PROYECTO: EL CLUB DE MATEMAJICAS PREESCOLAR.

Presentación
Para numerosos alumnos el desarrollo del pensamiento matemático suele ser
difícil de aprender, aburridas e incluso, de poca utilidad. Sin embargo, puede
llegar a ser una experiencia divertida y entretenida, tan sólo hay que dar un
enfoque diferente al tradicional.
Aplicar el desarrollo del pensamiento matemático a los usos de la vida diaria
para facilitar su comprensión, organizar competiciones, jugar con pasatiempos
numerales o utilizar materiales como los puzzles o tangrams son algunas de las
actividades que se pueden llevar a cabo para que los alumnos descubran las
virtudes de esta materia.
Motivar, innovar y crear un contexto lúdico y práctico para el aprendizaje es
una de las mejores formas de incrementar el interés de un alumno, permite
que aprendan de una forma divertida y dinámica, a la vez que desarrollan
capacidades y competencias que forman parte de los objetivos académicos.
Justificación
Los niños de preescolar tienen bien definido y conocen a través de sus
desplazamientos que realiza, como dirigir sus movimientos para tocar con sus
manos diferentes partes de su cuerpo , también logra ubicarse en el espacio
cuando se quiere dirigir a determinado lugar ir al baño , ir a la cocina ir al patio
, pero es en preescolar donde corresponde trabajar con el vocabulario de
espacio y plano grafico para que a partir de estos dos elementos el niño
aprenda a ubicarse en diferentes puntos de su espacio real.
La forma está relacionada con el espacio que ocupan los cuerpos, y los niños/as
deben identificar las características de sus caras o lados, comprender que
pueden ser curvos o rectos. Para dar continuidad y apoyo en el aula es
necesario terceros claros, saber en qué consisten y a su vez conocer las
estrategias que los niños utilizan para ir construyendo estos conceptos, con el
fin de propiciar situaciones de aprendizaje que ayuden a los alumnos y
alumnas en la construcción de estos.
Ámbito de la autonomía curricular
Ampliar la formación académica

Eje temático
Forma, espacio y medida
Tema: figuras y cuerpos geométricos

Objetivo
Que los alumnos se apropien, potencien y desarrollen habilidades necesarias
para el desarrollo del pensamiento matemático en su organizador curricular
forma, espacio y medida principalmente en la ubicación espacial y en las
figuras y cuerpos geométricos sin descuidar magnitudes y medidas por medio
de actividades lúdicas, retadoras y de interés para los alumnos.

Aprendizajes esperados
Forma espacio y medida/Ubicación espacial
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce a través de la interpretación
de relaciones espaciales y puntos de referencia
Forma espacio y medida/Figuras y cuerpos geométricos
Reproduce modelos con formas figuras y cuerpos geométricos

Metodología

El pensamiento matemático es deductivo, desarrolla en los niños la

capacidad para inferir resultados o conclusiones con base en condiciones y
datos conocidos.
Para su desarrollo es necesario que los alumnos realicen diversas actividades
como resolver numerosas situaciones que representen un problema o un
reto.
En la búsqueda de solución se adquiere el conocimiento matemático
implicado en dichas situaciones. En este proceso se posibilita también que
los niños desarrollen formas de pensar para formular conjeturas y
procedimientos.
Esta ´perspectiva se basa en el planteamiento y la resolución de problemas
también conocido como aprender resolviendo. Plan y Programas
Aprendizajes Clave 2017. Pag. 219.

Septiembre
Dia 1
Inicio:
Daré inicio a la sesión platicándoles que durante la semana vamos a estar trabajando con los medios
de transporte y los números. ¿Saben que son los medios de transporte? ¿Dónde encuentran medios
de transporte? ¿Cómo son los medios de transporte? ¿Para qué sirven los medios de transporte?
Escucharé todas las respuestas y en caso necesario reforzaré las respuestas de los niños. Los invitaré a
escuchar y realizar los sonidos y movimientos que la canción va mencionando. ¨los medios de
transporte¨ al finalizar la canción diré que ahora vamos a ver como son los medios de transportes.

Desarrollo:
Colocaré la lámina de los medios de transporte les indicaré que la actividad consiste en que vamos
a colocar los trasportes que yo vaya describiendo en la lámina, primero yo les platicaré características
de ese transporte y ellos deberán buscarlo entre las imágenes que están colocadas en el piso.
Cuando encuentren el transporte correcto el niño que lo encontró tendrá la oportunidad de pasar a
colocarlo en la lámina en el lugar que decida. Continuaré con la actividad hasta que todos los niños
hayan tenido la oportunidad de colocar un medio de transporte en la lámina.

