PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Primero de Secundaria Número de sesión

Área: Historia, Geografía y Economía 3/3

TÍTULO DE LA SESIÓN
Elaboramos un álbum sobre el proceso productivo de una empresa.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos.
CAPACIDADES INDICADORES
Gestiona los recursos de manera Propone maneras de vivir
responsable. económicamente responsables.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente recibe y saluda a los estudiantes de manera cordial y les recuerda cómo empezaron a desarrollar la
unidad. Los invita a recordar la situación significativa.
Luego, les recuerda que el producto que deberán presentar es el álbum sobre el proceso productivo en su
localidad, además comunica en palabras sencillas el propósito de la sesión.
Toman en cuenta la organización para trabajar durante la sesión y las normas de convivencia a fin de lograr el
producto final.

II. Desarrollo (30 minutos)

Los estudiantes se organizan en sus equipos de trabajo, los mismos que investigaron y realizaron las entrevistas
respectivas a las empresas de su localidad. Revisan la información obtenida en su investigación.
El docente les recuerda que tienen seis preguntas que han elaborado en la primera y segunda visita a la empresa
y que deberán organizar el álbum de acuerdo a las preguntas planteadas usando las fotos que consideren
pertinentes y que ayuden a entender las explicaciones que los estudiantes elaboren (respuestas a las preguntas
con sus propias palabras).
Asimismo, el docente, les indica que el álbum debe contener una introducción y fotografías acompañadas de
textos explicativos que evidencien el proceso productivo de su localidad.
Los estudiantes, en sus respectivos equipos, se asignan y distribuyen las tareas para elaborar el álbum.

III. Cierre (5 minutos)

 Los estudiantes, después de avanzar el trabajo del álbum se presentan al pleno y dan a conocer sus comentarios
acerca de lo desarrollado en el mismo.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

I. Inicio (5 minutos)

El docente presenta a los estudiantes el video: https://www.youtube.com/watch?v=z2VmmbSDF2g sobre un aviso

publicitario de comida rápida y formula las siguientes interrogantes:

 ¿De qué manera influye la publicidad en nuestros hábitos de consumo?

 ¿Qué comentarios tienen respecto a este aviso publicitario?
 ¿Por qué hay empresas que no invierten tanto en publicidad?
  ¿Qué han averiguado al respecto?

Los estudiantes conformados en sus equipos, comentan brevemente acerca de las

investigaciones que han realizado respecto a cómo influye la publicidad en su consumo.

II. Desarrollo (30 minutos)

Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo, elaboran su álbum sobre el proceso
productivo de su localidad.
El docente monitorea y asesora a los equipos de estudiantes, haciendo preguntas y
repreguntas acerca de los avances de sus trabajos con el objetivo de garantizar la
adecuada elaboración del álbum.

III. Cierre (5 minutos)

Los estudiantes socializan en el aula brevemente sus avances y el docente da algunos aportes para orientar el
trabajo.
TERCERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente comenta a los estudiantes que en esta hora van a presentar su producto final que consiste en la
presentación de su álbum sobre el proceso productivo en su localidad.
Los estudiantes se organizan en sus equipos para hacer una breve presentación de su álbum.
El docente indica a los estudiantes que cada equipo contará con un máximo de tres minutos para realizar una
presentación de su álbum y socializar cómo se desarrolla el proceso productivo en su localidad.

II. Desarrollo (30 minutos)

Se designa previamente a un estudiante para que cumpla la función de secretario y tome nota de las ideas
principales de los grupos expositores.
A continuación los equipos irán realizando la exposición de sus trabajos que consiste en la presentación de sus
álbumes, teniendo en cuenta los tiempos determinados. Asimismo, en la exposición los estudiantes manifiestan
algunas propuestas para tener una vida económicamente responsable.

III. Cierre (5 minutos)

El docente promueve en los estudiantes la metacognición respondiendo a las siguientes interrogantes:
 ¿Cómo se han sentido?
 ¿Qué han aprendido?
 ¿Fue fácil trabajar en equipo?
 ¿Qué estrategias han utilizado?
 ¿Qué dificultades se presentaron al desarrollar su investigación?
 ¿Cómo las solucionaron? ¿Cómo utilizo lo aprendido en mi vida cotidiana?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Sin actividad para la casa

MATERIALES Y MEDIOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

PARA EL ESTUDIANTE
 Texto escolar. 1 Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: Santillana.
PARA EL DOCENTE
 Ministerio de Educación del Perú. (2015). Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de Historia,
Geografía y Economía. Lima: Minedu.
 Video: (2012) McDonalds vs. Burger King. Consultado: 10 de junio de 2016. Recuperado de
 https://www.youtube.com/watch?v=z2VmmbSDF2g

 RÚBRICA PARA EVALUAR EL ÁLBUM “EL PROCESO PRODUCTIVO DE MI LOCALIDAD”

Nombre del estudiante: _____________________________________________________
Fecha: ________________________

Categoría Excelente Bueno Adecuado Insuficiente

4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Utilización de Explica, a partir de Explica, a partir de Expresa que las No reconoce que
encuestas y las encuestas o las encuestas o personas, las las personas, las
entrevistas entrevistas, que las entrevistas, que las empresas y el empresas y el
personas y las personas y las Estado toman Estado toman
empresas toman empresas toman decisiones decisiones
decisiones decisiones económicas económicas
económicas económicas considerando considerando
considerando los considerando algunos factores. determinados
factores estudiados algunos factores. factores.
(factores de la
producción como la
tierra, capital,
trabajo,
conocimiento, y
eficiencia).
Inclusión del Explica de qué Explica la Describe la Incluye alguna
tema manera la publicidad del publicidad que referencia de la
“publicidad” publicidad busca producto y por qué utiliza la empresa publicidad del
influir en el cree que sobre lo producto en su
consumo de las impactaría en los investigado. álbum.
personas, consumidores.
(intencionalidad de
la publicidad) a
partir de la
entrevista a los
empresarios.

Explicación Explica Explica el proceso Explica de manera No explica el

del proceso detalladamente el de toma decisiones parcial el proceso proceso de toma
de toma de proceso de toma que sigue un de toma decisiones decisiones que
decisiones decisiones que empresario que sigue un sigue un
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empresario cada elección considerando que considerando que
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cada elección algo para obtener implica renunciar a implica renunciar a
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algo para obtener otra cosa. otra cosa.
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Uso de Utiliza como Utiliza como Utiliza como No utiliza como
imágenes, estímulo visual y estímulo visual y estímulo visual y estímulo visual ni
fotografías, esencial las esencial las esencial las esencial las
colores y imágenes, imágenes, imágenes, imágenes,
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explicativos. explicativos que explicativos que explicativos que explicativos que
representen todo el representen parte representen al representen todo el
estudio realizado del estudio menos una parte estudio realizado
sobre el proceso realizado sobre el del estudio sobre el proceso
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dad en el adecuadamente adecuadamente adecuadamente adecuadamente los
proceso todos los cuatro de los por lo menos tres elementos del
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glosario glosario producción, económico).
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