DOSIFICACION DE CONTENIDOS PRIMER AÑO

ESPAÑOL

TRIMESTRE I

PRACTICA SOCIAL DEL

AMBITO
LENGUAJE
Producción e interpretación de
textos para realizar trámites y
gestionar servicios.
Producción e interpretación de
instructivos y documentos que
regulan la convivencia
PARTICIPACIÓN Participación y difusión de
SOCIAL información en la comunidad
escolar
Creaciones y juegos con el
lenguaje poético.
Lectura de narraciones de
LITERATURA
diversos subgéneros
Escritura y recreación de
narraciones
APRENDIZAJE ESPERADO LECCIONES L.T
Conocemos la escuela.
Trabaja con su nombre y el de sus compañeros. Utiliza sus datos personales para crear
Organizamos las
una tarjeta de identificación.
actividades.
Establece y escribe reglas sencillas para la convivencia en el aula.
El reglamento del salón
Elabora textos sencillos e ilustraciones para publicar en el periódico del aula. Carteles para una
exposición.
Aprende y reinventa rondas infantiles.
Calaveritas literarias
Escucha la lectura de cuentos infantiles
Recomendamos un
Dicta y reescribe cuentos conocidos mezclando anécdotas y personajes con imágenes y
cuento
texto

TRIMESTRE II

PRACTICA SOCIAL DEL

ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO LECCIONES L.T
LENGUAJE
Lectura, escritura y
LITERATURA escenificación de obras Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación El teatro
teatrales
Intercambio escrito de nuevos Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su Infografías para
ESTUDIO
conocimientos entorno. cuidar la salud
Análisis de los medios de
Lee notas informativas sencillas sobre temas de sus interés
comunicación
PARTICIPACIÓN Noticias de mi
Participación y difusión en la
SOCIAL Elabora textos sencillos e ilustraciones para publicar en el periódico del aula comunidad
comunidad escolar
TRIMESTRE III

PRACTICA SOCIAL DEL

ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO LECCIONES L.T
LENGUAJE
Intercambio escrito de nuevos Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su
ESTUDIO
conocimientos entorno.
Participación y difusión de era antes, así soy
Elabora textos sencillos e ilustraciones para publicar en el periódico del aula.
información en la comunidad ahora
PARTICIPACIÓN
escolar
SOCIAL
Reconocimiento de la ¿Birote, torcido o
Reconoce diferentes formas de hablar el español en su comunidad.
diversidad lingüística y cultural bolillo?
 TRAYECTO APRENDIZAJE ESPERADO
1 “ La decena” Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100

2 “Configuraciones geométricas” Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.

3 “ Hasta 15” Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
4 “Recolección y registro de datos” Recolecta datos y hace registros personales.

5 “Secuencia de sucesos en el tiempo” Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes.

6 “Composición y descomposición de configuraciones geométricas” Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.

Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
7 “ Explorar longitudes”
intermediario.

8 “Hasta el 30”
Escritura y recreación de
narraciones.
LITERATURA Lectura de narraciones de
diversos subgéneros
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
Dicta y reescribe cuentos conocidos mezclando anécdotas y personajes, con imágenes y
Cuentacuentos
texto
Escucha de la lectura de cuentos infantiles

MATEMÁTICAS
BLOQUE 1

BLOQUE II

TRAYECTO APRENDIZAJE ESPERADO

1 “ Continuemos con longitudes” Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un intermediario.

2 “Más sucesos en el tiempo ” Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes.

3 “ Hasta el 50 ” Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.

4 “Más de figuras geométricas” Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.

5 “Experimentar con la capacidad” Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un intermediario

6 “Otra vez 50” Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
 7 “ Construcciones geométricas” Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.

8 “Organización de datos ” Recolecta datos y hace registros personales

9 “Hasta 100” Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.

10 “ Experimentar con el peso” Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un intermediario

BLOQUE III

TRAYECTO APRENDIZAJE ESPERADO

1. Otra vez 100 Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.

Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
2. Mas sobre el peso
intermediario.