Una vez que todos tienen su transporte les diré que vamos a colocarlo en alguna parte del salón y les
diré que yo comenzaré y diré lo siguiente: yo tengo un avión y lo voy a colocar lejos del pizarrón, pero
cerca de la ventana, arriba de la letra ¨A¨ que está pegada en la pared. Invitaré uno a uno a pasar
a colocarlo en alguna parte del salón que le guste, y cuando lo coloque lo cuestionaré en qué lugar
coloco su transporte, pero únicamente describiendo el lugar en el que lo coloco en el salón. Solicitaré
a los niños que guarden la imagen del transporte que eligieron.

Cierre:
Los invitaré a realizar la dinámica ¨debate¨ les explicaré lo que es un debate y en que consiste. Nos
organizaremos en dos equipos y entre todos debatiremos sobre lo que trabajamos el día de hoy.
Realizaré cuestionamientos sobre lo que más les gusto realizar hoy, ¿qué no les gustó? ¿Por qué? ¿Qué
actividad les gustaría repetir? Etc
Dia 2

Inicio:
Daré inicio a la sesión y les platicaré que hoy seguiremos trabajando con los medios de transporte y hoy
haremos una actividad muy divertida porque vamos a ver cómo eran los medios de transporte hace
muchos años y como lo son ahora, y al mismo tiempo vamos a trabajar con la ubicación espacial (les
explicaré con palabras sencillas lo que es la ubicación espacial). Les solicitaré que me ayuden a colocar
sus sillas para simular que vamos a viajar en un autobús.

Desarrollo:
Colocaré una silla y me sentaré, les explicaré que jugaremos a que yo soy el conductor y vamos a imaginar
que estoy manejando y yo iré indicando los movimientos que voy a realizar, izquierda, derecha, tope y freno.
Cuando yo diga ¨vuelta a la izquierda¨ todos deberán moverse hacia la izquierda, Cuando yo diga ¨vuelta
a la derecha¨ todos deberán moverse hacia la derecha, Cuando yo diga ¨tope ¨ todos deberán dar un
salto, Cuando yo diga ¨freno¨ todos deberán quedarse quietos, por cada instrucción que les dé, les haré
una demostración. Realizaremos varias prácticas para ver si ya todos comprendieron como serán los
movimientos. Antes de comenzar les diré que vamos a jugar desde el principio, ellos tendrán que hacerle la
parada al autobús, subir y pagar y sentarse según lo que le corresponda. Para poder pagar ellos se van a
medir en un tablero que estará colocado en la pared de frente a la silla del chofer, cuando se midan ahí
estará escrito cuanto deberán pagar. (con anterioridad entregar 10 pesos en monedas de $1 peso), una
vez que paguen se sentaran, cuando todos los niños hayan subido comenzaremos el juego. Realizaré una
ronda siendo yo el chofer y posteriormente invitaré a cada niño para que pase a ser el chofer y el de las
indicaciones

Presentaré las imágenes una a una de los medios de transporte de cómo eran hace muchos años y las iré
pegando en el pizarrón, posteriormente presentaré las imágenes de los medios actuales y los pegaré a en
el pizarrón. Cuestionaré sobre que transporte les gusto más, cual menos y por qué. Les solicitaré que cuando
lo coloquen me indiquen donde lo están colocando (arriba, en medio o abajo). Les platicaré sobre cómo
podemos encontrar medios de transporte tanto en el mar, aire y tierra. Entregaré a cada niño una hoja de
trabajo para que elabore y al finalizar lo revisaremos. Se realizará la retroalimentación y correcciones
necesarias.

Cierre:
Los invitaré a realizar la dinámica ¨debate¨ les explicaré lo que es un debate y en que consiste. Nos
organizaremos en dos equipos y entre todos debatiremos sobre lo que trabajamos el día de hoy. Realizaré
cuestionamientos sobre lo que más les gusto realizar hoy, ¿qué no les gustó? ¿Por qué? ¿Qué actividad les
gustaría repetir?
Dia 3:

Inicio:
Daré inicio a la sesión solicitándoles me ayuden a recordar lo que trabajamos la clase pasada con los
medios de transporte ¿Qué medio de transporte es el que les gusta más? ¿Cuál menos? Y ¿Por qué?
Escucharé atentamente las respuestas que los niños vayan dando. Les comentaré que hoy vamos a
conocer más acerca de los transportes, que tipo de transporte son, terrestres, aéreos y acuáticos. Y
hoy específicamente vamos a trabajar con los medios de transporte terrestres ¿saben porque se
llaman terrestres? Con apoyo del diccionario vamos a buscar el significado de la palabra terrestre.

