8va Sesión Cte Cuahtemoc

2018
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
http://educacionprimaria.mx/
1-1-2018
Octava sesión del consejo técnico
escolar de secundaria
Profesora María del Rayo Rojas Lima.
1º “A”
Ficha descriptiva de grupo 1° “A”
Fortalezas Áreas de oportunidad
Es un grupo que tiene buena conducta, son

Les gusta el trabajo en equipo, los trabajos de
responsables, tienen iniciativa, algunos alumnos
papiroflexia, pintar mandalas las actividades al aire
líderes promueven el trabajo en equipo, lo que
libre, les gusta competir, pasar al pizarrón, lectura
permite realizar las actividades que uno quiera llevar
en voz alta, dinámicas grupales.
a cabo con ellos.
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2018-2019
Es un grupo que si se presiona trabaja bien y entregan tareas, se sugiere realizar trabajos de razonamiento,
les gusta ser motivados, en las actividades que les interesan, lo hacen bien, seguir realizando lectura en voz
alta y lectura de comprensión, pues es una actividad que les cuesta trabajo realizar, seguir trabajando el
subrayado de ideas principales y elaboración de resúmenes. La mayoría de los alumnos son kinestésicos.
Recomendaciones para los alumnos con promedio de Recomendaciones para alumnos con mayor
6 a 6.9 necesidad de apoyo (indicadores de alerta
Seguir practicando las operaciones de multiplicación

y división, pues todavía no se consolida ese
Solicitar el apoyo de USAER para tener un buen
conocimiento.
acompañamiento y apoyar a esos alumnos.
Realizar ejercicios de razonamiento lógico
Solicitar un libro especial para llevar a cabo
matemático.
actividades de acuerdo a su nivel cognitivo.
Llevar a cabo lectura de comprensión con textos
Practicar operaciones fundamentales suma y resta.
cortos y del agrado de los alumnos.
Requieren trabajo individualizado, se sugiere
Realizar ejercicios de caligrafía para mejorar el trazo
nombrar un alumno tutor para el apoyo de trabajo
de letras.
en clase. Solicitar a los papás el apoyo para el trabajo
Realizar dictado de palabras, buscando significado en
en casa.
el diccionario para ampliar vocabulario y corregir
ortografía.
Ficha descriptiva
Alumno (a) MARÍA FANYANI ÁGUILA JUÁREZ
Es una alumna que se interesa y esfuerza por hacer Es una alumna que tiene buena conducta, es
bien las cosas responsable
Necesita mayor atención para que pueda llevar a cabo las actividades, tiene problemas de lenguaje y
aprendizaje. Si se le dedica mayor tiempo o se apoya de los alumnos más adelantados puede avanzar un
poco más, requiere apoyo en matemáticas, multiplicación y división practicar lectura oral y escritura para
corregir legibilidad y ortografía, Practicar técnica del lápiz y lectura de trabalenguas. Es alumna de Educación
Especial.
Ficha descriptiva
Alumno (a) JULIO CÉSAR ESCOBAR ZAMORA
Es un alumno que se interesa y esfuerza por hacer Es un alumno distraído, se ve un poco descuidado en
bien las cosas. su aspecto físico, tiene regular conducta.
Necesita mayor atención para que pueda llevar a cabo las actividades, requiere apoyo en razonamiento
lógico matemático, practicar lectura oral y escritura para corregir legibilidad y ortografía, debe ser ordenado
en las libretas, pues las tiene muy desordenadas, entregar los trabajos cuando se le piden pues falla en
ocasiones y argumenta que se le olvidan, debe asistir con mayor regularidad a la escuela, se le debe asignar
un tutor –alumno durante todo el ciclo escolar.
Ficha descriptiva
Alumno (a) MARÍA FERNANDA GARZA CUATIANQUIZ

Es un alumna que se interesa por aprender, pero le Si se le explica hace las cosas con un poco de
cuesta, necesita un tutor- alumno que le apoye a dificultad, se cuenta con el apoyo en casa para
realizar los trabajos, los dos últimos meses fue realizar los trabajos.
constante en la entrega de actividades.
Necesita mayor atención para que pueda avanzar se le debe motivar a hacer las cosas sin necesidad de
ayuda, realizar actividades de lectura, escritura y razonamiento lógico matemático, se debe favorecer
socialización con todos los integrantes del grupo.
Ficha descriptiva
Alumno (a) URIEL MELÉNDEZ ONOFRE

Es un alumno que se interesa por aprender, pero es Le gusta trabajar en equipo, cuando algo le interesa
un poco distraído, es sociable, tiene iniciativa, es se compromete a hacerlo.
acomedido.
Necesita mayor atención para que pueda avanzar, se le debe motivar a hacer las cosas, se debe hablar con
los papás para que haya mayor apoyo en casa, copiar textos todos los días ya que tiene muchas faltas de
ortografía, que lleve a cabo actividades de lectura en voz alta y de comprensión, escritura y razonamiento
lógico matemático.
Ficha descriptiva
Alumno (a) EDITH MUÑOZ RAMÓN

