UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Terapia De Grupos

Facilitador:
Juan Martínez

Participante:
Guillermina Ottenwarden

Mat: 11-5296

Fecha:

29 de Septiembre del 2018,

Santiago de los Caballeros,
República Dominicana.
 Introducción:

El estadio inicial de un grupo es el momento de la orientación y exploración:

determinar la estructura del grupo, conocerse unos a otros y examinar las
expectativas de los miembros. Durante esta fase los miembros aprenden a
funcionar en grupo, definen sus propias metas, clarifican sus expectativas y
crean sus espacios en el grupo.
Esta fase se caracteriza generalmente por cierto grado de ansiedad e
inseguridad en la estructura grupal.
Estimado, participante en esta unidad debe realizar las siguientes
acciones
1.- Realización de un informe acerca de los estadios iniciales y finales
en el desarrollo grupal, que incorpora los siguientes aspectos:
A) Características del estadio inicial
B) Funciones
C) Factores
D) Formas
2.- Investigación concerniente a la aplicación de terapia de grupos en
centros especializados o con poblaciones con situaciones homogéneas
Estimado participante espacio para la siguiente actividad:
Realización de un esquema acerca de los estadios finales en el
desarrollo grupal, que incorpora los siguientes aspectos:
A) Características del estadio final
B) Funciones.
C) Factores
D) Formas
Todas las tareas deben contener:
Presentación
Introducción
Desarrollo
Conclusión
Síntesis Personal
 Estadio Inicial

Durante esta fase los miembros aprenden a funcionar en grupo, definen

sus propias metas, clarifican sus expectativas y crean su espacio en el
grupo. Durante las sesiones iniciales los miembros tienden a mantener una
"imagen pública", es decir, presentan las dimensiones de sí mismos que
consideran socialmente aceptables. Esta fase se caracteriza generalmente
por cierto grado de ansiedad e inseguridad en la estructura grupal. Los
miembros se hallan dubitativos porque buscan y examinan los límites y se
preguntan si serán aceptados.

Característica:

La primera fase de un grupo es el momento de la orientación y de la

determinación de la estructura del grupo. Algunos de los acontecimientos
específicos de este estadio son:

-Los participantes examinan la atmósfera y se conocen entre sí.

-Los miembros aprenden las normas y lo que se espera de ellos, aprenden

cuál es el funcionamiento del grupo y a participar en él.

-La cohesión del grupo y la confianza se establecen gradualmente si los

miembros desean expresar sus pensamientos y sentimientos.

-Los miembros se preocupan sobre su inclusión o exclusión y empiezan a

definir su espacio en el grupo.

-Un factor fundamental es la confianza frente a la desconfianza.

-Existen períodos de silencio e incomodidad; los miembros busca

dirección y se cuestionan la utilidad del grupo

-Los miembros aprenden las actitudes básicas de respeto, empatía,

aceptación, precaución y respuesta, todas las actitudes que facilitan desde
el desarrollo de la confianza.
Funciones:

-Reconocer y expresar diferentes sentimientos.

-Respetar las resistencias propias pero trabajarlas.

-Avanzar desde la dependencia hacia la independencia.

-Aprender a enfrentarse a los otros de forma constructiva.

-Reconocer los sentimientos no resueltos del pasado en la medida que

hayan -Sido actualizados en relación con el terapeuta del grupo.

-Estar dispuesto a encarar y manejar las reacciones hacia lo que ocurre en

el grupo.

-Estar dispuesto a resolver conflictos en vez de evitarlos.

Factores:

La confianza y aceptación es expresada abiertamente en el grupo, esta

varia, cambia, corresponde a los miembros del grupo analizar la confianza
y seguridad que hay en el grupo.

