FACULTAD DE INGENIERíA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

ASIGNATURA
Planeamiento Estratégico
ACTIVIDAD
Evaluación de Factores Externos de la Escuela de Ingeniería Industrial

AUTORES
Capa Gonzales Ingrid
Cruzado Rodriguez Junior
Gómez Acero Erick
Reyes Castillo Jhashury
Soto Lozano Anthony

DOCENTE
Humberto Angel Chavez Milla
CICLO
V

2018
NUEVO CHIMBOTE – PERÚ
 Índice

I. INTRODUCCION .................................................................................................................... 3
II. Evaluación de Factores Externos de la Escuela de Ingeniería Industrial ............................ 4
1. Misión: .............................................................................................................................. 4
2. Visión: ............................................................................................................................... 4
3. Análisis Pestec .................................................................................................................. 4
4. Matriz EFE (Evaluación de Factores Externos) ................................................................. 6
III. Discusión (Análisis) ........................................................................................................... 6
IV. Conclusión ......................................................................................................................... 7
V. Recomendaciones................................................................................................................. 7
Anexo ............................................................................................................................................ 8
 I. INTRODUCCION

En la actualidad, en la organización es de vital importancia tener información y conocimientos

de lo que existe dentro y fuera de esta, al realizar un análisis con el fin de darnos cuenta si la
empresa cuenta con más oportunidades o debilidades, y que podemos explotar para
mantenernos en el mercado, logrando cierto liderazgo. A continuación, veremos un poco sobre
lo que es el análisis sobre la Matriz de evaluación de Factores externos respecto a la escuela de
ing. Industrial de la Universidad Cesar vallejo y el análisis de los factores sociales, económicos,
políticos, tecnológicos que afectan a la empresa.

Un principio básico de la planeación estratégica es que una organización requiere plantear

estrategias para aprovechar las oportunidades externas y evitar o reducir el impacto de las
amenazas externas

Las oportunidades y las amenazas externas se refieren a las tendencias y sucesos económicos,
sociales, culturales, demográficos, ambientales, políticos legales, gubernamentales,
tecnológicos y competitivos que pudieran beneficiar o dañar en forma significativa a una
organización en el futuro. Las oportunidades y amenazas están más allá del control de la
organización

Al realizar un análisis con el fin de darnos cuenta si la Escuela de Ing. Industrial cuenta con un
factor de calificativo externos bueno o malo respecto a las oportunidades y amenazas, hicimos
una lista de los factores críticos o determinantes abarcamos un total de 6 factores entre
oportunidades como amenazas. Se lo mas especifico posible, usando porcentajes razones y
cifras comparativas en la medida de lo posible, Asignamos un peso relativo a cada factor de 0 a
1 de tal manera que la suman de los todos los pesos asignados a los factores sea igual a 1. El
peso nos indica la importancia relativa que tiene ese factor para alcanzar el éxito y las
calificaciones se basan en 1 a 3 a cada uno de los factores y para obtener el valor ponderado
multiplicamos el valor relativo de cada factor por su calificación para obtener el ponderado
luego sumamos los ponderados y analizamos los resultados si son mayores de 2.5 significa que
se están aprovechando las oportunidades y hay pocas amenazas y si son menores de 2.5 significa
que no se están evitando las amenazas ni aprovechando las oportunidades.
II. Evaluación de Factores Externos de la Escuela de Ingeniería Industrial

1. Misión:

La escuela profesional de Ingeniería Industrial forma ingenieros emprendedores,

competentes en el diseño de sistemas de producción de bienes y servicios, dirección de
operaciones y gestión empresarial; con valores, sentido humanista, científico y
tecnológico, comprometidos con el desarrollo sostenible.

2. Visión:

Al 2021 seremos reconocidos como una escuela profesional innovadora que forma
ingenieros industriales emprendedores con responsabilidad social.