3. Secuencia de sucesos en el tiempo: día, semana y mes. Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes.

4. Estrategias de suma y resta Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.

5. Mosaicos y configuraciones geométricas Construye configuraciones utilizando figuras geométricas

Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
6. Mas sobre las longitudes
intermediario

7. Figuras en cuerpos geométricos Construye configuraciones utilizando figuras geométricas

Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
8. Más de la capacidad
intermediario

9. Cooperativa de mentales Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

BLOQUE I

EJE TEMAS APRENDIZAJE ESPERADO LECCIONES L.T

Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorece reglas que favorecen la Aprendo a convivir con
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social
convivencia en la escuela y la familia. mi grupo

Mundo natural
Cultura y vida social
Reconoce las distintas partes de su cuerpo, y práctica hábitos de higiene y alimentación para la
Cuidado de la salud
salud.
Soy una persona única
Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en familia
Interacciones con el entorno social
que le cuide, le proteja y brinde afecto
 Describe y representa la ubicación de su casa, escuela y otros sitios con el uso de referencias Me ubico en mi
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social
espaciales básicas. entorno
El mundo que me
Mundo natural Exploración de la naturaleza Distingue características de la naturaleza en el lugar donde vive.
rodea
Conocemos a los
Mundo natural Exploración de la naturaleza Clasificas, animales, plantas a partir de características que identifica con sus sentidos
animales

Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de

Cultura y vida social Interacciones con el entorno social Mis actividades diarias
responsabilidades y la organización del tiempo.

BLOQUE II

EJE TEMAS APRENDIZAJE ESPERADO LECCIONES L.T

Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de Aprendo a convivir en mi
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social
responsabilidades y la organización del tiempo. escuela

Reconoce las distintas partes de su cuerpo, y práctica hábitos de higiene y alimentación para Cuido mi cuerpo y mi
Mundo natural Cuidado de la salud
cuidar su salud. alimentación

La luz es importante en mi
Mundo natural Exploración de la naturaleza Infiere que la luz es necesaria para ver objetos y colores.
vida
Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que Me cuido y cuido el medio
Mundo natural Cuidado del medio ambiente
ayudan a cuidarla. donde vivo
Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que identifica con sus
Mundo natural Exploración de la naturaleza Las plantas de mi comunidad
sentidos.

Describe cronológicamente acontecimientos de su historia y la de su familia con el uso de

Cultura y vida social Interacciones con el entorno social ¿Cómo cambio?
referentes temporales.

BLOQUE III

EJE TEMAS APRENDIZAJE ESPERADO LECCIONES L.T

Cultura y vida social Interacciones con el entorno social Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y Acuerdos para vivir en
la familia. familia
Cuidado del medio ambiente Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que ayudan a Conozco y cuido el lugar
Mundo natural cuidarla. donde vivo
¿Cómo son los objetos?

Mundo natural Exploración de la naturaleza Reconoce que los objetos se mueven y deforman al empujarlos y jalarlos. Cambio y movimiento

Cultura y vida social Interacciones con el entorno social Describe cronológicamente acontecimientos de su historia y la de su familia con el uso de Mi familia y yo
referentes temporales.

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
BLOQUE I

DIMENSIONES HABILIDADES ASOCIADAS A LAS INDICADORES DE LOGRO PÁG. L.T

SOCIOEMOCIONALES DIMENSIONES
SOCIOEMOCIONALES
Reconoce cuando está agitado y cuando está en calma. Describe como se expresan ambos Puedo estar intranquilo
atención estados en el cuerpo, voz y conducta. o en calma 10-11
Autoconocimiento Conciencia de las propias Identifica el nombre de distintas emociones Mis emociones 12-13
emociones
Autorregulación Autogeneración de emociones Identifica la emociones que lo hacen sentir bien Lo que me hace sentir
para el bienestar bien 14-15
Identifica su deseo de estar bien y no sufrir, y expresa qué necesita para estar bien en la escuela y Necesidades para mi
Autoconocimiento Bienestar en la casa bienestar 16-17