La empatía e interés como capacidad profunda de recordar, revivir y

transmitir los sentimientos propios a través de las experiencias de otros,
ambos se expresan en el grupo a través de la implicación genuina y activa
con el resto de los miembros, se puede presentar la compasión, apoyo,
dulzura o confrontación, en cuanto a la esperanza, al producir algún
cambio los miembros deben creer que es posible, que el pasado quedó
atrás y que pueden ser activos para enriquecer sus vidas, la esperanza
puede ser terapéutica en sí misma. La libertad para experimentar
diferentes tipos de conducta en el grupo como un espacio seguro, el apoyo
del grupo se puede lograr esto. El compromiso al cambio se logra cuando
la persona cree que esto es posible, la esperanza únicamente no es
suficiente, el cambio constructivo requiere la firme resolución de hacer lo
necesario para cambiar, la ayuda mutua puede ser un instrumento para
enseñar a los otros a pedir ayuda.
La intimidad aumenta cuando los miembros resuelven conjuntamente sus
problemas, cuando los miembros aprenden que otros se enfrentan a los
problemas similares, dejan de sentirse aislados, la fase de trabajo, los
miembros reconocen sus resistencias a la intimidad interpersonal y
demuestran la voluntad por superar los temores asociados con el
acercamiento a los otros. Un grupo productivo ofrece muchas posibilidades
para que los miembros se enfrentes a sus temores.

La catarsis descarga energía que se mantenía para resguardar ciertos

sentimientos amenazantes, hay quienes no han vivido estos sentimientos,
Yalom señala que la catarsis es un proceso interpersonal porque las
personas no logran beneficios duraderos mediante descarga de
sentimientos, posterior a la catarsis, es muy importante resolver o trabajar
sentimientos que han surgido para lograr la comprensión del significado de
la experiencia y tomar decisiones.

La reestructuración cognitiva, es fundamental la comprensión del resultado

de las experiencias emocionales intensas para ampliar la auto-exploración,
incluye la explicación, la clarificación, la interpretación, la disposición del
marco de trabajo necesario para el cambio.

La auto-apertura. No es un fin en sí misma, es el medio que da paso a la

comunicación abierta del grupo. Existen muchas barreras dentro de
nosotros que nos impide la auto-apertura. Es fundamental de una
comprensión clara, un nivel de auto-apertura implica compartir las
reacciones propias persistentes a lo que sucede en el grupo, otro nivel
implica la revelación de problemas, aspectos personales no resueltos,
metas, aspiraciones, alegrías, penas, debilidades y puntos fuertes.

Confrontación. Es básico para el estudio de trabajo, cuando falta se

produce un estancamiento, cuando es constructiva permite examinar las
diferencia entre lo que se dice y hace, en un grupo positivo, la
confrontación se produce de tal manera que los miembros que se
enfrentan comparten sus reacciones y no sus juicios.

Beneficios del feedback. El intercambio del feedback entre los miembros

del grupo se considera como un elemento clave para la promoción del
aprendizaje interpersonal, el equilibrio entre el feedback positivo y
correctivo es importante, las reacciones y percepciones presentadas de
forma honesta y con prudencia provoca que los participantes sean
capaces de atender al impacto que producen sus conductas y pueden
decidir, cuál cambiar.

Formas:

La destreza más importante del liderazgo es la capacidad de ayudar a los

miembros a transferir lo aprendido en el entorno grupal a las situaciones
cotidianas externas al grupo, los estadios inicial y final son los momentos
más decisivos en la historia vital de un grupo. Si la fase inicial es efectiva,
los participantes consiguen concentrarse entre sí y establecer su propia
identidad en el grupo.

Las cuestiones relativas a la finalización son importantes que se planteen

al inicio de las fases del grupo.

Formas efectivas de finalización de un grupo. Es el enseñar a los

miembros del grupo como se puede ejecutar lo aprendido y aplicarlo para
manejar con mayor efectividad las demandas de su existencia diaria
cuando abandonen el grupo, aspectos y actividades relevantes en las
fases finales de un grupo.

Manejo de sentimientos. En los estadios finales de un grupo es

conveniente que el terapeuta recuerde a los miembros la finalización de las
sesiones ara que el grupo pueda prepararse y lograr una clausura
satisfactoria de la experiencia grupal. Los sentimientos de separación, que
a menudo adoptan la forma de evitación o negación, deben ser expuestos
y examinados.