Le gusta trabajar en equipo, cuando algo le

Es un alumna que se interesa por aprender, pero es muy callada, interesa se compromete a hacerlo, le gusta leer
tiene iniciativa, es acomedida, en ocasiones participa en clase. en silencio, resuelve operaciones sencillas.
Necesita apoyo para avanzar, se le debe motivar a hacer las cosas, se debe integrar a diferentes equipos para que su
timidez disminuya copiar textos todos los días ya que tiene algunas faltas de ortografía, que lleve a cabo actividades
de lectura en voz alta y de comprensión, ejercicios de caligrafía repasar tablas y operaciones fundamentales para
consolidar ese conocimiento.
Ficha descriptiva
Alumno (a) MAURICIO ONOFRE CAHUANTZI
Se interesa por aprender cosas nuevas, cuando algo

Es una alumno con iniciativa, le gusta el trabajo con le interesa lo hace bien, le agradan las actividades al
sus compañeros, se esfuerza por hacer las aire libre.
actividades.
Es un alumno que necesita mucho apoyo de trabajo de manera individual, se le puede asignar a un
compañero como tutor para que vigile que realice todas las actividades se debe reforzar lectura oral, en
silencio, escritura, ortografía, operaciones básicas resta multiplicación y división, solución de problemas de
razonamiento.
Ficha descriptiva
Alumno (a) JOSUÉ ALEXANDER PÉREZ CORTÉS
Es un alumno que se esfuerza por hacer

las actividades, si se le encomiendan
actividades se responsabiliza de ello y
Es una alumno que tiene iniciativa, que
está pendiente fue encargado de
se esfuerza para hacer las actividades.
biblioteca de aula.

Es un alumno que necesita mucho apoyo para el trabajo, requiere trabajo
individualizado, se deben seguir reforzando las operaciones fundamentales pues se
le olvidan algunos procesos de solución, copiar textos, ejercicios de caligrafía,
lectura en voz alta y de comprensión, asignarle un tutor-alumno para que se note el
avance, también es importante el apoyo en casa.
Ficha descriptiva
Alumno (a) CÉSAR TLACOTZI MUÑOZ
Es un alumno que trabaja despacio, requiere el

apoyo de algún compañero para avanzar, es
Es un alumno que se esfuerza para hacer las callado, pero se compromete a hacer las cosas,
actividades, pero se le dificulta. aunque le cuesta, trabaja bien en equipo.
Es un alumno que necesita apoyo para el trabajo, requiere trabajo individualizado, se cuenta con el
apoyo de su mamá para el trabajo, se deben seguir reforzando las operaciones fundamentales pues se
le olvidan algunos procesos de solución, copiar textos y realizar ejercicios de caligrafía, se debe
trabajar razonamiento lógico matemático.
Ficha descriptiva
Alumno (a) PEDRO ANTONIO VEGA PÉREZ

Es un alumno que trabaja despacio, requiere el

apoyo de algún compañero para avanzar, pero
se compromete a hacer las cosas, es muy
Es un alumno que se esfuerza para hacer las
distraído, trabaja bien en equipo, le interesa la
actividades, pero se le dificulta.
música.
Es un alumno que necesita apoyo para el trabajo, requiere trabajo individualizado, se cuenta con el
apoyo de su mamá para el trabajo, se deben seguir reforzando las operaciones fundamentales y la
solución de problemas, copiar textos y realizar ejercicios de caligrafía, se debe trabajar
razonamiento lógico matemático.
De manera individual, y con base en los resultados escolares del cierre del ciclo escolar que tienen hasta el
momento (por ejemplo: evaluaciones bimestrales, registros del desempeño de los alumnos, participaciones
en clase, entre otros), establezcan y registren:
Nombre de los alumnos con promedio menor a 7.

1 María Fanyani Águila Juárez
2 Julio César Escobar Zamora
3 Valeria Esmeralda Hernández Lobera
4 Uriel Meléndez Onofre
5 Edith Muñoz Ramón
6 Mauricio Onofre Cahuantzi
7 Josué Alexander Pérez Cortés
8 César Tlacotzi Muñoz
9 Ismael Tlilayatzi Nava
10 Pedro Antonio Vega Pérez
11
Nombre de los alumnos con el inasistenci No dificultad para

mayor número de, as involucrami relacionarse
ento en
clase
1 María Fanyani águila Juárez x x x
2 Julio César Escobar Zamora x
3 María Fernanda Garza Cuatianquiz x
4 Uriel Meléndez Onofre x
5 Edith Muñoz Ramón x
6 Mauricio Onofre Cahuantzi x x
7 Josué Alexander Pérez Cortés x
8 Selena Pérez Luna x x x
9
10
Nombre de los alumnos que requieren lectura escritura Matemáticas