3. Análisis Pestec

Para evaluar las condiciones externas que afectan a las empresas, se analizan los
siguientes factores:

3.1. Políticos: incluyen la legislación nacional, regional; el salario mínimo, las tasas de
impuestos, etc.

Los factores políticos la escuela de Ing. Industrial están evaluados con una
ponderación de 0.11 puntos en amenaza. Lo que nos indica que en la política
tributaria se tiene una amenaza baja y en acceso a la implementación de un sistema
de acreditación a nivel nacional la escuela tiene una oportunidad muy alta teniendo
un puntaje de 0.50 de ponderación.

3.2. Económicos: la inflación y el desempleo, las tasas de interés y tipos de cambio,

importación o exportación de bienes.

Los factores económicos para la escuela de Ing. Industrial están evaluados entre
0.29 y 0.44 de ponderación. Lo cual indica que la tasa de empleo es alta y la tasa de
crecimiento poblacional estudiantil es muy alta, la escuela tiene oportunidad de
que los estudiantes la elijan, como viene sucediendo estos últimos años.

3.3. Sociales: incluyen las modas, gustos de los consumidores, las tendencias sociales,
nivel académico

El factor social para la escuela de Ing. Industrial esta evaluado en una ponderación
de 0.07. Lo que indica que el bajo nivel académico de estudiantes egresados de
 colegios nacionales y privadas es una amenaza muy baja ya que los docentes de la
escuela están muy bien capacitados y brindan una buena enseñanza.

3.4. Tecnológicos: la rápida automatización de fábrica, el aumento en de la venta

minorista en línea y el comercio electrónico.

Los factores tecnológicos de la escuela de Ing. Industrial están evaluados con una
ponderación de 0.11 en amenazas y 0.50 en oportunidades. Lo que indica que hay
una amenaza baja en Costos en el acceso a las comunicaciones, ya que al
implementar más computadoras, la mensualidad aumentaría y en la incorporación
de la TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje la escuela tiene una oportunidad
muy alta.

3.5. Ecológico: La escuela de Ingeniería Industrial está comprometida con el desarrollo

sostenible ya que brindamos una formación integral que nos permitirá contribuir a
la productividad, desarrollo sostenible del país.

3.6. Competitivo: ver como las empresas rivales afecta a un negocio

En el factor competitivo de la escuela de Ing. Industrial esta evaluado con una

ponderación de 0.07 y 0.08 en amenazas. Lo que indica que en mejores condiciones
laborales para los trabajadores en otras instituciones del sector la amenaza es muy
baja ya que la escuela cuenta con las mismas condiciones al igual que las otras
escuelas de la UCV y en la competitividad de los precios del sector educativo es
baja, como sabemos hay otras carreras que tienen un precio mayor o igual al de la
escuela de Ing. Industrial
 4. Matriz EFE (Evaluación de Factores Externos)

MATRIZ EFE

Evaluación Peso Calificación Resultado

FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
(1 a 10) % (1 a 4) Ponderado
OPORTUNIDADES
Acceso a la implementación de un sistema
de acreditación a nivel nacional. 9 0.13 4 0.50
Tasa de empleo 7 0.10 3 0.29
Tasa de crecimiento poblacional estudiantil 8 0.11 4 0.44
Incorporación de las TIC en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. 9 0.13 4 0.50
Nivel de Cultura Ambiental 7 0.10 3 0.29
Facilidades de ubicación 8 0.11 4 0.44
AMENAZAS
Política Tributaria 4 0.06 2 0.11
Mejores condiciones laborales para los
trabajadores en otras instituciones del
Sector 5 0.07 1 0.07
Bajo nivel académico de estudiantes
egresados de colegios nacionales y
privadas 5 0.07 1 0.07

Costo en el acceso a las comunicaciones 4 0.06 2 0.11

Amenaza de desastres naturales 3 0.04 2 0.08
Competitividad de los precios del sector
Educación 3 0.04 2 0.08
TOTAL 72 1.00 3.00

III. Discusión (Análisis)

En el análisis EFE, los resultados mayores de 2.5 indican una organización que tiene más
oportunidades que amenazas. Es por eso que la escuela de Ingeniería Industrial de la
Universidad Cesar Vallejo tiene más oportunidades y pocas amenazas ya que obtuvimos
un ponderado de 3, de lo contrario, si hubiese dado un ponderado menor hubiéramos
tenido que hacer ajustes en la Evaluación de Factores Externos.
 IV. Conclusión

