual, en función de sus intereses, de sus avances, de su hoja de ruta
individualizada, su propia ración de conocimiento personalizado.

En la web están disponibles un sin fín de herramientas de lo que queremos buscar, (simuladores, videojuegos,
programas) que permiten aprender probando, en muchos casos, para transmitir ciertas piezas de
conocimiento, es más efectivo que el alumno lo descubra por sí mismo jugando o simulando una situación
real. Cada vez más será más habitual que los alumnos usen este tipo de herramientas.

La educación es fundamental en nuestras vidas. Una buena educación nos proporciona casi todo. Nos ayuda
a comunicarnos, a relacionarnos y a progresar en nuestro desarrollo personal. Una buena educaicón nos
proporciona un sentimiento de auto realización y autoestima.

DESARROLLO
La educación vive una realidad con el surgimiento y desarrollo de la Tecnología Educativa (TE). Su impacto en
la educación es un tema que ha sido objeto de estudio por muchos autores.

El avance impetuoso de la revolución cinetífica técnica y los procesos económicos inherentes a toda sociedad
conduce a un desarrollo, este cambio cualitativo, que se produce en el sistema moderno de la ciencia y la
técnica, que abarca todos los aspectos de las relaciones tecnólogicas, determina, que, los planes y programas
de estudio detrás de las exigencias que imponen este mismo desarrollo.

Las características de este tipo de innovación son; altamente transferibes perdo dentro de un mismo área de
conocimiento, tendremos que estar continuamente cambiando y adaptando los contenidos, suelen ser
progresivas.

Una de las principales ventajas que ofrece, es que nos instala frente al conocimiento, permitiéndonos entrar
en contacto con una cantidad de información que de otra manera ignoraríamos, en la actualidad, la tecnología
ha ido incrementando positivamente el proceso de aprendizaje de los alumnos, con esto se demuestra que
son muchos los beneficios que ofrece la educación en nuestra sociedad.

CUESTIONARIO

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 Unidad #6: Actividades semana 6.
Políticas Educativas en México.

¿Cuáles son los desafíos que enfrenta el Sistema Educativo Nacional ante el avance de las TIC´S y del
surgimiento de la sociedad de la información? Combatir el analfabetismo, “Aumentar la cobertura
educativa, Asignar de forma adecuada los recursos a las escuela, Actualización docente; Un docente que
sigue preparándose es capaz de hacer propuestas innovadoras dentro y fuera del aula, la reforma educativa
establecida precisamente por la falta de preparación y actualización de algunos docentes, en el sentido de la
evaluación para la permanencia ha hecho que algunos profesores se vean forzados a tomar cursos o
diplomados.

¿De que forma el modelo educatico vigente en México proporciona las herramientas necesarias para
que sus ciudadanos enfrenten los retos que el contexto globalizado demanda y como beneficia este
mismo en la preservación de la cultura y los valores de los mexicanos? En la actualidad, la SEP ha
implementado dentro de las escuelas, con calidad de obligatorio, incluir como una de las primeras diez
competencias para la enseñanza, el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicaicón (TIC´s), con
el fundamento de que “si la escuela no se pone al día de descalificará”.

Las personas nacen en una determinada cultura; y si observamos con detenimiento, una de las características
que identifican a la cultura de nuestra comunidad estudiantil mexicana es el uso continuo de estas nuevas
tecnologías de la información y comunicación. Por lo que era necesario que los maestros mexicanos
diseñaran e implementaran nuevas estrategias de enseñanza en el moderno contexto escolar, para incorporar
actividades acordes a esta etapa de diferencias culturales; con los objetivos pedagógicos de estimular la
creatividad, lograr un aprendizaje cooperativo y un correcto proceso de enseñanza significativo de cada uno
de los temas. Así como obtener mejores resultados en las competencias a desarrollar, los aprendizajes
esperados y la comprensión de textos, con el propósito de que al alumno le sea más fácil el procesamiento de
la información, y que una vez interpretada la misma, no sólo se quede en la memoria a corto plazo, sino que
de alguna manera, también pueda ser transformada y organizada, utilizando las nuevas herramientas
tecnológicas, para que pase a la memoria a largo plazo; logrando en poco tiempo el dominio generalizado de
las TIC’s, y en general de las plataformas digitales, como herramientas del pensamiento, la creatividad y la
comunicación con otros individuos de su entorno.

La Secretaría de Educación Pública publicó el acuerdo número 592, que establece la Articulación de la
Educación Básica, y en donde prioritariamente señala los aprendizajes esperados y estándares que
constituyen la expresión concreta de los propósitos de la Reforma Integral de la Educación Básica. El acuerdo
incluye, como condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica
docente, el logro de aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

Exhorta a los maestros del sistema educativo a usar materiales didácticos educativos para favorecer el
aprendizaje, en donde además de utilizar el libro de texto, empleen otros materiales —como audiovisuales,
multimedia, internet y televisión educativa— para el aprendizaje permanente, con el objetivo de articular
códigos visuales, verbales y sonoros, y generar un entorno variado y rico de experiencias, a partir del cual los
estudiantes puedan crear su propio aprendizaje. También nos invita a usar otros tipos de materiales digitales y
recursos educativos informáticos que puedan ofrecer herramientas para construir contenidos y propiciar el
trabajo colaborativo dentro y fuera del aula.

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 Unidad #6: Actividades semana 6.
Políticas Educativas en México.

CONCLUSIÓN
Vale la pena tomar en cuenta la incidencia real de las reformas legislativas en las complejas realidades
escolares. Los historiadores de las reformas educativas tienen cierta perspectiva acerca de los resultados de
las múltiples reformas pasadas y los problemas que enfrentan. El investigador español Antonio Viñao señala
que hay una retórica transnacional común a las reformas, pues todas aducen al fracaso de reformas
anteriores y la necesidad de adecuar la educación a los cambios recientes (la informática y el inglés, por
ejemplo). Viñao considera que las reformas tienden a fracasar por su amnesia histórica, y enlista varias
razones: se ignora la heterogeneidad de las condiciones reales de las escuelas (en México la cantidad de
escuelas multigrado y telesecundarias, por ejemplo), se importan reformas alejadas de la experiencia
educativa local, y se generan contradicciones entre los componentes de la propia reforma (como exámenes
que miden aspectos distintos a los prescritos en los objetivos educativos). Asimismo, advierte que hay
reformas enunciadas en discursos inobjetables que ocultan los objetivos reales, como sacrificar la equidad en
aras de una calidad educativa selectiva. Finalmente, Viñao indica que se tiende a legislar con la expectativa
de lograr cambios totales a corto plazo, en lugar de consolidar cambios paulatinos; por ejemplo, digitalizar las
escuelas con adquisiciones masivas de TIC’s a expensas de fortalecer la lectura; concluyendo que estas
reformas, que pretenden reinventar las escuelas, corren el riesgo de perder el patrimonio pedagógico
acumulado durante años, sin ganar nada a cambio.