apoyo
1 María Fanyani águila Juárez x x x
2 Javier Arenas Muñoz x x x
3 Julio César Escobar Zamora x x x
4 Guillermo García Muñoz x x x
5 María Fernanda Garza Cuatianquiz x x x
6 Uriel Meléndez Onofre x x x
7 Edith Muñoz Ramón x x x
8 Mauricio Onofre Cahuantzi x x x
9 Josué Alexander Pérez Cortés x x
10 César Tlacotzi Muñoz x x
11 Pedro Antonio Vega Pérez x x
Nombre de los alumnos que alcanzan un promedio final de 6.
1 María Fanyani águila Juárez
2 Julio César Escobar Zamora
3 Valeria Esmeralda Hernández Lobera
4 Uriel Meléndez Onofre
5 Edith Muñoz Ramón
6 Mauricio Onofre Cahuantzi
7 Josué Alexander Pérez Cortés
8 César Tlacotzi Muñoz
9 Pedro Antonio Vega Pérez
10
11
Nombre de los alumnos que no serán promovidos en su asignatura.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
CONSEJO TÉCNICO
OCTAVA SESIÓN
PRODUCTOS DE 1° “B”
MTRO. JOSE TORRES PÉREZ
Nombre de los alumnos que requieren apoyo lectura escritura Matemáticas
1 Cruz Mendoza Juan de Dios x x X
2 Escobar Zamora Domingo Israel x x X
3 Gazca Netzahuatl Diego X x x
4 Muñoz Rosete John Zeferino X
5 Nazario Juárez Denis X
6 Perez Luna Selene X x
7 Rosete Arenas Leidyn Laura x X
8 Teomitzi Escobar Edwin X x x
9
10
Nombre de los alumnos con el mayor inasistencias No dificultad

número de, involucramiento para
en clase relacionarse
1 Teomitzi Escobar Edwin x x
2 Cruz Mendoza Juan de Dios X
3 Gazca Netzahuatl Diego x X
4 Pérez Luna Selene X x
5 Rosete Arenas Leidyn Laura X
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

1 Cruz Mendoza Juan de Dios
2 Rosete Arenas Leidyn Laura
3 Teomitzi Escobar Edwin
4 Muñoz Rosete John Zeferino
5
6
7
8
9
10
11
A partir del análisis realizado, resalten lo que ha logrado su grupo hasta este momento y las
dificultades que permanecen. Regístrenlas en una ficha descriptiva por grupo atendido,
junto con recomendaciones de carácter técnico-pedagógico. Pueden utilizar un formato
como el siguiente:
FICHA DESCRIPTIVA DEL GRUPO
Logros: Dificultades:
 Un gran porcentaje de los alumnos cuentan  Los alumnos cuentan con un gusto por las
con una gran voluntad al trabajo. materias de matemáticas e inglés, manteniendo
 Los alumnos son participativos y muy activos en estas una actitud propositiva hacia ellas y
para el trabajo manual ya que en son alegre.
mayoría son kinestésicos.  Es un grupo que cuenta con una actitud positiva
 Los alumnos cuentan con una gran unión hacia las actividades lúdicas.
para el trabajo colaborativo.  Las mujeres del grupo con excepción de una,
 Existen dos mujeres y dos hombres que cuentan con un gran nivel de competencia
cuentan con el liderazgo del grupo, lo cual lectora, permitiendo que desarrollen un mejor
perimirte que sea más equitativo y funcional análisis de los textos.
al momento de trabajar.  El alumno con capacidades diferentes
 A pesar de que existen alumnos con desarrolla una gran voluntad para trabajar
dificultades de aprendizaje, estos cuentan colaborativamente e individual.
con una gran actitud para mejorar su
rendimiento.
 La mitad de los alumnos cuentan con un
nivel de competencia lectora en desarrollo.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo escolar:

 Trabajar de forma diversificada con los alumnos, con estudiantes de diferentes estilos de
aprendizaje e incorporando a las pocas mujeres que existen en el grupo, a los diferentes equipos
de trabajo.
 Poner especial atención a los alumnos eje de género masculino, ya que estos trabajan la mayor
parte del tiempo de forma activa y buscan que el maestro este al pendiente de ellos.
 Generar liderazgos positivos por parte de las mujeres en cada uno de los equipos de trabajo que
se formen, ya que cuentan con una actitud y respeto hacia al estudio y maestros.
 Trabajar de forma personalizada con el alumno de capacidades diferentes y buscar un apoyo con
algún alumno con el que cuente afinidad.
Recomendaciones para alumnos con Recomendaciones para alumnos con mayor
promedio de 6 a 6.9 necesidad de apoyo (a partir de los
indicadores
-Atender las necesidades de competencia de alerta)
lectora, desarrollando estrategias para los
alumnos con mayor necesidad, como lo son:  El alumno con capacidades diferentes
Edwin, Diego, Domingo, Leydi llamados Diego, cuenta con una gran
disposición hacia el trabajo y el estudio,
tratando de destinarle el tiempo suficiente
para que pueda desarrollar o aprender un
trabajo autónomo, pero hacer lo necesario
para guiarlo y hacer que comprenda y no se
sienta aislado.
 Atender las dificultades de competencia

lectoras del alumno Domingo, ya que
conserva grandes dificultades en su sintaxis y
la forma de su letra, complicándose en el
momento de expresarse de forma escrita.
 Poner especial atención en el alumno Edwin,

ya que su lectura es muy precaria y su actitud
hacia el estudio es negativa, dada sus
condiciones familiares.
CONSEJO TÉCNICO
OCTAVA SESIÓN
PRODUCTOS DE 2° “B”
MTRA. CLAUDIA PALESTINO LÓPEZ
1 ninguno
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