Examen del efecto del grupo sobre uno mismo. Es importante solicitar a
los grupos que expresen lo aprendido de la experiencia grupal y el modo
de aplicar la auto-comprensión, para que el examen sea efectivo debe
aplicarse de forma concreta y especifica
Proporcionar y recibir feedback Dar y recibir feedback es importante
durante las fases finales, aunque los miembros del grupo han estado
compartiendo sus percepciones

Estadio Final
Durante la fase de finalización se produce la consolidación, este
es el momento de la síntesis, de la unificación de todos los
cabos y de la integración e interpretación de la experiencia
grupal.
Características:
-Puede producir tristeza y ansiedad por la separación.

- Los miembros pueden inhibirse y participar de forma menos intensa al

anticipar el final del grupo.

-Los miembros deciden los cursos de acción que probablemente

adoptaran.

-Puede producir temor a la aplicación del entorno cotidiano.

-Puede comentarse la posibilidad de reuniones de seguimiento para

ayudar a los miembros a llevar a cambio sus planes de cambio.

Las características del grupo de trabajo efectivo son: que están

dispuestos a identificar sus metas, a ser responsables de sí
mismos, trabajar dentro y fuera del grupo para modificar su
conducta, se compara al grupo con una orquesta donde el
terapeuta es solicitado como director, aunque también los
demás miembros del grupo tienden a iniciar la dirección que
desean seguir, realizan una evaluación del grupo, si algo no
consiguen lo deseado, lo expresan.
- El centro de atención está aquí y ahora, en el presente.- Los
miembros están más dispuestos a identificar sus metas y
preocupaciones y han aprendido a ser responsables de sí
mismos.
- Los miembros desean trabajar y practicar fuera del grupo para
alcanzar modificaciones conductuales.
- La mayoría de los miembros se sienten incluidos en el grupo.
- El grupo ha llegado a ser casi una orquesta, donde los
individuos se escuchan unos a otros y ejecutan conjuntamente
un trabajo productivo.
- Los miembros evalúan continuamente su nivel de satisfacción
con el grupo y dan pasos activos para modificar las dificultades
surgidas en el seno de éste, cuando observan que las sesiones
necesitan un cambio.
Funciones:
Funciones de los miembro: La principal función que deben
efectuar los miembros durante el estadio final del grupo es la
consolidación de su aprendizaje y la generalización de lo
aprendido a su entorno cotidiano, otras tareas son, manejar los
sentimientos referente a la separación y a la finalización del
grupo, adoptar decisiones y planes con respecto a los cambios
que se desean efectuar y al modo de ejecutarlos.
Las funciones del terapeuta son: proporcionar la estructura que
permita a los participantes clarificar el significado de su
experiencia el significado de sus experiencias en el grupo y
ayudar a los miembros en la generalización del aprendizaje del
grupo a las situaciones cotidianas.
Para alcanzar este estadio, los miembros cuentan con algunas
responsabilidades y algunos roles:
- plantear en las sesiones los aspectos que desearían
comentar.
- proporcionar feedback a los otros y estar abierto para recibirlo.
-compartir el efecto que produce la presencia y el trabajo en el
grupo.
- practicar nuevas destrezas y conductas en la vida diaria \
comentar los resultados en las sesiones.
- ofrecer a los otros reto y apoyo y confrontarse a sí mismo.
- evaluar continuamente la satisfacción con el grupo y adoptar
activamente pasos para modificar el nivel de implicación en las
sesiones si es necesario.
Funciones del terapeuta:
Algunas de las principales funciones del liderazgo en este
estadio son:
- proporcionar el refuerzo sistemático de las conductas
deseables que potencian la cohesión y el trabajo productivo en
el grupo.
- buscar temas en común del trabajo de los miembros y ofrecer
cierta universalidad.
- seguir modelando la conducta apropiada, cuidando
especialmente la confrontación, y revelando al grupo las
reacciones persistentes.
- apoyar la voluntad de los miembros para arriesgarse y
ayudarles a aplicar esta conducta en su entorno diario.
- interpretar el significado de los patrones de conducta en los
momentos apropiados para que los miembros sean capaces de
alcanzar un nivel más profundo de auto-exploración y
consideren otras conductas alternativas.
- ser consciente de los factores terapéuticos que operan para la
producción del cambio e intervenir de forma tal que sea útil para
ayudar a los miembros a ejecutar las modificaciones deseadas
en los pensamientos, sentimientos y acciones.
- centrarse en la importancia de convertir el insight en acción;
animar a los miembros a poner en práctica sus destrezas.
- animar a los miembros a recordar lo que desean del grupo y a
solicitarlo.
Factores:
Factores terapéuticos de un grupo son:

-Confianza y aceptación.
- Empatía e interés.
- Esperanza.
- Libertad para experimentar.
- Compromiso de cambio.
- Intimidad.
- Catarsis
- Reestructuración cognitiva.
- Auto-Apertura.
- Confrontación.
La confianza y aceptación es expresada abiertamente en el
grupo, esta varia, cambia, corresponde a los miembros del
grupo analizar la confianza y seguridad que hay en el grupo.
Formas:
Formas Efectivas de Finalización de un Grupo.
Se refiere a las formas de finalizar la experiencia grupal
mediante el análisis de preguntas. Por limitaciones espaciales,
la mayor parte de los comentarios se centran en la finalización
de un grupo cerrado, es decir, un grupo constituido por los
mismos miembros durante toda la existencia del mismo y cuya
terminación se produce en una fecha predeterminada.
Durante la fase final de un grupo se evidencian las siguientes
características:

Puede producirse tristeza y ansiedad por la separación.

- Los miembros pueden inhibirse y participar de forma menos intensa al

anticipar el final del grupo.

- Los miembros deciden los cursos de acción que probablemente

adoptarán.
- Puede producirse el temor a la separación así como a la aplicación al
entorno cotidiano de lo experimentado en el grupo.
- Los miembros pueden expresar sus temores, esperanzas y
preocupaciones y comentar como fueron experimentados.

- Los miembros pueden evaluar la experiencia grupal.

- Puede comentarse la posibilidad de reuniones de seguimiento para
animar a los miembros a llevar a cabo sus planes de cambio.

Funciones de los miembros:

-Manejar los sentimientos referentes a la separación y la finalización del

grupo.

-Preparar la generalización de sus aprendizajes a las situaciones diarias.

Dar a otros una imagen mejor de cómo es percibido.

-Completar cualquier asunto inconcluso, tanto de aspectos comentados en

el grupo como de aspectos pertenecientes a las personas del grupo.

-Evaluar el impacto del grupo.

-Adoptar decisiones y planes con respecto a los cambios que se desean
efectuar y al modo de ejecutarlos.

Funciones del terapeuta:

Si es posible, establecer una sesión de seguimiento en grupo o
entrevistas individuales para evaluar el impacto del grupo. Encontrar
recursos específicos de derivación para los miembros que requieran o
deseen más consultas. Animar a los miembros para encontrar otras
fuentes de apoyo y reto continuo de tal forma que la finalización del grupo
signifique el inicio de una búsqueda de auto-compresión. Reunirse con otro
terapeuta para evaluar la efectividad general del grupo.

El cambio de los participantes en el grupo puede bloquear el progreso.

Algunas poblaciones simplemente no pueden soportar la intensidad que
exige el estadio de trabajo. Si las tareas de los estadios inicial y de
transición no se dominan, es de esperar el bloqueo del grupo.
Los intercambios iniciales entre los miembros y el terapeuta o entre los
mismos miembros pueden haber tenido un carácter negativo, creando así
un clima de duda y falta de voluntad para confiar en los otros. Aspectos
previos como la confianza, el conflicto no constructivo y el rechazo a la
participación pueden absorber el tiempo y el historial del grupo.

En la medida que un grupo encara nuevos retos, deberán alcanzarse

niveles más profundos de confianza.

De todas las destrezas de liderazgo probablemente ninguna es tan

importante como la capacidad de ayudar a los miembros a transferir lo
aprendido en el entorno grupal a las situaciones cotidianas extremas al
grupo. Durante la fase de finalización se produce la consolidación; este es
el momento de la síntesis, de la unificación de todos los cabos y de la
integración e interpretación de la experiencia grupal.

