INSTITUCIÓN 30226 NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA – PIO PATA

UNIDAD DIDÁCTICA N° 6

“CUIDAMOS EL LUGAR DONDE VIVIMOS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA : 30226 Nuestra Señora de Fátima
DIRECTOR : Esteban Camacllanqui Soto
SUB DIRECTORA : Paula Mateo Ortega
DOCENTES : Mireya Ariste Soto

BIMESTRE : III
DURACION : Del 17 de setiembre al 17 de octubre (4 semanas 3 días)

SITUACION SIGNIFICATIVA : En esta unidad proponemos que los estudiantes del segundo grado diferencien los espacios naturales y

sociales para vincularlos con su vida y el espacio donde se desenvuelven con el fin de promover su cuidado y conservación y prevenir
situaciones de riesgo, Inculcar a los estudiantes a respetar y cuidar el lugar en el que vivimos o frecuentamos como es nuestra escuela. Los
seres humanos vivimos en un espacio, en un entorno natural, rural o urbano y debemos entender que respetar este entorno es un deber que
tenemos como ciudadanos
.
 II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÒN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto
oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
DESEMPEÑOS PRECISADOS (Criterios de evaluación) ¿Qué nos dará INSTRUMENTOS
evidencias de DE EVALUACIÓN
aprendizaje? (Productos
o tareas retadoras)
•Recupera información explícita de los textos narrativos (leyendas) y descriptivos Responde en voz alta y Lista de cotejo
orales que escucha (nombres de personas y personajes, acciones, hechos, luga- con coherencia a las
res y fechas) y que presentan vocabulario de uso frecuente. preguntas de
comprensión de las
leyendas que escucha.
Responde en voz alta y
con coherencia a las
preguntas de
comprensión de los
textos descriptivos que
escucha.
•Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se Identifica el propósito Lista de cotejo
apoya en la información recurrente del texto y en su experiencia. comunicativo de los
textos descriptivos.
• Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos, he-
Identifica el propósito
chos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el contexto, así
comunicativo de los
como relaciones lógicas entre las ideas del texto, como causa-efecto y semejanza- textos descriptivos.
diferencia, a partir de información explícita del mismo.
• Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones Lista de cotejo
puede reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre Expresa oralmente ideas
ellas (en especial, de adición, secuencia y c a u s a ), a t r a v é s d e algunos co- y emociones sobre un
texto descriptivo.
nectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando recursos Explica el Lista de cotejo
verbales y no verbales, a partir de su experiencia. comportamiento de

Interactúa estratégicamente con dis-
tintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
personajes en textos
descriptivos.
• Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le Hace preguntas y Lista de cotejo
interesa saber, dando respuestas y haciendo comentarios relacionados con el responde preguntas
tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. utilizando modos de
cortesía.
Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de los textos Expresa sus ideas Lista de cotejo
orales que escucha; da razones a partir del contexto en el que se desenvuelve y de respecto a un tema
su experiencia. específico.
Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto narra- Lee historietas Lista de cotejo
tivo (historietas) y descriptivo. Distingue esta información de otra semejante (por respetando los puntos
ejemplo, distingue entre las características de dos personajes, elige entre dos da- para identificar sus
tos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura simple, con pala- características.
bras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee. Lee textos descriptivos
respetando los puntos
para identificar su
estructura.
Lee textos descriptivos
Identifica ideas
principales.
• Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; de- Lee textos descriptivos y Lista de cotejo
termina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; asi- encuentra información
mismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y en- explícita e implícita.
señanza y propósito, a partir de información explícita del texto.
Lee historietas
• Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algu-
nos i n d i c i o s , c o m o título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresio-
nes que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
• Explica el tema y el propósito de los textos qu e le e po r sí mismo , a sí como Lee textos descriptivos Lista de cotejo
las relaciones texto-ilustración. para opinar sobre el
contenido del texto.
 • Adecúa el texto a la situación co-
municativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
MATEMÀTICA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
1. RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
• Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo Escribe textos Lista de cotejo
descriptivos adecuando
y el destinatario. Recurre a su experiencia previa para escribir.
el propósito
comunicativo.
Escribe textos
descriptivos utilizando
conectores de secuencia.
• Escribe textos entorno a un tema (descripciones de animales). (personas)Agrupa Escribe textos Lista de cotejo
las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información, aunque en descriptivos respetando
ocasiones puede reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre su estructura.
las ideas, como adición y secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora vo-
cabulario de uso frecuente.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y el Escribe textos Lista de cotejo
punto final) que contribuyen a dar sentido a sus textos Descripción de datos ) descriptivos respetando y
utilizando los recursos
gramaticales.
• Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y Revisa la coherencia y
destinatario, si existen contradicciones que afectan la coherencia entre las ideas, o cohesión de los textos
si el uso de conectores asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de descriptivos que
los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno (como las escriben.
mayúsculas), con el fin de mejorarlo. Revisa los recursos
ortográficos de los textos
que escribe.
DESEMPEÑOS PRECISADOS (Criterios de evaluación) ¿Qué nos dará INSTRUMENTOS
evidencias de DE EVALUACIÓN
aprendizaje? (Productos
o tareas retadoras)
• Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avan- Resuelve problemas Lista de cotejo
agregando y quitando
zar, retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las transforma

• Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números natu- cantidades y lo expresa con
números , adición y la
rales de hasta dos cifras. sustracción.
Resuelve problemas
quitando y separando
diferentes objetos.
Resuelve problemas de
igualación de cantidades
utilizando regletas
Resuelve problemas
para comparar e igualar
cantidades
Resuelve problemas de
adicción utilizando
material base 10
Crea y resuelve problemas
agregando, juntando y qui-
tando a partir de gráficos”
• Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y Resolver problemas de Lista de cotejo
expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal cantidad, sustracción y
adición, utilizando regletas,
comparación entre números y de las operaciones de adición y sustracción, el do- material base diez.
ble y la mitad, con números de hasta dos cifras.
Resolvemos problemas
de diferentes formas
utilizando material base
diez y recta numérica.
Lista de cotejo
Emplea estrategias Y procedimientos como los siguientes:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo mental, como las descomposiciones aditivas o el uso de analo-
gías (70 + 20 ; 70 + 9, completar a la decena más cercana, usar dobles, sumar en
vez de restar, uso de la conmutatividad).
• Procedimientos de cálculo, como sumas o restas con y sin canjes.

• Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
2. RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
• Traduce datos y condiciones a ex-
presiones algebraicas y gráficas.
3. RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
• Estrategias de comparación, que incluyen el uso del tablero cien y otros.
• Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o restar en un problema y las Resuelve problemas de Lista de cotejo
explica; así también, explica su proceso de resolución y los resultados sustracción y adición
obtenidos. jugando con las tarjetas
numéricas.
• Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, tabla, Resuelve problemas
usando tablas y grafico
grafico de barras)
de barras.
Resuelve problemas de
adicción utilizando
regletas.
Resuelve problemas de
adicción utilizando las
cartas.
Resuelve problemas de
sustracción utilizando los
dados.
• Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, so- Resuelve problemas de Lista de cotejo
nidos o movimientos) o entre ca n t id a d e s q u e a u m e n t a n o disminuyen regu- patrones identificando la
larmente. regla de formación.
• Expresa con material concreto, bosquejos o gráficos los desplazamientos y po- Resuelve problemas de
siciones de objetos o personas con relación a un punto de referencia; hace uso adicción y sustracción
de expresiones como “sube”, “baja”, “hacia adelante”, “hacia arriba”, “a la dere- sube, baja.
cha”, “por el borde”, “en frente de”, etc., apoyándose con códigos de flechas. Resuelve problemas y Lista de Cotejo
crea problemas utiliza la
utilizando la regleta,TVP
DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación) ¿Qué nos dará INSTRUMENTOS
evidencias de DE EVALUACIÓN
aprendizaje? (Productos
o tareas retadoras)
 1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Construye normas y asume acuerdos y le- • Participa en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el buen trato entre Elabora y practica nor- Ficha de
yes. compañeros, y los
Cumple. mas de convivencia. (9) observación

2. CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

Interactúa con todas las personas. Comparte actividades con sus compañeros respetando sus diferencias y tratándolos con Reconoce que cada de- Lista de cotejo
amabilidad y respeto. Cumple con sus deberes en el aula, para beneficio de todos y recho le lleva al cumpli-
de acuerdo a su edad. miento de un deber (7)

Maneja conflictos de manera construc- Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con ayuda de un Descubre cómo actuar
tiva. adulto; de esta manera, propicia el buen trato entre compañeros. frente a un conflicto (10)

4. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

• Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
Se desplaza en su espacio cotidiano siguiendo instrucciones para localizar Reconoce normas y se-
objetos, personas o continuar una ruta usando puntos de referencia Ejemplo: ñales de tránsito.
El estudiante se desplaza desde la institución educativa hasta la plaza Aprende a desplazarse
de la comunidad. dentro de su comunidad
• Representa su espacio cotidiano de diversas maneras (dibujos, croquis, ma- para prevenir accidentes.
(12)
quetas, etc.) utilizando puntos de referencia.