1 REQUIERE EN
ARENAS RODRÍGUEZ YESSICA APOYO DESARROLLO REQUIERE APOYO
2 REQUIERE EN
CANIZALES ZACAMOLPA JOSÉ DE JESÚS APOYO DESARROLLO REQUIERE APOYO
3 EN EN
ESCOBAR ESCOBAR AGUSTIN DESARROLLO DESARROLLO REQUIERE APOYO
4 REQUIERE EN
GARCÍA GONZÁLEZ ABEL IGNACIO APOYO DESARROLLO REQUIERE APOYO
5 EN EN
MALDONADOO ARENAS OSWALDO EMMANUEL DESARROLLO DESARROLLO ESPERADO
6 REQUIERE EN
MUÑOZ CALVA LUIS FERNANDO APOYO DESARROLLO REQUIERE APOYO
7 EN
MUÑOZ FLORES VANESSA GUADALUPE ESPERADO DESARROLLO REQUIERE APOYO
8 EN EN
MUÑOZ JUÁREZ JOSÉ SIMON DESARROLLO DESARROLLO EN DESARROLLO
9 MUÑOZ MUÑOZ MARIO HENDRIK ESPERADO ESPERADO EN DESARROLLO
10 REQUIERE EN
MUÑOZ NAZARIO MARITZA APOYO DESARROLLO REQUIERE APOYO
11 EN EN
MUÑOZ ONOFRE ANDREA DESARROLLO DESARROLLO EN DESARROLLO
12 EN EN
POLITZI BELLO ANGEL RAFAEL DESARROLLO DESARROLLO EN DESARROLLO
13 EN
RODRÍGUEZ TEYSSIER CRISTOPHER ESPERADO DESARROLLO EN DESARROLLO
14 EN
ROMANO JUAREZ JOSELINE ESPERADO DESARROLLO ESPERADO
15 RUGERIO AYON DAILI ABIGAIL ESPERADO ESPERADO EN DESARROLLO
16 EN EN
VENEGAS MUÑOZ RUBI AZUCENA DESARROLLO DESARROLLO REQUIERE APOYO
17 EN EN
ZECUA PÉREZ FERNANDO DESARROLLO DESARROLLO REQUIERE APOYO
18 REQUIERE EN
ARENAS RODRÍGUEZ YESSICA APOYO DESARROLLO REQUIERE APOYO
1 Arenas Rodríguez Yessica
2 Canizales Zacamolpa José de Jesús
3 Escobar Escobar Agustín
4 García González Abel Ignacio
5 Maldonado Arenas Oswaldo Emmanuel
6 Muñoz Calva Luis Fernando 3
7 Muñoz Flores Vanessa Guadalupe
8 Muñoz Juárez José Simón
9 Muñoz Muñoz Mario Hendrik
10 Moñoz Nazario Maritza
11 Muñoz Onofre Andrea
12 Polotzi Bello Ángel Rafael
13 Rodríguez Teyssier Cristopher
14 Romano Jáurez Joseline
15 Rugerio Ayon Daili Abigail
16 Vaquez Rivas Vanessa
17 Venegas Muñoz Rubi Azucena
18 Zecua Pérez Fernando

1 NINGUNO
2
3
4

1 ninguno
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
como el siguiente:
FORTALEZAS OPORTUNIDADES:
 Se trata de un grupo con buena disposición al  Algunos alumnos son extrovertidos y
momento de trabajar ya sea en grupo o de pueden destacar en actividades culturales.
manera individual.  Hay dos tipos de ritmos: un 15% de los
 Más del 50% de alumnos de este grupo alumnos son de ritmo lento en cuanto a
dominan las operaciones básicas de acuerdo a
trabajo en clase, por lo que, es de
su grado escolar.
 Muestran consolidación en el hábito de
considerar la elaboración de una
limpieza tanto en el grupo como en sus trabajos planeación con actividades de
y cuadernos. consolidación para los que terminan antes
 Se caracteriza por habilidades motrices como y actividades de reforzamiento como tarea
la danza, baile, juegos como Futbol. para los que no concretan.
 Son muy activos y propositivos. Varios alumnos son familiares en esta comunidad
 El 95% de los alumnos cumplen con tarea. y, en la mayoría de los casos se frecuentan y se
Los padres participan y no faltan a las juntas puede aprovechar este vínculo para el trabajo
escolares. extra clase.
GENERALES.
** Trabajar de manera transversal, contextualizando e integrando a todos los alumnos, adecuando
con actividades de consolidación para los que terminan antes y de reforzamiento a trabajar en casa
con los que no logran concretar en el aula o requieren de apoyo.
** Continuar y reforzar la disciplina, el respeto hacia los demás y el esfuerzo bajo el paradigma que, es bueno ser
inquietos y desarrollar en ellos el máximo potencial, pero también es bueno aprender a manifestar esas inquietudes de
manera empática.
indicadores
de alerta)
PARTICULARES:
> Alumnos que requieren apoyo en lectoescritura: Yessica,
Luis Fernando, Abel, Maritza, Andrea y Agustín.
> Alumnos que requieren apoyo en Ortografía: Yessica, Luis
Fernando, Agustín y Maritza
> Alumnos que requieren apoyo en operaciones básicas:
Maritza, Agustín y Abel.
> Alumnos dispersos: Agustín
> Alumnos que faltan con frecuencia a clases: Luis Fernando.
> No cumplen con tareas: Luis Fernando.
> Falta de apoyo en casa: ninguno
> Alumnos con problemas de visión: Agustín
> Alumnos con atención especial: Abel Ignacio
CONSEJO TÉCNICO
OCTAVA SESION
MTRA. SANDRA ESPINOSA RAMIREZ
3° “A”

