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DEFINICIONES
La investigación científica, como vía que utiliza la Ciencia para enriquecerse en lo que a conocimientos respecta,
constituye hoy día un proceso de vital importancia para el hombre en su quehacer cotidiano. Sin embargo, en
general no resulta ser una práctica habitual de todos los humanos, sino más bien es un proceso privativo de
profesionales, científicos, estudiantes y profesores, pues su aplicación requiere del llamado Método Científico,
para lo cual se necesita un elevado nivel intelectual.
Concepto de ciencia
El vocablo ciencia es en nuestros días un término de amplio uso, tanto por la población en general como por
los profesionales, lo que nos permite pensar que la mayoría de las personas tenga una idea más o menos
correcta de su significado. No obstante, es conveniente precisar en los aspectos formales y de contenido que
entrañan esta definición y otras conexas a ella.
CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA
LA INVESTIGACION
Varios diccionarios exponen la palabra como la acción y el efecto de investigar o el hecho de investigar; e
investigar es estudiar y buscar información sobre un tema determinado, además de tratar de conocer algo a
partir de la examinación de ciertos detalles.
CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACION
CARACTERISTICAS.
SESIOSION 2
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Definición.
Son los avances científicos, resultantes del método científico, utilizado para la resolución de problemas, o para
buscar la manera de explicar ciertas hipótesis. Por otro lado, en la investigación tecnológica, se utiliza ciertos
conocimientos científicos para el desarrollo y avance de tecnologías.
Funciones de la investigación científica
CLASIFICACION DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Tipos de investigación
Según la naturaleza de los objetivos en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar
1. La investigación exploratoria: es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se
utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones
existentes no son aún determinantes;
2. La Investigación descriptiva: se efectúa cuando se desea describir, en todos sus componentes
principales, una realidad
3. La investigación correlacional: es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente
entre dos o más conceptos o variables.
4. Investigación explicativa: es aquella que tiene relación causal; no sólo persigue describir o acercarse a
un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Existen diseños experimentales y NO
experimentales.
5. Diseños cuasiexperimentales: se utilizan cuando no es posible asignar al azar los sujetos de los grupos
de investigación que recibirán tratamiento experimental;
6. Diseños experimentales: se aplican experimentos "puros", entendiendo por tales los que reúnen tres
requisitos fundamentales:
a) Manipulación de una o más variables independientes
b) Medir el efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente
c) Validez interna de la situación experimental;
7. Investigaciones NO experimentales: se entiende por investigación no experimental cuando se realiza un
estudio sin manipular deliberadamente.
NIVELES DE INVESTIGACION.
LECTURA RECOMENDAD: Metodología de la investigación científica / autor Virgilio Tortosa.
SESION 3
EL PROBLEMA Y LOS OBJETIVOS EN LA INVESTIGACIÓN
EL PROBLEMA. - Es aquello que se desea explicar a partir de la tarea del investigador. Se trata, en otras
palabras, del porqué de la investigación, que aparece tras el diagnóstico que el investigador realiza acerca de
un fenómeno, un proceso o un hecho que no puede explicar o que desconoce sus causas y/o efectos.
Ejemplo: Supongamos que una empresa idea una máquina industrial que, para funcionar, necesita un
combustible que pueda trabajar a una temperatura de X grados y a una presión N. Los investigadores de la
firma, ante este problema, comienzan a analizar diferentes posibilidades.
QUE ES OBJETIVOS. - Un objetivo de investigación es el fin o meta que se pretende alcanzar en un proyecto,
estudio o trabajo de investigación. También indica el propósito por el que se realiza una investigación.
Un ejemplo de este tipo de objetivo es: 'Establecer el grado de relación existente entre altas dosis de radiación
acumulada y el uso de fármacos anti-TNF en pacientes con síndrome de Chrome en un hospital terciario entre
1999 y 2014'.
La enfermedad de Crohn causa inflamación del sistema digestivo
se vincula a que, por lo general, la finalidad de una investigación es brindar una solución: lo que se investiga,
de este modo, supone un problema a resolver.
En primer lugar, es necesario establecer qué pretende la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos.
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación
cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse.
PROBLEMAS PRINCIPAL.
¿Cuál es el grado de contaminación del rio Apurímac a consecuencia del vertimiento de aguas servidas
en el distrito de San Antonio – ¿Provincial de La Mar, Ayacucho 2016?
