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curriculares
Octavo grado Noveno grado Décimo grado
Dimensión ECA.4.1.2. ECA.4.1.3. Construir un ECA.4.1.1. Analizar
Personal y Representarse a diario personal con pinturas o esculturas en
Afectiva- través de un dibujo, imágenes, objetos, las que se represente a
Emocional una pintura o una recortes de prensa, una o más personas, y
escultura, fotografías, grabaciones definir la técnica
inspirándose en los sonoras, videos o textos utilizada, las
(El yo: la modelos ofrecidos en significativos, en el que características y el
identidad) obras de artistas se deje constancia de los
locales e carácter del personaje, la
gustos e inquietudes y se función de la obra, etc.
internacionales, del
presente y del refleje la individualidad.
pasado.
ECA.4.1.4. Componer
monólogos, con la
intención de
representarlos ante
los demás, en los que
los estudiantes
relaten hechos,
anécdotas o
experiencias, y en los
que haya la
intencionalidad de
ECA.4.1.5. Elaborar una ECA.4.1.4. Participar
expresar sentimientos
línea de tiempo con las activamente en la
y emociones. piezas musicales más preparación y puesta en
significativas en cada escena de una
una de las etapas vitales representación de danza,
del individuo, y expresión corporal,
compararla con la de teatro, música, títeres,
otros compañeros y etc. o en el rodaje de una
compañeras, para pequeña producción
encontrar similitudes y audiovisual,
diferencias. ECA.4.1.7. Diseñar y del
responsabilizándose
ECA.4.1.6. Seleccionar
una actividad artesanal rol elegido o asignado.
desarrollar un proyecto
(tejido, cerámica, artesanal (tejido,
joyería, restauración de cerámica, joyería, etc.),
demostrando el dominio
muebles, etc.) e de las técnicas necesarias
informarse acerca de las para la elaboración de un
técnicas, procesos y producto.
características del
trabajo de los artesanos
que la realizan.
Boulanger, etc. y
mujeres artistas
contemporáneas).
ECA.4.3.12. Indagar ECA.4.3.1. Indagar sobre ECA.4.3.7. Observar y
realizará y presentará
la entrevista: audio,
video, prensa escrita,
etc.
ECA.4.3.8. Explicar cómo ECA.4.3.9. Indagar sobre
2016 -2017
2. TIEMPO
Evaluación del Aprendizajes e
Carga horaria semanas No. Semanas imprevistos Total de semanas clases Total de períodos
2 horas 36 semanas. 4 semanas 40 72 horas
3. OBJETIVOS GENERALES
Motivar a los estudiantes ECA.4.2.8. Intervenir Con este criterio se CE.ECA.4.3. Identifica y
a desarrollar alguna algún espacio de la intenta evaluar la describe las interacciones que
expresión artística que escuela o de la capacidad de distinguir se producen entre las distintas
Unidad Performan se pueda aplicar dentro comunidad mediante y reconocer las formas de expresión artística 6
3 ce de la comunidad en la realización de una interacciones que se en performances, SEMANAS
pequeños grupos performance producen en representaciones teatrales,
Fortalecer el colectiva. propuestas instalaciones y otras
conocimiento de los artísticas manifestaciones, y utiliza esos
conocimientos en creaciones
lenguajes artísticos interdisciplinares dentro
propias.
mediante la vinculación del arte
con los avances contemporáneo, como
I.ECA.4.3.1. Observa y explica
tecnológicos con la es el caso de las principales características de
finalidad de promover la instalaciones, formas de expresión artística
libre creatividad y performances, contemporáneas en las
expresión de los etc. También se valora que intervienen distintos
estudiantes. la capacidad de los lenguajes (performances,
estudiantes para aplicar instalaciones, representaciones
sus conocimientos en teatrales, etc.).(S.3., I.3.)
sus propias creaciones.
I.ECA.4.3.2. Aplica los
conocimientos sobre
instalaciones y performance en
procesos de creación colectiva.
(J.2., S.2., S.3.)
I.ECA.4.3.3. Documenta o
describe las principales
características
de una instalación artística
mediante el registro
fotográfico o la escritura,
aportando argumentos
y puntos de vista personales.
(I.3., I.4.)
Comprender y comparar ECA.4.3.2. En este criterio se trata de CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
valorar la autonomía, la obras y manifestaciones culturales,
el trabajo de las mujeres Utilizar fuentes analizando algunos de los factores
Descubrien en el arte y su aporte en impresas y digitales curiosidad y el empleo de históricos o
Unidad do el el desarrollo de las para la búsqueda de técnicas de búsqueda de sociales que los rodean; organiza y 6
información relevante presenta la información usando
5 mundo diferentes disciplinas información sobre SEMANAS
para comprender el diferentes formatos.
artístico artísticas. mujeres artistas cuyas contexto histórico y social
Mujeres obras no han recibido en el que tuvieron o
Artistas la consideración que tienen lugar distintas I.ECA.4.2.5. Aprecia la
merecen (Artemisa manifestaciones diversidad de las expresiones
Gentileschi, Camile culturales culturales y artísticas del
Claudel, Luisa y artísticas. También se
evalúa la capacidad de
Ecuador y de otras culturas, y
Roldán, Clara aplica con autonomía criterios
Schumann, Lili organizar y presentar la
información en distintos de selección y consumo de
Boulanger, etc. y contenidos. (I.4., S.2.)
formatos.
mujeres artistas
contemporáneos).
Analizar las diversas ECA.4.3.1. En este criterio se trata CE.ECA.4.2. Indaga sobre
culturas a lo largo del Indagar sobre lo que de valorar la artistas, obras y
tiempo para entender a las diversas culturas y autonomía, la manifestaciones culturales,
Unidad Figura la figura humana y sociedades han curiosidad y el empleo analizando algunos de los 6
6 Humana valorar su existencia considerado, a lo de técnicas de factores históricos o SEMANAS
largo del tiempo, búsqueda de sociales que los rodean;
como ideal de la información relevante organiza y presenta la
figura humana, y para comprender el información usando diferentes
documentar los contexto histórico y formatos.
hallazgos en un texto social en el que
escrito, con soporte tuvieron o tienen lugar I.ECA.4.2.3. Analiza y
de imágenes, o en un distintas compara datos referidos a la
documento manifestaciones consideración social e
audiovisual. culturales histórica de elementos, formas
y artísticas. También se de expresión o agentes
evalúa la capacidad de relacionados con el arte: la
organizar y presentar la figura humana, las mujeres, el
información en distintos trabajo de artesanas y
formatos. artesanos, el cine, etc. (I.4.,
S.1.)
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
2016 - 2017
Criterios de CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos de los distintos lenguajes artísticos en la elaboración de producciones originales
Evaluación y en la transformación o remezcla de creaciones preexistentes, y crea diarios personales o portafolios que recopilen de
manera ordenada la propia trayectoria artística.
Adaptaciones curriculares
Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa Ubicar a la estudiante cerca del maestro
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
2016 - 2017
Adaptaciones curriculares
Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa Ubicar a la estudiante cerca del maestro
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
2016 - 2017
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
2016 - 2017
Criterios de CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras del Ecuador y del ámbito internacional, y utiliza sus conocimientos y habilidades perceptivas y
Evaluación
comunicativas para describirlos y expresar puntos de vista.
CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y manifestaciones culturales, analizando algunos de los factores históricos o sociales que los
rodean; organiza y presenta la información usando diferentes formatos.
Adaptaciones curriculares
Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa Ubicar a la estudiante cerca del maestro