1 PEREZ TLACHI MARCO ANTONIO
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

1 ARENAS MUÑOZ JESUS X
2 MENDOZA SANCHEZ JESUS X
3 NAZARIO JUAREZ ARLET X X
4 PEREZ CORTEZ BELINDA YAMELIN X X
5 PEREZ TLACHI MARCO ANTONIO X
6
7
8
9
10

1 BASILIO BARRON TERESA X
2 NAZARIO JUAREZ ARLET X X
3 PEREZ CORTEZ BELINDA YAMELIN X X
4
5
6
7
8
9
10
1 PEREZ TLACHI MARCO ANTONIO
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Mostraron disponibilidad para la convivencia y las El trabajo individualizado.
actividades deportivas. Ejercicios matemáticos por competencia.
El gusto por competir en el desarrollo de actividades. Recomendación de libros de interés personal.
El gusto por la lectura en voz alta. Participación en eventos deportivos.

Llevar a cabo exposiciones y debates en los cuales los alumnos participen activamente de manera individual, ya que
para algunos les es muy difícil dar una opinión personal y argumentar lo expuesto.
Trabajar escritura en cuanto a ortografía y coherencia en la redacción.
Realizar actividades que conlleven a la toma de decisiones.
Desarrollar actividades que describan su contexto social y su participación como parte de su futuro.

Continuar con la lectura de comprensión. indicadores
Ejercicios caligráficos.
Ejercicios matemáticos que impliquen plantear
de alerta)
ecuaciones.
Manipular su participación individual en exposiciones y El apoyo de la familia.
toma de decisiones. Trabajo extra en casa.
Apoyo del área de psicología para tratar problemáticas
familiares.
Trabajar la lectura de comprensión.
CONSEJO TÉCNICO
OCTAVA SESIÓN
3°B
PROFR. CRESCENCIANA BAEZ

SANDOVAL

1 MUÑOZ MALDONADO PEDRO SAMUEL
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Nombre de los alumnos que requieren apoyo Lectura Escritura Matemáticas

1 ARENAS CAHUANTZI GEORGE BRANDON
2 ARENAS RODRIGUEZ ORLANDO
3 CANIZALEZ ZACAMOLPA ANA MARIA
4 CRUZ MENDOZA GUSTAVO ANGEL X X X
5 ESCOBAR MUÑOZ YAZARETH
6 GARCIA GONZALEZ EMMANUEL
7 MUÑOZ CUAPIO YAIR X X
8 MUÑOZ MALDONADO PEDRO SAMUEL X X X
9 MUÑOZ MELENDEZ KEVIN URIEL X X X
10 MUÑOZ MUÑOZ ANGEL FROYLAN X
11 MUÑOZ ZECUA FLORIBERTO X
12 PEREZ MUÑOZ BRENDA X
13 RAMIREZ GARCIA JOSE ARMANDO X
14 TEPATZI MUÑOZ JOSE ROBERTO
15 ZECUA MORALES FERNANDO
16 ZECUA ZECUA MARIA GUADALUPE
1 ARENAS CAHUANTZI GEORGE BRANDON
2 ARENAS RODRIGUEZ ORLANDO
3 CANIZALEZ ZACAMOLPA ANA MARIA
4 CRUZ MENDOZA GUSTAVO ANGEL
5 ESCOBAR MUÑOZ YAZARETH
6 GARCIA GONZALEZ EMMANUEL
7 MUÑOZ CUAPIO YAIR
8 MUÑOZ MALDONADO PEDRO SAMUEL X X X
9 MUÑOZ MELENDEZ KEVIN URIEL
10 MUÑOZ MUÑOZ ANGEL FROYLAN
11 MUÑOZ ZECUA FLORIBERTO
12 PEREZ MUÑOZ BRENDA
13 RAMIREZ GARCIA JOSE ARMANDO
14 TEPATZI MUÑOZ JOSE ROBERTO
15 ZECUA MORALES FERNANDO
16 ZECUA ZECUA MARIA GUADALUPE

1 MUÑOZ MALDONADO PEDRO SAMUEL
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1 NINGUNO
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
como el siguiente:
FICHA DESCRIPTIVA DEL GRUPO 3°B
Es un grupo que le gustan las actividades Estimular el valor del compromiso y responsabilidad.
deportivas, les gusta trabajar en equipo, es Continuar con el fortalecimiento de valores
cooperativo y muestran disposición al trabajo individuales, como el respeto, la tolerancia, la
en clase. solidaridad y el compañerismo.
Es un grupo unido. Requieren consolidar el dominio de las reglas de
Se respetan y se ayudan. acentuación.
Desarrollan el trabajo colaborativo.
 Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos.