Empatía Bienestar y trato digno hacia Nombra cómo se siente cuando una persona lo trata bien o mal. Comparto lo que siento
otras personas 18-19
autorregulación Expresión de las emociones Reconoce el efecto de las emociones en su conducta y en sus relaciones con los demás. Qué pasa cuando
expreso mis emociones
20 21
Presta atención a las necesidades y propuestas de sus compañeros Las necesidades de mis
Colaboración Comunicación asertiva compañeros 22-23

Toma de perspectiva en Describe lo que siente cuando hay una situación de desacuerdo, así como los posibles Lo que siento cuando
Empatía situaciones de desacuerdo o sentimientos de otros. hay un desacuerdo.24-
conflicto 25

BLOQUE II

DIMENSIONES HABILIDADES ASOCIADAS A INDICADORES DE LOGRO PÁG. L.T

SOCIOEMOCIONALES LAS DIMENSIONES
SOCIOEMOCIONALES
Pedir apoyo para resolver dificultades
autoconocimiento Autoestima Identifica dificultades y pide apoyo a alguien de su confianza 28-29

Iniciativa personal Reconoce responsabilidades y acciones que le ayudan a valerse por sí mismo Me valgo por mí mismo 30-31
Ayudo a mis compañeros 32-33
Autonomía Liderazgo y apertura Ayuda a otros a hacerse cargo de sí mismos

Sensibilidad hacia personas y
Empatía grupos que sufren exclusión
o discriminación.
Colaboración Resolución de conflictos
Identifica situaciones en las que se ha sentido excluido o maltratado y cuando ha Qué me hace sentir mal 34-35
participado en situaciones que han hecho sentir mal a alguien más.
Escucha las necesidades de sus compañeros cuando se presenta un conflicto Escucho a mis compañeros 36-37

Regulación de las emociones Utiliza con apoyo de un mediador, técnicas para el control de impulsos provocados por La importancia de un mediador 38-39
Autorregulación emociones aflictivas.
 Nos ayudamos unos a otros 40-41
Colaboración Interdependencia Reconoce la importancia de ayudarse los unos a los otros

Expresión de las emociones. Reconoce el efecto de las emociones en su conducta y en sus relaciones con los demás. Pienso antes de actuar 42-43
Autorregulación Metacognición Reconoce, con apoyo de un mediador, los pasos que siguió en la resolución de un Las funciones del mediador 44-45
problema y las emociones asociadas a este proceso.
BLOQUE III

DIMENSIONES HABILIDADES ASOCIADAS A LAS INDICADORES DE LOGRO PÁG. L.T

SOCIOEMOCIONALES DIMENSIONES
SOCIOEMOCIONALES
Autoconocimiento Aprecio y gratitud Agradece a sus maestros, familia y compañeros por la ayuda que le brindan. Personas que me
ayudan 48-49
Autoeficacia Reconoce en la ejecución de acciones cotidianas su capacidad de valerse por sí mismo. Y ahora… ¡lo hago yo
Autonomía solo!
Identificación de necesidades y Reconoce lo que ya puede hacer por sí mismo que antes no podía, y reconoce en los demás Soy hábil para… 52-53
búsqueda de soluciones. aspectos que le gustaría desarrollar.

