1. Calidad de la educación.

1. ¿Cómo mejorar la educación a virtual y a distancia en Tumaco?

a. Mayor acceso a equipos de cómputo, modernizar los equipos de cómputo del Centro
b. Aumento de capacidad de conectividad – Internet.
c. Fortalecer las competencias de los ciudadanos en Manejo de herramientas TIC´s.
2. ¿Cómo mejorar la enseñanza en educación básica y media según las áreas del conocimiento?
a. Fortalecer a los docentes e instructores SENA en sus áreas de conocimiento específicas y
habilidades Pedagógicas.
b. Fortalecimiento a los estudiantes y aprendices en Lectura Crítica, Razonamiento
Cuantitativo, habilidades informáticas, ciencias básicas y competencias Blandas.
3. ¿Que sería necesario para mejorar la cualificación de los instructores SENA y profesores de las
instituciones educativas?
a. Capacitar a los profesores e instructores SENA en sus campos respectivos de formación
b. .Se contrate instructores que tengan el perfil adecuado para los programas de formación
ofertados
4. ¿Qué acciones se adelantarán para evitar/disminuir/ la ausencia de los profesores?
a. Mejorar los controles en la planeación y ejecución de la formación.
b. Controlar el ingreso y salida de los profesores.
5. ¿Qué metodologías de aprendizaje serían necesarias?
a. Las metodologías de aprendizaje necesarias serían las que busquen que los estudiantes
adquieran competencias sabiendo la utilidad de los conocimientos adquiridos las cuales
propicien una orientación vocacional.
6. ¿Qué experiencias exitosas de otros lugares podrían apropiarse en Tumaco para la educación rural?
a.
7. ¿Cuáles son los problemas/roles institucionales para una política de educación superior de calidad?
a. Baja calidad de formación educación básica en los es estudiantes.
b. Asignar docentes en áreas que no son de su perfil académico.
c. Falta de compromiso institucional de los docentes.

2. Ampliación de la oferta y desarrollo.

1. ¿Qué tipo de oferta se necesita para el desarrollo de Tumaco?

a. El tipo de oferta que se necesita para el desarrollo de Tumaco son en las siguientes áreas.
i. Pesca y Acuicultura.
ii. Agroindustria del Cacao y otros productos agrícolas.
iii. Medio ambiente.
iv. Administración, comercialización.
v. Sector Gastronómico y Turismo.

2. ¿Cómo generar, desde la educación, alianzas para el desarrollo Pacífico?

a. Generar alianzas entre las entidades de educación media con la educación superior (SENA),
que fortalezcan las necesidades de formación y contribuyan con las dinámicas productivas de
la zona.
b. Fortalecer la seguridad para el desarrollo de empresas que generen posibilidades de empleo a
los aprendices que egresan.
3. ¿Cómo hacer sostenible desde la educación, el gran reto del Programa Nacional Integral de
Sustitución de Cultivos de uso Ilícito (PNIS)?
a. Establecimiento y seguimiento de unidades productivas que sustituyan los cultivos ilícitos que
los productos tenga una salida comercial a mercados locales, nacionales e internacionales, las
cuales garanticen sostenibilidad en el tiempo.
4. ¿Cuáles deben ser las estrategias y competencias para el tránsito inmediato a la educación superior?
a. Fortalecimiento de habilidades en lectoescritura y matemáticas.
 b. Diseñar una oferta de cursos de pre-educación superior, cursos fortalecimiento para ingreso al
SENA
5. ¿Cuáles deben ser las estrategias para una graduación exitosa y evitar la deserción de los jóvenes?
a. Identificación de los factores que propician la deserción y formular estrategias que permitan
mitigarlas
6. ¿Cómo mejorar la orientación vocacional?
a. Identificación de las habilidades personales y definición de una ruta formativa que le permita
explotar estas capacidades en los dos años de la educación media.
7. ¿Qué tipo de institucionalidad requiere la implementación de una política de educación superior? ¿qué
tipo de gobernanza?
a. Las instituciones de educación superior y las de Formación para el trabajo, gobernadas de los
respectivos ministerios

3. Probabilidad de acceso a la educación superior

1. ¿Qué sería mejor, inversión en calidad en básica y media o incrementar la oferta en educación
superior?
a. Es mejor invertir en calidad de la educación básica y media, para poder tener un aprendiz
SENA con capacidades para el desarrollo de competencias.
2. ¿Cuáles son los factores que limitan el acceso de los estudiantes a la educación superior en Tumaco?
a. La calidad en la educación básica y media.
b. Los recursos económicos para acceder a la educación superior.
c. Reducida oferta de programas de formación para el trabajo
3. ¿Qué estrategias y programas podrían implementarse para resolverlos?

a. Fortalecimiento a los estudiantes en Lectura Crítica, Razonamiento Cuantitativo, habilidades

informáticas, ciencias básicas y competencias Blandas.
b. Crear un programa de financiación especial para la región.
c. Fortalecer el SENA con infraestructura en Talleres pluritecnológicos en áreas de Agroindustria
(Renovar equipos), pesca, mecánica de motores en general, soldadura, procesamiento de
madera, refrigeración, electricidad, mecatrónica, laboratorios.

4. ¿Sería necesario un enfoque etnoeducativo en Tumaco? ¿cuál?

a. No es necesario, ya que se necesita una formación enfocada a las habilidades personales y
capacidades de la persona, ya que la educación étnica lo hace menos competitivo con el resto
de la población nacional, se forma un aprendiz para una región pero igual para el país.

4. Proyecto de vida - ciudadanía

1. ¿Cuál es el papel de nuestros jóvenes en una sociedad inclusiva?
a. El papel de nuestros jóvenes en una sociedad inclusiva es que se tenga una interrelación
multicultural que permita tener una integración con todos los actores de la región.
2. ¿Por qué es importante estudiar?
a. Es importante estudiar porque esto genera desarrollo personal y comunitario lo cual trae
progreso a la región.
3. ¿Cómo motivar más proyectos de voluntariado?
a. Con la educación en valores.
4. ¿Cómo los jóvenes pueden desarrollar el territorio?
a. Desarrollando proyectos comunitarios dentro del territorio el cual genere un sentido de
pertinencia.
5. ¿Cómo posicionar la educación superior en relación con las problemáticas sociales?
a. Incluyendo dentro de la formación de cada una de las áreas, programas o proyectos que
inculquen en los estudiantes o aprendices actitudes críticas.
6. ¿Cómo formar el pensamiento estratégico y el compromiso social desde la educación superior?
a. Formar profesionales con pensamiento holístico que piense no solo en el crecimiento regional,
sino en la proyección hacia otros territorios.