 Practicar la lectura con acompañamiento para regular los signos de puntuación y énfasis.
 Implementar nuevas estrategias de aprendizaje con los alumnos que tienen un

aprovechamiento bajo.
 Hacer actividades grupales con vinculación de padres de familia para una mejor relación
maestro- alumno y padre de familia.
 Fortalecer el pensamiento matemático

promedio de 6 a 6.9 necesidad de apoyo (a partir de los indicadores
de alerta)
Impulsar el trabajo autónomo.
Dar seguimiento en casa del trabajo Requiere apoyo adicional para desarrollar su
académico. pensamiento matemático.
Crear estrategias para desarrollar seguridad Platicas de autoestima y superación personal.
y responsabilidad ante las tareas que realiza. Seguir reforzando la lectura de comprensión.
Promover en el alumno el orden, la limpieza y El apoyo de la familia.
legibilidad en sus productos escritos. Trabajo extra en casa.
Ejercicios caligráficos.
CONSEJO TÉCNICO
OCTAVA SESION
3° C
MTRA. MARGARITA PÉREZ LARA

1 MICHEL ZEMPOALTECA XOLOCOTZI
2
3
4
5
6
7
8
9
10

1 ARENAS ARENAS KEVIN ALDAIR X X X
2 CORONA PEREZ LUIS
3 HERNÁNDEZ ROSAS MARÍA GUADALUPE X X
4 HERNÁNDEZ VASQUEZ BRAYAN DAVID X X
5 MARTINEZ MUÑOZ ESTEFANNY X X X
6 MORALES ANGELES PEDRO X
7 MUÑOZ FLORES MAGALI
8 MUÑOZ LIMA JAIR X X
9 MUÑOZ MUÑOZ FERNANDO HUGO X
10 MUÑOZ SÁNCHEZ PEDRO JESUS X X
11 PEREZ FRANCISCO LUIS ANGEL X X
12 REYES ROJANO ISAAC X
13 ZECUA MORENO JOSUE ISAIAS X X
14 ZECUAS MUÑOS JONATHAN X
15 ZEMPOALTECA XOLOCOTZI MICHEL X
1 ARENAS ARENAS KEVIN ALDAIR
2 CORONA PEREZ LUIS
3 HERNÁNDEZ ROSAS MARÍA GUADALUPE
4 HERNÁNDEZ VASQUEZ BRAYAN DAVID
5 MARTINEZ MUÑOZ ESTEFANNY X
6 MORALES ANGELES PEDRO
7 MUÑOZ FLORES MAGALI
8 MUÑOZ LIMA JAIR X
9 MUÑOZ MUÑOZ FERNANDO HUGO X
10 MUÑOZ SÁNCHEZ PEDRO JESUS
11 PEREZ FRANCISCO LUIS ANGEL
12 REYES ROJANO ISAAC
13 ZECUA MORENO JOSUE ISAIAS
14 ZECUAS MUÑOS JONATHAN
15 ZEMPOALTECA XOLOCOTZI MICHEL X

1 ZEMPOALTECA XOLOCOTZI MICHEL
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
como el siguiente:
ESCUELA: TELESECUNDARIA “CUAUHTEMOC” CLAVE:29TV0044X
LOCALIDAD: SAN PEDRO MUÑOZTLA, SANTA ANA CHIAUTEMPAN, TLAXCALA.
DOCENTE: MARGARITA PEREZ LARA GRADO Y GRUPO: 3 “C”
 ES UN GRUPO QUE ACTIVIDADES  FORTALECIMIENTO DE VALORES
NOVEDOSAS. INDIVIDUALES, COMO EL RESPETO, LA
 LE GUSTA TRABAJAR EN EQUIPO ES TOLERACIA, LA SOLIDARIDAD Y EL
PARTICIPATIVO COMPAÑERISMO.
 COOPERATIVO  FALTA DE COMPROMISO PAR REALIZAR
 MUESTRAN DISPOSICIÓN AL TRABAJO TRABAJOS EN CASA.
EN CLASE.  APATIA
 DISTINTOS RITMOS DE TRABAJO.
RECOMENDACIONES PARA SU CONSIDERACIÓN EN EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR:

 SE NECESITA MANTENER AL GRUPO EN CONSTANTE DIALOGO CON RESPECTO A SUS ACTITUDES DE
COMPORTAMIENTO PARA IR FOMENTANDO EL RESPETO DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA.
 IMPLEMENTAR NUEVAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CON LOS ALUMNOS QUE TIENEN UN
APROVECHAMIENTO BAJO.
 HACER ACTIVIDADES GRUPALES CON VINCULACIÓN DE PADRES DE FAMILIA PARA UNA MEJOR RELACIÓN
MAESTRO- ALUMNO Y PADRE DE FAMILIA.
 FOMENTAR MÁS EL HÁBITO DE LA LECTURA PROPORCIONÁNDOLES TEXTOS AJENOS A LOS QUE
PROPORCIONA LA ESCUELA PARA UN AMPLIO PANORAMA DE CONOCIMIENTO.

indicadores
 SEGUIR TRABAJANDO PARA QUE CUMPLA CON LAS de alerta)
TAREAS Y LECTURA EN CASA.
 SEGUIR TRABAJANDO EN PROBLEMAS DE
RAZONAMIENTO MATEMATICO.

Línea del tiempo
Inicio de ciclo escolar
PROMEDIO GENERAL
PROMEDIO GRUPOS Y GRADOS
1°A 1°B 2°A 2°B 3°A 3°B 3°C
-5 2 2 2 15 13 13 15
6 - 6.9 8 6 5 1 3 2
7 - 7.9 7 4 2 1
8 - 8.9 1 4 7
9 - 9.9 2 2 3
NUMERO DE ALUMNOS 20 18 19 17 16 15 15
TOTAL ALUMNOS
5ta. Sesión ordinaria