Desarrollo:
Les platicaré a los niños que vamos a jugar para reconocer los medios de transporte terrestres y para
eso vamos a formar equipos con nombres de medios de transporte, coche, camión, autobús, tren,
metro, tractor, motocicleta, bicicleta (se dividirá la cantidad de niños entre los 8 transportes). Iré
formando los equipos jugando a colocarse y realizar los movimientos que yo vaya indicando.

Cuando todos ya estén en el equipo que les corresponde les diré que cada uno debe encontrar las
partes del transporte que les toco, colocaré dentro de una caja el cuerpo del transporte, afuera de
la caja del lado izquierdo una llanta, colocare abajo de cada silla otra llanta, arriba de cada mesa
otra llanta, encima de mi escritorio una llanta más. Les iré indicando a los niños que van a buscar y
ellos irán armando el medio de transporte y conforme ellos vayan armando el medio de transporte los
cuestionare ¿dónde encontraron esa parte?

Cuando todos tengan ya armado les diré que vamos a desplazarnos con nuestro transporte como
ellos gusten al ritmo de la canción ¨el auto de papᨠcuando yo detenga la música y me acercaré a
algunos niños y realizare cuestionamientos como ¿Qué objetos están cerca de tu medio de
transporte? ¿Qué objetos están lejos de tu medio de transporte? ¿Qué objetos están delante de tu
medio de transporte? Una vez terminada esta actividad les pediré que se sienten formando un circulo
y realizaremos una breve platica sobre los medios de transporte que hoy conocimos, ¿en qué lugares
encuentran esos medios de transporte? ¿Cuántas personas pueden subirse a ese medio de
transporte? ¿para que se usa ese medio de transporte? Etc.

Cierre
Los invitaré a realizar la dinámica ¨debate¨ les explicaré lo que es un debate y en que consiste. Nos
organizaremos en dos equipos y entre todos debatiremos sobre lo que trabajamos el día de hoy.
realizaré cuestionamientos sobre lo que más les gusto realizar hoy, ¿Qué no les gustó? ¿Por qué? ¿Qué
actividad les gustaría repetir
Dia 4
Inicio:
Daré inicio a la sesión y realizaré un breve recordatorio de lo que hemos trabajado en los días
anteriores, ¿Qué medios de trasporte ya conocen? ¿Cuál es el que más les gusta? ¿los medios de
transporte terrestres por donde se desplazan? ¿me pueden mencionar medios de transporte
terrestres? Les platicaré que el día de hoy conoceremos los medios de transporte aéreos. ¿saben que
son los medios de transporte aéreos? Escucharé las respuestas atenta y posteriormente los invitare a
bailar la canción ¨pajaritos a volar¨ al finalizar los cuestionaré ¿en que se parecen los transportes
aéreos con los pajaritos? Los invitare a que el día de hoy vamos a realizar con diferentes materiales
nuestros medios de transporte aéreos.

Desarrollo:
Comenzaremos realizando un avión (ver material de apoyo) Se realizará el material y cuando todos
tengan su avión, les diré que todos van a volar su avión, en el pizarrón dibujare una ciudad en escala.
Colocare objetos que simulen lugares como cajas, botes o dibujos de lo que se puede encontrar en
una ciudad. Les pediré que formen una fila detrás de mi escritorio, y uno a uno con mi ayuda se subirán
a mi escritorio y van a volar su avión, pero antes los cuestionare en qué lugar creen que va aterrizar
su avión, como se ve el lugar en el que va aterrizar desde arriba de la mesa. Les daré la oportunidad
a todos los niños para poder volar su avión y explicar como ve los objetos de la ciudad. Continuaremos
con la siguiente actividad en la que vamos a realizar un parapente (paracaídas). Cada niño realizara
con mi apoyo el paracaídas y ataremos un muñeco pequeño que cada uno trajo de casa. Los invitare
a ir al patio de la escuela y vamos a lanzar nuestro paracaídas, lo haré primero lanzaré lo más alto
que pueda mi paracaídas. Cuando termine de caer cuestionaré a los niños ¿Cómo se veía desde
arriba nuestro paracaídas) ¿Cómo se ve cuando ya está abajo? ahora los invitare a realizar un globo
aerostático, (ver video de cómo realizarlo, para mayor facilidad en la actividad se puede llevar ya
hecho) una vez que tenemos el globo aerostático cada niño pasara a escribir su nombre y lo
volaremos. Mientras se va elevando el globo poco a poco platicaremos de como se ve el globo
desde abajo, arriba, cuando está cerca, lejos etc. Al terminar de elevar el globo aerostático les pediré
que regresemos al salón de clases, una vez estando ahí, les solicitaré me digan otros transportes aéreos
que conozcan, escribiré lo que ellos me indiquen y posteriormente vamos a platicar sobre ¿en qué
lugares encuentran esos medios de transporte? ¿Cuántas personas pueden subirse a ese medio de
transporte? ¿para que se usa ese medio de transporte? Etc. Al finalizar la plática les entregaré a cada
niño y niña una hoja de trabajo para que realicen. Revisare y en caso necesario realizaré las
correcciones necesarias y haré la retroalimentación en base al aprendizaje esperado.

