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Palavras:
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Data: _________________________________________________________
Fonte: Acervo da autora.
Observação: Você poderá escrever as mesmas letras nas faces dos dados, desde que sejam, letras maiúsculas em um
e letras minúsculas em outro. É importante que você fique atenta ao registro dos alunos quanto ao uso da letra
maiúscula e minúscula. Recolha as fichas e analise-as. Esta atividade será mais um elemento para que você possa
diagnosticar os conhecimentos de seus alunos. Com base nela, é possível elaborar um mapa dos saberes da turma e
planejar suas ações, os agrupamentos e as intervenções. Em momento oportuno iremos utilizá-lo.
2ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.
Professor, reúna os alunos em duplas ou trios. Faça com eles o Jogo STOP, também conhecido como "Adedonha".
Providencie para cada membro do grupo uma folha de papel avulsa, contendo as orientações e os nomes de:
pessoas, animais, frutas, brinquedos. Esta folha poderá ser organizada pelos alunos. Você passa na lousa eles copiam
ou se os alunos possuírem laptops do Projeto UCA poderão digitá-la por meio do programa KWord ( Área de Trabalho
> Processador de Textos ) ou KWord (Metasys > Aplicativos > Ferramentas de Produtividade > Suíte de Escritório >
Processador de Texto).
Peça, aos alunos para criarem uma tabela com colunas, veja exemplo a seguir. Não se esqueça do título.
Professor, para aprofundar o estudo sobre uso das letras maiúsculas e minúsculas, leve os alunos até o Laboratório
de Informática, ou se eles possuírem laptop do Projeto UCA conectado à internet, você poderá sugerir que o
utilizem, a partir do caminho: Mozilla Firefox (Metasys > Favoritos > Navegador de Internet) ou (Área de Trabalho >
Navegador de Internet). Se os alunos possuírem tablet também poderão utilizá-lo. Juntamente com os alunos acesse
os sítios:
http://www.escolakids.com/maiuscula-e-minuscula.htm. Letra maiúscula e minúscula (Informações sobre o fato de
que ao escrevermos usamos letras maiúsculas e minúsculas, que variam de acordo com as palavras.). Acesso em
2/5/2013.
http://www.escolakids.com/letras-maiusculas-e-minusculas-quando-devemos-utilizalas.htm. Letras maiúsculas e
minúsculas – quando devemos utilizá-las? Acesso em 2/5/2013.
Durante a utilização de cada sítio peça que os alunos leiam as informações e digam o que entenderam. Aproveite
para (re)conhecer nomes próprios e comuns, utilize o sítio http://www.escolakids.com/nomes-proprios-e-nomes-
comuns.htm. Acesso em 2/5/2013.
Agora, proponha aos alunos que realizem alguns jogos sobre a temática estudada. Utilize o sítio:
http://www.redescola.com.br/software/oapp1007/oapp1007.swf ou
http://www.redescola.com.br/kids/index.php?option=com_content&task=view&id=116&Itemid=34. Encontre os
pares de letras. Acesso em 2/5/2013.
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id22=1. Jogo digitação (digitar o maior número de letras
possíveis, mas atenção, existem letras maiúsculas e minúsculas). Acesso em 2/5/2013.
Ao término dos jogos, faça uma avaliação dessa atividade. Desafie, por meio de diálogo coletivo, a participação de
todos, insira aqueles que não têm o hábito de falar, questione-os sobre o que (re)descobriram.
5ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.
Professor, para sistematizar ainda mais o processo de escrita, utilize nomes que foram registrados pelos alunos no
jogo STOP. Utilizando o caderno de Língua Portuguesa você poderá realizar as atividades:
1-Forme palavras usando apenas as letras dos nomes de pessoas e cidades, ou seja, nomes próprios. (As respostas
são apenas possibilidades. Leve um mapa para sala de aula, a fim de que a turma possa localizar as cidades descritas
na atividade.).
a-Teresina (PI) – resina, ter, sina, ser, Tais, tia
b- Ferdinando – fera, feriado, feia, Ana, Fernando, dia, dado, ano
c- Diamantina (MG)- tia, dia, mana, ama, anta, dama, tina, ida, Diana.
d- Veneranda – Vera, Ana,verde, era, anda .
e- Bandeirantes (MS)- bandeira, Ana, dente, ira, antes, era, Iara
f- Agora, é a sua vez. Escolha o nome de uma pessoa ou de outra cidade e encontre nele o maior número de palavras
que você conseguir.
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g- Desafie seu colega do lado a encontrar todas as palavras que você achou.