CIENCIA Y TECNOLOGÌA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación) ¿Qué nos dará INSTRUMENTOS
evidencias de DE EVALUACIÓN
aprendizaje? (Productos
o tareas retadoras)
2. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
• Comprende y usa conocimientos so- . Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los seres vivos y sus caracte- Conoce y describe las Lista de cotejo
bre los seres vivos, materia y energía, rísticas vivos y no vivos. características de los
biodiversidad, Tierra y universo. seres vivos y no vivos en
su entorno (13)
 Elabora un díptico para
•Describe el suelo como fuente esencial de nutrientes y sustrato para muchos explicar y describir los
seres vivos. Ejemplo: El estudiante describe que las plantas necesitan el suelo cambios que ocurre en la
para crecer y que algunos animales se alimentan de ellas. plantas durante su
crecimiento.(8)

Conoce y describe
• Describe los cambios que experimentan los objetos debido a la luz o al
calor que reciben. Ejemplo: El estudiante describe las causas por las que el diferentes técnicas de
hielo, la mantequilla o la cera se derriten cuando se calientan o les da la luz del cultivos y aprende a regar
sol.
las plantas utilizando el
calor del sol. (9)

• Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus funciones. Ejemplo: El es-
tudiante relaciona la función de los dientes (que sirven para masticar los alimentos Diferencia los animales
antes de ingerirlos) con la buena salud. ovíparos de los vivíparos
(10)

 Evalúa las implicancias del saber y Conoce el ciclo de vida de

del quehacer científico y tecnoló- los animales (10)
• Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los seres vivos y sus características. Conoce la forma de
gico. Ejemplo: El estudiante diseña un modelo para explicar los componentes de una ca-
dena alimenticia. locomoción de los
animales terrestres y
acuáticos. (11)

3. DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

• Implementa y valida la alternativa de • Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando materia- Construye la casa de su Lista de cotejo
solución tecnológica. les, instrumentos y herramientas según su utilidad; cumple las normas mascota utilizando
de seguridad y considera medidas de coeficiencia. materiales y
Usa unidades de medida convencionales. herramientas . (12)

EDUCACIÒN RELIGIOSA
 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación) ¿Qué nos dará INSTRUMENTOS
evidencias de DE EVALUACIÓN
aprendizaje? (Productos
o tareas retadoras)
1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS
• Cultiva y valora las manifestaciones • E s t a b l e c e r e l a c i o n e s f r a t e r n a s y respetuosas con los demás en dife- Conoce la historia del Lista de cotejo
religiosas de su entorno argumentando rentes escenarios, y participa en celebraciones religiosas de su comuni- Señor de los Milagros y
su fe de manera comprensible y dad. participa de la procesión
respetuosa.
2. ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA RELIGIOSA
• Actúa coherentemente en razón de su • Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los dones recibidos asumiendo Reconoce la Imagen de Lista de cotejo
fe según los principios de su conciencia un compromiso de cuidado y respeto. Moisés y los diez
moral en situaciones concretas de la mandamientos
vida.

ARTE Y CULTURA

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación) ¿Qué nos dará INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
evidencias de
aprendizaje? (Productos
o tareas retadoras)
1. APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

• Percibe manifestaciones artístico-cul- • Describe o registra líneas, formas, sonidos y movimientos que en- Hace representaciones Lista de cotejo
turales. cuentra en la naturaleza, el entorno y en diversas mani- con dibujos de la
festaciones artísticas, y los asocia con ideas y sentimientos. primavera utilizando
Ejemplo: El estudiante describe l a p r i m a v e r a formas artísticas.
(técnica dactilar)
2. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
 • Explora y experimenta los lenguajes • Explora e improvisa maneras de usar los medios, los materiales y las técni- Realiza representaciones
del arte. cas artísticas, y descubre que pueden ser utilizados para expresar ideas y artísticas del Señor de
sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su imaginación para representar en un Los Milagros usando la
dibujo al Señor de los Milagros técnica dactilar.