PROBLEMAS SECUNDARIOS.
¿Cuál es el impacto que causa las aguas servidas hacia el medio acuático del rio Apurímac
en el distrito de San Antonio?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
OBJETIVOS GENERALES.
Evaluar el grado de contaminación por la influencia de las aguas servidas vertidas en el rio Apurímac
del distrito de San Antonio Provincia La Mar- Ayacucho.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Determinar los físicos químicos y microbiológicos del rio Apurímac por el vertimiento de
aguas servidas.
Determinar el impacto ocasionado por el vertimiento de las aguas servidas hacia el medio
acuático del rio Apurímac en el distrito de San Antonio.
SESION 5
LA HIPÓTESIS
Definicion. - Son las posibles respuestas a la pregunta de investigación y a la vez son afirmaciones
que pueden someterse a prueba y mostrarse como soluciones probablemente ciertas o no, sin que las
creencias o los valores del investigador interfieran en el proceso de su comprobación.
La formulación de hipótesis es una tarea que se logra cuando se cumple con algunos requisitos, entre
ellos:
Formularse en términos claros, es decir, emplear palabras precisas que no den lugar a múltiples
interpretaciones.
Una hipótesis sin referente empírico se transforma en un juicio de valor, que, al no ser
comprobable ni verificable, carece de validez para la ciencia.
DIFICULTADES EN LA ELABORACIÓN DE LA HIPÓTESIS
La hipótesis es una tarea ardua, de difícil elaboración; esta dificultad por lo regular
proviene de circunstancias tales como:
a) Falta de claridad en el planteamiento del problema a investigar.
b) Falta de conocimiento de la teoría existente relacionada con la investigación.
c) Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente teórico-conceptual.
CLASIFICACION DE LA HIPOTESIS
1. HIPÓTESIS GENERAL
Es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el investigador tiene acerca de
la relación que existe entre los variables.
EJEMPLO:
“El juego como un recurso metodológico influye positivamente en la estimulación de la
inteligencia lingüística en niños y niñas del nivel dos (cinco años) de Educación Parvularia”.
HIPÓTESIS GENERAL NULA
Ejemplo:
“El juego como un recurso metodológico no influye en la estimulación de la inteligencia lingüística en
niños y niñas del nivel dos (cinco años) de Educación Parvularia”.
2. HIPÓTESIS ESPECÍFICAS
Son aquellas hipótesis que se derivan de la general, estas tratan de concretizar a la hipótesis
general y hace explícitas las orientaciones concebidas para resolver la investigación.
“El juego educativo como recurso metodológico influyen positivamente en la estimulación de la
inteligencia lingüística en niños y niñas del nivel dos (cinco años) de Educación Parvularia”.
3. HIPÓTESIS ESTADÍSTICA
se basan en criterios numéricos, y tales hipótesis se expresan en función de medidas
estadísticos.
ejemplo
El juego educativo como recurso metodológico influyen positivamente en la estimulación de la
inteligencia lingüística en niños y niñas de 8 a 11años del nivel dos (cinco años) de Educación
Parvularia”.
4. HIPÓTESIS ALTERNATIVAS O ALTERNAS
Es la opuesta y complementaria a la hipótesis nula, dicho de otro modo, es aquella donde se
afirma la diferencia.
Ejemplo:
“El juego como un recurso metodológico no influye en la estimulación de la inteligencia
lingüística en niños y niñas del nivel dos (cinco años) de Educación Parvularia”.
5. HIPÓTESIS CAUSAL
Es preciso recalcar que toda hipótesis plantea una relación funcional entre variables.
En una hipótesis se respalda una relación causal, las variables se llaman dependientes e
independientes. Entonces el variable que se supone causa el efecto en la otra, es la variable
independiente, y sobre la que se produjo el efecto es la variable dependiente.
HIPÓTESIS.
HIPÓTESIS GENERAL.
El vertimiento de aguas servidas producto de las descargas domesticas contaminara del rio
Apurímac en el distrito de San Antonio, La Mar – Ayacucho.
HIPÓTESIS ESPECIFICO.
HIPÓTESIS GENERAL:
HIPÓTESIS ESPECÍFICAS:
VARIABLES INTERVINIENTES.