Cierre:
Los invitaré a realizar la dinámica ¨debate¨ les explicaré lo que es un debate y en que consiste. Nos
organizaremos en dos equipos y entre todos debatiremos sobre lo que trabajamos el dia de hoy.
realizaré cuestionamientos sobre lo que más les gusto realizar hoy, ¿Qué no les gustó? ¿Por qué? ¿Qué
actividad les gustaría repetir

Dia 4
Inicio:
Daré inicio a la sesión haciendo un recordatorio de lo que aprendimos durante esta semana, que
transportes fueron los que conocimos ¿Por qué creen que es importante tener medios de transporte?
¿Qué medio de transporte es el que más usan? Les platicaré que aún nos falta conocer unos medios
de transporte que son los acuáticos. Los invitaré a escuchar la canción ¨en el mar¨ les pediré que
realicen movimientos imaginando que estamos navegando. Cuestionare si ellos saben lo que significa
acuático, escuchare la respuesta y posteriormente los invitare a buscar con la ayuda del diccionario
el significado de la palabra ¨acuático¨ jugaremos a formar barcos según la cantidad de tripulantes
que yo mencione, al finalizar formaremos a través de esta dinámica 2 equipos.

Desarrollo:
Les mostrare unos barcos de cartón grandes que traje, les platicare que la actividad consiste en que
por equipos cada uno deberá transportar materiales de un puerto a otro puerto yo indicare la
cantidad de tripulantes que deberá tener su barco, y el material que deberán transportar. Ellos
seguirán las indicaciones que yo vaya dando. (ejemplo transportar cuadernos dando dos giros a la
derecha y un giro a la izquierda). Continuare esta actividad hasta que todos hayan tenido la
oportunidad de participar siguiendo instrucciones que les dé.
Después de terminar la actividad, les dire que es momento de ver todos los medios de transporte
acuáticos, barco, yate, piragua, submarino. vamos a platicar sobre ¿en qué lugares encuentran esos
medios de transporte? ¿Cuántas personas pueden subirse a ese medio de transporte? ¿para que se
usa ese medio de transporte? Etc.
Les comentare que estoy muy contenta porque ya conocimos todos los medios de transporte y ya
sabemos que todos son muy importantes para la vida diaria.
Les propondré realizar una carrera de medios de transporte, a cada niño le entregare una hoja de
máquina y va dibujar el medio de transporte que más le gusto conocer durante esta semana, cuando
terminen el dibujo cada uno se pegara ese dibujo en el pecho con cinta masking tape, e iremos al
patio de la escuela y ahí fijaremos la línea de salida y la meta, pero todos deberán seguir instrucciones
que les vaya dando. Realizaremos esta actividad hasta que el interés de los niños lo permita.
Al finalizar a cada uno le entregare una hoja de trabajo para resolver, realizare la revisión,
retroalimentación y en caso necesario correcciones.

Cierre:

Los invitaré a realizar la dinámica ¨debate¨ les explicaré lo que es un debate y en que consiste. Nos
organizaremos en dos equipos y entre todos debatiremos sobre lo que trabajamos el dia de hoy.
realizaré cuestionamientos sobre lo que más les gusto realizar hoy, ¿Qué no les gustó? ¿Por qué? ¿Qué
actividad les gustaría repetir?

Materiales
Canción en el mar, grabadora, barcos de cartón, objetos del salón, hojas de máquina, hoja de
trabajo.

Canción pajaritos a volar, grabadora, tubos de papel sanitario, cartón, objetos para simular la ciudad,
bolsas de plástico, estambre, muñequitos de cada niño, globo aerostático, hoja de trabajo.

Diccionario, gis, triangulo y rectángulos grandes de foami, medios de transporte impresos o en foami
divididos en cuerpo y llantas, uno por cada alumno, resistol, hojas de máquina, canción el auto de
papá, grabadora, hoja de trabajo.

Carteles con letras, monedas de $1 peso impresas, tablero para medir la altura, imágenes de medios de
transporte actuales y pasados, pizarrón, lamina de ubicación de los medios, hoja de trabajo, lápiz.

Canción los medios de transporte, grabadora, imágenes de los medios de transporte, lamina para los
medios, hoja de trabajo, lápices, colores

Gises
Aros de colores
Musica
Pizarron
Hojas blancas
Lapices
Lapices de colores
Bolsa de dulces

Propuesta de evaluación