UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MÓDULO: “ (APRENDIZAJE Y COGNICION )”

VALOR
DURACIÓN DE Formato de Entrega
ACTIVIDAD EN % FECHA FECHA
ACTIVID CADA NOMBRE DE LA DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD (por ejemplo: archivo
FRENTE A INICIO FINALIZACION D
AD No. ACTIVIDAD ACTIVIDAD (Detalle) en Excel, o word o pdf,
CALIFICACIÓN ACTIVIDAD E ACTIVIDAD
(semanas AAA) otro especificar)
FINAL MÓDULO
Actividad 1.1: Envíe la
Actividad 1.1: A través de un mapa conceptual actividad a través del
exprese las relaciones entre el cerebro, ciencia tablero de anotaciones
cognitiva y educación. Actividad 1.2: Realice el bajo la siguiente
estudio independiente del Capítulo I: La Cognición y nomenclatura:
Ciencia cognitiva, la la Ciencia Cognitiva y construya una serie de Nombre_Apellido_Ma
neurociencia y sus preguntas para su aclaración; además con base en pa_Actividad1_1.doc
incidencias en los el estudio del primer capítulo del LEM asuma el rol
1 1-3 30% 23-08-18 12-09-18
procesos educativos docente y establezca las diferencias y semejanzas Actividad 1.2: Envíe el
desde un panorama con el rol de estudiante. Proponga una estrategia documento al tablero
integral. para mejorar los procesos de cognición en las de anotaciones bajo la
actividades de aprendizaje en los estudiantes (a siguiente
manera de informe escrito teniendo presente nomenclatura:
revisión del capítulo 1 y las semejanzas y
diferencias encontradas). Nombre_Apellido_Info
rme_Actividad1_2.doc
Objeto de estudio, Actividad 2.1: A partir de la lectura y estudio del
antecedentes y texto guía: Aproximaciones a la psicología cognitiva
postulados básicos y del documento anexo ¿cuándo comienzan los
Envíe la actividad a
de la psicología bebés a recordar palabras?, identifique las
través del tablero de
2 4-6 cognitiva en la categorías de la psicología cognitiva y analice del 35% 13-09-18 3-10-18
anotaciones bajo la
influencia de los proceso de memoria que usted lleva a cabo
siguiente
procesos de cotidianamente. A partir de la lectura y estudio del
nomenclatura:
enseñanza texto guía del ítem 2.3. del capítulo II. “Psicología
aprendizaje. Cognitiva y educación” y del documento anexo de

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 Reuven Feuerstein y la teoría de la Modificabilidad Nombre_Apellido_Sínt
cognitiva estructural. Exprese en el foro esis_Actividad2_2.doc
“Modificabilidad cognitiva en la educación” una
propuesta para incluir los planteamientos de la
modificabilidad cognitiva en la educación. Actividad
2.2: Realice la lectura del caso de estudio del
Envíe la actividad a
capítulo II y en un escrito de síntesis, exprese su
través del tablero de
posición frente a los argumentos que plantea el
anotaciones bajo la
autor. Actividad 2.3: Seleccione una de las lecturas
siguiente
anexas y plantee tres hipótesis sobre cómo
nomenclatura:
funciona el cerebro en los procesos de aprendizaje
y a partir de dicha información diseñe una actividad
cognitiva que exija a los estudiantes establecer Nombre_Apellido_cog
relaciones virtuales, realizar comparaciones y nitiva_Actividad2_3.do
clasificaciones. c

Actividad 3.1: A partir de la lectura y estudio del

texto guía “Vygotsky y la ciencia cognitiva” y del Envíe la actividad a
documento anexo del ítem 2.2 del capítulo II través del tablero de
Vygotsky y Krashen. “Zona de Desarrollo Próximo y anotaciones bajo la
el aprendizaje de la lengua Extranjera”. Elabore un siguiente
resumen sobre los métodos utilizados en la nomenclatura: Nombr
educación para enseñar un segundo idioma, que le e_Apellido_Síntesis_Ac
servirá de base para el estudio del caso. Realice la tividad3_1.doc
lectura del caso de estudio del capítulo III “El
La revisión de
experimento de Huntenlocher”, y en un escrito de
3 7-8 antecedentes y Envíe la actividad a 35% 4-10-18 18-10-18
síntesis, exprese sus respuestas a los siguientes
justificación. través del tablero de
interrogantes ¿Por qué razón en los niños de 6 años
anotaciones bajo la
se le dificultaba realizar el ejercicio en las
siguiente
condiciones 2, 3 y 4? ¿Cómo mediaría usted a los
nomenclatura:
niños para que tuvieran mejor resultado en la
Nombre_Apellido_Jue
solución del problema? Actividad 3.2: Con base en
go_Actividad3_2.doc
el estudio del tercer capítulo del LEM asuma el rol
de docente y verifique las condiciones en el aula
para propiciar la creatividad en los niños. Diseñe un
juego que pueda ser implementado en el aula y que

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 tenga como fin desarrollar la creatividad en los
niños y niñas.

DURACIÓN DEL MÓDULO

(SEMANAS) 8 semanas
FECHA DE INICIO MÓDULO: 23/08/18
FECHA DE FINALIZACIÓN
MÓDULO: 18/10/18
NOTA MÍNIMA DE
APROBACIÓN MÓDULO: 3.5

Nombre Profesor: OLGA LUCIA BRICEÑO SANDOVAL

Correo electrónico: olga.briceno@cvudes.edu.co

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