Necesidades educativas en Colombia

En Colombia la educación se rige por la ley 1618 artículo 11 donde se especifica la

inclusión educativa en cada una de las instituciones vigente en el País. Sin embargo el

gobierno Colombiano no brinda las herramientas para lograr desarrollar este derecho y por

otro lado las instituciones no cumplen estas normas. A continuación hablaremos sobre el

concepto y el tipo de necesidades educativas, como también respectivos ejemplos.

Botías et al. (2012) explica las necesidades educativas, están son referidas a aquellas

que precisan ayuda y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales pedagógicos; para

conducir el proceso de desarrollo y aprendizajes. Las necesidades educativas especiales

pueden ser temporales o permanentes. Las necesidades temporales se aplica a niños que

tienen problemas de aprendizaje, de lenguaje, afectivos, atencionales y conductuales. Las

necesidades permanentes se puede aplicar ya sea a niños con capacidades excepcionales; es

decir superdotados, o a niños con discapacidades auditivas, visual, motora, cognitiva, entre

otras.

En un panorama personal, considero que presento necesidades educativas temporales;

como problemas atencionales y afectivos, en los cuales hay una correlación; es decir que los

problemas se relacionan e influyen entre sí. Las acciones que puedo desarrollar para

satisfacer estas necesidades, sería buscar orientación en Bienestar Universitario, ya que

necesito desarrollar habilidades de manejo emocional y lograr así una separación entre el

ámbito personal y el ámbito educacional, para el mejor desarrollo de estos en mi vida.

Además debo buscar orientación para desarrollar habilidades y capacidades que me ayuden

con mi proceso cognitivo y conductual de atención.

En un panorama social, observando el ambiente y las problemáticas educativas en la

institución educativa en la que actualmente estudio, considero que la Universidad Autónoma

de Bucaramanga debería mejorar las instalaciones para que estas ofrezcan accesibilidad a

personas con discapacidades motoras, debido a que actualmente varios compañeros con estas

discapacidades motoras permanentes o temporales (Como por ejemplo un accidente que

produce discapacidad motora por un determinado tiempo) no pueden acceder al cuarto y

quinto piso del edificio de Psicología porque no hay ascensor en este, provocando así una

dificultad para ellos.

Referencias

Botías, P. F., Higueras, E. A. M., & Sánchez, C. J. F. (2012). Necesidades educativas

especiales: planteamientos prácticos. Retrieved from

https://ebookcentral-proquest-com.aure.unab.edu.co

Ley estatutaria 1618 de 2013, discapacidad en Colombia, retomado de

http://www.discapacidadcolombia.com/index.php/legislacion/145-ley-estatutaria-1618-de-

2013