PROMEDIO GENERAL
1°A 1°B 2°A 2°B 3°A 3°B 3°C
-5 2 3 1 0 0 0 0
6 - 6.9 10 5 6 1 7 4 5
7 - 7.9 3 1 3 8 6 7 6
8 - 8.9 3 5 8 7 3 5 3
9 - 9.9 2 3 1 2 0 1
NUMERO DE ALUMNOS 20 17 19 18 16 16 15
TOTAL ALUMNOS
8va. sesión
PROMEDIO GENERAL
1°A 1°B 2°A 2°B 3°A 3°B 3°C
6 - 6.9 0 0 0 1 1 1
7 - 7.9 7 9 8 9 5 10
8 - 8.9 7 7 8 6 10 3
9 - 9.9 4 3 2 0 0 1
NUMERO DE ALUMNOS 18 19 18 17 16 14
TOTAL ALUMNOS 18 19 18 17 16 14
Sistematicen su ejercicio apoyados en una tabla como la siguiente; cuiden que la
información sea visible para todos.
OBJETIVO: CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES QUE HAN SIDO PLANTEADAS EN LA RUTA DE MEJORA PARA ELEVAR EL
NIVEL ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS.
Meta(s) Nivel de logro Evidencias del ¿Qué falta

nivel de logro por lograr?
Cumpli Avance Escas

da significativo o
avanc
e
Realización de x Mejorar la
ejercicios de solución
razonamiento operaciones
lógico- fundamental
matemático(r es como
ealización de división y
tarjetas como multiplicació
las aplicadas n.
en SISAT, Mejorar la
lotería de solución de
tablas de problemas
multiplicar) matemáticos
.
Realización de x Estimular la
figuras de concentració
papiroflexia n del
alumno.
Activa la
memoria del
alumno al
seguir
instrucciones
y recordar
cómo realizar
una figura.
Repasar
algunos
temas de
geometría.
Realización de x Logra una
proyectos de convivencia
platillos sana y
saludables. pacífica
basada en la
práctica de
valores para
qué actúe
con
responsabilid
ad y
favorezca su
forma de
vida, a través
del trabajo
colaborativo.
x
Exposiciones -Desarrollo o
mediante aumento en
esquemas o el nivel de
mapas capacidad de
mentales síntesis,
análisis,
expresión
oral y escrita
de los
alumnos.
Juegos lúdicos Creación de

en la clase de juegos como
inglés el
memórame y
lotería, para
la
compresión
de
vocabulario
nuevo y la
expresión
oral del
idioma
extranjero
Fomentar la x Participación
participación de todos los
en actividades alumnos en
de la
convivencia elaboración
de objetos
con material
reciclado.
Participación
e integración
en juegos
deportivos.
Comprensión x Se practicó
lectora y sus mensualmen
diferentes te lectura en
rasgos atril y lectura
(velocidad, dialogada.
fluidez)
Contestar
cuestionarios
sobre el
tema que se
leía en las
diferentes
materias.
x
Realiza
r todos Tienen
los adecuada
días en velocidad de
las lectura.
diferen
tes Poco avance
asignat en su dicción
uras lectora.
lectura
en voz Se crearon
alta. hábitos de
orden y
limpieza en
sus escritos.
Mejoraron en
el uso
adecuado de
lenguaje oral
y escrito,
siguiendo las
reglas
gramaticales
y signos de
puntuación.
x
Implem Hay un
entar el mejoramiento
uso del al aplica las
libro reglas
“ejerci ortográficas
cios en los textos
ortográ escritos del
ficos” alumno.
del Además, se
autor observa el
Agustí interés en
n realizar esta
Mateos actividad de
. una manera
lúdica por
hacerlo
digitalmente.
Aplican las
reglas
ortográficas
en textos
escritos.
x
Aplicac
ión de Habilidad
ejercici para la
os de resolución de
razona problemas.
miento
matem Se fortaleció
ático. su
Activid participación
ades en
lúdicas actividades
(tangra en equipo.
m,
dominó Aprendieron
de a jugar
fraccio ajedrez.
nes,
papirof
lexia,
etc.)
Concurso Mejoraron en
de lectura el domino de
en voz lectura de
alta y de auditorio.
comprensi
ón.
x
MEJOR
“LECTURA ARON
COMPARTIDA SU
Y EN VOZ LECTUR
ALTA” A
CONOCI
MIENTO
DE
PALABR
AS
NUEVAS
PARA
ENRIQU
ECER SU
LENGUA
JE.
MAYOR
PARTICI
PACION
GRUPAL
.
x
“FORTALECIM
IENTO DE LA DESPUE
ORTOGRAFIA. S DE
” LEER
TEXTOS
DE
INTERES
INCLUID
OS EN
EL
ENCUA
DERNA
DO
MEDIA
N SU
COMPR
ENSION
LECTOR
A.
UTILIZA
RON
LAS
REGLAS
ORTOG
RAFICAS
DE
FORMA
ADECU
ADA
APREND
IERON A
ESCRIBI
R DE
FORMA
SECUEN
CIAL Y
CON
COHERE
NCIA.
PENSAMIENT FORTAL
O ECIERO
LOGICO- N SU
MATEMATICO ANALISI
. S
DURAN
TE EL
PROCES
O DE
RESOLU
CION
DE
PROBLE
MAS.
ANALIZ
ARON
DISTINT
AS
FORMA
S DE
RESOLV
ER UN
PROBLE
MA.
HABILID
AD
PARA
LA
RESOLU
CION
DE
PROBLE
MAS
UTILIZA
NDO EL
CÁLCUL
O.
ESCRITURA. x LA
“MI DIARIO” ESCRITU
RA
REGULA
R LES
AYUDO
A QUE
APREND
IERAN A
PROCES
AR Y
COMUN
ICAR
IDEAS
COMPL
EJAS DE
MANER
A
EFECTIV
AY
COHERE
NTE.
FUE
UNA
MANER
A DE
AYUDA
RLES A
CREAR
MEJORE
S
HABITO
S.
FUE UN
SEGUIM
IENTO
DE EL
ESTADO
DE
ANIMO
PARA
AYUDA
RLES A
CONOC
ERSE
MÁS.
Aplicac
ión de Habilid
ejercici ad para
os de la
razona resoluc
miento ión de
matem proble
ático. mas.
Activid
ades Se
lúdicas fortalec
(tangra ió su
m, particip
dominó ación
de en
fraccio activida
nes, des en
papirof equipo.
lexia,
etc.) Aprend
ieron a
jugar
ajedrez
.
Listado de temas para la conformación de clubes, definidos por el colectivo docente.
No. Club Responsable Ámbito de

