PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 5
NÚMERO DE SESIÓN
7/10

I. DATOS INFORMATIVOS
TITULO DE LA SESIÓN Culminamos nuestro afiche.
DOCENTE José Luis Prado Naquiche.
GRADO Y SECCIÓN Primero “A”, “B”.
DURACIÓN 2 horas pedagógicas.
FECHA 04 y 06 de setiembre de 2018.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comprende las características del mercado de  Comprende y aplica la técnica
Comprensión y
consumo local, el mercado laboral local y las AIDA.
aplicación de
características del emprendedor.  Elabora afiches publicitarios.
tecnologías.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)

 Doy la bienvenida a los estudiantes.

 Luego pregunto a los estudiantes:
¿En qué consiste la técnica AIDA?
¿Creen que los publicistas utilicen esta técnica? ¿Por qué?
¿Creen que será útil comprender esta técnica?
Luego de las respuestas de los estudiantes el docente comenta que la elaboración de la publicidad
sigue una técnica.

 Luego comento que hoy aprenderemos a elaborar propaganda publicitaria que permita lograr
“enganchar” nuestro producto o servicio con nuestros posibles clientes.

 Luego comunico a los estudiantes que se utilizará instrumentos de evaluación para ver su
participación en la construcción de sus aprendizajes y los logros que se espera obtener de cada uno
de ellos, estos instrumentos son:
 El Portafolio personal y del equipo, donde irán incorporando las actividades de las sesiones que
se desarrollen en la presente sesión.
 Ficha de observación.
Designo a un estudiante para realizar la lectura de los indicadores de las ficha de observación de tal
manera que todos los estudiantes sepan en qué serán evaluados en la presente sesión.
Desarrollo: (60 minutos)

 Menciono que hay diferentes tipos de publicidad, ya sea publicidad en la radio, en la televisión,
periódicos, revistas, en las radios de los mercados, sin embargo todas en muchos casos emplean una
técnica (hay otras) ya un poco antigua pero que continúa teniendo vigencia, que es la técnica
denominada AIDA, por las primeras letras de Atención, Interés, Deseo y Acción.

 Solicito a los estudiantes que observen la Ficha de trabajo N°01/01: Elaboramos el anuncio
publicitario de nuestro proyecto.
  Acompaño el trabajo de los estudiantes y absuelvo preguntas y dudas. Monitoreo y felicito los avances
de anuncios publicitarios.

Cierre: (15 minutos)

 Finalizo la sesión, planteando las siguientes interrogantes: (Si tuvieran que hacer un afiche)
 ¿Cuáles serían los pasos que seguirían?
 ¿Les gustaría ser publicistas?

 Luego de la participación de los estudiantes con sus respuestas, concluyo la sesión.

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ficha de trabajo N°01/01: Elaboramos el anuncio publicitario de nuestro proyecto.

 Ficha de observación.

V. CAJA DE HERRAMIENTAS

Descripción
de la sesión:
 La finalidad de la sesión es desarrollar la habilidad socioemocional de Trabajo
cooperativo, promover el uso de programas informáticos, que los estudiantes,
aprendan a elaborar anuncios publicitarios.

“Un buen título debería ser como una buena metáfora: debería intrigar sin ser
demasiado desconcertante o demasiado obvio.”
Walker Percy
El título de una presentación es un espacio muy pequeño como para comprimir en él
demasiada información. Y a pesar de todo, si las circunstancias de tu presentación
permiten títulos de corte más sensacionalista, puedes probar algunos que incorporan a
la perfección la técnica AIDA.
Puedes utilizar alguna de las siguientes fórmulas para crear títulos AIDA. Lo único que
tienes que hacer es rellenar [x] con un sustantivo, número o verbo que haga referencia
al tema de tu presentación:
El secreto de [ ] o Los [número] secretos de [ ].
El método que está ayudando a [ ]a[ ].
La verdad sobre [ ] y cómo puede ayudarte a cambiar tu vida.

Conceptos Formas poco conocidas para [ ]o[ ] formas poco conocidas para [ ].
clave de la Libérate de [problema] para siempre.
sesión:
Forma rápida de [solventar un problema].
Los [número] problemas más frecuentes al [ ] y cómo solucionarlos.
Ahora [objeto o circunstancia deseable] también puede ser tuyo.
[Haz algo] como [ejemplo de talla mundial]
Ten un [o] Construye un [ ] del que estar orgulloso.
Las [número] preguntas y respuesta más frecuentes sobre [ ].
Lo que todo el mundo debería saber acerca de [ ] o Las [x] cosas que todo el mundo
debería saber acerca de [ ].
Dame [corto período de tiempo] y yo te daré [ ].
Si no [blanco] ahora, te odiarás más adelante.
Las [número] técnicas que sólo los expertos en [ ] conocen.
El camino del [ ] perezoso hacia [ ].
¿Reconoces los [número] síntomas de aviso de [ ]?
Descubre lo fácilmente que puedes [resultado deseable].
No tienes que ser [reto difícil] para conseguir [resultado deseable].
¿Cometes alguno de estos [número] errores a la hora de [ ]?
Los errores que cometí en [ ] y lo que aprendí de ellos.
Por qué [ ] cambiará tu vida para siempre desde ya.
Esta técnica AIDA de creación de títulos no sólo sirve para presentaciones, sino también
para artículos de blogs, de revistas, de periódicos e incluso de libros. ¡Atrapa la atención
de tu audiencia ya desde el título!
Fuente:
http://www.elartedepresentar.com/2012/04/22-formulas-para-aplicar-con-exito-la-
tecnica-aida-a-la-creacion-de-titulos-que-enganchen/