• Aplica procesos creativos.
• Genera ideas a partir de intereses, de experiencias personales, de la obser-
vación de su entorno natural y social o de estímulos externos. Empieza a selec-
cionar y organizar elementos (movimientos, acciones o efectos visuales o sono-
ros) para presentar una idea de una manera en particular. Ejemplo: El estu-
diante realiza una lluvia de ideas para sonorizar un cuento y elige objetos coti-
dianos para crear efectos sonoros que puedan representar a los diversos per-
sonajes de la historia y las acciones o momentos más importantes.

• Evalúa y comunica sus procesos y pro- • Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, y describe de
yectos. manera sencilla cómo los ha creado y organizado

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
 Crea objetos virtuales en diferentes
formatos.
DESEMPEÑOS (criterios de evaluación)
 Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica
cómo se organizará para lograr las metas.
 Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las
estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para
lograr los resultados previstos.
 Explora a partir del ensayo y error la QO y lo utiliza en activida-
des específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cui-
dado. Elabora materiales digitales combinando textos e imáge-
nes para expresar sus experiencias y comunicar sus ideas.
¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Participa en la autoevaluación de las tareas Guía de
que realiza de acuerdo a los criterios que han observación
sido compartidos, y con ayuda del docente
establece en qué va a mejorar.
Copia algunas palabras significativas como Guía de
su nombre y otros con los sonidos que van observación
estudiando. Lo hace teniendo cuidado de
ordenar las letras. Lee lo que dice haciendo
señalamientos con el dedo, indicando dónde
comienza y dónde termina una palabra.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

 Enfoques transversales Valores Actitudes

Enfoque Intercultural Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de
los estudiantes.
Dialogo intercultural

Enfoque búsqueda de la excelencia Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

V. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

COMUNICACIÒN
SESIONES
SESIÒN: Leemos historietas… Pág. 103
SESIÒN: Escuchamos leer y comentamos leyendas Pág. 107
SESIÒN: Platero Pág. 135
SESIÒN : Espejito Espejito ¿Cómo soy? Pág. 137
SESIÒN : ¡Así soy yo! Pág. 138
SESIÒN : Conocemos un hermoso lugar Pág.,141
SESIÒN : ¿Como es nuestra comunidad? Pág. 143
SESIÒN : Describimos como es nuestro barrio o comunidad Pág. 145
SESIÒN : ¿Cómo es el oso de anteojos? Pág. 147
SESIÒN : Describimos animales Pág. 149
SESIÒN: Datos curiosos de animales Pág. 151
SESIÒN: Mi muñeca favorita Pág. 153
SESIÒN: Describimos con que jugamos Pág. 155
SESIÒN: Adivinamos y escribimos Pág. 157
CONTENIDOS TEMÀTICOS
LEEMOS textos narrativos para identificar su estructura
HABLAMOS Y ESCUCHAMOS
ESCRIBIMOS textos descriptivos (características y cualidades)
HABLAMOS Y ESCUCHAMOS textos descriptivos
ESCRIBIMOS textos descriptivos
LEEMOS textos descriptivos sobre un lugar hermoso
HABLAMOS Y ESCUCHAMOS
Hablar con volumen de voz adecuada
ESCRIBIMOS textos descriptivos sobre nuestro barrio o comunidad
LEEMOS textos descriptivos para reconocer al oso de anteojos
HABLAMOS Y ESCUCHAMOS
Hablar con volumen de voz adecuada
ESCRIBIMOS textos descriptivos sobre los datos curiosos de animales
LEEMOS
Un texto descriptivo sobre mi muñeca de trapo
HABLAMOS Y ESCUCHAMOS Hablar con volumen de voz adecuada
ESCRIBIMOS textos descriptivos (adivinamos y describimos)
 MATEMÀTICA
SESIONES
SESIÒN: Creamos nuestros problemas Pág. 109
SESIÒN: Agregamos y quitamos Pág. 111
SESIÒN: Usando tablas y gráficos de barras Pág. 115
SESIÒN: Nos movemos con alegría Pág. 117
SESIÒN: Jugamos con la adición y sustracción Pág. 119
SESIÒN: Jugamos “alto trencitos” Pág. 121
SESIÒN: Quitamos y separamos Pág. 123
SESIÒN: Restamos con base diez Pág. 125
SESIÒN: Resolvemos de distintas formas Pág. 126
SESIÒN: Jugamos con cartas Pág. 127
SESIÒN: Jugamos con dados Pág. 129
SESIÒN: Comparamos cantidades Pág. 131
SESIÒN: Igualamos cantidades Pág. 133
SESIÒN: Comparamos e igualamos Pág.135
SESIÒN: Subimos y bajamos Pág. 137
SESIÒN: Creamos nuevos problemas Pág.139
CONTENIDOS TEMÀTICOS
Creamos nuestros problemas.
Resolvemos problemas agregando y quitando.
Resolvemos problemas usando tablas y grafico de barras
Resolvemos problemas usando patrones
Resolvemos problemas jugando con la adición y sustracción
Resolvemos problemas usando regletas.
Resolvemos problemas quitando y separando diferentes objetos
Resolvemos problemas de sustracción utilizando material base diez
Resolvemos problemas de distintas formas con base diez y recta numérica
Resolvemos problemas jugando con cartas.
Resolvemos problemas de sustracción jugando con dados
Resolvemos problemas de cantidades utilizando regletas
Resolvemos problemas de igualación de cantidades utilizando regletas.
Resolvemos problemas para comparar e igualar cantidades
Resolvemos problemas usando operaciones de suma y resta
Resolvemos problemas inventando uno, utilizando regletas y el tablero de valor posicional