Si la fase inicial es efectiva, los participantes consiguen conocerse entre sí

y establecer su propia identidad en el grupo. Se desarrolla una atmósfera
de confianza y el trabajo fundamental se posterga inicialmente para
intensificarlo posteriormente en los siguientes estadios. El último estadio
del desarrollo de un grupo es crítico porque en este momento los
miembros se dedican al trabajo cognitivo necesario para la interiorización
de lo aprendido en el grupo. Si el terapeuta no maneja esta fase
convenientemente, se reduce mucho la posibilidad de que los miembros
pongan en práctica las capacidades adquiridas. Aún peor, los miembros
pueden quedarse con problemas no resueltos y sin pautas para su
análisis. Es fundamental que las cuestiones relativas a la finalización se
planteen durante las fases iniciales del curso de la historia grupal. En todo
inicio el fin es una realidad y el terapeuta debe recordar periódicamente a
los miembros que el grupo dejará de existir en algún momento.

Existe el peligro de que los miembros del grupo permanezcan tan

conscientes de la cercanía de la separación de los miembros que se aíslen
para evitar el manejo de la ansiedad que acompaña a la separación.
Normalmente el trabajo va disminuyendo y rara vez surgen nuevos
aspectos. Si se permite a los miembros distanciarse demasiado,
probablemente evitarán el examen de los posibles efectos de la
experiencia grupal en su conducta externa al grupo. Así pues, es crucial
que los terapeutas ayuden a los participantes a adoptar una perspectiva
significativa sobre los sucesos del grupo.

Es conveniente decidir durante la última sesión la fecha de la sesión de

seguimiento para comentar la experiencia grupal y para disponer de cierta
perspectiva. Esta sesión es muy útil porque ofrece al terapeuta la
oportunidad de evaluar los resultados del grupo y también porque concede
a los miembros la posibilidad de obtener una imagen más realista del
impacto que el grupo ha tenido sobre ellos y sobre sus compañeros.

Otra cosa de suma importancia es antes de participar en el grupo es pedir

a las personas que manifiesten por escrito sus problemas y sus
expectativas con respecto al grupo. Motivo continuamente a los miembros
para que guarden un diario de sus experiencias grupales y de los
acontecimientos vitales acaecidos entre dos sesiones. Este proceso de
escritura ayuda a los participantes a centrarse en las tendencias relevantes
y en los aspectos centrales que descubren sobre sí mismos y sobre el
resto de los miembros a través de la interacción grupal.

El conocimiento de las principales tareas con que se enfrentan el terapeuta

y los participantes durante las diferentes fases de la evolución de un grupo
le permite intervenir en el momento adecuado y con un objetivo claro. El
conocimiento de los puntos críticos le capacita para ayudar a los miembros
a movilizar sus recursos para satisfacer sus demandas en la medida que
progresa el grupo. El conocimiento de los patrones típicos de los grupos le
concede una perspectiva general que le capacita para evaluar la utilidad o
falta de validez de las intervenciones programadas. Esta perspectiva
también le permite predecir ciertas crisis en la vida del grupo y encontrar
las formas para resolver satisfactoriamente dichas crisis.
 Conclusión:
Este es el momento cuando los participantes deben reconocer que son
responsables de sus vidas. Así, deben ser impulsados a decidir los aspectos
que desean examinar en el grupo, tienen que aprender a ser parte integral
de! grupo y sin embargo mantener su individualidad y deben filtrar el
feedback que reciben y decidir cómo proceder con respecto a él.
 Opinión Personal:
Mi opinión es que la destreza más importante del liderazgo es la capacidad
de ayudar a los miembros a transferir lo aprendido en el entorno grupal a
las situaciones cotidianas externas al grupo, la destreza más importante
del liderazgo es la capacidad de ayudar a los miembros a transferir lo
aprendido en el entorno grupal a las situaciones cotidianas externas al
grupo, las características del grupo de trabajo efectivo son: que están
dispuestos a identificar sus metas, a ser responsables de sí mismos.