Del análisis efectuado del entorno externo, de la evaluación de los factores sociales,
económicos, políticos, tecnológicos, se observa que la posición estratégica externa de la
escuela de ing. Industrial es favorable con un ponderado de 3 lo que nos indica que los
factores externos mantienen más oportunidades y mínimas amenazas

El diagnostico Externo sirvió para determinar especialmente la brecha de competitividad

en la que se encuentra actualmente la escuela de Ing. Industrial, del análisis obtenido
sobre los factores que influyen sobre la facultad y las oportunidades que esta tiene
presente, sobre las cuales tendría que trabajar para ganar terreno frente a la
competitividad más directo contra las otras Facultades así acercarse a las buenas
prácticas que competidores de mayor impacto dentro de la universidad.

V. Recomendaciones

-Desarrollar el Plan Estratégico de la escuela de Ing. Industrial, su visión, misión,

objetivos y estrategias, y que el proceso del planeamiento estratégico pase a formar
parte de la cultura organizacional de la misma, para proyectar las actividades hacia lo
que se quiere lograr en el futuro: mejorar su imagen ante las autoridades, planificar el
trabajo y delegar mejor las funciones entre el personal.

-Diseñar una estructura organizacional adecuada para la escuela de Ingeniería Industrial

que permita garantizar el correcto funcionamiento.

-En el diseño de los nuevos sistemas educativos de la Escuela de Ingeniería Industrial

debe poner atención sobre promover una oferta educativa más diversa (orientada a la
productividad y no solo a los servicios),

.
 Anexo

EVALUACIÓN EXTERNA
CALIFICACIÓN AMENAZA OPORTUNIDAD IMPACTO
FUERZAS EXTERNAS Alta Media Baja Alta Media Baja Alta Media Baja
FUERZAS POLÍTICAS, GUBERNAMENTALES Y
LEGALES
1. Inestabilidad política - social en el Perú x x x
2. Convenios que tiene el Perú con Países
desarrollados en materia educativa x x x
3. Cambios en la legislación de la educación superior. x x x
4. Acceso a la implementación de un sistema de
acreditación a nivel nacional. x x x
5. Política Laboral x x x
6. Política Educativa x x x
7. Política Tributaria x x x
FUERZAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
8. Evolución del poder adquisitivo del consumidor x x x
9. Mejores condiciones laborales para los
trabajadores en otras instituciones del Sector x x x
10. PBI x x x
11. Tasa de Inflación x x x
12. Tasa de Interés x x x
13. Tasa de empleo x x x
14. TLC x x x
FUERZAS SOCIALES, CULTURALES Y
DEMOGRÁFICAS
15. Tasa de crecimiento poblacional estudiantil x x x
16. Distribución del ingreso en la población x x x
17. Bajo nivel académico de estudiantes egresados
de colegios nacionales y privadas x x x
18. Tasa de delincuencia x x x
19. Tasa de escolaridad x x x
20. Rol de la mujer x x x
21. Tasa velocidad de crecimiento x x x
22. Esperanza de vida x x x
FUERZAS TECNOLÓGICAS Y CIENTÍFICAS
23. Costo en el acceso a las comunicaciones x x x
24. Incorporación de las TIC en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. x x x
25. Constructivismo x x x
26. Desarrollo de las TICs x x x
27. Virtualización de la Educación Superior x x x
FUERZAS ECOLÓGICAS Y AMBIENTALES
28. Amenaza de desastres naturales x x x
29. Nivel de Cultura Ambiental x x x
30. Nivel de Conocimiento de las relaciones
ecológicas x x x
FUERZAS COMPETITVAS
31. Participación de mercado - Ingreso de
Universidades particulares en el sector x x x
32. Competitividad de los precios del sector
Educación x x x
33. Facilidades de ubicación x x x
34. Inseguridad ciudadana x x x
35. Vías de acceso x x x
36. Seguridad vial x x x
9 12 15 11 13 12 16 15 5