Autorregulación Perseverancia Muestra capacidad para diferir o aplazar recompensas inmediatas. Logro lo que deseo 54-
55
Toma decisiones y compromisos. Idéntica acciones que quiere o necesita realizar para alcanzar un objetivo específico. Qué necesito para
Autonomía alcanzar un objetivo 56-
57
Empatía Reconocimiento de prejuicios Se identifica como parte de la diversidad cultural, describe sus propias características y nombra lo Soy parte de la
asociados a la diversidad. que no le gusta de otros. diversidad cultural 58-
59
Colaboración Responsabilidad Reconoce que en un grupo todos deben cumplir con lo que se comprometen para lograr una meta Todos debemos cumplir
común. 60-61

EDUCACIÓN FÍSICA
BLOQUE I
EJE COMPONENTES PEDAGÓGICO- APRENDIZAJES ESPERADOS
DIDÁCTICOS
COMPETENCIA MOTRIZ Desarrollo de la motricidad  Explora la combinación de los patrones básicos de movimiento en diferentes actividades y juegos,
para favorecer el control de sí.
 Aplica los patrones básicos de movimiento al relacionar el espacio, el tiempo y los objetos que utiliza
para responder a las actividades y juegos en los que participa.

BLOQUE II
EJE COMPONENTES PEDAGÓGICO- APRENDIZAJES ESPERADOS
DIDÁCTICOS
COMPETENCIA MOTRIZ Integración de la corporeidad  Emplea distintos segmentos corporales al compartir sus posibilidades expresivas y motrices en actividades y
juegos, para mejorar el conocimiento de sí.
 Explora el equilibrio, la orientación espacio-temporal y la coordinación motriz en actividades y juegos, para
impulsar la expresión y control de sus movimientos.

BLOQUE III
 EJE COMPONENTES PEDAGÓGICO-
DIDÁCTICOS
COMPETENCIA MOTRIZ Creatividad en la acción motriz
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Pone a prueba sus respuestas motrices en actividades y juegos, individuales y colectivos, con la
intención de canalizar y expresar el gusto por moverse.
 Identifica las normas de convivencia en actividades y juegos, con el propósito de asumir actitudes que
fortalecen el respeto y la inclusión de los demás.

Bloque I Arte

EJE TEMAS APRENDIZAJE ESPERADO

Práctica artística Proyecto artístico -Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil que eligió en conjunto con sus compañeros, para
interpretarla frente a público
Práctica artística Presentación -Ensaya canciones o rondas infantiles utilizando movimientos coordinados para lograr sincronía con sus
compañeros.
-Participa en la presentación del trabajo artístico (canciones o rondas infantiles) frente a público.
Práctica artística Reflexión -Intercambia opiniones, sensaciones y emociones que experimentó al presentar el trabajo artístico frente a
público, para hacer una valoración personal de la experiencia.
Elementos básicos de las Cuerpo-espacio-tiempo -Mueve partes de su cuerpo a distintas velocidades al escuchar consignas.
artes -Explora el espacio general y personal al realizar distintos movimientos, para diferenciarlos.
Bloque II

EJE TEMAS APRENDIZAJE ESPERADO

Elementos básicos de las Movimiento-sonido -Realiza movimientos corporales pausados y continuos, para explorar las cualidades del movimiento.
artes -Genera sonidos y silencios con distintas partes de su cuerpo, y reconoce sus diferencias.
Elementos básicos de las Forma-color -Identifica distintas formas que puede realizar con su cuerpo, para explorar sus posibilidades expresivas.
artes -Utiliza los colores primarios para combinarlos, y distingue los colores cálidos y fríos.
Apreciación estética y Sensibilidad y percepción estética -Reconoce los sonidos de su entorno, lo que puede producir su cuerpo y los de canciones y rondas infantiles,
creatividad para identificar sus diferencias.

Bloque III

EJE TEMAS APRENDIZAJE ESPERADO

Apreciación estética y Imaginación y creatividad -Improvisa movimientos al escuchar canciones infantiles.
creatividad -Diseña un vestuario sencillo para la presentación frente a público.
Artes y entorno Diversidad cultural y artística -Seleccionas y escucha música de su región y otros lugares para investigar sus orígenes y aspectos distintivos.
Artes y entorno Patrimonio y derechos culturales - o escucha y observa un concierto, opera o danza para niños organizado por la Secretaría de Cultura Federal o
las Secretarías de Educación y Cultura Federal o las Secretarías de Educación y Cultura Estatales, Municipales u
otros.