autonomía
Curricular
1 Nutrición y gastronomía Mtra. María del Rayo Rojas Potenciar el desarrollo
para conservarse sano y Lima personal y social
con un peso adecuado
2 Taller de conversación en Mtro. José Torres Pérez Ampliar la formación
inglés académica
3 Ajedrez Mtra. Cresenciana Baez Ampliar la formación

Sandoval académica
4 Taller de artes visuales Mtra. Sandra Espinosa Conocimientos regionales

Ramírez
5 Activación física para Mtra. Claudia Palestino Potenciar el desarrollo

mantenerse en forma López
6 Matemáticas lúdicas Mtro. Saúl Samuel Rosete Ampliar la formación

Arenas académica
7 herbolaria Herbolaria Proyecto de impacto social

Establezcan los acuerdos necesarios, con fechas y responsables, para la organización de las
actividades de cierre de ciclo escolar, entre las que se encuentran:
✔ Examen final
Fecha de entrega 4 de julio del 2018
✔ Difusión del calendario escolar autorizado para 2018-2019

20 de agosto del 2018
✔ Rendición de cuentas de la Ruta de Mejora Escolar

8 de julio del 2018
✔ Listado de temas para la conformación de clubes

8va Sesión Cte Cuahtemoc

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

8va Sesión Cte Cuahtemoc

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

2018

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Profesora María del Rayo Rojas Lima.

Fortalezas Áreas de oportunidad

Es un grupo que tiene buena conducta, son

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2018-2019

Seguir practicando las operaciones de multiplicación

Alumno (a) MARÍA FANYANI ÁGUILA JUÁREZ

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2018-2019

Alumno (a) JULIO CÉSAR ESCOBAR ZAMORA

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2018-2019

Alumno (a) MARÍA FERNANDA GARZA CUATIANQUIZ

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2018-2019

Alumno (a) URIEL MELÉNDEZ ONOFRE

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2018-2019

Alumno (a) EDITH MUÑOZ RAMÓN

Le gusta trabajar en equipo, cuando algo le

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2018-2019

Alumno (a) MAURICIO ONOFRE CAHUANTZI

Fortalezas Áreas de oportunidad

Se interesa por aprender cosas nuevas, cuando algo

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2018-2019

Fortalezas Áreas de oportunidad

Es un alumno que se esfuerza por hacer

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2017-2018

Alumno (a) CÉSAR TLACOTZI MUÑOZ

Fortalezas Áreas de oportunidad

Es un alumno que trabaja despacio, requiere el

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2018-2019

Alumno (a) PEDRO ANTONIO VEGA PÉREZ

Es un alumno que trabaja despacio, requiere el

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2018-2019

Nombre de los alumnos con promedio menor a 7.

Nombre de los alumnos con el inasistenci No dificultad para

Nombre de los alumnos que requieren lectura escritura Matemáticas

Nombre de los alumnos que no serán promovidos en su asignatura.

Nombre de los alumnos con el mayor inasistencias No dificultad

Nombre de los alumnos que no serán promovidos en su asignatura.

Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo escolar:

 Atender las dificultades de competencia

 Poner especial atención en el alumno Edwin,

Nombre de los alumnos que requieren apoyo lectura escritura Matemáticas

Nombre de los alumnos que alcanzan un promedio final de 6.

Nombre de los alumnos que no serán promovidos en su asignatura.

Nombre de los alumnos con promedio menor a 7.

Nombre de los alumnos que requieren apoyo lectura escritura Matemáticas

Nombre de los alumnos con el mayor inasistencias No dificultad

Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo escolar:

Recomendaciones para alumnos con Recomendaciones para alumnos con mayor

PROFR. CRESCENCIANA BAEZ

Nombre de los alumnos con promedio menor a 7.

Nombre de los alumnos que requieren apoyo Lectura Escritura Matemáticas

Nombre de los alumnos que alcanzan un promedio final de 6.

Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo escolar:

 Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos.

 Implementar nuevas estrategias de aprendizaje con los alumnos que tienen un

Recomendaciones para alumnos con Recomendaciones para alumnos con mayor

Nombre de los alumnos con promedio menor a 7.

Nombre de los alumnos que requieren apoyo lectura escritura Matemáticas

Nombre de los alumnos que alcanzan un promedio final de 6.