ESCUELA PRIMARIA FEDERAL VESPERTINA

FRANCISCO VILLA
21DPR3694C
CICLO ESCOLAR 2018-2019

PROYECTO DE CLUB
“INGLÉS”
“Saber otro idioma es como poseer
una segunda alma”.
Carlomagno

INTRODUCCIÓN
Dicho proyecto se enmarca en la Autonomía Curricular del Nuevo Modelo Educativo. Este proyecto centraliza su
aplicación en la creación de ambientes de aprendizaje innovadores y flexibles que responden a las necesidades e
intereses de las niñas y niños dando a los estudiantes la posibilidad de expandir su imaginación e intelecto en atención a
los ámbitos propuestos por la Autonomía Curricular, los cuales ponen al estudiante en el centro del proceso educativo,
creando condiciones para el aprendizaje permanente para todos.

NIVEL PRIMARIA
La propuesta metodológica retoma elementos sustanciales en materia actual sobre la educación
METODOLOGIA acerca del aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje basado en problemas, con el fin de
potenciar el desarrollo del pensamiento crítico, analítico y creativo. Las actividades propuestas
refuerzan el trabajo colaborativo y entre pares. Se propicia la adquisición de conocimientos
mediante el escenario lúdico, dinámico y divertido que se ofrece en cada una de las sesiones, los
estudiantes aprenden mediante juegos guiados. Finalmente, la evaluación continua se logra
mediante las retroalimentaciones sugeridas en las actividades de cierre
APRENDIZAJES
ESPERADOS  Reflexiona y reconoce la importancia actual de aprender inglés.
 Respeta la diversidad lingüística de México y el mundo.
 Explora y reacciona ante expresiones de saludo, cortesía y despedida.
 Reconoce información sobre objetos cotidianos tanto de la escuela como la de casa.
 Reconoce información sobre su cuerpo, números y abecedario.

PROPÓSITO GENERAL
Promover en los estudiantes la familiarización y el contacto con el idioma Inglés como lengua extranjera.
 META:
Que los estudiantes desarrollen habilidades, conocimientos, actitudes y estrategias de aprendizaje para participar e
interactuar en prácticas sociales del lenguaje.

OBJETIVOS ESPECIFICOS POR DESTREZAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL

Que los alumnos se sensibilicen y familiaricen con una lengua distinta a la materna, a través de repertorios
lingüísticos sencillos para expresiones básicas sobre información personal y necesidades prácticas.

Que los alumnos utilicen el idioma inglés como un medio de comunicación a través de pequeñas conversaciones,
dominando vocabulario básico de esta lengua.

ÁMBITOS DEL IDIOMA A DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS

1. Listening

Entender mensajes adecuados a su edad y desarrollo congnitivo en contextos de comunicación.

a. Órdenes sencillas.
b. Cuentos e historietas breves.
c. “Classroom language”
d. Preguntas contextualizadas del profesor.

2. Speaking

Producir palabras y frases cortas en contextos de comunicación adecuados.

a. Repetir palabras y frases estandarizadas.

b. Reproducir rimas, canciones, etc.
c. Contestar con respuesta breve a preguntas sencillas.

3. Reading

Leer palabras cortas en contextos adecuados.

a. Leer palabras.

TEMARIO A TRABAJAR

1. Saludar.
2. Aprender abecedario.
3. Identificar personajes.
4. Identificar colores.
5. Contar del 1 al 10.
6. Nombrar algunos objetos en el aula.
7. Deletrear palabras/nombres.
8. Aprender los nombres de los miembros de la familia.
9. Aprender las habitaciones de la casa y algunos muebles.
 10. Comprender instrucciones sencillas en inglés.
11. Decir dónde se encuentran algunos personajes dentro de una casa.
12. Nombrar animales domésticos y salvajes presentados con cuentos.
13. Decir cuál es su animal favorito.
14. Identificar y nombrar partes del cuerpo.
15. Reconocer las formas.
16. Identificar comida y bebida partiendo de un cuento.
17. Expresar gustos y preferencias acerca de las comidas.
18. Comprender globalmente los cuentos.
19. Identificar juguetes, nombrarlos, contarlos y decir cuál es su juguete preferido.

Instrumento de evaluación

La evaluación pretende proporcionar información del grado de avance que cada alumno obtiene en las diferentes
etapas de aprendizaje.

Para ello se empleará un lista de cotejo para valorar los aspectos han alcanzado y cuáles se deben reforzar.

Nombre del alumno Comprende y utiliza Escribe de manera

las expresiones de correcta los saludos
saludo y despedida. y despedidas.
Si No