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2- Escolha quatro palavras do exercício anterior que iniciam com letra minúscula e produza uma frase para cada uma
delas.
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3- Quebra-cabeça
Tatiana, Patrícia, Valéria e Denize fazem parte da mesma turma da rua. Cada uma mora numa dessas casas: (Faça o
desenho de quatro casas diferentes e as numere de 1 a 4).
Fonte das casinhas http://www.totalgifs.com/gifs-gratis/casinhas/pagina-4.html. Acesso 01/05/2013.
Descubra quem mora em cada casa, sabendo que:
a- Tatiana é vizinha de Valéria, que mora na segunda casa.
b- Patrícia não é vizinha de Tatiana.
c- Denize mora na última casa.
Dica: Solicite que os alunos escrevam os elementos da situação problema em cartõezinhos para que possam
manipulá-los. (Respostas: Tatiana- casa 1, Valéria- casa 2, Patrícia- casa 3, Denize – casa 4)
Para finalizar, retome os registros da 1a atividade deste planejamento.
Entregue as fichas preenchidas durante o jogo dos dados. Estimule a turma a rever as letras e as palavras que
escreveram.
Faça um registro no caderno contemplando a atividade realizada anteriormente e as conclusões às quais chegaram
após a revisão de suas escritas. Você poderá fazer assim: (Se optar pelo registro, conforme a agilidade de seus alunos,
você terá de incluir mais uma atividade em seu planejamento.).
Registro de um jogo de dados
Fonte da imagem: http://www.imagensdahora.com.br/clipart/cliparts_path/3462/aluno_estudando_03/ Acesso
01/05/2013.
Na aula do dia...... realizamos uma atividade com dados.
Cada um, na sua vez, lançou os dados e quando estes caíram escrevemos, em uma ficha, palavras que iniciam com as
letras que caíram. Veja a minha ficha. (Cada aluno deverá colar a sua ficha.).
Depois deste dia, estudamos e aprendemos muitas coisas sobre letras maiúsculas e minúsculas.
Agora, vou rever a ficha que preenchi anteriormente e vou reescrever as palavras que não havia escrito de maneira
convencional. (Cada aluno reescreve, caso haja, as palavras que não havia escrito corretamente. Se o aluno não teve
nenhum equivoco, poderá registrar a última frase assim: Reli minha ficha e descobri que escrevi todas as palavras
corretamente.).
Minha opinião sobre esta atividade é... porque... (Resposta pessoal).
OUTRAS POSSIBILIDADES
Professor, você poderá desenvolver outras atividades sobre o uso de letras maiúsculas e minúsculas. Lembre-se: ao
realizar qualquer atividade é importante que exista diálogo e/ou registro. Durante a execução faça interferência, a
fim de sanar alguma dúvida e/ou ampliar as informações vivenciadas nos diferentes momentos. Ao final pergunte: o
que acharam e o que foi possível aprender. Se os alunos tiverem alguma dúvida procure ajudá-los a esclarecerem as
mesmas.
1 -Bingo Ortográfico
Nesta atividade a intenção é desenvolver no aluno a percepção visual e a escrita correta das palavras. Os alunos, em
grupos, deverão recortar figuras coloridas de objetos variados de revistas como, por exemplo, roupas, sapatos,
óculos, frutas, animais, etc. Colar essas figuras em cartolina, formando trinta e seis fichas. Em uma caixa, colar
papeizinhos dobrados com os nomes das figuras. Distribuir as figuras entre os participantes e sortear os papéis com
seus nomes. O aluno que estiver com a figura deve apresentá-la escrevendo a palavra no quadro e o aluno que
estiver com a escrita da palavra fará a correção. Marca ponto quem não errar a escrita.
Observações: A cada nova frase a voz de comando poderá ser mudada, passando a abaixar-se (morto) a pessoa que
está com a palavra adequada.
Esse jogo tem por finalidade trabalhar questões ortográficas referentes às trocas entre consoantes surdas e sonoras.
(f/v, t/d, p/b, m/n).
Após a brincadeira poderão ser feitos alguns questionamentos como:
1. Por que nos confundimos?
2. Quais são as letras que têm sons parecidos? (Se você achar conveniente poderá falar sobre as vibrações ou não das
cordas vocais.).
3-Acróstico
Solicite aos alunos que façam um acróstico do próprio nome, do seu nome, do nome de colegas, dentre outros.
(Acróstico é uma composição poética em que as letras iniciais de cada verso formam um nome.) Exemplo:
Esperta
Dedicada
Inteligente
Talentosa
Educada