PERSONAL SOCIAL
SESIONES CONTENIDOS TEMÀTICOS
SESION: Ficha 7 ¿Cuáles son tus derechos? Reconoce sus principales derechos identifica situaciones en las que se respetan o no
SESION: Ficha 8 ¿Cómo tratar bien a todos? Reconoce como se sientes sus compañeros y compañeras al recibir buen trato
SESION: Ficha 9 ¿Cómo practicas las normas de convivencia en el aula? Reconocen la importancia de elaborar y practicar las normas de convivencia
SESIÒN : Ficha 10 ¿Cómo puedes actuar frente a un conflicto? Como actuar frente a un conflicto.
SESIÒN : Ficha 12 ¿Cómo transitar con seguridad en las calles? Reconoce las señales y normas de tránsito, respetando al desplazarse para prevenir acci-
dentes.

CIENCIA Y TECNOLOGÌA
SESIONES
SESION: Ficha 8 Las plantas un regalo de la naturaleza Pág. 41
SESION; Ficha 9 El sol nos ayuda a regar las plantas Pág. 47
SESION: Ficha 10 Nuestros amigos los animales Pag.53
CONTENIDOS TEMÀTICOS
Reconocen por medio de la experimentación los cambios que ocurren en las plantas
Reconocen diferentes técnicas de cultivo, a regar las plantas utilizando el calor del sol
Diferenciamos los animales vivíparos de los ovíparos
 SESIÒN : Ficha 11 Animales en movimiento Pág. 59 Conoce las formas de locomoción de los animales terrestres y acuáticos.
SESIÒN : Ficha 12 La casa de nuestra mascota Pág. 65 Conoce que animales puede criar como mascotas y los beneficios de construir una casa para ellas.
SESIÒN : Ficha 13 Lo vivo y lo no vivo en nuestro entorno Pág. 71 Diferencia lo vivo y lo no vivo y como ambos se relacionan en nuestro entorno.

SESIONES CONTENIDOS TEMÀTICOS

SESIÒN: Los mandamientos. Los 10 mandamientos
SESIÒN: Señor de los Milagros. La historia del Señor de los Milagros

ARTE Y CULTURA
SESIONES CONTENIDOS TEMÀTICOS
SESIÒN : La primavera Utiliza la técnica dactilar
SESIÒN : Señor de los Milagros Utiliza la técnica de la papa

V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Fichas de trabajo de Personal Social y Ciencia y Tecnología, tarjetas, letras móviles, plumones de colores, papelotes, textos diversos, etc., cuaderno de trabajo de

Comunicación y Matemática, material de escritorio., cuaderno, material estructurado, material no estructurado, lupas, regletas de colores, la biblia, cartulinas de colores, etc.

VI.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.
Pio Pata, 17 de setiembre de 2018.

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Mireya Ariste Soto
PROFESORA DEL 2° “B”